青春随想青春于人生是最美、最艳的时期，正将迈入青春门槛的我们，既好奇渴望，又紧张惶恐；更彷徨犹疑，思绪万千„„青春只有创造开拓，没有守旧禁锢。在青春的人眼里，一切皆有可能，无论条件如何贫乏可怜，他们都从不气馁、驯服。二十世纪伟大的物理学家狄拉克（学生时代学习数学）在刚刚成为一名物理研究人员的时候，根据自己的理论研究，预言存在一种带正电的电子，这在当时认为是不可能的，包括一些获得诺贝尔物理学奖的大科学家甚至嘲笑这种理论。然而一年后，出乎所有人的意料，有人确实在实验室中寻找到这种粒子，而此时的狄拉克才28岁。无独有偶，华裔著名科学家李政道在27岁提出了后来物理学界用他姓名命名的场论“李模型”，29岁就提出了宇称不守恒理论，并以此于31岁获得诺贝尔物理学奖。纵观他一生的伟大成就，有创造性的科学成就几乎都是在美好的青春时光里获得的。伟大的诗人普希金年少初露诗歌才华，24岁创造了他的巅峰之作《叶甫盖尼·奥涅金》。让我们趁着青春的美好年华，好好地运用最丰富的创造才华，去创造，去前行，去冲撞。青春只有勇敢无畏，没有畏缩怯懦。在青春的人眼里，一切都无所畏惧，无论对方怎么强大，他们一样都相信自己才是世上最强悍的力量。面对着巨鹿城，城内是十倍于己的秦军和一个经历了大小战斗50余次从未败绩的秦军名将，各路起义军望而生畏，作壁上观，只有项羽，一个力拔山兮气盖世的楚霸王，振臂高呼，破釜沉舟，让秦军大败，这种勇敢和气概为后世永远称道，而此时的项羽只有24岁。年仅18岁的霍去病为建功立业，主动请缨上战场抗击匈奴，一战成名，被汉武帝封为“冠军侯”，21岁又被任命为骠骑大将军统领几十万军队，狠狠地教训了匈奴祸患，从此北方边疆得到安宁。自古英雄出少年，少年有的是精力和想象力；少年有的是信心和自豪心。让我们带着青春的无畏与自信去挑战一切艰难险阻，带着气吞如虎的气势，好好地运用这份勇敢，去探险，去拼搏，去自强。青春只有灿烂阳光，没有乌云密布。在青春的人眼里，每天都是阳光灿烂，晴空万里的，他们的世界没有乌云，没有雨和风。秋风秋雨愁煞人，更何况是一个饱受摧残的上世纪二十年代的旧中国，年轻的毛泽东面对祖国河山眼里却只有“万山红遍，层林尽染”，“万类霜天竞自由”这样的美景。面对风雨，年轻的朋友们唱出了“不经历风雨，怎么见彩虹”的阳光歌声；面对哭泣，年轻的诗人谆谆勉励：“忧郁的日子总是很快过去，而那过去了的，都成为亲切的怀念。”„„让我们在这亮丽的春光里，去激情地拥抱阳光，去歌唱青春，去户外奔跑，去亲近自然。青春如绽放的鲜花一样美丽却也短暂。我们在拥抱生命这份美丽和芳香时，更要珍惜这份美丽和芳香，让她更加艳丽，更加绵长，回味无穷„„【每天一笑】妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”小鸣：“没有。”http:///xiaohua/妈妈：“那你哭什么？”小鸣：“因为我刚才笑了。”【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http:///俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语) ，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑
选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。
青春随想青春于人生是最美、最艳的时期，正将迈入青春门槛的我们，既好奇渴望，又紧张惶恐；更彷徨犹疑，思绪万千„„青春只有创造开拓，没有守旧禁锢。在青春的人眼里，一切皆有可能，无论条件如何贫乏可怜，他们都从不气馁、驯服。二十世纪伟大的物理学家狄拉克（学生时代学习数学）在刚刚成为一名物理研究人员的时候，根据自己的理论研究，预言存在一种带正电的电子，这在当时认为是不可能的，包括一些获得诺贝尔物理学奖的大科学家甚至嘲笑这种理论。然而一年后，出乎所有人的意料，有人确实在实验室中寻找到这种粒子，而此时的狄拉克才28岁。无独有偶，华裔著名科学家李政道在27岁提出了后来物理学界用他姓名命名的场论“李模型”，29岁就提出了宇称不守恒理论，并以此于31岁获得诺贝尔物理学奖。纵观他一生的伟大成就，有创造性的科学成就几乎都是在美好的青春时光里获得的。伟大的诗人普希金年少初露诗歌才华，24岁创造了他的巅峰之作《叶甫盖尼·奥涅金》。让我们趁着青春的美好年华，好好地运用最丰富的创造才华，去创造，去前行，去冲撞。青春只有勇敢无畏，没有畏缩怯懦。在青春的人眼里，一切都无所畏惧，无论对方怎么强大，他们一样都相信自己才是世上最强悍的力量。面对着巨鹿城，城内是十倍于己的秦军和一个经历了大小战斗50余次从未败绩的秦军名将，各路起义军望而生畏，作壁上观，只有项羽，一个力拔山兮气盖世的楚霸王，振臂高呼，破釜沉舟，让秦军大败，这种勇敢和气概为后世永远称道，而此时的项羽只有24岁。年仅18岁的霍去病为建功立业，主动请缨上战场抗击匈奴，一战成名，被汉武帝封为“冠军侯”，21岁又被任命为骠骑大将军统领几十万军队，狠狠地教训了匈奴祸患，从此北方边疆得到安宁。自古英雄出少年，少年有的是精力和想象力；少年有的是信心和自豪心。让我们带着青春的无畏与自信去挑战一切艰难险阻，带着气吞如虎的气势，好好地运用这份勇敢，去探险，去拼搏，去自强。青春只有灿烂阳光，没有乌云密布。在青春的人眼里，每天都是阳光灿烂，晴空万里的，他们的世界没有乌云，没有雨和风。秋风秋雨愁煞人，更何况是一个饱受摧残的上世纪二十年代的旧中国，年轻的毛泽东面对祖国河山眼里却只有“万山红遍，层林尽染”，“万类霜天竞自由”这样的美景。面对风雨，年轻的朋友们唱出了“不经历风雨，怎么见彩虹”的阳光歌声；面对哭泣，年轻的诗人谆谆勉励：“忧郁的日子总是很快过去，而那过去了的，都成为亲切的怀念。”„„让我们在这亮丽的春光里，去激情地拥抱阳光，去歌唱青春，去户外奔跑，去亲近自然。青春如绽放的鲜花一样美丽却也短暂。我们在拥抱生命这份美丽和芳香时，更要珍惜这份美丽和芳香，让她更加艳丽，更加绵长，回味无穷„„【每天一笑】妈妈回到家，看到小鸣在门口蹲着哭就上前问道：“小鸣，谁欺负你了了，哭的这么伤心？”小鸣抽抽搭搭的说：“刚才爸爸走路时不小心撞树上了。”妈妈担心的问道：“爸爸伤的很厉害吧？”小鸣：“没有。”http:///xiaohua/妈妈：“那你哭什么？”小鸣：“因为我刚才笑了。”【每日写作指导：巧用民间熟语提高写作能力】
中学生写作能力是语文能力的重要内涵之一，包括立意能力、布局谋篇能力、言辞能力，它要求学生能稳妥地遣词造句，修饰润色，书写成文。我在训练学生写作时，鼓励学生大量收集当地的民间熟语，并提倡学生在写作时合理运用。实践证明，合理运用民间熟语能有效提高学生写作言辞能力。
民间熟语包括俗语、谚语、歇后语、流行语等。http:///俗语是民间口头常用的短小、定型的形容性短语，如“背黑锅”、“二百五”、“半斤八两”等；谚语是民间集体创造，广为口传，言简意赅，如“寒从脚起，病从口入”等；歇后语是喻体、解体连缀而成较为定型的趣味性语句，如“青花红涩柿——中看不中吃”等；流行语指在民间流行的反映社会的时尚性词语(包括网络用语) ，如“酷”、“土得掉渣儿”、“偷白菜”等。
从被动完成任务到主动收集，三年下来，每个学生都能收集上千条熟语，分类整理，编辑成册，以门、纲、目分类。
在收集的过程中，学生必须掌握每条熟语的意思、包含的哲理。每次作文课上，我会挑
选两三条给学生讲解。
个人认为，写作中使用民间熟语必须注意三个结合：
合文体：即要与文章体裁相结合，从各种体裁的需要出发，忌滥用。一般来说，熟语的使用频率从应用文到说明文、议论文、记叙文、小说依次递增。
合语体：即要与文章的表达方式、语气口吻相结合，也就是要分场合。要分清文章某一部分的表达方式是什么。
合道体：即要与文章中心思想的表达相结合。学生要从表达文章中心思想的角度出发，科学运用。
民间熟语在中学生写作训练中的科学运用有以下三点好处：
有利于提高学生学习母语，使用母语的兴趣；有利于培养学生正确的人生观、价值观；有利于增强学生的实践能力、开展研究性学习。
民间熟语具有很强的实践性。它来源于实践，又应用于实践，学生乐意开展研究性学习，参加各种形式的实践性活动。