人教版四年级
1
《写童话》教案设计
教学目标：
1. 了解童话的特点，写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。
2. 通过创编童话，培养想象力和创新精神。
教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。
教学方法：情景教学法
教学准备：课件
第一课时
教学过程：
一、体会特点，导入新课
1. 同学们，你们都喜欢哪些童话故事呢? 能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)
2. 刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢? 结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3. 指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人; ②要大胆想象，编有趣的故事。③说明一个道理或者给人启迪)
4. 这节课，我们就来学习《语文园地三》，也来编写童话故事。
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘„„真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生
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吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
二、创设情境，写童话
（一）提供写作对象，启发学生思维。
课件出示3——5种动物、植物、物品等得图片（如：兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等）
师：看到这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，从中选几个植物和物品，或者选择其他你们喜欢的东西，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点。比如：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
（二）由导到放，鼓励创编
1. 自拟题目
师：同学们，大家认真的思考要写的内容，我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题) 。
2. 确定内容
（1）可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改
3. 列出提纲
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
（三）个性创作，成果展示（20分钟）
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
第二课时
过渡：孩子们，上节课我们都已经把童话写完了，现在我们来汇报展示吧。
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2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
三、引导激励，课外延伸
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？
课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”
1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（如：A 、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B 、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）
2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
作业安排：
1. 回家把童话读给爸爸妈妈听，并利用今天老师教的改作文的方法和爸爸妈妈一起再修改，要保留修改的痕迹。
板书设计：
童 话
动物、植物、物品当作人
大胆想象，编有趣的故事
说明一个道理或者给人启迪
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《写童话》教案设计
教学目标：
1. 了解童话的特点，写出完整有趣的童话故事并在故事中蕴含一个道理或者给人启示。
2. 通过创编童话，培养想象力和创新精神。
教学重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
教学难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。
教学方法：情景教学法
教学准备：课件
第一课时
教学过程：
一、体会特点，导入新课
1. 同学们，你们都喜欢哪些童话故事呢? 能把最喜欢的童话故事分享给同学们听吗？(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)
2. 刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢? 结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3. 指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人; ②要大胆想象，编有趣的故事。③说明一个道理或者给人启迪)
4. 这节课，我们就来学习《语文园地三》，也来编写童话故事。
师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘„„真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生
人教版四年级
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吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
二、创设情境，写童话
（一）提供写作对象，启发学生思维。
课件出示3——5种动物、植物、物品等得图片（如：兔、猫、狗、大树、苹果、桌子、凳子等等）
师：看到这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，从中选几个植物和物品，或者选择其他你们喜欢的东西，大胆想象它们之间有可能发生的事。
师：注意想象要符合事物自身的特点。比如：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。
（二）由导到放，鼓励创编
1. 自拟题目
师：同学们，大家认真的思考要写的内容，我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题) 。
2. 确定内容
（1）可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改
3. 列出提纲
（1）学生在小组中自由交流。
说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）
（2）指名汇报，师生评价。
（3）提供好词引路。
好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。
（三）个性创作，成果展示（20分钟）
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
第二课时
过渡：孩子们，上节课我们都已经把童话写完了，现在我们来汇报展示吧。
人教版四年级
3
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
三、引导激励，课外延伸
今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？
课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”
1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（如：A 、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B 、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）
2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。
好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。
师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
作业安排：
1. 回家把童话读给爸爸妈妈听，并利用今天老师教的改作文的方法和爸爸妈妈一起再修改，要保留修改的痕迹。
板书设计：
童 话
动物、植物、物品当作人
大胆想象，编有趣的故事
说明一个道理或者给人启迪
人教版四年级
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