农夫和蛇(两则) 教案
东明武胜中学教师 刘永进
一. 导语设计:
同学们:在小学里面我们学习了这样一些课文, 如《狐假虎威》. 《南辕北辙》. 《狼和小羊》. 《拔苗助长》等课文, 这些课
文有过共同的特点, 就是用简单的故事来说明深刻的道理, 好! 今天我们进入中学后再来两篇有关寓言方面的课文。
二. 出示教学目标:
(１). 了解伊索及《伊索寓言》的有关知识。<知识目标>
(２). 感悟故事所揭示的深刻哲理。 <能力目标>
(３). 提高自己明辨善恶是非的能力。 <德育目标>
三. 学法指导:
(１). 这是学生上初中以来第一次学习寓言, 可以在预习课文的基础上继续阅读课文, 体会本文是如何体现寓言的特点。 （２）引导学生揣摩想象的合理及巧妙。用精读法理解文章内容。体会每则寓言的寓意。体会想象及联想的作用。
（３）结合课文后的练习, 让学生充分发挥自己的想象力, 就两则寓言发表自己的看法.
四. 前提测评
(一). 文学常识填空
１. 《农夫和蛇（两则）》的作者据传是____________,他是____________（国别）_____________作家。课文选自《_____________》。
２．寓言是用_______________的故事寄寓_________________的道理，给人以_________________________________。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化了的__________________和______________________________。
（二）. 依据拼音写汉字或给加点字注音.
(1)怜m ǐn( )(2)坟m ù( )(3)胸脯( )(4)露( ) 出
五. 学习第一则寓言.
(一) 学生自渎课文, 整体感知课文内容
1. 读后, 请一位同学复述一下故事情节(略)
2. 仔细阅读课文, 总结课文每段的文意.
学生分组讨论后令一学生回答.
故事(一)
1. 农夫救蛇
2. 蛇咬农夫
3. 农夫的教训发人深思.
(二). 精读课文, 回答下列问题.
①农夫救蛇, 体现了他怎样的性格?
②蛇为什么要咬救他的农夫?
③文中的“可怜”“怜悯”能否互换？为什么？
④这则寓言借蛇写人, 讽刺了生活中的哪一类人?
⑤寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理, 给人以启迪, 小明读了这则寓言故事后, 也从农夫身上受到了启迪, 他认为为人不要做善事, 否则就会得到与农夫一样的下场, 你同意他的说法吗? 为什么?
学上分小组讨论后再回答, 师明确总结.
答案:①体现了农夫非常善良, 爱管闲事的性格.
②因蛇是一种本性残忍, 非常凶恶六亲不认的动物. 因此它会咬死救它的农夫, 体现了蛇恶毒的性格.
③不能“可怜”可表示一种状态, 即“值得怜悯，而怜悯是动词，所以农夫在路上碰到了冻僵的蛇，可以说，觉得这蛇挺可怜，而不能说：觉得这蛇很怜悯。
④作者借蛇写人, 实际上就是借毒蛇的恶毒, 六亲不认恩将仇报来讽刺那些像毒蛇一样的恶人, 告诫人们不要怜悯恶人. ⑤不同意, 我们不能“一叶障目，不见森林”,农夫之所以落得丧命的下场, 是因为他不能明辨是非.
(三) 体会寓意:
通过对课文的学习, 让学生尽情的说:
在现实生活中, 我们绝不能怜悯像蛇一样的恶人.
六. 学习《农夫和蛇（第二则）》
（一）粗读，感知课文内容。
（二）精读，说出每段的意思。
(1).蛇咬死农夫的儿子.
(2).农夫砍蛇未中.
(3).农夫恳求和解.
(4).蛇拒绝和解.
(5).深仇大恨, 难以和解.
（三）体会寓意(即文章中心) 略.
(四). 研读:
让学生说出两则寓言的共同点.
相同: 情节上的起伏 ,结局而
不同: 第一则:借用农夫临终所说的话, 点明寓意的主旨即寓意, 这则运用了拟人手法, 抓住了蛇的凶残本性, 拟人写得逼真神似, 以评论的方式点明寓意, 更耐人寻味.
(四). 板书设计:
救
故 农夫
(蛇本性不改) 蛇
事 咬死
对比 恶
(一) 善
（1）. 蛇咬死农夫的儿子. （起因）
讲故事(1-4) （2）农夫砍蛇未中
(身体) （3）农夫恳求和解 经过
故 （4）蛇拒绝和解，（结果）
事 明寓意(5)
(二) (灵魂) 深仇大恨 ,难以和解。
七 .课后反思：
（1）. 这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，师简单借介给一下寓言的知识，学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言特征的。
（2）. 引导学生揣摩的合理及巧妙，用善. 恶比较法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道理，体会以动物人喻人的表达特点。
八. 课后作业:
课后探究与练习 一. 二.
第七课 农夫和蛇 (两则) 学案
一. 基础知识积累与运用.
1. 依拼音写汉字或给加点的字注音.
①. 他在村口遇见了一条冻jiàng( )了的蛇.
②. 一条毒蛇从树洞里cuán ( )出来.
③. 以免毒蛇纠缠, 后患．
无穷 ( ). ④.你一见到儿子的坟墓．
( ). ２. 修改病句
①. 我们中学生一定要发扬和继承革命的优良传统.
②. 今年, 党中央发出了向雷锋同志学习.
３. 体会下列各词中加点的词有什么好处:
①. 觉得这蛇很可怜．．
. ②. 我因为怜悯．．
恶人, 才受到如此的恶报啊. ③. 以免毒蛇的纠缠．．, 后患无穷．．．．
. ４. 《农夫和蛇 （两则）》中第二则寓言似乎正义的一方不占理, 邪恶的一方却说的头头是道, 你以为蛇说的有道理吗? ５. 文学常识填空:
寓言是文学作品的一种体裁, 是带有_________或__________的故事. 其篇幅大多简短, 主人公可以是_________也可以是拟人
化的生物或者非生物.
６. 给下面一段话加标点符号:
□ 伊索寓言□ 大多是动物故事□以动物喻人□教人处世和做人的道理□形式短小精悍□比喻恰当形象生动□对后代影
响较大□如□狗和公鸡与狐狸□□狮子与鹿□□捕鸟人与冠雀□□两个锅□□龟兔赛跑□□狐狸和葡萄□等□
二. 整体感悟:
本文这两则寓言的寓意仅限于结尾的那些话吗?
你是怎样理解两则寓言的寓意的.
三. 判断正误
１. 寓言是将生活哲理寄托在一个假想的具体形象的具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁. ( )
2. 寓言里的人物都是人格化了的动物, 植物或自然界的其他东西和现象. ( )
3. 寓言主题的表现都是借此喻彼, 借远喻近, 借古喻今. 借小喻大. 把较深刻的道理寄愚于简单的故事之中. ( )
4. 寓言在艺术手法上的重要特点是夸张. 此外, 还运用了拟人, 比喻等手法. ( )
四. 中考衔接题
(一) 课内阅读:
读《农夫和蛇》第二则, 回答:
１. 解词, 并说说他们的表达作用.
(1) 窜:______这个词表达了毒蛇__________.
(2) 缩:______这个词表达了毒蛇的__________.
(3) 恳求:________这个词表现了农夫的__________.
２. 由文中的内容可以看出农夫是一个怎样的人?
３. 将第一自然段用“Ⅱ”划分层次.
４. 农夫听了蛇的那番话之后, 会怎么做或怎么反驳它, 请你续写故事.
(二) 课外阅读
依照《伊索寓言》的格式 ,将下面短文的结尾补充完整.
蝙蝠跌倒地上, 让一只黄鼠狼给逮住了, 它哀求饶命, 黄鼠狼不同意, 说自己生来就是鸟类的敌人, 蝙蝠对它说：“不，我根本就不是鸟，我是老鼠。”黄鼠狼说：“是吗？让我来看看。”于是它就把蝙蝠给放了，没过多久，这只蝙蝠又跌倒地上，被另一只黄鼠狼逮住了，它同样哀求不要伤害它。黄鼠狼说：“我特别痛恨老鼠。”蝙蝠向它证明，它并不是老鼠，而是一只蝙蝠，于是它第二次也逃脱了。
这个故事说明的是：_____________________________________________________________________________. 四. 作文:
自编寓言.
题目: a嘴和眼睛的对话 b树和斧子 c筷子和勺子 d画笔和颜料 e蜜蜂和花朵 f猫和老鼠
要求:任选以上题目中的一个来写或自拟题目来写, 要求在最后点明寓意.
东明武胜中学教师 刘永进
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农夫和蛇(两则) 教案
东明武胜中学教师 刘永进
一. 导语设计:
同学们:在小学里面我们学习了这样一些课文, 如《狐假虎威》. 《南辕北辙》. 《狼和小羊》. 《拔苗助长》等课文, 这些课
文有过共同的特点, 就是用简单的故事来说明深刻的道理, 好! 今天我们进入中学后再来两篇有关寓言方面的课文。
二. 出示教学目标:
(１). 了解伊索及《伊索寓言》的有关知识。<知识目标>
(２). 感悟故事所揭示的深刻哲理。 <能力目标>
(３). 提高自己明辨善恶是非的能力。 <德育目标>
三. 学法指导:
(１). 这是学生上初中以来第一次学习寓言, 可以在预习课文的基础上继续阅读课文, 体会本文是如何体现寓言的特点。 （２）引导学生揣摩想象的合理及巧妙。用精读法理解文章内容。体会每则寓言的寓意。体会想象及联想的作用。
（３）结合课文后的练习, 让学生充分发挥自己的想象力, 就两则寓言发表自己的看法.
四. 前提测评
(一). 文学常识填空
１. 《农夫和蛇（两则）》的作者据传是____________,他是____________（国别）_____________作家。课文选自《_____________》。
２．寓言是用_______________的故事寄寓_________________的道理，给人以_________________________________。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化了的__________________和______________________________。
（二）. 依据拼音写汉字或给加点字注音.
(1)怜m ǐn( )(2)坟m ù( )(3)胸脯( )(4)露( ) 出
五. 学习第一则寓言.
(一) 学生自渎课文, 整体感知课文内容
1. 读后, 请一位同学复述一下故事情节(略)
2. 仔细阅读课文, 总结课文每段的文意.
学生分组讨论后令一学生回答.
故事(一)
1. 农夫救蛇
2. 蛇咬农夫
3. 农夫的教训发人深思.
(二). 精读课文, 回答下列问题.
①农夫救蛇, 体现了他怎样的性格?
②蛇为什么要咬救他的农夫?
③文中的“可怜”“怜悯”能否互换？为什么？
④这则寓言借蛇写人, 讽刺了生活中的哪一类人?
⑤寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理, 给人以启迪, 小明读了这则寓言故事后, 也从农夫身上受到了启迪, 他认为为人不要做善事, 否则就会得到与农夫一样的下场, 你同意他的说法吗? 为什么?
学上分小组讨论后再回答, 师明确总结.
答案:①体现了农夫非常善良, 爱管闲事的性格.
②因蛇是一种本性残忍, 非常凶恶六亲不认的动物. 因此它会咬死救它的农夫, 体现了蛇恶毒的性格.
③不能“可怜”可表示一种状态, 即“值得怜悯，而怜悯是动词，所以农夫在路上碰到了冻僵的蛇，可以说，觉得这蛇挺可怜，而不能说：觉得这蛇很怜悯。
④作者借蛇写人, 实际上就是借毒蛇的恶毒, 六亲不认恩将仇报来讽刺那些像毒蛇一样的恶人, 告诫人们不要怜悯恶人. ⑤不同意, 我们不能“一叶障目，不见森林”,农夫之所以落得丧命的下场, 是因为他不能明辨是非.
(三) 体会寓意:
通过对课文的学习, 让学生尽情的说:
在现实生活中, 我们绝不能怜悯像蛇一样的恶人.
六. 学习《农夫和蛇（第二则）》
（一）粗读，感知课文内容。
（二）精读，说出每段的意思。
(1).蛇咬死农夫的儿子.
(2).农夫砍蛇未中.
(3).农夫恳求和解.
(4).蛇拒绝和解.
(5).深仇大恨, 难以和解.
（三）体会寓意(即文章中心) 略.
(四). 研读:
让学生说出两则寓言的共同点.
相同: 情节上的起伏 ,结局而
不同: 第一则:借用农夫临终所说的话, 点明寓意的主旨即寓意, 这则运用了拟人手法, 抓住了蛇的凶残本性, 拟人写得逼真神似, 以评论的方式点明寓意, 更耐人寻味.
(四). 板书设计:
救
故 农夫
(蛇本性不改) 蛇
事 咬死
对比 恶
(一) 善
（1）. 蛇咬死农夫的儿子. （起因）
讲故事(1-4) （2）农夫砍蛇未中
(身体) （3）农夫恳求和解 经过
故 （4）蛇拒绝和解，（结果）
事 明寓意(5)
(二) (灵魂) 深仇大恨 ,难以和解。
七 .课后反思：
（1）. 这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，师简单借介给一下寓言的知识，学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言特征的。
（2）. 引导学生揣摩的合理及巧妙，用善. 恶比较法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道理，体会以动物人喻人的表达特点。
八. 课后作业:
课后探究与练习 一. 二.
第七课 农夫和蛇 (两则) 学案
一. 基础知识积累与运用.
1. 依拼音写汉字或给加点的字注音.
①. 他在村口遇见了一条冻jiàng( )了的蛇.
②. 一条毒蛇从树洞里cuán ( )出来.
③. 以免毒蛇纠缠, 后患．
无穷 ( ). ④.你一见到儿子的坟墓．
( ). ２. 修改病句
①. 我们中学生一定要发扬和继承革命的优良传统.
②. 今年, 党中央发出了向雷锋同志学习.
３. 体会下列各词中加点的词有什么好处:
①. 觉得这蛇很可怜．．
. ②. 我因为怜悯．．
恶人, 才受到如此的恶报啊. ③. 以免毒蛇的纠缠．．, 后患无穷．．．．
. ４. 《农夫和蛇 （两则）》中第二则寓言似乎正义的一方不占理, 邪恶的一方却说的头头是道, 你以为蛇说的有道理吗? ５. 文学常识填空:
寓言是文学作品的一种体裁, 是带有_________或__________的故事. 其篇幅大多简短, 主人公可以是_________也可以是拟人
化的生物或者非生物.
６. 给下面一段话加标点符号:
□ 伊索寓言□ 大多是动物故事□以动物喻人□教人处世和做人的道理□形式短小精悍□比喻恰当形象生动□对后代影
响较大□如□狗和公鸡与狐狸□□狮子与鹿□□捕鸟人与冠雀□□两个锅□□龟兔赛跑□□狐狸和葡萄□等□
二. 整体感悟:
本文这两则寓言的寓意仅限于结尾的那些话吗?
你是怎样理解两则寓言的寓意的.
三. 判断正误
１. 寓言是将生活哲理寄托在一个假想的具体形象的具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁. ( )
2. 寓言里的人物都是人格化了的动物, 植物或自然界的其他东西和现象. ( )
3. 寓言主题的表现都是借此喻彼, 借远喻近, 借古喻今. 借小喻大. 把较深刻的道理寄愚于简单的故事之中. ( )
4. 寓言在艺术手法上的重要特点是夸张. 此外, 还运用了拟人, 比喻等手法. ( )
四. 中考衔接题
(一) 课内阅读:
读《农夫和蛇》第二则, 回答:
１. 解词, 并说说他们的表达作用.
(1) 窜:______这个词表达了毒蛇__________.
(2) 缩:______这个词表达了毒蛇的__________.
(3) 恳求:________这个词表现了农夫的__________.
２. 由文中的内容可以看出农夫是一个怎样的人?
３. 将第一自然段用“Ⅱ”划分层次.
４. 农夫听了蛇的那番话之后, 会怎么做或怎么反驳它, 请你续写故事.
(二) 课外阅读
依照《伊索寓言》的格式 ,将下面短文的结尾补充完整.
蝙蝠跌倒地上, 让一只黄鼠狼给逮住了, 它哀求饶命, 黄鼠狼不同意, 说自己生来就是鸟类的敌人, 蝙蝠对它说：“不，我根本就不是鸟，我是老鼠。”黄鼠狼说：“是吗？让我来看看。”于是它就把蝙蝠给放了，没过多久，这只蝙蝠又跌倒地上，被另一只黄鼠狼逮住了，它同样哀求不要伤害它。黄鼠狼说：“我特别痛恨老鼠。”蝙蝠向它证明，它并不是老鼠，而是一只蝙蝠，于是它第二次也逃脱了。
这个故事说明的是：_____________________________________________________________________________. 四. 作文:
自编寓言.
题目: a嘴和眼睛的对话 b树和斧子 c筷子和勺子 d画笔和颜料 e蜜蜂和花朵 f猫和老鼠
要求:任选以上题目中的一个来写或自拟题目来写, 要求在最后点明寓意.
东明武胜中学教师 刘永进
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