1 如何培养小学生的自信心
自信心作为心理素质的重要组成部分，对学生的全面发展有奠基性的意义。作为一名小学教育工作者, 我们应该努力寻求培养学生自信心的方法和途径，让学生从小形成健康的心理品质。我是一名小学教师，通过在工作中的实践，觉得要帮助学生树立形成良好的自信心，应注意以下几个问题：
一、要注重情感对学生的激励作用
作为教师必须注重教学中的情感性，这种情感性表现为教师对学生未来成功的可能性怀着一种暗含期待感。它通过教师充满鼓励的语言，信任的眼神，以及适时的手势安抚来传达给学生，让学生感到老师对他是充满期待的。
我们在肯定和表扬学生进步和成功的同时，千万不要忘了，当学生遭受失败时，更需要老师的安慰和鼓励。此时，一个充满期待的眼神，一句充满信任的话语，都可以起到事半功倍的作用。即使在交给他们的任务没有完成好或学习成绩很不理想时，也千万不要用“你真笨！”，“没有出息！”之类充满贬斥和否定的语言来损伤他们。此时，学生容易自我怀疑，甚至自爆自弃，而教师充满信任和期待的语言会加强孩子的自信。比如“再坚持一下，成功是属于你的！”“只要再多努力，你一定会赶上去的！”“努力吧！老师相信你一定会成功的！”教师的这种期待触动着学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，它不仅诱发和鼓舞学生克服困难，积极向上的激情，而且对学生自信心的建立产生直接影响。
二、要给学生创设成功的机遇
在教育活动中，教师要善于给学生创造显示自己才能和智慧
2 的机会，有意识地让他们在同伴面前大显身手，产生成功的愉快体验，以增强自信心。例如：可以让学生自己组织班会和主题队会，鼓励他们参加各种活动，充分发挥自己的才智。通过活动的成功，使他们看到自己的成绩和优点，并认识到自己是有能力或至少在某一方面有能力的人，从而逐渐形成积极的自我评价，建立自信。
在教学活动中，应热情鼓励学生课上积极发并给予适当表扬。对于成绩低下的学生，要帮助他们做好预习和复习，适当降低他们问题和试卷的难度，使他们在作业, 考试中成绩不断提高，以建立并强化自信心。
总之，作为教师要善于给每一个学生提供施展才能，寻求发展的机会。只有这样，学生才能在完成任务过程中，体验成功的喜悦，获得自我肯定，增强自信心。
三、要强化每个学生的“闪光点”
“人无完人”。每个人既有优点，又有缺点。作为教师，更要用“一份为二”的眼光来看待，评价学生。我们应善于发现学生的优点，并有意识地加以强化这些“闪光点”，利用他们原有的信息和成功的经验逐渐发展他们在其他方面的信息。
对于成绩低下而又信息不足的学生，要使他们建立自信心，我们应先将他们从巨大的心理压力中解脱出来，把他们的注意力转移到所感兴趣的方面。例如：他的歌唱得不错，或体育运动比一般同学略高一筹等，通过适当的帮助，如组织专门的活动，以保障其在这方面取得成功，使这些学生发现自己的长处，从而正确认识自己。以后，随着他对自己信心提高，就可以引导他们在学习领域中作些尝试。
3 事实证明，学生的自信心是可以培养的，且培养的方法和途径也是多方面的。我们教师一定要和家长密切配合，多表扬，少批评，从小帮助孩子树立正确的自信心。
1 如何培养小学生的自信心
自信心作为心理素质的重要组成部分，对学生的全面发展有奠基性的意义。作为一名小学教育工作者, 我们应该努力寻求培养学生自信心的方法和途径，让学生从小形成健康的心理品质。我是一名小学教师，通过在工作中的实践，觉得要帮助学生树立形成良好的自信心，应注意以下几个问题：
一、要注重情感对学生的激励作用
作为教师必须注重教学中的情感性，这种情感性表现为教师对学生未来成功的可能性怀着一种暗含期待感。它通过教师充满鼓励的语言，信任的眼神，以及适时的手势安抚来传达给学生，让学生感到老师对他是充满期待的。
我们在肯定和表扬学生进步和成功的同时，千万不要忘了，当学生遭受失败时，更需要老师的安慰和鼓励。此时，一个充满期待的眼神，一句充满信任的话语，都可以起到事半功倍的作用。即使在交给他们的任务没有完成好或学习成绩很不理想时，也千万不要用“你真笨！”，“没有出息！”之类充满贬斥和否定的语言来损伤他们。此时，学生容易自我怀疑，甚至自爆自弃，而教师充满信任和期待的语言会加强孩子的自信。比如“再坚持一下，成功是属于你的！”“只要再多努力，你一定会赶上去的！”“努力吧！老师相信你一定会成功的！”教师的这种期待触动着学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，它不仅诱发和鼓舞学生克服困难，积极向上的激情，而且对学生自信心的建立产生直接影响。
二、要给学生创设成功的机遇
在教育活动中，教师要善于给学生创造显示自己才能和智慧
2 的机会，有意识地让他们在同伴面前大显身手，产生成功的愉快体验，以增强自信心。例如：可以让学生自己组织班会和主题队会，鼓励他们参加各种活动，充分发挥自己的才智。通过活动的成功，使他们看到自己的成绩和优点，并认识到自己是有能力或至少在某一方面有能力的人，从而逐渐形成积极的自我评价，建立自信。
在教学活动中，应热情鼓励学生课上积极发并给予适当表扬。对于成绩低下的学生，要帮助他们做好预习和复习，适当降低他们问题和试卷的难度，使他们在作业, 考试中成绩不断提高，以建立并强化自信心。
总之，作为教师要善于给每一个学生提供施展才能，寻求发展的机会。只有这样，学生才能在完成任务过程中，体验成功的喜悦，获得自我肯定，增强自信心。
三、要强化每个学生的“闪光点”
“人无完人”。每个人既有优点，又有缺点。作为教师，更要用“一份为二”的眼光来看待，评价学生。我们应善于发现学生的优点，并有意识地加以强化这些“闪光点”，利用他们原有的信息和成功的经验逐渐发展他们在其他方面的信息。
对于成绩低下而又信息不足的学生，要使他们建立自信心，我们应先将他们从巨大的心理压力中解脱出来，把他们的注意力转移到所感兴趣的方面。例如：他的歌唱得不错，或体育运动比一般同学略高一筹等，通过适当的帮助，如组织专门的活动，以保障其在这方面取得成功，使这些学生发现自己的长处，从而正确认识自己。以后，随着他对自己信心提高，就可以引导他们在学习领域中作些尝试。
3 事实证明，学生的自信心是可以培养的，且培养的方法和途径也是多方面的。我们教师一定要和家长密切配合，多表扬，少批评，从小帮助孩子树立正确的自信心。