品德、法制与传统文化课程整合研究暨小学生的合格公民教育案例
第二单元：认识周围世界
家乡，我为你骄傲
二年级下册《品德与生活》第二单元《家乡真可爱》与二年级下册《传统文化》第六单元整合案例
案例选题背景：
爱家乡是中华美德是中华民族历代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产，它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它是中国人立足于世界民族之林的精神支柱，是中华民族文化的根，是我们民族的灵魂。
教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事、人文物理和家乡的发展变化。
课前准备：
（一）学生准备：
1、指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)
2、收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。
（二）教师准备：
1、全国各地优美的风景图片、风土人情。
2、有代表的传说故事、歌舞剧等资料。
制成多媒体课件
教学流程：
一、情景设置，激情导入
师：同学们，今天老师带大家参观一个地方，看看哪位同学的眼睛尖，可以
第一个发现这儿是哪里？（播放制作的无棣县八大景多媒体课件）
请学生汇报。
问：无棣县是我们的家乡，我们的家乡美吗？美在哪里？
二、自主合作，信息搜索。
1、让学生借助自己已有的知识经验，讨论无棣县的美。
（1）家乡的美丽景色有哪些？
（2）家乡的丰富物产有哪些？
（3）家乡文化名人有谁？
（4）家乡的发展变化有哪些?
2、让学生在小组讨论的基础上按以上要求进行适当的分类汇报。
3、教师根据学生汇报，进行归纳性总结。（配以制作的课件）
三、精讲点拨，知识整合。
1、刚才大家对自己比较了解的家乡——无棣县做了介绍，我们是从她的美丽景色、丰富物产、文化名人、发展变化等方面来了解的。那么我们再大一点儿的家是山东，谁可以说说我们这个家的美丽之处。
2、组内进行讨论，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。
3、与《传统文化》第六单元整合，介绍相关的齐鲁名人。
孙武：公元前544-470年，春秋时期齐国乐安（今山东广饶）人，被后人尊称其为孙子、孙武子、兵圣、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖。曾以《兵法》十三篇见吴王阖闾，受任为将。领兵打仗，战无不胜，与伍子胥率吴军破楚，五战五捷，率兵3万打败60万楚国大军，攻入楚国郢都。北威齐晋，南服越人，显名诸侯。
管仲：管仲（前719－前645年），姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，春秋时期法家人物。被称为管子、管夷吾、管敬仲，汉族，颍上（今安徽省颍上县）人，周穆王的后代。是中国古代著名的军事家、政治家、经济学家、改革家，被誉为“圣人之师”和“华夏文明的保护者”。
诸葛亮：（181年－234年），字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名政治家、军事家、发明家。东汉末期徐州琅琊阳都（今山东省沂南县）人。青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕，促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。刘备死后，诸葛亮受封爵位武乡侯，任蜀国丞相，辅佐刘禅，成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。先后五次率军北
伐曹魏，在第五次北伐时病逝于五丈原，追谥为忠武侯。后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。
四、课堂小结，总结升华。
1、教师小结：同学们分别了解了自己家乡——无棣县、山东省的景色，老师还想给大家介绍我们更大的家——中国，你们愿意和我一起欣赏吗？
教师展示全国各地的有名的风景图画（制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简单的解说）
2、我们的家乡的美吗？那么我们怎样来表达家乡的美呢？
（1）让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡。
（2）模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)
（3）我们可以唱一唱家乡的小曲。
（4）我们可以讲一讲家乡的故事、传说。
……
五、创设活动，实践运用。
1、教师小结：同学们，我们的家乡景色美、物产丰富、人们纯朴勤劳……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
2、我们了解了家乡，希望家乡越来越美丽，那么请同学们回到家向爸爸妈妈讲述一下今天课堂上收获，并且继续向爸爸妈妈了解更多的家乡美。我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，老师希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
品德、法制与传统文化课程整合研究暨小学生的合格公民教育案例
第二单元：认识周围世界
家乡，我为你骄傲
二年级下册《品德与生活》第二单元《家乡真可爱》与二年级下册《传统文化》第六单元整合案例
案例选题背景：
爱家乡是中华美德是中华民族历代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产，它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它是中国人立足于世界民族之林的精神支柱，是中华民族文化的根，是我们民族的灵魂。
教学目标：
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事、人文物理和家乡的发展变化。
课前准备：
（一）学生准备：
1、指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)
2、收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。
（二）教师准备：
1、全国各地优美的风景图片、风土人情。
2、有代表的传说故事、歌舞剧等资料。
制成多媒体课件
教学流程：
一、情景设置，激情导入
师：同学们，今天老师带大家参观一个地方，看看哪位同学的眼睛尖，可以
第一个发现这儿是哪里？（播放制作的无棣县八大景多媒体课件）
请学生汇报。
问：无棣县是我们的家乡，我们的家乡美吗？美在哪里？
二、自主合作，信息搜索。
1、让学生借助自己已有的知识经验，讨论无棣县的美。
（1）家乡的美丽景色有哪些？
（2）家乡的丰富物产有哪些？
（3）家乡文化名人有谁？
（4）家乡的发展变化有哪些?
2、让学生在小组讨论的基础上按以上要求进行适当的分类汇报。
3、教师根据学生汇报，进行归纳性总结。（配以制作的课件）
三、精讲点拨，知识整合。
1、刚才大家对自己比较了解的家乡——无棣县做了介绍，我们是从她的美丽景色、丰富物产、文化名人、发展变化等方面来了解的。那么我们再大一点儿的家是山东，谁可以说说我们这个家的美丽之处。
2、组内进行讨论，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。
3、与《传统文化》第六单元整合，介绍相关的齐鲁名人。
孙武：公元前544-470年，春秋时期齐国乐安（今山东广饶）人，被后人尊称其为孙子、孙武子、兵圣、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖。曾以《兵法》十三篇见吴王阖闾，受任为将。领兵打仗，战无不胜，与伍子胥率吴军破楚，五战五捷，率兵3万打败60万楚国大军，攻入楚国郢都。北威齐晋，南服越人，显名诸侯。
管仲：管仲（前719－前645年），姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，春秋时期法家人物。被称为管子、管夷吾、管敬仲，汉族，颍上（今安徽省颍上县）人，周穆王的后代。是中国古代著名的军事家、政治家、经济学家、改革家，被誉为“圣人之师”和“华夏文明的保护者”。
诸葛亮：（181年－234年），字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名政治家、军事家、发明家。东汉末期徐州琅琊阳都（今山东省沂南县）人。青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕，促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。刘备死后，诸葛亮受封爵位武乡侯，任蜀国丞相，辅佐刘禅，成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。先后五次率军北
伐曹魏，在第五次北伐时病逝于五丈原，追谥为忠武侯。后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。
四、课堂小结，总结升华。
1、教师小结：同学们分别了解了自己家乡——无棣县、山东省的景色，老师还想给大家介绍我们更大的家——中国，你们愿意和我一起欣赏吗？
教师展示全国各地的有名的风景图画（制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简单的解说）
2、我们的家乡的美吗？那么我们怎样来表达家乡的美呢？
（1）让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡。
（2）模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)
（3）我们可以唱一唱家乡的小曲。
（4）我们可以讲一讲家乡的故事、传说。
……
五、创设活动，实践运用。
1、教师小结：同学们，我们的家乡景色美、物产丰富、人们纯朴勤劳……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
2、我们了解了家乡，希望家乡越来越美丽，那么请同学们回到家向爸爸妈妈讲述一下今天课堂上收获，并且继续向爸爸妈妈了解更多的家乡美。我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，老师希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。