花生
【习作要求】
通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的顺序，写作文过程中注意分段要求把每句
话说清楚明白，最终写出自己的感受。
【教学目标】
1、培养孩子仔细观察能力和习惯。
2、学会按照一定的顺序去观察花生。
3、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。
【教学重点】
1、孩子口语表达能力和逻辑能力。
2、学会按照顺序观察事物。
【课前准备】花生
【教学过程】
一、自我介绍，闪亮登场。
亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔
畅作文的老师，我姓x 。以后大家叫我x 老师就可以了。x 老师在学校被称为“孩子大王”，
好多小朋友都喜欢x 老师的作文课，因为在x 老师的课上，我们可以讲故事、吃东西、做游戏„„甚至像刘谦一样变魔术，最主要的是，
我们每节课都能学到几种写作的方法和技巧。有的小朋友问：“真的这么好吗？”不信，我们
就来试一试。
二、作文重要性。
各位家长，小朋友们，今天咱们抽出时间来参加我们这个公开课，可见作文非常重要。
但是作文在求学和生活中到底有哪些重要性呢？（可以让学生自由发言）
首先，我们考试得用到作文。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中分数是语文
卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以高考
为指挥棒的科目界定中，语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是
什么新鲜事。例：陈佳勇，1999年一篇《来自沈庄的报告》获首届“新概念”作文大赛一等
奖，被保送北京大学中文系。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文
120分，作文占60分；大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到
重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3.《教育文摘》上讲，90%初中高
中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。
另外，有振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所
重点高校招作文尖子生。例：清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降
了30分。甚至有专家预测：未来中高考中语文只考读和写。那么，随着这个政策的出台，家
长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。
现在我要问问各位家长，你们觉得作文重要吗？
学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。
（从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人，
制片人等。
从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业，广告业，策划业，甚至
我们的作文指导培训等。
从方便生活的角度讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到
重视。）
由此看来，学好写作，将来对孩子的影响会很大，并且会让孩子受益终生。
三、讲授新课
（一）导入
好！我们正式上课。同学们，刚才老师说过，在我们笔畅作文课堂上可以做游戏，我们笔畅作文的游戏有秘密传话、巧吹乒乓球过河、抢凳子„„你们做过这些游戏吗？（让学生回答），今天老师带领大家做一个特别好玩的游戏，名字叫：“寻找六宝”。
（二）教学步骤
1、学习观察方法。
小朋友们，你们知道老师手里拿的是什么吗？哪个小朋友能用一句完整的话描述出来？你是怎么观察到的？把你看到的给大家描述描述吧！这就是我们的第一宝—看。
现在老师需要一位小朋友来配合一下老师，谁想来？好这位小朋友请把你的眼睛闭起来。老师拿出花露水，放到学生的鼻子下，他闻一闻，让他猜一猜是什么？然后问大家，这个小朋友通过什么方法知道是花露水呢？用自己的话描述描述花露水的味道。这就是我们的第二宝—闻。
再来，换一个小朋友，还是闭上眼睛，把你的小手借给我。把一支笔放到他手里让他感受。好时间到，你有什么感觉？你是如何找到答案的呢？这就是我们的第三宝—触。触是我们人体全身的感觉，比如，夏天，我们感觉热；冬天，我们感觉冷。火烧到手上，我们感觉烫。
接着找两个同学，还是老规矩闭上眼睛。把糖果放到他们嘴里。问他们是什么？你们是怎么知道的？用自己的话描述一下糖的问道吧？这就是我们今天的第四宝—尝。
我们一块来寻找第五宝好不好？“喵喵”老师嘴里发出猫叫声，让学生回答什么声音，是怎么知道的？小朋友们，你们还知道哪些动物发出的声音？这就是今天的第五宝—听。
归纳一下，前面五宝都是有一个大将来领导。它就是—想。我们做任何事都要经过大脑加工演变才变成现在的答案。“想”非常重要在以后的学习中一定要多多使用它。
今天的六宝你们都记住了吗？老师带领大家说儿歌，巩固记忆：眼看看，鼻闻闻。嘴尝尝，耳听听，脑袋想想，全身触触。
今天我们就带着六宝一起踏上我们的笔畅作文之旅。
2、讲授新课。
一、谜语导入：
今天，老师先给大家猜一个谜语，老师看看哪个小朋友最聪明，最先把谜语猜出来。“麻屋子，粉帐子，里面住着白胖子。。”对，是花生。花生好吃吗？（生答）今天老师就请大家吃花生。
二、指导学生用五官仔细观察
１、观察花生的外表
（1）同学们，现在我们先仔细观察一下自己手中的花生穿着什么颜色的外衣？上面有没有微微突起的竖纹和横纹？（生观察后回答）[用眼看]
生：外壳很坚硬，上面还有些横纹，竖纹，它们长短不一，竖纹较长，横纹较短，纵横交错，错落有致。细细的花纹像海上的波浪，像树叶的叶脉„„
（2）再用手摸一摸，它这身衣服是滑溜溜的还是毛毛糙糙的？这件衣服硬不硬？你能用手捏碎它吗？（生边摸边说）[用手摸]
（3）接着看它个子高不高？大约有多高？身子胖不胖？有没有腰身？是不是有的花生还有几个腰身？花生尖尖的嘴有没有突出一点？好像在对你说什么？（生边观察边想像边表达）
[用眼看]
它和我的大拇指一样大。
（4）凑近花生闻一闻，有什么味儿？再从远处看一看，这颗花生躺在桌上像什么？[用鼻闻]
生：我闻到了一股淡淡的香味。
生：我闻到了稻草的香味。
生：香味扑鼻而来。远远地看，花生躺在桌子上像毛毛虫，像蚯蚓，像弯弯的月亮，像小船，像披着斗篷的将军，像大拇指。
（5）用手摇一摇，你听到了什么？那仿佛是花生宝宝在干什么？
生：我用手摇一摇，你听到了咚咚的声音，那仿佛是花生宝宝在快乐的游戏。
（6）指导学生说一段完整的话。
2、剥花生
（1）平时吃花生，你们是怎么剥开的？（生答）
师：剥花生最容易最省力的方法是用手轻轻按着花生的嘴，稍稍用力就可以了。现在请大家做好准备，听老师的口令“一、二，停！”
别急，马上就要剥花生了，现在你心里是怎么想的？谁能给大家说说？（生答）
师：好，我们现在就来剥花生，请同学们在剥花生的时候仔细听听，看谁能听到它清脆的歌声？[用耳听]
说说自己是怎样剥开花生的。
生：我用手指轻轻捏住花生的嘴，只听“咔嚓”一声，花生宝宝的嘴裂开了。再用手轻轻一掰，又听见“啪”的一声，花生宝宝从里面蹦出来了。
（2）花生壳的内层是什么颜色的？和外壳一样吗？里面躺着几个花生宝宝？跟你猜的一样吗？
（3）有没有发现花生宝宝还穿着一件薄薄的内衣？这件内衣是什么颜色的？是厚的还是薄的？是干的还是湿的？容易脱去吗？花生宝宝什么样呢？
生：花生宝宝穿着一件干的，薄的像纱一样的内衣。
３、吃花生
（1）大家已经迫不及待了，好，现在按老师的要求做，选一个花生宝宝，轻轻咬一小口，千万不能像猪八戒吃人参果那样，果子下肚了却不知什么味，要小心地吃。花生是硬的还是软的？再咬一口，嚼一嚼，是不是觉得齿上留香？再咬一口，你是不是把它们嚼成了细细的末儿？咽下去，是不是觉得满口香气，甚至还溢到了喉咙？再取一些花生宝宝的红内衣放到嘴里嚼嚼，有什么声音？脆不脆？是不是觉得有点涩涩的、微微有点苦？（[用口尝]）
（2）现在，你觉得花生的味道怎么样？好吃吗？味美吗？是不是越吃越香、越吃越想吃？ 生：咬一口，硬硬的，脆脆的，香香的，甜甜的感觉。嚼得烂烂的，慢慢地吞下去，一种浓浓的香味，在嘴里回荡。
三、写作指导
文章有中间，还缺什么? 生（开头和结尾）开头该怎么写？老师教大家四种开头的方法：
1、开门见山式，例我喜欢花生！
2、谜语式：“麻屋子，粉帐子，里面住着白胖子。”这是笔畅作文课上，老师给我们出的一个谜语。你知道谜底是什么吗？这就是花生。
3、自述式：大家好！我是人见人爱的花生。我来介绍一下我自己和我的家吧!
4、描写式：穿着红红的外衣，住在一栋牢固的房子里，哈，这就是我——讨人喜爱的花生。
结尾的几种方法：
感受式：吃花生真是一种美的享受啊！
反问式：花生可以做成花生奶、花生油、花生糖„„虽然花生的美名家喻户晓，但也很谦虚。花生的果实都长在地下，从来不像苹果、鸭梨在枝头炫耀自己的美丽。怎么样，花生是令人喜欢吧？
介绍营养价值：花生不但好吃，而且还有丰富的营养。花生含有多各维生素、卵磷脂、蛋白质氨基酸、胆碱及油酸、硬脂酸、棕榈酸等。花生的产热量也大大高于肉类。比牛奶高1倍, 比鸡蛋高4倍。
有开头、有中间、有结尾，还缺什么？生（题目）谁给文章加个题目？师把最有特色的
题目写上去。
四、激发写作需要
同学们，花生吃完了，你以前这么吃过花生吗？（没有）有什么不一样？（生答）对，今天我们学会了用眼、耳、鼻、舌、手去观察，相信今后大家在观察的时候，如果都能像今天这样做，说不定一个小牛顿和小爱因斯坦就在我们班诞生了。小朋友们，现在你们会写这篇作文了吗？赶快拿起笔完成一篇美文吧！
五、当堂点评
学生写完文章后，一定要当堂点评。对学生作文的点评，可以从以下几点着手：评价开头、结尾的方式。中间介绍水果的过程，是否按一定顺序，条理是否清晰。学生用到了哪些修辞手法和优美的语句。
对学生作文的评价还要遵循这样一个规律：“总的来说——值得欣赏的是——遗憾的是——如果换成这种说法会更好——希望在今后的作文中„„”对作文的评价要抓住作文的亮点，让家长和孩子心里都美滋滋的，让家长感到，通过上笔畅作文培训班，确实能让孩子学到作文技巧。
六、激励报名
今天，我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课，其实我们笔畅作文的课型非常广泛，有实验课，活动课，体验课，想象课。每一种课型，每一节课，你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后，你会明显地感觉到孩子不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法和技巧，能说真话，诉真情，写出有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。希望各位家长踊跃版名，因为我们是小班教学，每班仅限20人，额满为止。
七、板书设计：
花 生
开头：1、开门见山式；2、谜语式；3、自述式；4、描写式
中间：
观察外表 用眼看：远看 样子 像
近看 大小、颜色、形状
用手摇：听 声音
用鼻闻：气味
剥花生
吃花生 味道
结尾：感受式；反问式；介绍式。
花生
【习作要求】
通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的顺序，写作文过程中注意分段要求把每句
话说清楚明白，最终写出自己的感受。
【教学目标】
1、培养孩子仔细观察能力和习惯。
2、学会按照一定的顺序去观察花生。
3、训练孩子的口语表达能力和语言逻辑能力。
【教学重点】
1、孩子口语表达能力和逻辑能力。
2、学会按照顺序观察事物。
【课前准备】花生
【教学过程】
一、自我介绍，闪亮登场。
亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到笔畅作文课堂，开始我们今天的作文之旅。我是笔
畅作文的老师，我姓x 。以后大家叫我x 老师就可以了。x 老师在学校被称为“孩子大王”，
好多小朋友都喜欢x 老师的作文课，因为在x 老师的课上，我们可以讲故事、吃东西、做游戏„„甚至像刘谦一样变魔术，最主要的是，
我们每节课都能学到几种写作的方法和技巧。有的小朋友问：“真的这么好吗？”不信，我们
就来试一试。
二、作文重要性。
各位家长，小朋友们，今天咱们抽出时间来参加我们这个公开课，可见作文非常重要。
但是作文在求学和生活中到底有哪些重要性呢？（可以让学生自由发言）
首先，我们考试得用到作文。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中分数是语文
卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以高考
为指挥棒的科目界定中，语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是
什么新鲜事。例：陈佳勇，1999年一篇《来自沈庄的报告》获首届“新概念”作文大赛一等
奖，被保送北京大学中文系。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文
120分，作文占60分；大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到
重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占2/3.《教育文摘》上讲，90%初中高
中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。
另外，有振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所
重点高校招作文尖子生。例：清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降
了30分。甚至有专家预测：未来中高考中语文只考读和写。那么，随着这个政策的出台，家
长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。
现在我要问问各位家长，你们觉得作文重要吗？
学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。
（从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人，
制片人等。
从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业，广告业，策划业，甚至
我们的作文指导培训等。
从方便生活的角度讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到
重视。）
由此看来，学好写作，将来对孩子的影响会很大，并且会让孩子受益终生。
三、讲授新课
（一）导入
好！我们正式上课。同学们，刚才老师说过，在我们笔畅作文课堂上可以做游戏，我们笔畅作文的游戏有秘密传话、巧吹乒乓球过河、抢凳子„„你们做过这些游戏吗？（让学生回答），今天老师带领大家做一个特别好玩的游戏，名字叫：“寻找六宝”。
（二）教学步骤
1、学习观察方法。
小朋友们，你们知道老师手里拿的是什么吗？哪个小朋友能用一句完整的话描述出来？你是怎么观察到的？把你看到的给大家描述描述吧！这就是我们的第一宝—看。
现在老师需要一位小朋友来配合一下老师，谁想来？好这位小朋友请把你的眼睛闭起来。老师拿出花露水，放到学生的鼻子下，他闻一闻，让他猜一猜是什么？然后问大家，这个小朋友通过什么方法知道是花露水呢？用自己的话描述描述花露水的味道。这就是我们的第二宝—闻。
再来，换一个小朋友，还是闭上眼睛，把你的小手借给我。把一支笔放到他手里让他感受。好时间到，你有什么感觉？你是如何找到答案的呢？这就是我们的第三宝—触。触是我们人体全身的感觉，比如，夏天，我们感觉热；冬天，我们感觉冷。火烧到手上，我们感觉烫。
接着找两个同学，还是老规矩闭上眼睛。把糖果放到他们嘴里。问他们是什么？你们是怎么知道的？用自己的话描述一下糖的问道吧？这就是我们今天的第四宝—尝。
我们一块来寻找第五宝好不好？“喵喵”老师嘴里发出猫叫声，让学生回答什么声音，是怎么知道的？小朋友们，你们还知道哪些动物发出的声音？这就是今天的第五宝—听。
归纳一下，前面五宝都是有一个大将来领导。它就是—想。我们做任何事都要经过大脑加工演变才变成现在的答案。“想”非常重要在以后的学习中一定要多多使用它。
今天的六宝你们都记住了吗？老师带领大家说儿歌，巩固记忆：眼看看，鼻闻闻。嘴尝尝，耳听听，脑袋想想，全身触触。
今天我们就带着六宝一起踏上我们的笔畅作文之旅。
2、讲授新课。
一、谜语导入：
今天，老师先给大家猜一个谜语，老师看看哪个小朋友最聪明，最先把谜语猜出来。“麻屋子，粉帐子，里面住着白胖子。。”对，是花生。花生好吃吗？（生答）今天老师就请大家吃花生。
二、指导学生用五官仔细观察
１、观察花生的外表
（1）同学们，现在我们先仔细观察一下自己手中的花生穿着什么颜色的外衣？上面有没有微微突起的竖纹和横纹？（生观察后回答）[用眼看]
生：外壳很坚硬，上面还有些横纹，竖纹，它们长短不一，竖纹较长，横纹较短，纵横交错，错落有致。细细的花纹像海上的波浪，像树叶的叶脉„„
（2）再用手摸一摸，它这身衣服是滑溜溜的还是毛毛糙糙的？这件衣服硬不硬？你能用手捏碎它吗？（生边摸边说）[用手摸]
（3）接着看它个子高不高？大约有多高？身子胖不胖？有没有腰身？是不是有的花生还有几个腰身？花生尖尖的嘴有没有突出一点？好像在对你说什么？（生边观察边想像边表达）
[用眼看]
它和我的大拇指一样大。
（4）凑近花生闻一闻，有什么味儿？再从远处看一看，这颗花生躺在桌上像什么？[用鼻闻]
生：我闻到了一股淡淡的香味。
生：我闻到了稻草的香味。
生：香味扑鼻而来。远远地看，花生躺在桌子上像毛毛虫，像蚯蚓，像弯弯的月亮，像小船，像披着斗篷的将军，像大拇指。
（5）用手摇一摇，你听到了什么？那仿佛是花生宝宝在干什么？
生：我用手摇一摇，你听到了咚咚的声音，那仿佛是花生宝宝在快乐的游戏。
（6）指导学生说一段完整的话。
2、剥花生
（1）平时吃花生，你们是怎么剥开的？（生答）
师：剥花生最容易最省力的方法是用手轻轻按着花生的嘴，稍稍用力就可以了。现在请大家做好准备，听老师的口令“一、二，停！”
别急，马上就要剥花生了，现在你心里是怎么想的？谁能给大家说说？（生答）
师：好，我们现在就来剥花生，请同学们在剥花生的时候仔细听听，看谁能听到它清脆的歌声？[用耳听]
说说自己是怎样剥开花生的。
生：我用手指轻轻捏住花生的嘴，只听“咔嚓”一声，花生宝宝的嘴裂开了。再用手轻轻一掰，又听见“啪”的一声，花生宝宝从里面蹦出来了。
（2）花生壳的内层是什么颜色的？和外壳一样吗？里面躺着几个花生宝宝？跟你猜的一样吗？
（3）有没有发现花生宝宝还穿着一件薄薄的内衣？这件内衣是什么颜色的？是厚的还是薄的？是干的还是湿的？容易脱去吗？花生宝宝什么样呢？
生：花生宝宝穿着一件干的，薄的像纱一样的内衣。
３、吃花生
（1）大家已经迫不及待了，好，现在按老师的要求做，选一个花生宝宝，轻轻咬一小口，千万不能像猪八戒吃人参果那样，果子下肚了却不知什么味，要小心地吃。花生是硬的还是软的？再咬一口，嚼一嚼，是不是觉得齿上留香？再咬一口，你是不是把它们嚼成了细细的末儿？咽下去，是不是觉得满口香气，甚至还溢到了喉咙？再取一些花生宝宝的红内衣放到嘴里嚼嚼，有什么声音？脆不脆？是不是觉得有点涩涩的、微微有点苦？（[用口尝]）
（2）现在，你觉得花生的味道怎么样？好吃吗？味美吗？是不是越吃越香、越吃越想吃？ 生：咬一口，硬硬的，脆脆的，香香的，甜甜的感觉。嚼得烂烂的，慢慢地吞下去，一种浓浓的香味，在嘴里回荡。
三、写作指导
文章有中间，还缺什么? 生（开头和结尾）开头该怎么写？老师教大家四种开头的方法：
1、开门见山式，例我喜欢花生！
2、谜语式：“麻屋子，粉帐子，里面住着白胖子。”这是笔畅作文课上，老师给我们出的一个谜语。你知道谜底是什么吗？这就是花生。
3、自述式：大家好！我是人见人爱的花生。我来介绍一下我自己和我的家吧!
4、描写式：穿着红红的外衣，住在一栋牢固的房子里，哈，这就是我——讨人喜爱的花生。
结尾的几种方法：
感受式：吃花生真是一种美的享受啊！
反问式：花生可以做成花生奶、花生油、花生糖„„虽然花生的美名家喻户晓，但也很谦虚。花生的果实都长在地下，从来不像苹果、鸭梨在枝头炫耀自己的美丽。怎么样，花生是令人喜欢吧？
介绍营养价值：花生不但好吃，而且还有丰富的营养。花生含有多各维生素、卵磷脂、蛋白质氨基酸、胆碱及油酸、硬脂酸、棕榈酸等。花生的产热量也大大高于肉类。比牛奶高1倍, 比鸡蛋高4倍。
有开头、有中间、有结尾，还缺什么？生（题目）谁给文章加个题目？师把最有特色的
题目写上去。
四、激发写作需要
同学们，花生吃完了，你以前这么吃过花生吗？（没有）有什么不一样？（生答）对，今天我们学会了用眼、耳、鼻、舌、手去观察，相信今后大家在观察的时候，如果都能像今天这样做，说不定一个小牛顿和小爱因斯坦就在我们班诞生了。小朋友们，现在你们会写这篇作文了吗？赶快拿起笔完成一篇美文吧！
五、当堂点评
学生写完文章后，一定要当堂点评。对学生作文的点评，可以从以下几点着手：评价开头、结尾的方式。中间介绍水果的过程，是否按一定顺序，条理是否清晰。学生用到了哪些修辞手法和优美的语句。
对学生作文的评价还要遵循这样一个规律：“总的来说——值得欣赏的是——遗憾的是——如果换成这种说法会更好——希望在今后的作文中„„”对作文的评价要抓住作文的亮点，让家长和孩子心里都美滋滋的，让家长感到，通过上笔畅作文培训班，确实能让孩子学到作文技巧。
六、激励报名
今天，我给大家展示的只是我们笔畅作文的观察课，其实我们笔畅作文的课型非常广泛，有实验课，活动课，体验课，想象课。每一种课型，每一节课，你都能学到一种或几种写作方法和技巧。几次课后，你会明显地感觉到孩子不再发愁没的可写，有要我写变成我要写，对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后，学生对作文入了门，有了一定的写作方法和技巧，能说真话，诉真情，写出有新意的作文，有浓厚生活气息的作文。希望各位家长踊跃版名，因为我们是小班教学，每班仅限20人，额满为止。
七、板书设计：
花 生
开头：1、开门见山式；2、谜语式；3、自述式；4、描写式
中间：
观察外表 用眼看：远看 样子 像
近看 大小、颜色、形状
用手摇：听 声音
用鼻闻：气味
剥花生
吃花生 味道
结尾：感受式；反问式；介绍式。