期中考试总结 （2016.11 高二部）
一． 考试的全过程较月考规范，尤其是监考过程，除个别老师到位
不及时外，整体表现良好。从监考和阅卷两个方面，最能凸显出一个老师的责任感和工作态度。
二．考场纪律有所转变。但一些考场仍存在较严重的作弊现象，虽然手机作弊大幅度的减少，但传纸条较多。（统计结果尚有12位学生作弊，其实会更多），显然这取决于老师的监考。学生作弊虽然是一个个人行为，但影响较大，比如对我们老师的考核，班级的考核等都产生影响，增加了不公平、不合理的因素。对学生家长也能产生误导作用。因此，监考不严肃，就是对学生、家长不负责任；就是对老师、学校不负责任。如果老师有作弊行为，投机取巧，这个定义我就不下了。
三．阅卷过程，大问题不多，小问题不少。
⑴ 原则上不能让学生参加阅卷，确实需要，但一定要组织好。人数不要多，技术上培训好，只能改“死题”，不参与合分等。 ⑵加分制弊端较多，最好用减分制。最大限度的减少学生造假的空间。 ⑶下次阅卷，责任到人，所改的题号，合分的序号有明确的记录，发现问题（错改、漏改、合分错误等）计入考核。
四．质量分析
如果从统计出来的分数分析，大家都清楚，只能相对的来看各班、各科的成绩，因为实际上我们不能制定出一个客观的、科学的、统一的标准。如果我们硬要按照所谓的“硬杠子”去考察，必然会产生许多
不合理的现象。（举例说明）
五．下半学期的整改措施（结合学校新制定的各科质量跟踪目录）
期中考试总结 （2016.11 高二部）
一． 考试的全过程较月考规范，尤其是监考过程，除个别老师到位
不及时外，整体表现良好。从监考和阅卷两个方面，最能凸显出一个老师的责任感和工作态度。
二．考场纪律有所转变。但一些考场仍存在较严重的作弊现象，虽然手机作弊大幅度的减少，但传纸条较多。（统计结果尚有12位学生作弊，其实会更多），显然这取决于老师的监考。学生作弊虽然是一个个人行为，但影响较大，比如对我们老师的考核，班级的考核等都产生影响，增加了不公平、不合理的因素。对学生家长也能产生误导作用。因此，监考不严肃，就是对学生、家长不负责任；就是对老师、学校不负责任。如果老师有作弊行为，投机取巧，这个定义我就不下了。
三．阅卷过程，大问题不多，小问题不少。
⑴ 原则上不能让学生参加阅卷，确实需要，但一定要组织好。人数不要多，技术上培训好，只能改“死题”，不参与合分等。 ⑵加分制弊端较多，最好用减分制。最大限度的减少学生造假的空间。 ⑶下次阅卷，责任到人，所改的题号，合分的序号有明确的记录，发现问题（错改、漏改、合分错误等）计入考核。
四．质量分析
如果从统计出来的分数分析，大家都清楚，只能相对的来看各班、各科的成绩，因为实际上我们不能制定出一个客观的、科学的、统一的标准。如果我们硬要按照所谓的“硬杠子”去考察，必然会产生许多
不合理的现象。（举例说明）
五．下半学期的整改措施（结合学校新制定的各科质量跟踪目录）