黎平
吴
俊毅
如果有人问我，你佩服哪个老师，我毫无犹豫地回答
：“目前，
在所有教过我的老师中，我最佩服的老师是
我的数学老师”。
数学老师姓石，叫
明生，
是一个男老师 。他的个子不高，大概一米六左右，国字脸、箭锋眉
。眉毛下是一双
炯炯有神的眼
睛。
尽管石老师不善于打扮，但石老师那朴素大方的穿着，和和颜善目的表情，
总给我们一中美的感觉；尽管石老师长的不高，但他在我们的
心目中是很帅的。他对学生的态度和对工作的热情是我们榜样的源泉。我们佩服他。
我佩服石老师，
他对学生的态度就想春天的温暖。他不象有的老师那样用一双变色的眼镜对待他的学生，有的老师对待优秀学生热情，
对待后进生冷淡。他对同学却一视同仁。我因考不上
XX中学，而被入这所学校体育特长班。第一天报名时，他接待了我。他不是先问我的考试分数，而是先问
住在
那里，为什么要学，有什么爱好。然后肯定我的行为，并说“一个人成绩差并不可怕，怕的是那个人没有自信。”我想：“我
成绩
这么差，老师都能接受，看来，不努力是不行的了，我要发奋学习，才对得住看得起我的老师”。那段时间，我遵守纪 ，努力学习，认真做作业，成绩好象有
所上升。然而，进校后不久，老毛病又犯了，上课注意力不集中，下课只贪玩，作业敷衍，考试成绩一落千丈。老师看在眼里，气在心头
但老师对
我没有发一丝脾气。老师把我叫到他的办公室，给我查缺补陋。由于他和蔼可亲，我也主动和他接触，不会的题变主动地去问他，不久，我
对数学
似乎感觉有规 可行，我的数学成绩也随之好起来。我想
如果老师们都想石老师一样，对学生如春天般温暖，耐心细致的开道和坚持不谢的对学生
尽心尽力的帮助。那么
，绝大部分同学特别是后进生的思想和学习成绩有所变化。
我佩服石老师，
是他对工作的热情。举个简单的例子：昨天的考试卷子，他今天解出来了，而且今天就马上讲，很及时的。试想，他上那么多班级的课，卷子那么多，且全批全改，一般的老师是做不到的。我真不知道他从那里来那么多的劲头。如果不是对学生的爱和对工作的满仓热情，是不会有这个结果的。
我佩服石老师，他对课堂的驾驭本领，和对教材的处理本事。教材中，
那些该重点讲，那些略讲，那些不该讲，让学生自学，把握得很有分
对于那些是关键，那些是考点，他讲不断地以作业或者测验的形式让我们多练。
我佩服石老师，他上课容易懂，还容易记。例如：（讲等差数列
他先让
我们看规 ，然后，拿
问共有多少个101
，学生答50个，于是得出然后他又举一反三：
公有多少个100？学生答50
个，其中有一个数50，这样再出
我们按照此方法，我们容易推出
按这一理解，于是，我们 产生了学习欲望：自己给自己出题我们很容易得到答案。
我佩服石老师
他上课善于设置问题，善于总结，教学
有趣味。如：对于
为了让
学生
不至于满足，他又出了我们按这时，我们兴趣来了，我们又算
，当然
答案
很快出来了。然而，对于
，我们茫然了，老师启发我们
是两个数列之和，经过老师这么一点，我们也就会了。
我佩服是老师，他知识丰富。在我们的数学课里，他要不要给我们讲一些历史故事，让我们懂得一些成功的经验 和一些失败的教训。有时，又穿
插一些
哲学，对我们进行人生观教育，这种结合实际的教育，是我们懂得了是非，美丑。一般来说，数学老师都不太注重书法，然而，老师的粉笔字
和钢笔字写得很漂亮，据说，石老师的毛笔字也漂亮呢？
老师上课，经常讲普通话，他的教学语言，柔中有刚，轻重缓急，抑扬顿挫，有时象瀑布上的流水，和河边的潺潺流水，有时象泉水
的叮当响，
活象少数民族的山歌和
水歌。更象侗族的牛腿琴中的情歌
。
听石老师的课，简直是一种美的享受，我佩服石老师。石老师最美，石老师最帅。
黎平
吴
俊毅
如果有人问我，你佩服哪个老师，我毫无犹豫地回答
：“目前，
在所有教过我的老师中，我最佩服的老师是
我的数学老师”。
数学老师姓石，叫
明生，
是一个男老师 。他的个子不高，大概一米六左右，国字脸、箭锋眉
。眉毛下是一双
炯炯有神的眼
睛。
尽管石老师不善于打扮，但石老师那朴素大方的穿着，和和颜善目的表情，
总给我们一中美的感觉；尽管石老师长的不高，但他在我们的
心目中是很帅的。他对学生的态度和对工作的热情是我们榜样的源泉。我们佩服他。
我佩服石老师，
他对学生的态度就想春天的温暖。他不象有的老师那样用一双变色的眼镜对待他的学生，有的老师对待优秀学生热情，
对待后进生冷淡。他对同学却一视同仁。我因考不上
XX中学，而被入这所学校体育特长班。第一天报名时，他接待了我。他不是先问我的考试分数，而是先问
住在
那里，为什么要学，有什么爱好。然后肯定我的行为，并说“一个人成绩差并不可怕，怕的是那个人没有自信。”我想：“我
成绩
这么差，老师都能接受，看来，不努力是不行的了，我要发奋学习，才对得住看得起我的老师”。那段时间，我遵守纪 ，努力学习，认真做作业，成绩好象有
所上升。然而，进校后不久，老毛病又犯了，上课注意力不集中，下课只贪玩，作业敷衍，考试成绩一落千丈。老师看在眼里，气在心头
但老师对
我没有发一丝脾气。老师把我叫到他的办公室，给我查缺补陋。由于他和蔼可亲，我也主动和他接触，不会的题变主动地去问他，不久，我
对数学
似乎感觉有规 可行，我的数学成绩也随之好起来。我想
如果老师们都想石老师一样，对学生如春天般温暖，耐心细致的开道和坚持不谢的对学生
尽心尽力的帮助。那么
，绝大部分同学特别是后进生的思想和学习成绩有所变化。
我佩服石老师，
是他对工作的热情。举个简单的例子：昨天的考试卷子，他今天解出来了，而且今天就马上讲，很及时的。试想，他上那么多班级的课，卷子那么多，且全批全改，一般的老师是做不到的。我真不知道他从那里来那么多的劲头。如果不是对学生的爱和对工作的满仓热情，是不会有这个结果的。
我佩服石老师，他对课堂的驾驭本领，和对教材的处理本事。教材中，
那些该重点讲，那些略讲，那些不该讲，让学生自学，把握得很有分
对于那些是关键，那些是考点，他讲不断地以作业或者测验的形式让我们多练。
我佩服石老师，他上课容易懂，还容易记。例如：（讲等差数列
他先让
我们看规 ，然后，拿
问共有多少个101
，学生答50个，于是得出然后他又举一反三：
公有多少个100？学生答50
个，其中有一个数50，这样再出
我们按照此方法，我们容易推出
按这一理解，于是，我们 产生了学习欲望：自己给自己出题我们很容易得到答案。
我佩服石老师
他上课善于设置问题，善于总结，教学
有趣味。如：对于
为了让
学生
不至于满足，他又出了我们按这时，我们兴趣来了，我们又算
，当然
答案
很快出来了。然而，对于
，我们茫然了，老师启发我们
是两个数列之和，经过老师这么一点，我们也就会了。
我佩服是老师，他知识丰富。在我们的数学课里，他要不要给我们讲一些历史故事，让我们懂得一些成功的经验 和一些失败的教训。有时，又穿
插一些
哲学，对我们进行人生观教育，这种结合实际的教育，是我们懂得了是非，美丑。一般来说，数学老师都不太注重书法，然而，老师的粉笔字
和钢笔字写得很漂亮，据说，石老师的毛笔字也漂亮呢？
老师上课，经常讲普通话，他的教学语言，柔中有刚，轻重缓急，抑扬顿挫，有时象瀑布上的流水，和河边的潺潺流水，有时象泉水
的叮当响，
活象少数民族的山歌和
水歌。更象侗族的牛腿琴中的情歌
。
听石老师的课，简直是一种美的享受，我佩服石老师。石老师最美，石老师最帅。