《石壕吏》教案
教学目标：
1. 了解杜甫的相关作品及其忧国忧民的情怀，了解战乱给人民带来的深重苦难。
2. 学习诗歌通过叙述和对话刻画人物形象的写法，把握人物形象的思想感情。
3. 感受并同情底层人物命运的悲惨，反思造成这一悲惨现实的社会原因。
教学重点、难点：
重点：（1）体会诗歌所描绘的意境
（2）体会诗歌所表达的思想感情
难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点 教学过程：
上一节课我们共同学习欣赏了杜甫的《望岳》《春望》，下面我们把这两首诗齐背一下。同学们背的很好，今天我们来学习与《春望》同一时期的一首长篇古体叙事诗《石壕吏》。
一、 题解
1. 作者简介
杜甫，字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官致参谋，检校工部员外郎，故又有杜工部之称，他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实
主义传统推向一个新的更高更成熟的阶段。对后世文学创作产生了极为深远的影响。与李白齐名，世称“李杜”，有《杜工部集》。
2. 背景介绍
指明学生读注释①其他学生进行圈画。
二、 初读课文，疏通文意
1. 学生自由读，划出生字词，注意字音、语气、停顿 咽 戍
戌
戊
2. 个别学生读
3. 齐读，注意语气停顿
4. 结合课下注释，理解课文，先自己处理，然后小组内解决。
逾 走 一何 裙 去 绝
三、 再读课文，整体感知
（一） 本文是一首叙事诗，整篇文章讲了一件什么事？故
事情节围绕那一句话展开的？
（官吏夜捉人）（有吏夜捉人）
（二） 本文事件发生的时间、地点、人物
时间：暮
地点：石壕村
人物：老妇、官吏、老翁、杜甫
这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人反用120字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，这归功于诗人构思的巧妙。从诗题来看主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写。一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就转入“幕后”，对老妇则用明写，把她所说的那些话写成一篇抒情独白。其实呢，用心品味一番就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。
（三） 根据上面两点复述课文
四、 三读课文，合作探究
（一） 为什么是夜捉人？
“有吏夜捉人”是诗篇的关键句。是“捉人”而不是“征兵”“招兵”已经表明差吏强抓老百姓当兵。前面又加上一个“夜”字，更表明差吏时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人睡来搞突然袭击，可见其凶狠、残酷。
（二） 思考：老妇人“请从吏夜归，急应河阳役”的真正
目的是什么？
掩护老翁和媳妇
（三）“天明登前途，独与老翁别”暗写了什么？这句话含蓄地写出了诗人什么样的感受？
暗示老妇已被差吏抓走
表达了他对灾难深重的一家人的同情。
（四）本文详写什么？略写什么？为什么？
此诗详写“听妇前致词”部分，目的是突出人们灾难的深重，揭露封建统治者征兵的残暴，而对石壕吏的严加逼问采用略写，只用“吏呼一何怒”一句，写出其凶暴，因为吏的凶暴只是表象，而作者的写作目的是通过老妇的哭诉来揭露黑暗的社会现实，表现忧国忧民的思想。
五、 总结
今天我们学习了《石壕吏》抨击了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。
六、 当堂反馈（出示小练习）
七、 作业
1. 续写石壕村一家人今后的命运。
2. 背诵课文。
《石壕吏》教案
教学目标：
1. 了解杜甫的相关作品及其忧国忧民的情怀，了解战乱给人民带来的深重苦难。
2. 学习诗歌通过叙述和对话刻画人物形象的写法，把握人物形象的思想感情。
3. 感受并同情底层人物命运的悲惨，反思造成这一悲惨现实的社会原因。
教学重点、难点：
重点：（1）体会诗歌所描绘的意境
（2）体会诗歌所表达的思想感情
难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点 教学过程：
上一节课我们共同学习欣赏了杜甫的《望岳》《春望》，下面我们把这两首诗齐背一下。同学们背的很好，今天我们来学习与《春望》同一时期的一首长篇古体叙事诗《石壕吏》。
一、 题解
1. 作者简介
杜甫，字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官致参谋，检校工部员外郎，故又有杜工部之称，他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实
主义传统推向一个新的更高更成熟的阶段。对后世文学创作产生了极为深远的影响。与李白齐名，世称“李杜”，有《杜工部集》。
2. 背景介绍
指明学生读注释①其他学生进行圈画。
二、 初读课文，疏通文意
1. 学生自由读，划出生字词，注意字音、语气、停顿 咽 戍
戌
戊
2. 个别学生读
3. 齐读，注意语气停顿
4. 结合课下注释，理解课文，先自己处理，然后小组内解决。
逾 走 一何 裙 去 绝
三、 再读课文，整体感知
（一） 本文是一首叙事诗，整篇文章讲了一件什么事？故
事情节围绕那一句话展开的？
（官吏夜捉人）（有吏夜捉人）
（二） 本文事件发生的时间、地点、人物
时间：暮
地点：石壕村
人物：老妇、官吏、老翁、杜甫
这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人反用120字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，这归功于诗人构思的巧妙。从诗题来看主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写。一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就转入“幕后”，对老妇则用明写，把她所说的那些话写成一篇抒情独白。其实呢，用心品味一番就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。
（三） 根据上面两点复述课文
四、 三读课文，合作探究
（一） 为什么是夜捉人？
“有吏夜捉人”是诗篇的关键句。是“捉人”而不是“征兵”“招兵”已经表明差吏强抓老百姓当兵。前面又加上一个“夜”字，更表明差吏时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人睡来搞突然袭击，可见其凶狠、残酷。
（二） 思考：老妇人“请从吏夜归，急应河阳役”的真正
目的是什么？
掩护老翁和媳妇
（三）“天明登前途，独与老翁别”暗写了什么？这句话含蓄地写出了诗人什么样的感受？
暗示老妇已被差吏抓走
表达了他对灾难深重的一家人的同情。
（四）本文详写什么？略写什么？为什么？
此诗详写“听妇前致词”部分，目的是突出人们灾难的深重，揭露封建统治者征兵的残暴，而对石壕吏的严加逼问采用略写，只用“吏呼一何怒”一句，写出其凶暴，因为吏的凶暴只是表象，而作者的写作目的是通过老妇的哭诉来揭露黑暗的社会现实，表现忧国忧民的思想。
五、 总结
今天我们学习了《石壕吏》抨击了石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。
六、 当堂反馈（出示小练习）
七、 作业
1. 续写石壕村一家人今后的命运。
2. 背诵课文。