《成长的烦恼》作文教案
教学目标：结合课文学习记叙文开头的技法，从成长的烦恼入手，把握写作从表
达自己的感情开始。重视对事件的记叙。
教学重点：记叙文开头的写法。
教学难点：从情感的角度抒写自己的情感。
德育目标：学会提升自己的感情。
教学过程：一、导入:
在成长的道路上，我们已经由天真的童年步入花季的少年，在这美好的季节里，有芬芳飘逸的美好故事、有波涛起伏的情感生涯，有凄风苦雨的寸断柔肠。请说出你的种种心情，播撒情感的智慧，谱写青春的篇章。
二、小组合作学习，进行讨论，罗列成长中的种种烦恼。
教师适当的引导，让学生进行填写：激发学生的情感。
活动一：学习烦恼组说心情故事。
活动二：来自家庭的烦恼。
活动三：来自朋友的烦恼。
三、情感提升：怎样对待成长中的烦恼？
1、烦恼积淀生活的储蓄，成就未来的梦想。
2、 母亲的唠叨是自己成长历程中的风铃，奏响成长的琴声，没有母亲的唠叨，怎会有自己成长的经历。
3、 朋友，是做好你人生盛宴的添加剂，真正的朋友让你的人生盛宴品味更佳。反面的朋友是你生命光彩中的底衬。
四、学生合作，写出自己对烦恼的认识：
五、在教师的引导下，师生互动，进行开头的写作。
开门见山法：审题：《成长的烦恼》文章开始的话题（切入点）是哪个词？ 。落脚点是哪个词？
开头例子分析：
成长是我们青少年永恒的话题，（切入）是我们青春的美丽画卷。（形象展开）。在我们的成长道路上，有很多的烦恼，有家庭生活方面的，有学校生活方面的，有社会生活方面的。（联想）正是这些烦恼，才构成了我们五彩的生活，成就了我们美丽的人生。（提升思想，切入主题）
学生小组合作，为本文开一个头，不许抄袭。
六、选材处理：
结合自己的生活，结合自己的情感经历，写一件把烦恼转换成动力的一件事。相信你能写出自己的真情实感。
那是发生在初一的一件烦恼的事情，
七、对事件的认识是提升作文档次的关键，更是明确文章主旨的重要法宝，请你真切的体验，让你的思想迸发出思想的火花，展示给同学们，看你多聪明！ 烦恼，让我懂得了
烦恼是一针清醒剂，让我深刻的理解了（谁）懂得了什么？感受到了什么？
八、结尾，是文章收束的部分，结尾要尽量的简洁，或是明确、或是提升思想。都要在文章中心的基础上进行思想的发散与点拨。下面结合本文的结尾，我们进行思想的锻造。
首先要思考的是：结尾从那个内容说起？说些什么内容？落脚点是什么？带着这些问题，我们先看一段结尾的例子：
烦恼无处不在，（切入话题）尤其是我们这些青少年（切入人物），更有许多成长的烦恼。也许有人说“少年不识愁滋味”（退一步，让语义跌宕），深不知正是这些烦恼才是我们青少年的本色（回笼），也正因为这些烦恼，才铸就我们成长的基石。（升华）
九、总结：作文是生活海洋的一滴水。作文是情感海洋的一次小小的涟漪，作文更是对生活的反思。让我们荡起生活和思想的双桨，共同划向作文的海洋。
十、作业;
课外练笔：《那是一朵生活的浪花》
要求：抄写工整，字数在600字以上。
抒发自己的真情实感，
要有具体的细节描写。
突出自己的情感体验。
中心突出。
课后记：
《成长的烦恼》作文学案
一、师生互动，进行开头的写作。
开门见山法：审题：《成长的烦恼》文章开始的话题（切入点）是哪个词？ 。落脚点是哪个词？
开头例子分析：
成长是我们青少年永恒的话题，（切入）是我们青春的美丽画卷。（形象展开）。在我们的成长道路上，有很多的烦恼，有家庭生活方面的，有学校生活方面的，有社会生活方面的。（联想）正是这些烦恼，才构成了我们五彩的生活，成就了我们美丽的人生。（提升思想，切入主题）
学生小组合作，为本文开一个头，不许抄袭。
二、选材处理：
结合自己的生活，结合自己的情感经历，写一件把烦恼转换成动力的一件事。相信你能写出自己的真情实感。
那是发生在初一的一件烦恼的事情，
作文提示：烦恼是自己对事物的一种心理反映，所以在写故事的时候，不要忘记了写出自己的心理反映。
举例：面对同学的白眼，我心里是百感交集，如五味瓶不断的在心里翻滚，什么味道都有。
三、对事件的认识是提升作文档次的关键，更是明确文章主旨的重要法宝，请你真切的体验，让你的思想迸发出思想的火花，展示给同学们，看你多聪明！ 烦恼，让我懂得了 烦恼是一针清醒剂，让我深刻的理解了（谁）懂得了什么？感受到了什么？
四、结尾，是文章收束的部分，结尾要尽量的简洁，或是明确、或是提升思想。都要在文章中心的基础上进行思想的发散与点拨。下面结合本文的结尾，我们进行思想的锻造。
首先要思考的是：结尾从那个内容说起？说些什么内容？落脚点是什么？带着这些问题，我们先看一段结尾的例子：
烦恼无处不在，（切入话题）尤其是我们这些青少年（切入人物），更有许多成长的烦恼。也许有人说“少年不识愁滋味”（退一步，让语义跌宕），深不知正是这些烦恼才是我们青少年的本色（回笼），也正因为这些烦恼，才铸就我们成长的基石。（升华）
学生根据例子进行作文的结尾：
五、总结：作文是生活海洋的一滴水。作文是情感海洋的一次小小的涟漪，作文更是对生活的反思。让我们荡起生活和思想的双桨，共同划向作文的海洋。
六、写作文的反思与认识：
《成长的烦恼》作文教案
教学目标：结合课文学习记叙文开头的技法，从成长的烦恼入手，把握写作从表
达自己的感情开始。重视对事件的记叙。
教学重点：记叙文开头的写法。
教学难点：从情感的角度抒写自己的情感。
德育目标：学会提升自己的感情。
教学过程：一、导入:
在成长的道路上，我们已经由天真的童年步入花季的少年，在这美好的季节里，有芬芳飘逸的美好故事、有波涛起伏的情感生涯，有凄风苦雨的寸断柔肠。请说出你的种种心情，播撒情感的智慧，谱写青春的篇章。
二、小组合作学习，进行讨论，罗列成长中的种种烦恼。
教师适当的引导，让学生进行填写：激发学生的情感。
活动一：学习烦恼组说心情故事。
活动二：来自家庭的烦恼。
活动三：来自朋友的烦恼。
三、情感提升：怎样对待成长中的烦恼？
1、烦恼积淀生活的储蓄，成就未来的梦想。
2、 母亲的唠叨是自己成长历程中的风铃，奏响成长的琴声，没有母亲的唠叨，怎会有自己成长的经历。
3、 朋友，是做好你人生盛宴的添加剂，真正的朋友让你的人生盛宴品味更佳。反面的朋友是你生命光彩中的底衬。
四、学生合作，写出自己对烦恼的认识：
五、在教师的引导下，师生互动，进行开头的写作。
开门见山法：审题：《成长的烦恼》文章开始的话题（切入点）是哪个词？ 。落脚点是哪个词？
开头例子分析：
成长是我们青少年永恒的话题，（切入）是我们青春的美丽画卷。（形象展开）。在我们的成长道路上，有很多的烦恼，有家庭生活方面的，有学校生活方面的，有社会生活方面的。（联想）正是这些烦恼，才构成了我们五彩的生活，成就了我们美丽的人生。（提升思想，切入主题）
学生小组合作，为本文开一个头，不许抄袭。
六、选材处理：
结合自己的生活，结合自己的情感经历，写一件把烦恼转换成动力的一件事。相信你能写出自己的真情实感。
那是发生在初一的一件烦恼的事情，
七、对事件的认识是提升作文档次的关键，更是明确文章主旨的重要法宝，请你真切的体验，让你的思想迸发出思想的火花，展示给同学们，看你多聪明！ 烦恼，让我懂得了
烦恼是一针清醒剂，让我深刻的理解了（谁）懂得了什么？感受到了什么？
八、结尾，是文章收束的部分，结尾要尽量的简洁，或是明确、或是提升思想。都要在文章中心的基础上进行思想的发散与点拨。下面结合本文的结尾，我们进行思想的锻造。
首先要思考的是：结尾从那个内容说起？说些什么内容？落脚点是什么？带着这些问题，我们先看一段结尾的例子：
烦恼无处不在，（切入话题）尤其是我们这些青少年（切入人物），更有许多成长的烦恼。也许有人说“少年不识愁滋味”（退一步，让语义跌宕），深不知正是这些烦恼才是我们青少年的本色（回笼），也正因为这些烦恼，才铸就我们成长的基石。（升华）
九、总结：作文是生活海洋的一滴水。作文是情感海洋的一次小小的涟漪，作文更是对生活的反思。让我们荡起生活和思想的双桨，共同划向作文的海洋。
十、作业;
课外练笔：《那是一朵生活的浪花》
要求：抄写工整，字数在600字以上。
抒发自己的真情实感，
要有具体的细节描写。
突出自己的情感体验。
中心突出。
课后记：
《成长的烦恼》作文学案
一、师生互动，进行开头的写作。
开门见山法：审题：《成长的烦恼》文章开始的话题（切入点）是哪个词？ 。落脚点是哪个词？
开头例子分析：
成长是我们青少年永恒的话题，（切入）是我们青春的美丽画卷。（形象展开）。在我们的成长道路上，有很多的烦恼，有家庭生活方面的，有学校生活方面的，有社会生活方面的。（联想）正是这些烦恼，才构成了我们五彩的生活，成就了我们美丽的人生。（提升思想，切入主题）
学生小组合作，为本文开一个头，不许抄袭。
二、选材处理：
结合自己的生活，结合自己的情感经历，写一件把烦恼转换成动力的一件事。相信你能写出自己的真情实感。
那是发生在初一的一件烦恼的事情，
作文提示：烦恼是自己对事物的一种心理反映，所以在写故事的时候，不要忘记了写出自己的心理反映。
举例：面对同学的白眼，我心里是百感交集，如五味瓶不断的在心里翻滚，什么味道都有。
三、对事件的认识是提升作文档次的关键，更是明确文章主旨的重要法宝，请你真切的体验，让你的思想迸发出思想的火花，展示给同学们，看你多聪明！ 烦恼，让我懂得了 烦恼是一针清醒剂，让我深刻的理解了（谁）懂得了什么？感受到了什么？
四、结尾，是文章收束的部分，结尾要尽量的简洁，或是明确、或是提升思想。都要在文章中心的基础上进行思想的发散与点拨。下面结合本文的结尾，我们进行思想的锻造。
首先要思考的是：结尾从那个内容说起？说些什么内容？落脚点是什么？带着这些问题，我们先看一段结尾的例子：
烦恼无处不在，（切入话题）尤其是我们这些青少年（切入人物），更有许多成长的烦恼。也许有人说“少年不识愁滋味”（退一步，让语义跌宕），深不知正是这些烦恼才是我们青少年的本色（回笼），也正因为这些烦恼，才铸就我们成长的基石。（升华）
学生根据例子进行作文的结尾：
五、总结：作文是生活海洋的一滴水。作文是情感海洋的一次小小的涟漪，作文更是对生活的反思。让我们荡起生活和思想的双桨，共同划向作文的海洋。
六、写作文的反思与认识：