游戏作文
教学目标：
1．通过游戏的体验，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。
2．指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动，有个性。
3．指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。
教学重点：
1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
教学过程：
一、出示有关写作的名人名言
1、上课之前，我们先来看看有关写作的名人名言，请个别同学来读一读，其余的同学想一想从中获得哪些写作启示。
对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。
——法国作家福楼拜
为了写得好，必须充分地掌握题材，必须对题材有足够的思索
——法国作家布封
记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。
——我国作家叶圣陶
2、你们读完这些名人名言后获得哪些写作启示
A 请一两个同学说说
b 教师总结：要想写好作文就要注意观察，认真倾听，用心思考，把自己看到的，听到的，想到的写下来，这就是作文！（教师板书：观察 倾听 思考）这节课我们就用这样的方法来写作
二、激发兴趣，导入游戏。
1、同学们，你们瞧，老师手上拿着什么？（教师拿着针和线走到学生中间，
边走边说）这时你们心里想些什么呢？（请几个学生来谈，重点引导说出“疑惑”的不同表达方式。如：满腹狐疑 满腹疑团 大惑不解 如堕五里雾中 百思不得其解 一头雾水 莫名其妙 丈二和尚——摸不着头脑 脑袋上画问号—— 一脸疑惑）
2、谁能把刚才这一幕说一说？其他同学认真听，想想他是否把人物的神情、动作、语言、心理活动说清楚，
3、请个别同学来评议（多叫几个同学发言）（教师引导学生把人物的神情、动作、语言说清楚，相机板书：动作 神态 语言 心理活动）
4、小结：我口说我心，你们紧紧围绕着人物的动作、神态、语言、心理活动把刚才的情景讲得非常具体。这节课咱们就用这针和线完穿针引线的游戏！
三、开展游戏活动
(一) 、宣布比赛规则
游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听哟！每一组派出两位选手参赛！游戏过程中一个人拿针，一个人穿线！两个人不能有任何肢体接触！谁先穿过去就算谁赢。
（二）、选出比赛选手
1、请各组选出2名选手，并问为什么选他。
2、请2个同学说说推选的过程。教师强调写作方法：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来说。
3、各组都推选出了自己最信任得过的选手了！相信比赛会很精彩！
（三）、比赛过程
1、比赛开始前，我要采访站在台上的选手们，请问此时此刻你们的心情如何？（引导学生把此刻的心情说具体了）作为观众，你们又有怎样的想法了？（随机提问两三个台下学生说出自己此刻的心情）列夫·托尔斯泰曾经说过一切作品要写得好，它就应当„„是从作者的心灵里歌唱出来的。这些都是你们独一无二的内心体验，是写作时很好的内容！
2、比赛即将开始！请选手们做好准备！其他同学要注意观察他们的动作、表情、倾听他们的语言、揣摩他们的心理、同时要关注自己的感受及周围同学的反应，并速记在本子上。要认真哦！比赛开始！
3、冠军组出来了，大家继续观察剩下的三组，一定要看清他们的动作、神态、关注自己的感受及周围同学的反应、班级的气氛。
4、比赛结束，记者采访：
A 采访冠军组，请你说说你参赛时的情景及此刻的心情。大家认真听！待会儿请个别同学点评！
B 请个别同学评议（教师注意引导学生讲清自己的动作及心情）
C 采访失败组，请你说说参赛时的情景及此刻的心情。大家认真听！待会儿请个别同学点评！
B 请几位观众把刚才比赛过程中所看到的、听到的、想到的说一说（教师注意引导学生运用点面结合的方法讲清参赛同学的动作、神态及自己的心情）其余的同学听仔细了，想想他有没有抓住人物的动作、神态、语言、心理及同学的反应，班级的气氛等几个方面来说！
四、指导题目
刚才，同学们紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理把比赛的过程说得很清楚！把自己观察过、体验过、思考过、感觉过的东西写出来，写自己的生活这就是作文！当然，一篇好文章，还需要一个好题目，大家想想可以给这篇文章起个怎样的题目呢？
五、小结：
今天的作文课上我看到了同学们童真的笑容，大家在游戏的过程中体验到了乐趣。其实作文也很容易，只要我们注意观察、认真倾听、勤于思考，把自己听到的、看到的、想到的进行合理的整理，写下了就是一篇好文章。只要我们努力，坚持，我想每个人都会把作文写得很具体！
六、布置作业
回家把今天经历的这场比赛写下来
板书设计：
观察：动作 神态
倾听：语言
思考：心理活动
游戏作文
教学目标：
1．通过游戏的体验，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。
2．指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动，有个性。
3．指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。
教学重点：
1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
教学过程：
一、出示有关写作的名人名言
1、上课之前，我们先来看看有关写作的名人名言，请个别同学来读一读，其余的同学想一想从中获得哪些写作启示。
对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。
——法国作家福楼拜
为了写得好，必须充分地掌握题材，必须对题材有足够的思索
——法国作家布封
记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。
——我国作家叶圣陶
2、你们读完这些名人名言后获得哪些写作启示
A 请一两个同学说说
b 教师总结：要想写好作文就要注意观察，认真倾听，用心思考，把自己看到的，听到的，想到的写下来，这就是作文！（教师板书：观察 倾听 思考）这节课我们就用这样的方法来写作
二、激发兴趣，导入游戏。
1、同学们，你们瞧，老师手上拿着什么？（教师拿着针和线走到学生中间，
边走边说）这时你们心里想些什么呢？（请几个学生来谈，重点引导说出“疑惑”的不同表达方式。如：满腹狐疑 满腹疑团 大惑不解 如堕五里雾中 百思不得其解 一头雾水 莫名其妙 丈二和尚——摸不着头脑 脑袋上画问号—— 一脸疑惑）
2、谁能把刚才这一幕说一说？其他同学认真听，想想他是否把人物的神情、动作、语言、心理活动说清楚，
3、请个别同学来评议（多叫几个同学发言）（教师引导学生把人物的神情、动作、语言说清楚，相机板书：动作 神态 语言 心理活动）
4、小结：我口说我心，你们紧紧围绕着人物的动作、神态、语言、心理活动把刚才的情景讲得非常具体。这节课咱们就用这针和线完穿针引线的游戏！
三、开展游戏活动
(一) 、宣布比赛规则
游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听哟！每一组派出两位选手参赛！游戏过程中一个人拿针，一个人穿线！两个人不能有任何肢体接触！谁先穿过去就算谁赢。
（二）、选出比赛选手
1、请各组选出2名选手，并问为什么选他。
2、请2个同学说说推选的过程。教师强调写作方法：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来说。
3、各组都推选出了自己最信任得过的选手了！相信比赛会很精彩！
（三）、比赛过程
1、比赛开始前，我要采访站在台上的选手们，请问此时此刻你们的心情如何？（引导学生把此刻的心情说具体了）作为观众，你们又有怎样的想法了？（随机提问两三个台下学生说出自己此刻的心情）列夫·托尔斯泰曾经说过一切作品要写得好，它就应当„„是从作者的心灵里歌唱出来的。这些都是你们独一无二的内心体验，是写作时很好的内容！
2、比赛即将开始！请选手们做好准备！其他同学要注意观察他们的动作、表情、倾听他们的语言、揣摩他们的心理、同时要关注自己的感受及周围同学的反应，并速记在本子上。要认真哦！比赛开始！
3、冠军组出来了，大家继续观察剩下的三组，一定要看清他们的动作、神态、关注自己的感受及周围同学的反应、班级的气氛。
4、比赛结束，记者采访：
A 采访冠军组，请你说说你参赛时的情景及此刻的心情。大家认真听！待会儿请个别同学点评！
B 请个别同学评议（教师注意引导学生讲清自己的动作及心情）
C 采访失败组，请你说说参赛时的情景及此刻的心情。大家认真听！待会儿请个别同学点评！
B 请几位观众把刚才比赛过程中所看到的、听到的、想到的说一说（教师注意引导学生运用点面结合的方法讲清参赛同学的动作、神态及自己的心情）其余的同学听仔细了，想想他有没有抓住人物的动作、神态、语言、心理及同学的反应，班级的气氛等几个方面来说！
四、指导题目
刚才，同学们紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理把比赛的过程说得很清楚！把自己观察过、体验过、思考过、感觉过的东西写出来，写自己的生活这就是作文！当然，一篇好文章，还需要一个好题目，大家想想可以给这篇文章起个怎样的题目呢？
五、小结：
今天的作文课上我看到了同学们童真的笑容，大家在游戏的过程中体验到了乐趣。其实作文也很容易，只要我们注意观察、认真倾听、勤于思考，把自己听到的、看到的、想到的进行合理的整理，写下了就是一篇好文章。只要我们努力，坚持，我想每个人都会把作文写得很具体！
六、布置作业
回家把今天经历的这场比赛写下来
板书设计：
观察：动作 神态
倾听：语言
思考：心理活动