1 续编童话故事
教学目标：
1、激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力。
2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
3、引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。 教学重点
激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢童话吗？为什么？
生：喜欢。有趣、生动.......
师：你们看过哪些童话故事？
生：格林童话，安徒生童话......
师：你们知道的童话故事可真多。今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
播放PPT ：先读读下面开头的几句，请你展开想象，把故事写完整。 《写字不好看怎么办？》
请同学们发挥丰富的想象
二、写法点拨，具体指导
1、略写和详写的比较——生动、有趣。
2、详写的写法：人物形象描写：动作 神态 语言 心理活动。
3、回归《写字不好看怎么办？》，让学生展开想象，口头交流。
4、出示PPT ，播放范例。
5、讲解 童话特点童话分类
注：主人公，可以是人也可以是动物植物和其它。
6、本次习作有三点要求：
想象丰富 手法夸张 情节曲折神奇 反映生活 寄托某种美好的愿望 超人体童话 拟人体童话 常人体童
2 1）本次习作的题材是童话。
2）本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3）发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
7、写动物童话的步骤
A 选动物——熟悉的
B 想情趣——有趣、有意义
C 编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）
D 命题、写成文
师：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
三、创编故事
1、选动物
师：你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？（播放PPT ）
2、想情趣——意义、情感
师：每一个故事都要讲一个小道理。 （播放PPT ） 板书：以小见大
3、编故事
师：首先来看一下老师出示的对象、内容、情趣。我们来编一个童话故事。 学生互相沟通。举手说情节。
温馨提示：
蛤蟆的心理活动：
送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：
蛤蟆（不好意思） 青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理： 友谊宝贵，真情无价！
4、练习开头、对话、揭示故事的意义
5、参考题目或自写题目。
（小白兔、老马医生重复以上教学）
6、分析《老虎拜师》的人物形象描写、事件：起因；经过、结果。
四、欣赏美文
1、《肚子不再疼了》
2、《小燕子回家》
五、写作要求：
3 1、人物形象描写（五个）
2、编写童话故事，一定要有完整的故事情节，事情的起因、经过和结果要交代清楚，注意详略得当。
六、作业
1、修改作业
2、背诵知识点
七、板书设计：
编写童话故事
时间 语言
神奇 地点 动作
有趣 人物 神态
想想道理 事件 心理
1 续编童话故事
教学目标：
1、激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力。
2、通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
3、引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识。 教学重点
激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢童话吗？为什么？
生：喜欢。有趣、生动.......
师：你们看过哪些童话故事？
生：格林童话，安徒生童话......
师：你们知道的童话故事可真多。今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
播放PPT ：先读读下面开头的几句，请你展开想象，把故事写完整。 《写字不好看怎么办？》
请同学们发挥丰富的想象
二、写法点拨，具体指导
1、略写和详写的比较——生动、有趣。
2、详写的写法：人物形象描写：动作 神态 语言 心理活动。
3、回归《写字不好看怎么办？》，让学生展开想象，口头交流。
4、出示PPT ，播放范例。
5、讲解 童话特点童话分类
注：主人公，可以是人也可以是动物植物和其它。
6、本次习作有三点要求：
想象丰富 手法夸张 情节曲折神奇 反映生活 寄托某种美好的愿望 超人体童话 拟人体童话 常人体童
2 1）本次习作的题材是童话。
2）本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3）发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
7、写动物童话的步骤
A 选动物——熟悉的
B 想情趣——有趣、有意义
C 编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）
D 命题、写成文
师：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
三、创编故事
1、选动物
师：你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？（播放PPT ）
2、想情趣——意义、情感
师：每一个故事都要讲一个小道理。 （播放PPT ） 板书：以小见大
3、编故事
师：首先来看一下老师出示的对象、内容、情趣。我们来编一个童话故事。 学生互相沟通。举手说情节。
温馨提示：
蛤蟆的心理活动：
送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！ 青蛙和蛤蟆的对话：
蛤蟆（不好意思） 青蛙（安慰、感激） 写出故事包含的道理： 友谊宝贵，真情无价！
4、练习开头、对话、揭示故事的意义
5、参考题目或自写题目。
（小白兔、老马医生重复以上教学）
6、分析《老虎拜师》的人物形象描写、事件：起因；经过、结果。
四、欣赏美文
1、《肚子不再疼了》
2、《小燕子回家》
五、写作要求：
3 1、人物形象描写（五个）
2、编写童话故事，一定要有完整的故事情节，事情的起因、经过和结果要交代清楚，注意详略得当。
六、作业
1、修改作业
2、背诵知识点
七、板书设计：
编写童话故事
时间 语言
神奇 地点 动作
有趣 人物 神态
想想道理 事件 心理