幼儿大班语言《半个西瓜皮》教学反思
本节课的教学顺利进行完了，我反复思考，既有收获，也有遗憾之处， 不过总体看来，收获远远大于失利。首先我是以实物‘半个西瓜皮’引入课题。激发幼儿想象。引起了幼儿极大的兴趣。
师：今天，老师带来了一件有趣的东西。（西瓜皮） 对了，老师拿了半个西瓜皮，这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、帽子、碗……）西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……） 西瓜皮除了上下翻转还能左右翻转，看它又象什么？（火箭、轮胎……）然后出示魔术盒，尝试让小朋友用句子进行描述。师：原来西瓜皮能变这么多的魔术啊，今天啊老师带来了一个神奇的魔术盒，看看它能把这半个西瓜皮变成什么呢？（小船，小帽子……）西瓜皮变了哪些魔术？（引导幼儿用‚西瓜皮，变变变，变成××怎么样‛的句式来复述。）引导幼儿大胆想象，并能用特定的句式来表述。幼儿自由想象添画并讲述。师：请把你想的最有趣的一个魔术画下来，在反面写上自己的学号，并讲给小伙伴们听。（教师分组观察记录）给这堂课有了一个活动延伸。可以把自己想象的画，画下来利用‚西瓜皮，变变变，变成××怎么样‛的句式来复述。
通过西瓜皮，这一物件的想象、发展了幼儿的语言表达能力，在活动过程中我能利用他们的想象，让幼儿在平时的生活中也能让幼儿了解废旧的物品经过想象、看看、动动、讲讲，都能变成有趣的东西! 并且我又进一步发展了幼儿的语言表达能力。
整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。我为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣 整个环节看来，我把自己准备好的画都画好了，当时应该是让小朋友想象锻炼他们的口语表达能力以及思维创想能力，可我在让他们说的时候都是以我的画作为这个范例，先熟悉这个句式怎么说。小朋友对这堂课很感兴趣，很快的把句式都能说下来。都主动的参与了创编活动，尝试运用了特定的句式表达自己的创想，体验大胆想象和创作的乐趣。可在延伸过程中却没有达到很好的效果，他们都是以我画的范例来把半个西瓜皮来模仿画的，只有个别的小朋友是通过自己的想象画出来的。我在准备时想的还是不够充分，应该让他们在课上多想、多说，能够把他们所想的在延伸的才能够把自己在课上所说的画出来这样整体效果就好多啦！所以在往后的备课中学会多思考问题才会达到好的效果，使自己在教学中获得快乐，获得收获！
本人在课堂上还利用了背景图及小动物的卡片，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，很能吸引幼儿的兴趣，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。在活动中，孩子们能根据自己的想象，大胆的表述自己的想法。在整个活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主人。反思‚半个西瓜皮‛活动，我有如下收获：
收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活
动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。
收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。
收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。
幼儿大班语言《半个西瓜皮》教学反思
本节课的教学顺利进行完了，我反复思考，既有收获，也有遗憾之处， 不过总体看来，收获远远大于失利。首先我是以实物‘半个西瓜皮’引入课题。激发幼儿想象。引起了幼儿极大的兴趣。
师：今天，老师带来了一件有趣的东西。（西瓜皮） 对了，老师拿了半个西瓜皮，这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、帽子、碗……）西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……） 西瓜皮除了上下翻转还能左右翻转，看它又象什么？（火箭、轮胎……）然后出示魔术盒，尝试让小朋友用句子进行描述。师：原来西瓜皮能变这么多的魔术啊，今天啊老师带来了一个神奇的魔术盒，看看它能把这半个西瓜皮变成什么呢？（小船，小帽子……）西瓜皮变了哪些魔术？（引导幼儿用‚西瓜皮，变变变，变成××怎么样‛的句式来复述。）引导幼儿大胆想象，并能用特定的句式来表述。幼儿自由想象添画并讲述。师：请把你想的最有趣的一个魔术画下来，在反面写上自己的学号，并讲给小伙伴们听。（教师分组观察记录）给这堂课有了一个活动延伸。可以把自己想象的画，画下来利用‚西瓜皮，变变变，变成××怎么样‛的句式来复述。
通过西瓜皮，这一物件的想象、发展了幼儿的语言表达能力，在活动过程中我能利用他们的想象，让幼儿在平时的生活中也能让幼儿了解废旧的物品经过想象、看看、动动、讲讲，都能变成有趣的东西! 并且我又进一步发展了幼儿的语言表达能力。
整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。我为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣 整个环节看来，我把自己准备好的画都画好了，当时应该是让小朋友想象锻炼他们的口语表达能力以及思维创想能力，可我在让他们说的时候都是以我的画作为这个范例，先熟悉这个句式怎么说。小朋友对这堂课很感兴趣，很快的把句式都能说下来。都主动的参与了创编活动，尝试运用了特定的句式表达自己的创想，体验大胆想象和创作的乐趣。可在延伸过程中却没有达到很好的效果，他们都是以我画的范例来把半个西瓜皮来模仿画的，只有个别的小朋友是通过自己的想象画出来的。我在准备时想的还是不够充分，应该让他们在课上多想、多说，能够把他们所想的在延伸的才能够把自己在课上所说的画出来这样整体效果就好多啦！所以在往后的备课中学会多思考问题才会达到好的效果，使自己在教学中获得快乐，获得收获！
本人在课堂上还利用了背景图及小动物的卡片，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，很能吸引幼儿的兴趣，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。在活动中，孩子们能根据自己的想象，大胆的表述自己的想法。在整个活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主人。反思‚半个西瓜皮‛活动，我有如下收获：
收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活
动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。
收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。
收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。