专业成长，与书同行
读《陶行知教育名篇》有感——
谁不渴望自己快速成长？谁不期望自己早日成才？" 专业成长" 这四个字，在我们青年教师的心中，金光闪闪，那是一种光荣与梦想。风华正茂的我们，拥有飞扬的教育激情和实现自我价值的人生抱负。读书是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段。书，像一位充满智慧的老人，是我们的长者--不断启迪我们；它又像是一位真诚的朋友--一位知心的朋友，跟我们面对面地交流，教给我们怎样做人、怎样育人。而我自己深深地感受到的是--书是我永远的老师，让我不断地成长，不断地前进，不断地自我完美！
回想几年前，自己刚踏上工作岗位，一心想成为一名优秀教师，我认为凭借着学生时自己优秀的表现，成为优秀教师也不会太遥远。但在实际教学中我却遇到了意想不到的困难。作为一名小学语文教师，在语文教学工作中我总有一种力不从心的感觉，带着困惑，我捧起了《陶行知教育名篇》，细细读来，深深地折服于陶行知伟大的教育思想和精神，不由得让人赞同这样一句话：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”同时感到自己在教学中是那样的贫乏，我迫切需要读书、学习！在读书的过程中了解到自己就是典型的教不得法。教学的法子必须根据学的法子。就是以学生的" 学" 为中心，怎样学就怎样教，学得多教得多，学的少教的少，学得快教得快，学的慢教的慢。以学生为主体，从学生的实际出发，不是让学生适应自己的教法，而是让教法随学生的学习实际灵活变动，也就是现在所倡导的真实的课堂，生成的课堂。可是近些年，我清楚地认识到，再象以前那样做课是万万不能了，新课程要求我们随着课堂变化灵活地处理备课预案，这就要求教师有非常高的驾驭课堂的能力，有过人的教育智慧，还要有一颗尊重学生、尊重课堂、不以自我为中心的平常心。
我要用书滋润自己的心灵，一本一本的啃，驱除藏在灵魂中的浮躁，把营养慢慢送进心灵的河床。古人说：书中自有黄金屋，有千钟粟，有颜如玉。我读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，我只想在书海中遨游，在书籍里成长。
书籍是教师创新的源泉，书籍是学校中的学校，我走进了这所学校，读教育教学专业书籍，反思亲身经历和亲自实践的成功或者失败的案例，在反思中获得新的认识，新的发现，融入自己的教育生命，在每一天的教学实践中彰显出来。在一本本专业书籍的引领下，我对“教师”的诠释逐渐加深和明确，
没错，读书能让教师超凡脱俗，让“经师”成为“人师”，让“庸师”成为“高师”。 我常常觉得，我们很可能一辈子平庸，但只要我们能努力追求，就能成长为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。
回望自己与书同行的十年, 日积月累，潜移默化，我不仅仅提高了专业素养、人文素养，而且对自己的专业成长充满了前所未有的期待, 我渴望在国家新一轮基础教育课程改
革的背景下成就自己的专业人生。
在与书为伴的专业成长道路上，我并不是独行者。校园里书香浓郁的氛围，充满活力，在校领导的组织、领导下，我们每一位青年教师个体的读书、反思、总结、实践摆脱了自发无序的状态。在我们学校里，教师有自能读书的不懈追求，有自我反思的迫切需要，更有着真诚的合作和并肩作战的勇气。智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华，读书、反思、写作、分享，成为我校教师中一种必须的生活习惯，一种全新的生活方式，一种美好的境界。正如我国著名数学家华罗庚说的那样，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“，勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，在教师专业化成长的道路上，我一步一个脚印，不断向前。我将永远铭记教育家苏霍姆林斯基的那句话：”要天天读书，终身以书籍为友，这是一天也不能断的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”我要让美好的教师生涯充实智慧，相信成功的大门会向我敞开。
朋友们，让我们热爱书吧！让书籍成为我们终身的伴侣！让读书成为我们人生旅途所必须经历的精神跋涉！让我们成为人类文明之火的真正传薪者！让我们--在书的海洋中遨游、在书籍中成长！让专业化成长早日驶向理想的彼岸！
专业成长，与书同行
读《陶行知教育名篇》有感——
谁不渴望自己快速成长？谁不期望自己早日成才？" 专业成长" 这四个字，在我们青年教师的心中，金光闪闪，那是一种光荣与梦想。风华正茂的我们，拥有飞扬的教育激情和实现自我价值的人生抱负。读书是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段。书，像一位充满智慧的老人，是我们的长者--不断启迪我们；它又像是一位真诚的朋友--一位知心的朋友，跟我们面对面地交流，教给我们怎样做人、怎样育人。而我自己深深地感受到的是--书是我永远的老师，让我不断地成长，不断地前进，不断地自我完美！
回想几年前，自己刚踏上工作岗位，一心想成为一名优秀教师，我认为凭借着学生时自己优秀的表现，成为优秀教师也不会太遥远。但在实际教学中我却遇到了意想不到的困难。作为一名小学语文教师，在语文教学工作中我总有一种力不从心的感觉，带着困惑，我捧起了《陶行知教育名篇》，细细读来，深深地折服于陶行知伟大的教育思想和精神，不由得让人赞同这样一句话：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”同时感到自己在教学中是那样的贫乏，我迫切需要读书、学习！在读书的过程中了解到自己就是典型的教不得法。教学的法子必须根据学的法子。就是以学生的" 学" 为中心，怎样学就怎样教，学得多教得多，学的少教的少，学得快教得快，学的慢教的慢。以学生为主体，从学生的实际出发，不是让学生适应自己的教法，而是让教法随学生的学习实际灵活变动，也就是现在所倡导的真实的课堂，生成的课堂。可是近些年，我清楚地认识到，再象以前那样做课是万万不能了，新课程要求我们随着课堂变化灵活地处理备课预案，这就要求教师有非常高的驾驭课堂的能力，有过人的教育智慧，还要有一颗尊重学生、尊重课堂、不以自我为中心的平常心。
我要用书滋润自己的心灵，一本一本的啃，驱除藏在灵魂中的浮躁，把营养慢慢送进心灵的河床。古人说：书中自有黄金屋，有千钟粟，有颜如玉。我读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，我只想在书海中遨游，在书籍里成长。
书籍是教师创新的源泉，书籍是学校中的学校，我走进了这所学校，读教育教学专业书籍，反思亲身经历和亲自实践的成功或者失败的案例，在反思中获得新的认识，新的发现，融入自己的教育生命，在每一天的教学实践中彰显出来。在一本本专业书籍的引领下，我对“教师”的诠释逐渐加深和明确，
没错，读书能让教师超凡脱俗，让“经师”成为“人师”，让“庸师”成为“高师”。 我常常觉得，我们很可能一辈子平庸，但只要我们能努力追求，就能成长为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。
回望自己与书同行的十年, 日积月累，潜移默化，我不仅仅提高了专业素养、人文素养，而且对自己的专业成长充满了前所未有的期待, 我渴望在国家新一轮基础教育课程改
革的背景下成就自己的专业人生。
在与书为伴的专业成长道路上，我并不是独行者。校园里书香浓郁的氛围，充满活力，在校领导的组织、领导下，我们每一位青年教师个体的读书、反思、总结、实践摆脱了自发无序的状态。在我们学校里，教师有自能读书的不懈追求，有自我反思的迫切需要，更有着真诚的合作和并肩作战的勇气。智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华，读书、反思、写作、分享，成为我校教师中一种必须的生活习惯，一种全新的生活方式，一种美好的境界。正如我国著名数学家华罗庚说的那样，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“，勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，在教师专业化成长的道路上，我一步一个脚印，不断向前。我将永远铭记教育家苏霍姆林斯基的那句话：”要天天读书，终身以书籍为友，这是一天也不能断的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”我要让美好的教师生涯充实智慧，相信成功的大门会向我敞开。
朋友们，让我们热爱书吧！让书籍成为我们终身的伴侣！让读书成为我们人生旅途所必须经历的精神跋涉！让我们成为人类文明之火的真正传薪者！让我们--在书的海洋中遨游、在书籍中成长！让专业化成长早日驶向理想的彼岸！