春江花月夜
这是一种朦胧的美，如梦如幻，悲凉而又轻盈；这是一种纯粹的美，超于象外，宁静而又清纯；这是一种跨越时空的穿越与打动，一切世俗的丑陋与鄙俗都在诗意的的光泽中消融；这是一场无声的细雨，慢慢的浸润这人世间的每一个角落，然后任情感汇集成河流，千年不息，一直流到宇宙的那一端„„.这就是《春江花月夜》，这就是一千年来给了无数人心灵滋养的大爱与大美的《春江花月夜》，今天就让我们融进这片神奇的境界，去共同感受这份优雅与华美吧。
二、 整体感知，理清思路。
1、欣赏朗诵视频，初步感受诗歌的意境美。（首先我们一起来欣赏一段课文的朗诵视频）
2、欣赏完视频后，有什么感受？诗歌美、画面美、声音美。那你们也来有感情的读一读，怎么样？在读的时候，希望大家能沉浸到诗歌所创设的意境中，并尝试着把文字想象成一幅幅画面，来个自我陶醉式的朗读。
3、由学生推荐两位同学朗读。
4、分组齐读。
5、这首诗是山水诗？哲理诗？还是爱情诗？
明确：前八句写景，后八句阐发哲理，后二十句抒情，抒情部分前十句写思妇怀人，后八句写游子思乡。
三、合作探究，赏析诗歌。
分组讨论：按内容分为四组品味和赏析诗句，可以整体说，也可以选取其中一两句，或者就个别用词炼字来谈。
明确要求：赏景要抓住意象，分析意境；析理要明确观点，谈谈自己见解，结合以往古诗文谈谈体会；明情要分析形象，弄清景和情之间关系。
（一）、学生赏析诗歌的景物美
1 出示诗歌前八句（幻灯字幕）。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 3我们请一位同学描绘一下他根据诗文所想象的画面吧。
4、问：这几句诗中，诗人写到了那些意象？这些景物有什么特点？（用短语概括一下）
讨论明确：春、江、花、月 、夜。诗人用细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，他笔下的春江花月夜是如此的幽美恬静、澄澈空明。（板书）
（二）、学生体会诗的哲理美
1、导：清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然引起了诗人的遐思冥想，诗人想到了什么呢？（幻灯字幕）
江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月， 江月何年初照人？
人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
2、问：本段引发出怎样的人生哲理问题？（学生展示想象作文）
学生回答、教师总结： 诗人想到了人生的哲理与宇宙的奥秘。江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、 江水还是年年川流不息，苍天不老，然而生命短暂，作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。张若虚在此处别开生面，他认为个人的生命是短暂有限的，而人类的存在则是绵延久长的，因而代代无穷已的人生就和年年望相似的明月得以共存，作者虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是一种欣慰，而是缘于对人生的追求与热爱，全诗的基调“哀而不伤”，充盈着热烈与达观。
（三）学生赏析诗的情感美
1，导：如此良宵，如此美景，人生能得几回逢？然而诗人的笔触由大自然景色又转到了人生图像，展示下半篇的（幻灯）字幕。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
3、重点赏析“思妇怀远”片段。（幻灯）品味：“玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。”里思妇的绵绵情思。 它令我们想到••••••
明确：花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。 李清照《一剪梅》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头。李煜《相见欢》
分析：卷不去，拂还来的动作动作细节，生动的表现出思妇内心的惆怅和迷惘，而鱼雁又无法传递情思，愁苦倍增。思妇只好托月华来遥寄相思了。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相思之情_。
4、最后八句写游子思归，通过什么来烘托的？
明确：诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。
5、赏析：不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
明确：通过这些意象的描写，更衬托出他凄苦的寞寞之情，渲染了他的孤寂，加深了他的乡思。这结句的摇情，不绝如缕的思念之情，将月光之情游子之情诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
四、小结：
诗人把春江花月夜的背景渲染得空灵而又朦胧，把游子思妇的离别相思情怀抒写得深挚而缠绵。对人生、宇宙奥秘的思索表达得深邃而邈远。融诗情、画意、哲理于一体。
春江花月（景）
幻灯展示 春江花月夜 宇宙人生（理） 完 美 融 合 思妇游子（情）
五、作业：
全篇向我们展示了春的温情、江的奔放、花的娇美、月的朦胧、夜的静谧。其中“月”乃诗之魂。综观全文，从月生为起始，到明月高悬，再到月斜，最后以落月作结，“月”乃诗中情景兼容之物。古典诗词中，月似乎成了人生命情怀的一种寄托，从中我们感受到了“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉，“明月照松间”的宁静恬淡；感受到了“雁子回时，月满西楼”的相思，“杨柳岸晓风残月”的清苦；感受到了“人生如梦，一樽还酹江月”的惆怅无奈，还有“一夜飞渡镜湖月”的梦幻神奇„„
你知道的古典诗歌中关于“月”的意象的诗句有哪些？试找出一些来。并结合整首诗分析意象所蕴含的情感，并概括该意象在中国古典诗歌中的一般情感寄寓。
例：1、游子征夫思乡之情：秦时明月汉时关，万里长征人未还 王昌龄
2、女子相思怀远之情：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼 李清照
3、离愁别绪之情：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 柳永
4、怀古伤今之情：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 刘禹锡
5、感叹宇宙永恒人生短暂： 今人不见古时月，今月曾经照古人 李白
六、在乐曲声中结束。
板书 春
江 赏景 ----- 寂静幽美
花 析理 ----- 哀而不伤
月 明情 ----- 哀伤悲凉
夜
春江花月夜
这是一种朦胧的美，如梦如幻，悲凉而又轻盈；这是一种纯粹的美，超于象外，宁静而又清纯；这是一种跨越时空的穿越与打动，一切世俗的丑陋与鄙俗都在诗意的的光泽中消融；这是一场无声的细雨，慢慢的浸润这人世间的每一个角落，然后任情感汇集成河流，千年不息，一直流到宇宙的那一端„„.这就是《春江花月夜》，这就是一千年来给了无数人心灵滋养的大爱与大美的《春江花月夜》，今天就让我们融进这片神奇的境界，去共同感受这份优雅与华美吧。
二、 整体感知，理清思路。
1、欣赏朗诵视频，初步感受诗歌的意境美。（首先我们一起来欣赏一段课文的朗诵视频）
2、欣赏完视频后，有什么感受？诗歌美、画面美、声音美。那你们也来有感情的读一读，怎么样？在读的时候，希望大家能沉浸到诗歌所创设的意境中，并尝试着把文字想象成一幅幅画面，来个自我陶醉式的朗读。
3、由学生推荐两位同学朗读。
4、分组齐读。
5、这首诗是山水诗？哲理诗？还是爱情诗？
明确：前八句写景，后八句阐发哲理，后二十句抒情，抒情部分前十句写思妇怀人，后八句写游子思乡。
三、合作探究，赏析诗歌。
分组讨论：按内容分为四组品味和赏析诗句，可以整体说，也可以选取其中一两句，或者就个别用词炼字来谈。
明确要求：赏景要抓住意象，分析意境；析理要明确观点，谈谈自己见解，结合以往古诗文谈谈体会；明情要分析形象，弄清景和情之间关系。
（一）、学生赏析诗歌的景物美
1 出示诗歌前八句（幻灯字幕）。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 3我们请一位同学描绘一下他根据诗文所想象的画面吧。
4、问：这几句诗中，诗人写到了那些意象？这些景物有什么特点？（用短语概括一下）
讨论明确：春、江、花、月 、夜。诗人用细腻的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，他笔下的春江花月夜是如此的幽美恬静、澄澈空明。（板书）
（二）、学生体会诗的哲理美
1、导：清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然引起了诗人的遐思冥想，诗人想到了什么呢？（幻灯字幕）
江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月， 江月何年初照人？
人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
2、问：本段引发出怎样的人生哲理问题？（学生展示想象作文）
学生回答、教师总结： 诗人想到了人生的哲理与宇宙的奥秘。江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、 江水还是年年川流不息，苍天不老，然而生命短暂，作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。张若虚在此处别开生面，他认为个人的生命是短暂有限的，而人类的存在则是绵延久长的，因而代代无穷已的人生就和年年望相似的明月得以共存，作者虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是一种欣慰，而是缘于对人生的追求与热爱，全诗的基调“哀而不伤”，充盈着热烈与达观。
（三）学生赏析诗的情感美
1，导：如此良宵，如此美景，人生能得几回逢？然而诗人的笔触由大自然景色又转到了人生图像，展示下半篇的（幻灯）字幕。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
3、重点赏析“思妇怀远”片段。（幻灯）品味：“玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。”里思妇的绵绵情思。 它令我们想到••••••
明确：花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，又上心头。 李清照《一剪梅》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头。李煜《相见欢》
分析：卷不去，拂还来的动作动作细节，生动的表现出思妇内心的惆怅和迷惘，而鱼雁又无法传递情思，愁苦倍增。思妇只好托月华来遥寄相思了。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相思之情_。
4、最后八句写游子思归，通过什么来烘托的？
明确：诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。
5、赏析：不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
明确：通过这些意象的描写，更衬托出他凄苦的寞寞之情，渲染了他的孤寂，加深了他的乡思。这结句的摇情，不绝如缕的思念之情，将月光之情游子之情诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
四、小结：
诗人把春江花月夜的背景渲染得空灵而又朦胧，把游子思妇的离别相思情怀抒写得深挚而缠绵。对人生、宇宙奥秘的思索表达得深邃而邈远。融诗情、画意、哲理于一体。
春江花月（景）
幻灯展示 春江花月夜 宇宙人生（理） 完 美 融 合 思妇游子（情）
五、作业：
全篇向我们展示了春的温情、江的奔放、花的娇美、月的朦胧、夜的静谧。其中“月”乃诗之魂。综观全文，从月生为起始，到明月高悬，再到月斜，最后以落月作结，“月”乃诗中情景兼容之物。古典诗词中，月似乎成了人生命情怀的一种寄托，从中我们感受到了“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉，“明月照松间”的宁静恬淡；感受到了“雁子回时，月满西楼”的相思，“杨柳岸晓风残月”的清苦；感受到了“人生如梦，一樽还酹江月”的惆怅无奈，还有“一夜飞渡镜湖月”的梦幻神奇„„
你知道的古典诗歌中关于“月”的意象的诗句有哪些？试找出一些来。并结合整首诗分析意象所蕴含的情感，并概括该意象在中国古典诗歌中的一般情感寄寓。
例：1、游子征夫思乡之情：秦时明月汉时关，万里长征人未还 王昌龄
2、女子相思怀远之情：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼 李清照
3、离愁别绪之情：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 柳永
4、怀古伤今之情：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 刘禹锡
5、感叹宇宙永恒人生短暂： 今人不见古时月，今月曾经照古人 李白
六、在乐曲声中结束。
板书 春
江 赏景 ----- 寂静幽美
花 析理 ----- 哀而不伤
月 明情 ----- 哀伤悲凉
夜