八招征服高考作文阅卷老师
曾老师
第一招：按住命门、规范写作
何谓“硬实力”？就是按住考纲的命门，把握写作的核心。功夫在身，自然视写作如囊中取物。“硬实力”体现在严格按照规定写作。如字数限制，卷面书写，标点符号的规范使用。老师要求严格规范，学生自然不敢怠慢，循规蹈矩训练硬功，电脑阅卷扫描显示，黑白分明。阅卷老师展阅，要能让他眼睛一亮，心中一爽，印象自然升温，就不会亏待你，就不会吃哑巴子亏。
第二招：书面整洁，写足字数
阅卷要求严格，过程细致规范，阅卷老师认真慎重，但是毕竟是文山题海，日久生烦，难免麻木困顿，甚至审美疲劳，但绝不会审丑癖好，如果是满纸鬼画符，那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走蛇龙”的考生，还是不指望阅卷老师顿生怜悯之情或者突发审丑兴趣，印象分被打折扣，无法避免。认真书写，用好标点是根本。 第三招：写出文采，绝处逢生
何谓“软实力”？须知绝处逢生是给你阅卷的语文老师，他们长期从事语文学科，自然养成学科个性，有情趣，好文采，讲哲理，重思想：教学而生希望各个饱读诗书，温文尔雅，评作文希望篇篇神思洋溢，文采飞扬。这种无法压抑的学科个性，自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生，哪怕文章空洞肤浅，阅卷老师不由于留情放你一马。而表达生硬，文思枯涩的文章，则令人望而生厌。
第四招：开门见山，有效点题
审题不可大意，每年的作文命题内容不乏随意性，但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨，精雕细刻。阅卷老师也是在深入研究，广泛探讨，仔细斟酌后才定下评卷方案。考生仔细斟酌后揣摩题意，写作时做到有的放矢，自然也是投其所“好”。
今年日益强调降低门槛，审题无障碍，但是题目的内涵还是要渗透，落笔之时应有意识强化点题，最好开门见山，避免评卷老师看了半天也不知其详，如果理解原话题有困难，多抄写原话题语句；结尾之时呼应点题，巧借题目点题。总之，适当把握有效点题，让人感觉写作始终围绕题意，力避离题之嫌。
第五招：人无我有，独具匠心
选取事例应该“人无我有，人有我奇”。“感动中国”被写多了，一泛滥就成灾，而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本，让老师无法感动，太大众化的人物事迹被大量引用，往往造成老师审美疲劳。试想考生一落笔便是天下皆知的那几位人物，李白、苏轼，爱因斯坦，这会让阅卷无数的老师头皮发麻，感动和感染的效应便荡然无存。 第六招：引用恰当，一石二鸟
引用名人名言，名师名句，不仅能够提高文章的文化底蕴，而去彰显学生的阅读视野，表现知识层面，能够为文章增光添彩。恰到好处的引用，往往引人入胜，增加文章内涵，平淡之中见光彩，也会增强考生的自信心，激发考试的思维。考生平时应有意思积累，增强“软实力”，写作时就能信手拈来，水到渠成达到水乳交融的境界。
第七招：最后审视，纠正错字
作文完毕，“审”视一遍错别字，标点符号筛查纠正，往往能挽回2-3分，万不可出现文章常识方面的谬论。
第八招：尊重老师，尊重文化
语文老师教书育人，传承文化，全心全意，无不希望培养学生至善至美，因此写人不可贬损语文老师，对民族文化的尊重和语文老师的艰辛，要合乎情理的表达。
以上，均系有关专家提醒考生的名方法，作文占语文成绩的半壁江山，马虎不得！曾老师在提醒，进考场要骄傲，学的东西才能发挥出来，认真对待，分厘必争！
八招征服高考作文阅卷老师
曾老师
第一招：按住命门、规范写作
何谓“硬实力”？就是按住考纲的命门，把握写作的核心。功夫在身，自然视写作如囊中取物。“硬实力”体现在严格按照规定写作。如字数限制，卷面书写，标点符号的规范使用。老师要求严格规范，学生自然不敢怠慢，循规蹈矩训练硬功，电脑阅卷扫描显示，黑白分明。阅卷老师展阅，要能让他眼睛一亮，心中一爽，印象自然升温，就不会亏待你，就不会吃哑巴子亏。
第二招：书面整洁，写足字数
阅卷要求严格，过程细致规范，阅卷老师认真慎重，但是毕竟是文山题海，日久生烦，难免麻木困顿，甚至审美疲劳，但绝不会审丑癖好，如果是满纸鬼画符，那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走蛇龙”的考生，还是不指望阅卷老师顿生怜悯之情或者突发审丑兴趣，印象分被打折扣，无法避免。认真书写，用好标点是根本。 第三招：写出文采，绝处逢生
何谓“软实力”？须知绝处逢生是给你阅卷的语文老师，他们长期从事语文学科，自然养成学科个性，有情趣，好文采，讲哲理，重思想：教学而生希望各个饱读诗书，温文尔雅，评作文希望篇篇神思洋溢，文采飞扬。这种无法压抑的学科个性，自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生，哪怕文章空洞肤浅，阅卷老师不由于留情放你一马。而表达生硬，文思枯涩的文章，则令人望而生厌。
第四招：开门见山，有效点题
审题不可大意，每年的作文命题内容不乏随意性，但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨，精雕细刻。阅卷老师也是在深入研究，广泛探讨，仔细斟酌后才定下评卷方案。考生仔细斟酌后揣摩题意，写作时做到有的放矢，自然也是投其所“好”。
今年日益强调降低门槛，审题无障碍，但是题目的内涵还是要渗透，落笔之时应有意识强化点题，最好开门见山，避免评卷老师看了半天也不知其详，如果理解原话题有困难，多抄写原话题语句；结尾之时呼应点题，巧借题目点题。总之，适当把握有效点题，让人感觉写作始终围绕题意，力避离题之嫌。
第五招：人无我有，独具匠心
选取事例应该“人无我有，人有我奇”。“感动中国”被写多了，一泛滥就成灾，而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本，让老师无法感动，太大众化的人物事迹被大量引用，往往造成老师审美疲劳。试想考生一落笔便是天下皆知的那几位人物，李白、苏轼，爱因斯坦，这会让阅卷无数的老师头皮发麻，感动和感染的效应便荡然无存。 第六招：引用恰当，一石二鸟
引用名人名言，名师名句，不仅能够提高文章的文化底蕴，而去彰显学生的阅读视野，表现知识层面，能够为文章增光添彩。恰到好处的引用，往往引人入胜，增加文章内涵，平淡之中见光彩，也会增强考生的自信心，激发考试的思维。考生平时应有意思积累，增强“软实力”，写作时就能信手拈来，水到渠成达到水乳交融的境界。
第七招：最后审视，纠正错字
作文完毕，“审”视一遍错别字，标点符号筛查纠正，往往能挽回2-3分，万不可出现文章常识方面的谬论。
第八招：尊重老师，尊重文化
语文老师教书育人，传承文化，全心全意，无不希望培养学生至善至美，因此写人不可贬损语文老师，对民族文化的尊重和语文老师的艰辛，要合乎情理的表达。
以上，均系有关专家提醒考生的名方法，作文占语文成绩的半壁江山，马虎不得！曾老师在提醒，进考场要骄傲，学的东西才能发挥出来，认真对待，分厘必争！