1 北师大版四年级（下）册《地震灾害中的英雄少年》
【教材分析】
本课是北京师范大学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第六模块“为了安全健康地生活”的第3小板块。本节课由六小部分组成：课前导语与四个英雄少年事迹：“镇定机智，组织救援” 、“勇敢无畏的少年” 、“国歌给我们力量” 、“她选择了坚强”和最后的问题版块“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？”
【学情分析】
学生对于地震方面的知识肯定是点点滴滴式的了解，不完整，没有一定的系统性。之前通过各种媒体信息，学生都非常深刻地记住了512特大地震。此次地震是我国建国以来影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。可以用512大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。我们的学生对地震这一自然现象的认识不一定科学，在本课的学习过程中障碍与难点就是学生先前认识的片面性。
【设计思路】
自主学习的策略：在整个教学的过程中，学生在教师正确引导下，提前主动收集和甄选整理资料，并进行同桌间的，小组中的交流学习。
情景创设、联系实际的策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，正确认识地震的危害性，学习坚强，勇敢，临危不乱的精神。创设一定的小情景让学生进行判断，组织演练。
【活动目标】
依据新课程教育教学的理念，教学活动目标分为以下三点：
知识与技能：
1、使学生了解有关地震的基本知识。
2、使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能 力。
3、使每个学生做个防震减灾知识的小宣传员。
过程与方法：
自己动手，收集整理并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年” 的故事，并概括其事迹，分析其精神，进行交流活动。
2 情感态度与价值观：重点了解英雄少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、学习他们的临危不乱、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。
【重点难点】
1．介绍地震的各种参数（如震级，最大强度，震型，成因，震中位置等）及相关的科学救护方法；
2．对于英雄少年事迹学习后的精神概括与交流学习；
3．对学生之前关于地震方面所了解的知识点进行适当的整合，让学生形成较为系统性的认识。
【教学过程】
一、图像导入，介绍地震的危害性：
今天，我们生活在和平稳定、美好年代，看过许许多多形象逼真、引人入胜的动画片，那又有几人看过有关地震内容的片子呢？
讲述灾情：
老师带领全体同学“亲眼目睹”2008年的汶川地震。同学们为剧中的情景所震颤，从而认识了地震，看到了地震给人们带来的危害以及对当地造成的严重破坏。
二、介绍防震减灾知识
那什么是地震呢？当地震来临时作为21世纪的你是否懂得防震和避震呢？带着同学们的疑惑，老师又组织全体队员观看《地震奥秘》光盘。使学生对地震有了进一步的认识，初步懂得了相关知识。
模拟演练：
现在，正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤抖，时间很短，你必须采取什么行动来保护自己？（学生畅所欲言）
同学们说的都很好，看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。那我们来玩一个小游戏“防震游戏”。（小游戏即创设小情景，让学生实践，演练）
（1）演示：在家庭怎样避震？
师：如果我们在家时突然发生地震，应该躲避在什么地方呢？请同学表演。
“实践小组”：保持清醒冷静头脑，做出敏捷反应，是保障安全的关键。在家中就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方躲避。出示三张挂图，分别是卫生间、阳台、家具让几名同学在图前站好演示避情况。
3 师：“地震了！”
学生马上向自己认为最佳的地点跑去，但有的同学自己也搞不清楚学生躲在哪里好，就会在
三幅图前转来转去举棋不定。
师：如果真正发生地震恐怕就很危险了！地震预警的时间很短，人们得以幸存的安全地点可
选择躲避在小的卫生间、厨房、储藏室及墙角； 同时，要关闭电源，关闭煤气，熄灭炉火，
防止发生火灾和煤气泄溢；高层住户向下转移时，千万不能跳楼，也不能乘电梯。当大地震
后，利用两次地震之间的间隙，迅速撤离。
（2）、抢答：在学校怎样避震？（学生主持）
主持人：正在上课时突然发生地震了，你会怎么做呢？
（学生抢答，主持人给予评价）
主持人：要在老师的指挥下迅速抱头闭眼，躲在自己的课桌下。
主持人：如果你在操场上怎么做呢？
学生抢答（略）
主持人：可以原地不动蹲下，双手保护头部。记住不要回到教室去。
（3）、在公共场所怎样避震？
主持人：如果你在影剧院、书店、行驶的汽车上怎样避震？请看同学的表演。
学生甲：当我们在影剧院时，就地蹲下或趴在排椅下，要避开吊灯、电扇等悬挂物，并用书包保护好头部。 学生乙：在书店要选择结实的柜台、柱子边、内墙角等处就地蹲下，用手或东西护头，避开玻璃门窗、玻
璃橱窗。
学生丙：在行驶的汽车内要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。
（4）演示：在户外怎样避震？
出示三张挂图，分别是空地、楼房和立交桥
主持人：如果你在户外应该怎样避震呢？请看同学的表演。
（学生站在不同的图下）
主持人：在户外就地选择开阔地蹲下或趴下避震。要避开高大建筑物，如楼房、立交桥。请看视频。
（5）演示：在野外怎样避震？
4 主持人出示三张挂图，分别是山脚、山坡、地沟。
主持人：你在野外怎样避震？
主持人：在野外要避开山脚、陡崖、还要避开陡峭的山坡，可以蹲在地沟。
（6）抢答：地震时，遇到特殊危险怎么办？
学生抢答（略）
主持人：地震时，煤气泄漏怎么办？
主持人：煤气泄漏时，用毛巾„„
主持人：地震时，遇到火灾怎么办？
学生抢答（略）
主持人：要趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全 。地方转移，要逆风而进 师： 同学们，今天我们认识了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“临震不乱”， 请大家爱惜自己的生命。汶川地震中也有一批像刚才演练中的优秀英雄少年。让我们一起走进他们吧！
三、地震中的英雄少年
《勇敢无畏的少年》
（1）教师范读，学生听，然后概括大意（带着问题“这又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事迹？体现了什么精神？”）（2）学生回答（3）教师小结并板书
3．小组学习《国歌给我们力量》《她选择了坚强》（教师下到各个小组，给予适当的引导）
4．在如此一场特大地震中，我们的小朋友们在生死间选择了勇敢，在危难中选择了担当。他们体现着坚强勇敢，互助互爱的精神，还彰显了镇定机智，无私无畏的英雄本色。他们的英雄事迹感动着大家，也为我们树立了榜样。
四、课外拓展：
1．教师出示问题“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？”
2．从问题出发，适当归类，小结英雄事迹及其精神。
5．将卡片献给心目中的英雄。“你心中的英雄是谁？你想对他说些什么呢？”（让学生们各自完成，并写下来）
1 北师大版四年级（下）册《地震灾害中的英雄少年》
【教材分析】
本课是北京师范大学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第六模块“为了安全健康地生活”的第3小板块。本节课由六小部分组成：课前导语与四个英雄少年事迹：“镇定机智，组织救援” 、“勇敢无畏的少年” 、“国歌给我们力量” 、“她选择了坚强”和最后的问题版块“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？”
【学情分析】
学生对于地震方面的知识肯定是点点滴滴式的了解，不完整，没有一定的系统性。之前通过各种媒体信息，学生都非常深刻地记住了512特大地震。此次地震是我国建国以来影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。可以用512大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。我们的学生对地震这一自然现象的认识不一定科学，在本课的学习过程中障碍与难点就是学生先前认识的片面性。
【设计思路】
自主学习的策略：在整个教学的过程中，学生在教师正确引导下，提前主动收集和甄选整理资料，并进行同桌间的，小组中的交流学习。
情景创设、联系实际的策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，正确认识地震的危害性，学习坚强，勇敢，临危不乱的精神。创设一定的小情景让学生进行判断，组织演练。
【活动目标】
依据新课程教育教学的理念，教学活动目标分为以下三点：
知识与技能：
1、使学生了解有关地震的基本知识。
2、使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能 力。
3、使每个学生做个防震减灾知识的小宣传员。
过程与方法：
自己动手，收集整理并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年” 的故事，并概括其事迹，分析其精神，进行交流活动。
2 情感态度与价值观：重点了解英雄少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、学习他们的临危不乱、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。
【重点难点】
1．介绍地震的各种参数（如震级，最大强度，震型，成因，震中位置等）及相关的科学救护方法；
2．对于英雄少年事迹学习后的精神概括与交流学习；
3．对学生之前关于地震方面所了解的知识点进行适当的整合，让学生形成较为系统性的认识。
【教学过程】
一、图像导入，介绍地震的危害性：
今天，我们生活在和平稳定、美好年代，看过许许多多形象逼真、引人入胜的动画片，那又有几人看过有关地震内容的片子呢？
讲述灾情：
老师带领全体同学“亲眼目睹”2008年的汶川地震。同学们为剧中的情景所震颤，从而认识了地震，看到了地震给人们带来的危害以及对当地造成的严重破坏。
二、介绍防震减灾知识
那什么是地震呢？当地震来临时作为21世纪的你是否懂得防震和避震呢？带着同学们的疑惑，老师又组织全体队员观看《地震奥秘》光盘。使学生对地震有了进一步的认识，初步懂得了相关知识。
模拟演练：
现在，正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤抖，时间很短，你必须采取什么行动来保护自己？（学生畅所欲言）
同学们说的都很好，看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。那我们来玩一个小游戏“防震游戏”。（小游戏即创设小情景，让学生实践，演练）
（1）演示：在家庭怎样避震？
师：如果我们在家时突然发生地震，应该躲避在什么地方呢？请同学表演。
“实践小组”：保持清醒冷静头脑，做出敏捷反应，是保障安全的关键。在家中就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方躲避。出示三张挂图，分别是卫生间、阳台、家具让几名同学在图前站好演示避情况。
3 师：“地震了！”
学生马上向自己认为最佳的地点跑去，但有的同学自己也搞不清楚学生躲在哪里好，就会在
三幅图前转来转去举棋不定。
师：如果真正发生地震恐怕就很危险了！地震预警的时间很短，人们得以幸存的安全地点可
选择躲避在小的卫生间、厨房、储藏室及墙角； 同时，要关闭电源，关闭煤气，熄灭炉火，
防止发生火灾和煤气泄溢；高层住户向下转移时，千万不能跳楼，也不能乘电梯。当大地震
后，利用两次地震之间的间隙，迅速撤离。
（2）、抢答：在学校怎样避震？（学生主持）
主持人：正在上课时突然发生地震了，你会怎么做呢？
（学生抢答，主持人给予评价）
主持人：要在老师的指挥下迅速抱头闭眼，躲在自己的课桌下。
主持人：如果你在操场上怎么做呢？
学生抢答（略）
主持人：可以原地不动蹲下，双手保护头部。记住不要回到教室去。
（3）、在公共场所怎样避震？
主持人：如果你在影剧院、书店、行驶的汽车上怎样避震？请看同学的表演。
学生甲：当我们在影剧院时，就地蹲下或趴在排椅下，要避开吊灯、电扇等悬挂物，并用书包保护好头部。 学生乙：在书店要选择结实的柜台、柱子边、内墙角等处就地蹲下，用手或东西护头，避开玻璃门窗、玻
璃橱窗。
学生丙：在行驶的汽车内要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。
（4）演示：在户外怎样避震？
出示三张挂图，分别是空地、楼房和立交桥
主持人：如果你在户外应该怎样避震呢？请看同学的表演。
（学生站在不同的图下）
主持人：在户外就地选择开阔地蹲下或趴下避震。要避开高大建筑物，如楼房、立交桥。请看视频。
（5）演示：在野外怎样避震？
4 主持人出示三张挂图，分别是山脚、山坡、地沟。
主持人：你在野外怎样避震？
主持人：在野外要避开山脚、陡崖、还要避开陡峭的山坡，可以蹲在地沟。
（6）抢答：地震时，遇到特殊危险怎么办？
学生抢答（略）
主持人：地震时，煤气泄漏怎么办？
主持人：煤气泄漏时，用毛巾„„
主持人：地震时，遇到火灾怎么办？
学生抢答（略）
主持人：要趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全 。地方转移，要逆风而进 师： 同学们，今天我们认识了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“临震不乱”， 请大家爱惜自己的生命。汶川地震中也有一批像刚才演练中的优秀英雄少年。让我们一起走进他们吧！
三、地震中的英雄少年
《勇敢无畏的少年》
（1）教师范读，学生听，然后概括大意（带着问题“这又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事迹？体现了什么精神？”）（2）学生回答（3）教师小结并板书
3．小组学习《国歌给我们力量》《她选择了坚强》（教师下到各个小组，给予适当的引导）
4．在如此一场特大地震中，我们的小朋友们在生死间选择了勇敢，在危难中选择了担当。他们体现着坚强勇敢，互助互爱的精神，还彰显了镇定机智，无私无畏的英雄本色。他们的英雄事迹感动着大家，也为我们树立了榜样。
四、课外拓展：
1．教师出示问题“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？”
2．从问题出发，适当归类，小结英雄事迹及其精神。
5．将卡片献给心目中的英雄。“你心中的英雄是谁？你想对他说些什么呢？”（让学生们各自完成，并写下来）