浅谈创新作文
作者姓名： 籍 贯： 省 市 县 职称(职务) ：
浅谈创新作文
摘要：小鸟飞行需要翅膀，作文进步需要创新。创新作文无论从题目、体裁、构思立意、思想观点还是语言审美方面都要表现出独特的个性来。那么，作文教学中要指导学生走向创新，培养他们的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展，应从哪些方面入手呢？ 我主要从以下六个方面谈起。
关键词：标题、立意、材料、语言、形式、评价
一、题目新。
标题是文章的眼睛, 因此在命题过程中必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化的“二性”和“三化”原则。创新题目的第一步，就是要把命题权还给学生，学生就会根据自己写作的需要，拟出一个让人耳目一新的题目来。另外，题目既是文章的眼清，就要清亮有神，需“招人显眼”。话题作文尽管有“题目自拟”的要求，但很多考生懒于思考，直接用话题作题目的仍占相当大的比例，而有创造性的文题自然就引起了阅卷者的注目。请看：对话题稍作变化的题目，如《这就是我》、《我的青春我做主》、《一个阳光自信的我》等等，都能明确标示出考生审题立意的准确。题目新颍、别致，学生一看就产生浓厚的写作兴趣，含意深刻，的确有新意，给人耳目一新之感。
二、立意新。
有一个全新的题目，仅仅是创新作文的第一步。接下来，是要确立切入点，确定写作的新视角，即从哪里入手，怎样围绕话题立意。立意是文章的灵魂，它对文章起着决定性的作用，这是需要认真思考和研究的。假如我们能在这方面推陈出新，就会获得意想不到的效果。 比如，有一次作文，让学生们谈《笑》。有一个同学这样写道： “笑，是种表情，也是一种欢乐。笑，在字典上只是一个字，但含义深刻。笑，是一种心情，但也是一种回忆……
那次，在欢乐谷玩转盘游戏时，排了好长好长的队，一共排了三个小时，许多大哥哥大姐姐都不敢玩。看似简单，却惊险非凡，在欢乐谷中，这是我玩的最惊险的一个。坐完下来时，妈妈和阿姨都夸我胆大，那次，我笑了，是自信的笑。
那次在庐山，从三叠泉到山顶去坐缆车，有很长一段山路，笔直陡峭。爬山时把我累得要命。到了第二层台阶休息的时，我自己还在心中暗暗鼓劲儿：“加油！”可是，第四层、第五层、第六层爬下来，我几乎丧失了斗志。在妈妈的鼓励下，我只能一个台阶一个台阶埋头前进，有时手脚并用。一层又一层，我气喘吁吁地走着，妈妈突然喊了句：“看见峰顶了！”我马上恢复了斗志，向前猛冲。望着庐山一望无际的美景，我笑了，那是欣慰的笑。
那次，在期末考试的前几天，一得知期末考试只剩几天，我马上开始了“疯狂”式的复习，语文“半亩方田一鉴开……”，数学“面积等于长乘宽……”，英语“open the book……”一股脑的往脑子里记。三天、
两天、一天……，终于期末考试到了，没有了拦路虎，考试结果公布，我得了全班第二！我笑了，是激动的笑。”
这样的立意，既新颖，又有深度，在班上便引起了轰动。因此，在立意方面的创新上，教师要注重学生的发散思维和求异思维能力的培养。
三、材料新。 创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。
1、要写鲜为人知的材料，即新颖、新鲜的材料。最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形，人无我有的鲜活材料。尤其是要写好新生事物，写出你生活中的新发现。
2、要写有个性特点的材料，即有特殊性，或者是同中有差异。个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。
3、要写内涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本质，反应时代的特点，从常见的现象里要提出尖锐而不同凡响的问题。我们更要读读社会这部渊博的“无字书”。其实，我们的学生以往正因为写作视角的局限，才导致写作时诸多毛病。所以，教师
要引导学生去观察山川大地，了解各地的风土人情，对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟，以获取书本中没有的知识，拓宽写作面，写出鲜活、典型、感人的作文。
四、语言新。
语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。有的靠风趣幽默取胜，有的靠清新明丽夺魁，有的靠婉曲动人得宠，……总之，在创新作文中，语言本身的魅力无疑是成功的关键。缘于此，语文教师要善于指导学生的课外阅读，鼓励他们读名著，读经典文章，积累丰富的语言素材，比如：成语、诗词、名言警句……在平时的作文训练中也要有意识地借鉴模仿，反复修改锤炼，这样才能增强对语言的感悟能力，不断提高自己的语言表达能力，写出文质兼美的好文章来。
五、形式新。
在作文教学中，很多教师重视结构和文体技巧，比如，结构上的形式有：题记式，前言式，后记式，小标题式，日记式，书信式等；文体上的形式有：戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。其实重形式，轻内容是舍本求末的做法，不足取。新颖只是相对而言，如果大家一窝蜂都去写，也就千篇一律，显得平淡无奇了。所以，只强调形式上的创新是没有多少意义的，甚至是有害的，有的同学一味要写新的文体，由于笔力不够，语文功底不足，结果写成了不伦不类的“四不像”文章，而痛失得高分的良机。企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷十有八九要失败。如果教师教学生形成这种华而不
实的文风，更加误人子弟。因此创新作文要在立意、选材和语言上狠下功夫。
六、评价新
心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。” 作文批改中这种效应尤其明显。教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了教师要有较好的文学修养之外，关键是教师要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。只有教师的评价新，学生才能够得到正确导向与及时鼓励。
另外，在习作过程中，学生不仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”我们还可通过学生自评与互评，不仅可以了解自己的进步，发现存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯，更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。
创新作文是全方位的，但也不能苛求学生面面俱到。只要在某一方面有所突破，做到我手写我心，写出自己对生活的真切体验，自己独到的见解，就难能可贵，也就是最好的创新了。
二0一二年四月
浅谈创新作文
作者姓名： 籍 贯： 省 市 县 职称(职务) ：
浅谈创新作文
摘要：小鸟飞行需要翅膀，作文进步需要创新。创新作文无论从题目、体裁、构思立意、思想观点还是语言审美方面都要表现出独特的个性来。那么，作文教学中要指导学生走向创新，培养他们的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展，应从哪些方面入手呢？ 我主要从以下六个方面谈起。
关键词：标题、立意、材料、语言、形式、评价
一、题目新。
标题是文章的眼睛, 因此在命题过程中必须把握命题的多样性、诱发性和命题的生活化、大众化、通俗化的“二性”和“三化”原则。创新题目的第一步，就是要把命题权还给学生，学生就会根据自己写作的需要，拟出一个让人耳目一新的题目来。另外，题目既是文章的眼清，就要清亮有神，需“招人显眼”。话题作文尽管有“题目自拟”的要求，但很多考生懒于思考，直接用话题作题目的仍占相当大的比例，而有创造性的文题自然就引起了阅卷者的注目。请看：对话题稍作变化的题目，如《这就是我》、《我的青春我做主》、《一个阳光自信的我》等等，都能明确标示出考生审题立意的准确。题目新颍、别致，学生一看就产生浓厚的写作兴趣，含意深刻，的确有新意，给人耳目一新之感。
二、立意新。
有一个全新的题目，仅仅是创新作文的第一步。接下来，是要确立切入点，确定写作的新视角，即从哪里入手，怎样围绕话题立意。立意是文章的灵魂，它对文章起着决定性的作用，这是需要认真思考和研究的。假如我们能在这方面推陈出新，就会获得意想不到的效果。 比如，有一次作文，让学生们谈《笑》。有一个同学这样写道： “笑，是种表情，也是一种欢乐。笑，在字典上只是一个字，但含义深刻。笑，是一种心情，但也是一种回忆……
那次，在欢乐谷玩转盘游戏时，排了好长好长的队，一共排了三个小时，许多大哥哥大姐姐都不敢玩。看似简单，却惊险非凡，在欢乐谷中，这是我玩的最惊险的一个。坐完下来时，妈妈和阿姨都夸我胆大，那次，我笑了，是自信的笑。
那次在庐山，从三叠泉到山顶去坐缆车，有很长一段山路，笔直陡峭。爬山时把我累得要命。到了第二层台阶休息的时，我自己还在心中暗暗鼓劲儿：“加油！”可是，第四层、第五层、第六层爬下来，我几乎丧失了斗志。在妈妈的鼓励下，我只能一个台阶一个台阶埋头前进，有时手脚并用。一层又一层，我气喘吁吁地走着，妈妈突然喊了句：“看见峰顶了！”我马上恢复了斗志，向前猛冲。望着庐山一望无际的美景，我笑了，那是欣慰的笑。
那次，在期末考试的前几天，一得知期末考试只剩几天，我马上开始了“疯狂”式的复习，语文“半亩方田一鉴开……”，数学“面积等于长乘宽……”，英语“open the book……”一股脑的往脑子里记。三天、
两天、一天……，终于期末考试到了，没有了拦路虎，考试结果公布，我得了全班第二！我笑了，是激动的笑。”
这样的立意，既新颖，又有深度，在班上便引起了轰动。因此，在立意方面的创新上，教师要注重学生的发散思维和求异思维能力的培养。
三、材料新。 创新作文的材料必须具有典型性、代表性，能表现人物个性，揭示事物本质。
1、要写鲜为人知的材料，即新颖、新鲜的材料。最好写别人没写过的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形，人无我有的鲜活材料。尤其是要写好新生事物，写出你生活中的新发现。
2、要写有个性特点的材料，即有特殊性，或者是同中有差异。个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。
3、要写内涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本质，反应时代的特点，从常见的现象里要提出尖锐而不同凡响的问题。我们更要读读社会这部渊博的“无字书”。其实，我们的学生以往正因为写作视角的局限，才导致写作时诸多毛病。所以，教师
要引导学生去观察山川大地，了解各地的风土人情，对自然、社会和人生进行深入的体验和感悟，以获取书本中没有的知识，拓宽写作面，写出鲜活、典型、感人的作文。
四、语言新。
语言新即语言清新自然，鲜明生动，富有个性。有的靠风趣幽默取胜，有的靠清新明丽夺魁，有的靠婉曲动人得宠，……总之，在创新作文中，语言本身的魅力无疑是成功的关键。缘于此，语文教师要善于指导学生的课外阅读，鼓励他们读名著，读经典文章，积累丰富的语言素材，比如：成语、诗词、名言警句……在平时的作文训练中也要有意识地借鉴模仿，反复修改锤炼，这样才能增强对语言的感悟能力，不断提高自己的语言表达能力，写出文质兼美的好文章来。
五、形式新。
在作文教学中，很多教师重视结构和文体技巧，比如，结构上的形式有：题记式，前言式，后记式，小标题式，日记式，书信式等；文体上的形式有：戏剧、访谈、启事、处方、广告、小品、庭审笔录等。其实重形式，轻内容是舍本求末的做法，不足取。新颖只是相对而言，如果大家一窝蜂都去写，也就千篇一律，显得平淡无奇了。所以，只强调形式上的创新是没有多少意义的，甚至是有害的，有的同学一味要写新的文体，由于笔力不够，语文功底不足，结果写成了不伦不类的“四不像”文章，而痛失得高分的良机。企图用新颖的形式来掩盖内容上的缺陷十有八九要失败。如果教师教学生形成这种华而不
实的文风，更加误人子弟。因此创新作文要在立意、选材和语言上狠下功夫。
六、评价新
心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。” 作文批改中这种效应尤其明显。教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了教师要有较好的文学修养之外，关键是教师要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。只有教师的评价新，学生才能够得到正确导向与及时鼓励。
另外，在习作过程中，学生不仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”我们还可通过学生自评与互评，不仅可以了解自己的进步，发现存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯，更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。
创新作文是全方位的，但也不能苛求学生面面俱到。只要在某一方面有所突破，做到我手写我心，写出自己对生活的真切体验，自己独到的见解，就难能可贵，也就是最好的创新了。
二0一二年四月