用心生活 快乐作文
论文类别 教育教学类
学 科 语 文
作 者 覃秀艳
单 位 百色市文明小学
联系电话 2894890
邮政编码 533000
用心生活，快乐写作
百色市文明小学 覃秀艳
《摘要》 ：但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等．我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。
关键词：兴趣 生活 真情 创作
世界著名诗人歌德曾经说：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩——我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中„„”在这段话中，诗人歌德明确指出了生活是写作的源泉。绚丽多彩的生活，不也正是孩子们浓厚的兴趣所在吗？下面结合本人实际教学，浅谈如何激发学生的作文兴趣。
一 广拓途径，引导学生积极写作
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造表述的过程。它是一种创造活动，它需要不断创新。为了使每个学生都参与到创造活动中来，教师应为学生开展必要的实践活动，调动学生的写作积极性、主动性。让每个学生从中有所发现、有所感悟、有所体验。除此教师应不断丰富活动内容开辟新的实践领域，让学生在广阔的环境中体验，写出真情实干的文章。只有不断创新，才能使学生持续的处于兴奋状态，保持写作的兴趣，为创造好的作品而乐此不疲。成功的创作能使学生产生愉悦的心情，并体验创新的无穷乐趣。
1. 积极参与社会实践，进行愉快写作。
社会是广阔的天地，积极引导学生参与各种社会实践活动，创建人际交往，
培养语言和思维能力，指导学生参与社会活动，建立多渠道的学习活动体系。让学生在丰富多样的社会活动中积极地、自主的练笔。教师可以创设各种条件，如：爱护环境，可以对生态环境评估；爱国主义基地考察，了解英雄人物的事迹；自然景区的观光，赞美祖国的山河等。学生直接参与社会实际活动。广泛接触社会，认识大自然，不仅可拓宽学生视野，丰富写作素材，而且能从中受到品德情感的教育。
2. 体检家庭生活，进行愉快写作。
家庭是孩子们养成良好习惯的场所，培养学生的生活能力，离不开家庭的生活实践。让孩子多角度的观察生活，捕捉生活的特点，可以开展一些丰富的观察生活，如洗衣做饭、布置房间，让孩子当家一天，体验父母在家庭中的角色，学生学做家务，掌握家庭生活的技能和技巧，提高自理的自立的生活的生活能力；在家庭开展娱乐活动，可以丰富家庭生活，加强孩子同父母的感情；在家庭开展体育活动、做亲访友、接待客人，掌握必要的交往技能和口语能力。实践活动为写作提供了素材，学生学会礼貌，学会生活，学会生存，体验了亲情和友情，对生活有了新的认识，从而进行愉快写作。在写作过程中创新意识和实践能力得到发展，促进了学生综合素质的提高。
3. 主动投入学校实践，进行愉快写作。
校园是学生学校场所，让学生不光学会课本知识，还要学会课外知识。开展学生喜爱的活动，增强写作的兴趣。如；新学期布置教室设计一副“精美的剪贴画”。新年之际为亲朋好友制作一份贺卡表达自己的感情。通过自己的亲身实践，学生有写作内容，也乐于把自己的作品介绍给大家。开展游戏活动，进行趣味写作，如：“双人顶球跑”、“老鹰捉小鸡”、“猜谜语”等，在游戏中提高学生兴趣，为写作降低了难度，学生不会感到没有东西可写。同时，鼓励学生自由表达和有创意的表达。
生活中处处有作文，在生活中学写作文，符合学生学习作的心理，有利于学生创新精神的培养。在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写、写出真情，写出童趣。
二 创新立意，选择学生喜好题材
指导学生作文选材十分重要。生活中事物扑朔迷离，但从不同的角度可以发现同一事物的不同特点，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，我
们提倡发散思维，将思维的触角伸向四面八方，多角度多侧面地比较分析，找出符合学生写作的最佳角度，这样写出的文章就有新意。例如，有一次我在黑板上画了一个“圆”，让学生充分发挥想象，谈谈对“圆”的设想。学生们思路开阔，从不同角度发表了自己的看法。从自然的角度，有太阳、地球、向日葵、荷叶、山洞、甲鱼壳等；从吃的角度，有月饼、西瓜、苹果等；从生活用品的角度，有草帽、锅、水果盘等；从体育用品的角度，有篮球、足球等。学生兴趣浓厚，写起来自然不受限制。
三 借鉴名家名篇，提倡学以致用
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了朱自清的《荷塘月色》后，要求同学们用“借景抒情表达的方式”，写《我的家乡》。当然这种仿写不是呆板的生搬硬套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。
另外，积累也是写作文至关重要的一点。苏霍姆林斯基曾说过：“应该把读书笔记作为教学的重要的内容之一。”为了进一步提高学生的课外阅读的效益，我要求学生每个人准备一个读书积累本，并让学生自己给起个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。
要想写好作文，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力; 也是提高写作水平的重要途径。在作文教学过程中，只有努力激化学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，从而达到谙熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。
用心生活 快乐作文
论文类别 教育教学类
学 科 语 文
作 者 覃秀艳
单 位 百色市文明小学
联系电话 2894890
邮政编码 533000
用心生活，快乐写作
百色市文明小学 覃秀艳
《摘要》 ：但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等．我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。
关键词：兴趣 生活 真情 创作
世界著名诗人歌德曾经说：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩——我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中„„”在这段话中，诗人歌德明确指出了生活是写作的源泉。绚丽多彩的生活，不也正是孩子们浓厚的兴趣所在吗？下面结合本人实际教学，浅谈如何激发学生的作文兴趣。
一 广拓途径，引导学生积极写作
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造表述的过程。它是一种创造活动，它需要不断创新。为了使每个学生都参与到创造活动中来，教师应为学生开展必要的实践活动，调动学生的写作积极性、主动性。让每个学生从中有所发现、有所感悟、有所体验。除此教师应不断丰富活动内容开辟新的实践领域，让学生在广阔的环境中体验，写出真情实干的文章。只有不断创新，才能使学生持续的处于兴奋状态，保持写作的兴趣，为创造好的作品而乐此不疲。成功的创作能使学生产生愉悦的心情，并体验创新的无穷乐趣。
1. 积极参与社会实践，进行愉快写作。
社会是广阔的天地，积极引导学生参与各种社会实践活动，创建人际交往，
培养语言和思维能力，指导学生参与社会活动，建立多渠道的学习活动体系。让学生在丰富多样的社会活动中积极地、自主的练笔。教师可以创设各种条件，如：爱护环境，可以对生态环境评估；爱国主义基地考察，了解英雄人物的事迹；自然景区的观光，赞美祖国的山河等。学生直接参与社会实际活动。广泛接触社会，认识大自然，不仅可拓宽学生视野，丰富写作素材，而且能从中受到品德情感的教育。
2. 体检家庭生活，进行愉快写作。
家庭是孩子们养成良好习惯的场所，培养学生的生活能力，离不开家庭的生活实践。让孩子多角度的观察生活，捕捉生活的特点，可以开展一些丰富的观察生活，如洗衣做饭、布置房间，让孩子当家一天，体验父母在家庭中的角色，学生学做家务，掌握家庭生活的技能和技巧，提高自理的自立的生活的生活能力；在家庭开展娱乐活动，可以丰富家庭生活，加强孩子同父母的感情；在家庭开展体育活动、做亲访友、接待客人，掌握必要的交往技能和口语能力。实践活动为写作提供了素材，学生学会礼貌，学会生活，学会生存，体验了亲情和友情，对生活有了新的认识，从而进行愉快写作。在写作过程中创新意识和实践能力得到发展，促进了学生综合素质的提高。
3. 主动投入学校实践，进行愉快写作。
校园是学生学校场所，让学生不光学会课本知识，还要学会课外知识。开展学生喜爱的活动，增强写作的兴趣。如；新学期布置教室设计一副“精美的剪贴画”。新年之际为亲朋好友制作一份贺卡表达自己的感情。通过自己的亲身实践，学生有写作内容，也乐于把自己的作品介绍给大家。开展游戏活动，进行趣味写作，如：“双人顶球跑”、“老鹰捉小鸡”、“猜谜语”等，在游戏中提高学生兴趣，为写作降低了难度，学生不会感到没有东西可写。同时，鼓励学生自由表达和有创意的表达。
生活中处处有作文，在生活中学写作文，符合学生学习作的心理，有利于学生创新精神的培养。在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写、写出真情，写出童趣。
二 创新立意，选择学生喜好题材
指导学生作文选材十分重要。生活中事物扑朔迷离，但从不同的角度可以发现同一事物的不同特点，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，我
们提倡发散思维，将思维的触角伸向四面八方，多角度多侧面地比较分析，找出符合学生写作的最佳角度，这样写出的文章就有新意。例如，有一次我在黑板上画了一个“圆”，让学生充分发挥想象，谈谈对“圆”的设想。学生们思路开阔，从不同角度发表了自己的看法。从自然的角度，有太阳、地球、向日葵、荷叶、山洞、甲鱼壳等；从吃的角度，有月饼、西瓜、苹果等；从生活用品的角度，有草帽、锅、水果盘等；从体育用品的角度，有篮球、足球等。学生兴趣浓厚，写起来自然不受限制。
三 借鉴名家名篇，提倡学以致用
画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了朱自清的《荷塘月色》后，要求同学们用“借景抒情表达的方式”，写《我的家乡》。当然这种仿写不是呆板的生搬硬套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。
另外，积累也是写作文至关重要的一点。苏霍姆林斯基曾说过：“应该把读书笔记作为教学的重要的内容之一。”为了进一步提高学生的课外阅读的效益，我要求学生每个人准备一个读书积累本，并让学生自己给起个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。
要想写好作文，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力; 也是提高写作水平的重要途径。在作文教学过程中，只有努力激化学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，从而达到谙熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。