课题立项材料：
作文选材之《母亲的故事》
课
堂
教
学
实
录
教师： 陈 卫 双 单位：地都镇第二初级中学
时间： 2015.5
1 母亲的故事
一、歌曲导入
同学们，今天我们来上作文课，这节课主要是让大家来讲讲自己的母亲，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲(播放歌曲)
师：同学们，听了这首深情赞颂妈妈的歌，你有什么感受呢？ 师：好，来，这位同学。
生：我觉得妈妈很伟大。
师：是啊，很伟大，坐下。
师：嗯，这位同学来说说。
生：妈妈为了我们，她付出了一切。我很感动。
师：妈妈为了我们付出了一切。是啊！妈妈给了我们生命，抚养我们长大，又教 会我们做人，伴我们走过多少春夏秋冬，有时想对妈妈说，话到嘴边又咽下，想对妈妈笑，眼里却点点泪花。
同学们，我想你们也有一些话想对妈妈说，我建议大家就在这个时候，在妈妈看不到的地方，说说妈妈的典型事例，以此来展现妈妈的形象。现在同学们想一想在生活中，你认为妈妈有哪些典型事例呢？
生：妈妈每天晚上都会来我房间帮我盖被子，还有当我生病的时候，她悉心照顾我，哄我吃药。
师：我也有一位这样的妈妈，的确让人感动。坐下。
师：好，还有哪些同学说说你们妈妈的典型事例？
生：在下雨天，不管风雨多大，妈妈都会来学校给我送伞，每当我生日的时候， 她都会做很多我喜欢吃的菜。
师：坐下，有这样的好妈妈，真让人羡慕。
师：刚才这些同学所说的帮我盖被子，生病时哄我吃药，下雨天送伞，生日做我喜欢吃的菜，这些日常生活中都体现出母亲对我们无微不至的关爱。只是从三年级开始，一谈到母亲，这个活题总会选择这些材料，现在，我们已经是初二的学生了，不能再停留在小学的水平了。选村方面要从一个成人的角度出发，要提升一个层次，要有一定的思想性，要典型些，要有深度。 师：同学们可以回忆一下，我们在初一的时候学习的《小巷深处》和《回忆我的
2 母亲》，这两篇文章都是谈作者母亲的事例案 ，那他们是怎样选材的呢？(思考讨论)
师：好，现在我请同学们说说这两篇文章是怎样选材的？哪位同学来？
生：《小巷深处》作者主要抒写了养母用卖冰棍的微薄收入收养了“我”，为了“我”，改变了以往泼辣的性格，为了“我上学”，终年辛勤劳作，还写了母亲为了照顾“我”的情绪，每月进城后，默默地托人把生活费和营养品带到学校，自己孤零零地回家，通过这些琐细的事例来表现深沉的，无私的母爱。
师：说得很好，《小巷深处》这篇文章，通过妈妈为了" 我" 改变性格，为了“我”辛勤劳作，为了“我”，偷送生活费和营养品等事例来表现母亲对养女的深沉的，无私的爱。
师：那《回忆我的母亲》这篇文章作者又是怎样选材呢？谁来说说。
生：《回忆我的母亲》这篇文章除了选材这样的事例外还有，有没有其他事例写了母亲，不辍劳作母亲为了供“我”读书，节衣缩食，东挪西借，还有周济比自己更穷的亲戚，随着革命的发展，母亲支持我参加革命等这些看似平凡，实则典型的材料，深情歌颂了母亲的优秀品质。
师：很好，看来同学们对以前的知识掌握得很扎实。好，坐下。《回忆我的母亲》这篇文章，作者通过妈妈周济穷亲戚，供“我”读书，坚持劳动，支持革命等等事例来表现母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的品质。 师：这两篇文章，都是通过细节描写，选取生活中的事例来展现人物体形象的，而这些细节和事例就是我们写作文的材料。好，现在同学们结合这篇文章的选材，以7，8个人为一小组交流讨论妈妈的典型事例。等一下各组推荐一个代表来说说。
师：好，第一小组的同学，你们推荐谁来说说？
生(敏华) 。
师：好，掌声鼓励一下。
生讲事例。
师：如果感情再投入一点，那会越好，坐下。这位同学讲的是他爸爸是搞养殖业的，两年下来却赚不到一分钱，为此，妈妈通过查找资料，帮爸爸找到失败的原因。因此池塘大丰收。
3 师：第二小组，你们推荐谁？
生(泽纯)
师：这位同学，她家里是做服装生意的，妈妈每天都穿得漂漂亮亮，还要两个小孩试穿新衣服，做儿女的都很反感，不过她经营的服装生意都很火红 师：假如把这两位妈妈的事例作为作文的材料，大家觉得好不好？
生：老师，我觉得敏华和泽纯所讲的妈妈都是赚钱的能人，而且有知识，有头脑，这是我们听后都很佩服的，可是赚钱这个观念对我们来说未免太庸俗了，这能作为写作的材料吗？
|师：能把自己的看法说出来，很好，坐下。这位同学觉得这两个事例都是关于赚钱的，而赚钱对于中学生来说太庸俗了，所以认为它们不能作为写作材料。其它同学，你们又是怎样看待这个问题的？
生：我觉得这两个事例有不同点，泽纯的妈妈的事例讲的美的问题，关健的是她不是为了自家人的美，而是为了大多数人的美。敏华的妈妈的事的讲的是运用知识帮她爸爸科学养殖致富，这是新时代的农民特征，所以我认为这两个材料都很特色。
师：说得太好了。坐下。这两则材料都很有特色，通过选取富有时代特征的事例来表现人物的形象，敏华所选的是妈妈帮爸爸搞养殖业的事例，以此表现了妈妈有着新型农民特质，而泽纯的妈妈之所以精心经营服装生意，不是为了自己是想让更多的人得到美。这两则材料都很典型。
师：其他小组，你们的妈妈又有哪些典型的事例呢？
师：好，我们来倾听这位同学妈妈的事例。
生(梦思)
师：如果能讲得再生动点那就更好。妈妈平时偲俭朴，吝啬，但当四川同胞遇难时，她却慷慨地拿出三百块钱，这三百块对于一个俭朴的人来说，可不是一笔小数目啊！所以我觉得通过这个事例，可以看出这位妈妈，她无私奉献爱心。
师：点评得很全面，妈妈慷慨捐款，选自身边的事例，同时也能够表现妈妈是一个无私奉献爱心的人。
师：看来其他的同学都跃跃欲试，我们赶快来听听。好，哪个小组代表。
4 生(曼萍)
师妈妈热心对待邻居，下雨天帮邻居收衣服，平时帮邻居抱小孩，甚至把好吃的东西拿给邻居，自己却不够吃。师:还有哪个小组代表来说说。 生(若圆):
师：家里有卧病在床的爸爸，年迈体弱的爷爷奶奶还没呢！两个正在读的小孩，一家的重担都落在妈妈一个人身上，再加上家境本来己贫穷，妈妈还抽空到耳机厂工作，但妈妈一句怨言也没有。这位同学选取的事例就是。操场持家务。
师：同学们，你们觉得这两个事例可以作为文章的材料吗？
生：我觉得这两则事例都很平凡，写出来的作文没有新意。
师：这位同学觉得事例平凡，不是很好的作文材料。你们有什么看法？
生(婷欢) 我倒觉得这两则材料，看似平凡，实则非常典型，曼萍的妈妈帮邻居抱小孩，都邻居收衣服是小事，但能以小见大，看出这位妈妈凡事都想到别人，乐于助人。而若圆的妈妈，我觉得她很伟大，她家境贪寒，爸爸卧病在床，家里还有年迈的爷爷奶奶，两个正在读书的小孩，这个家庭的重担都落在妈妈一个人身上，挑这样的担子是何等不容易啊！但妈妈一旬怨言也没有，通过这个事例，可以看出她是一个任劳任怨的人。
师：说得不错，坐下。材料看似平凡，实则非常典型，它们都能体现母亲的形象，曼萍的妈妈热心对待邻里，可以看出她是一个乐于助人的人，而若图的妈妈操持繁重家务，可看出妈妈的任劳任怒。
师：听了同学们刚才讲的妈妈的事例，有的同学讲得精彩些，有的平淡些，但都能展现母亲的形象。她们都有着中国妇女的优秀品质，可以说，母亲都不一样，她们有着不同的故事，但母亲又都一样，都有着中国妇女的优秀品质。 你们有什么看法？
生：我倒觉得这两则材料，看似平凡，实则非常典型，曼萍的妈妈帮邻居抱小孩，都邻居收衣服是小事，但能以小见大，看出这位妈妈凡事都想到别人，乐于助人。而若圆的妈妈，我觉得她很伟大，她家境贪寒，爸爸卧病在床，家里还有年迈的爷爷奶奶，两个正在读书的小孩，这个家庭的重担都落在妈妈一个人身上，挑这样的担子是何等不容易啊！但妈妈一旬怨言也没有，通过这
5 个事例，可以看出她是一个任劳任怨的人。
师：说得不错，坐下。材料看似平凡，实则非常典型，它们都能体现母亲的形象，曼萍的妈妈热心对待邻里，可以看出她是一个乐于助人的人，而若图的妈妈操持繁重家务，可看出妈妈的任劳任怒。
师：听了同学们刚才讲的妈妈的事例，有的同学讲得精彩些，有的平淡些，但都能展现母亲的形象。她们都有着中国妇女的优秀品质，可以说，母亲都不一样，她们有着不同的故事，但母亲又都一样，都有着中国妇女的优秀品质。 你们有什么看法？
师：同学们还记得我们上次写的《我心中爱戴的人》这篇作文吗？这篇文章大多数同学写的内容很贫乏，单调，为什么呢？就是平时未能留心观察生活，写作文之前未能认真挑选材料，所以写不出好的作文，不过其中有一位同学，也写了自己的母亲，她的材料就很独特，我挑选了里两个文段来与同学们探讨。好，现在我们以热烈的掌声有请子红来为我们讲讲她的妈妈的故事。 师：感情很投入，而且讲得生动形象，那是不是应该给点掌声呢。
师：同学们，听了这位同学所描述的母亲，你有什么感受？
生：我很受感动，但不知如何用语言来表达。
师：嗯，没关系，坐下。我们来听听其他同学有什么体会？
生：这个故事虽然听起来很感人，但我有一个问题，(嗯，有什么问题呢？) 这个妈妈说慌，她没吃过的东西，却说吃了，她明明不知道哈密瓜的味道，却说怕酸，妈妈平时教育我们做诚实的人，而这不是颂扬母亲说谎吗？这个问题提很好，其他同学又有什么看法呢？
师：好，现在请这位同学来说说。
生：老师，我也有一个问题，这个妈妈太傻了，太不值得了。这个故事的结尾按常理应是小强赔偿妈妈的受伤和损失才对，这样写妈妈合适吗？
师：觉得妈妈太傻，结局不符合常理。不合适，敢于提出自己的体会，很好，坐下。其他同学又有什么体会呢？
师：刚才这两位同学谈了他们的看法，真实而客观。现在，我也来说说我的看法吧！首先，这位妈妈说慌的目的是什么呢？她是想把好吃的东西让给老人和孩子们，这样的谎言是善意的，美丽的难道这样的谎言不是更让人感动吗？
6 其次，妈妈被撞伤，理应受到赔偿和医治，但妈妈把这些都置之脑后，反而把身上的钱都塞纺致她受伤的小强。假如我们设置一个符合常理的结局。在妈妈的严的严正交涉下，小强护送妈妈妈到医院治疗，并赔偿了医药费，结果耽误了小强妈妈的医治，大家想想，这样的结局还会感人吗？所以，正是妈妈的无私和坦荡，她想人所想，急人所急，才会使小强不停地道歉，才会使我们听起来为之感动。
师：所以说啊！在生活中，很多事例都可以作为写作的材料，只要同学们用—双善于发现的眼睛去挖掘，一定可以找到好的作文。写母亲的作文可以围绕母亲和“我”，母亲和别人，母亲自己三方面来选材，以此塑造母亲的形象。 师：同学们，刚才我们已经听了很多同学讲了妈妈的事例，假如把这些作为写作素材，再用更具体，细致的描写，这样写出来的文章不就很充实，很有意义，很有思想性吗？另外，也能摆脱小学生那些低龄化的阶段。
七、布置作业
1、用心观察，选取典型事例，通过语言，动作等多样化描写，以“母亲”为话题，写一篇500字以上的作文。
2、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。(也希望同学们今后无论走到那里，都不能忘记我们的妈妈，无论妈妈多么年老，多么体弱，她永远是我们心中最美丽，最可爱的人。
八、板书设计:
小巷深处{为了“我”，改变性格、为了“我”，辛勤劳作、为了“我”，偷送钱财……}深沉的无私的母爱
回亿我的母亲{周济穷亲戚、供“我”读书、坚持劳动、支持革命}勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的品质
母亲和“我”、母亲和别人、母亲自己一一母亲形象
课题立项材料：
作文选材之《母亲的故事》
课
堂
教
学
实
录
教师： 陈 卫 双 单位：地都镇第二初级中学
时间： 2015.5
1 母亲的故事
一、歌曲导入
同学们，今天我们来上作文课，这节课主要是让大家来讲讲自己的母亲，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲(播放歌曲)
师：同学们，听了这首深情赞颂妈妈的歌，你有什么感受呢？ 师：好，来，这位同学。
生：我觉得妈妈很伟大。
师：是啊，很伟大，坐下。
师：嗯，这位同学来说说。
生：妈妈为了我们，她付出了一切。我很感动。
师：妈妈为了我们付出了一切。是啊！妈妈给了我们生命，抚养我们长大，又教 会我们做人，伴我们走过多少春夏秋冬，有时想对妈妈说，话到嘴边又咽下，想对妈妈笑，眼里却点点泪花。
同学们，我想你们也有一些话想对妈妈说，我建议大家就在这个时候，在妈妈看不到的地方，说说妈妈的典型事例，以此来展现妈妈的形象。现在同学们想一想在生活中，你认为妈妈有哪些典型事例呢？
生：妈妈每天晚上都会来我房间帮我盖被子，还有当我生病的时候，她悉心照顾我，哄我吃药。
师：我也有一位这样的妈妈，的确让人感动。坐下。
师：好，还有哪些同学说说你们妈妈的典型事例？
生：在下雨天，不管风雨多大，妈妈都会来学校给我送伞，每当我生日的时候， 她都会做很多我喜欢吃的菜。
师：坐下，有这样的好妈妈，真让人羡慕。
师：刚才这些同学所说的帮我盖被子，生病时哄我吃药，下雨天送伞，生日做我喜欢吃的菜，这些日常生活中都体现出母亲对我们无微不至的关爱。只是从三年级开始，一谈到母亲，这个活题总会选择这些材料，现在，我们已经是初二的学生了，不能再停留在小学的水平了。选村方面要从一个成人的角度出发，要提升一个层次，要有一定的思想性，要典型些，要有深度。 师：同学们可以回忆一下，我们在初一的时候学习的《小巷深处》和《回忆我的
2 母亲》，这两篇文章都是谈作者母亲的事例案 ，那他们是怎样选材的呢？(思考讨论)
师：好，现在我请同学们说说这两篇文章是怎样选材的？哪位同学来？
生：《小巷深处》作者主要抒写了养母用卖冰棍的微薄收入收养了“我”，为了“我”，改变了以往泼辣的性格，为了“我上学”，终年辛勤劳作，还写了母亲为了照顾“我”的情绪，每月进城后，默默地托人把生活费和营养品带到学校，自己孤零零地回家，通过这些琐细的事例来表现深沉的，无私的母爱。
师：说得很好，《小巷深处》这篇文章，通过妈妈为了" 我" 改变性格，为了“我”辛勤劳作，为了“我”，偷送生活费和营养品等事例来表现母亲对养女的深沉的，无私的爱。
师：那《回忆我的母亲》这篇文章作者又是怎样选材呢？谁来说说。
生：《回忆我的母亲》这篇文章除了选材这样的事例外还有，有没有其他事例写了母亲，不辍劳作母亲为了供“我”读书，节衣缩食，东挪西借，还有周济比自己更穷的亲戚，随着革命的发展，母亲支持我参加革命等这些看似平凡，实则典型的材料，深情歌颂了母亲的优秀品质。
师：很好，看来同学们对以前的知识掌握得很扎实。好，坐下。《回忆我的母亲》这篇文章，作者通过妈妈周济穷亲戚，供“我”读书，坚持劳动，支持革命等等事例来表现母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的品质。 师：这两篇文章，都是通过细节描写，选取生活中的事例来展现人物体形象的，而这些细节和事例就是我们写作文的材料。好，现在同学们结合这篇文章的选材，以7，8个人为一小组交流讨论妈妈的典型事例。等一下各组推荐一个代表来说说。
师：好，第一小组的同学，你们推荐谁来说说？
生(敏华) 。
师：好，掌声鼓励一下。
生讲事例。
师：如果感情再投入一点，那会越好，坐下。这位同学讲的是他爸爸是搞养殖业的，两年下来却赚不到一分钱，为此，妈妈通过查找资料，帮爸爸找到失败的原因。因此池塘大丰收。
3 师：第二小组，你们推荐谁？
生(泽纯)
师：这位同学，她家里是做服装生意的，妈妈每天都穿得漂漂亮亮，还要两个小孩试穿新衣服，做儿女的都很反感，不过她经营的服装生意都很火红 师：假如把这两位妈妈的事例作为作文的材料，大家觉得好不好？
生：老师，我觉得敏华和泽纯所讲的妈妈都是赚钱的能人，而且有知识，有头脑，这是我们听后都很佩服的，可是赚钱这个观念对我们来说未免太庸俗了，这能作为写作的材料吗？
|师：能把自己的看法说出来，很好，坐下。这位同学觉得这两个事例都是关于赚钱的，而赚钱对于中学生来说太庸俗了，所以认为它们不能作为写作材料。其它同学，你们又是怎样看待这个问题的？
生：我觉得这两个事例有不同点，泽纯的妈妈的事例讲的美的问题，关健的是她不是为了自家人的美，而是为了大多数人的美。敏华的妈妈的事的讲的是运用知识帮她爸爸科学养殖致富，这是新时代的农民特征，所以我认为这两个材料都很特色。
师：说得太好了。坐下。这两则材料都很有特色，通过选取富有时代特征的事例来表现人物的形象，敏华所选的是妈妈帮爸爸搞养殖业的事例，以此表现了妈妈有着新型农民特质，而泽纯的妈妈之所以精心经营服装生意，不是为了自己是想让更多的人得到美。这两则材料都很典型。
师：其他小组，你们的妈妈又有哪些典型的事例呢？
师：好，我们来倾听这位同学妈妈的事例。
生(梦思)
师：如果能讲得再生动点那就更好。妈妈平时偲俭朴，吝啬，但当四川同胞遇难时，她却慷慨地拿出三百块钱，这三百块对于一个俭朴的人来说，可不是一笔小数目啊！所以我觉得通过这个事例，可以看出这位妈妈，她无私奉献爱心。
师：点评得很全面，妈妈慷慨捐款，选自身边的事例，同时也能够表现妈妈是一个无私奉献爱心的人。
师：看来其他的同学都跃跃欲试，我们赶快来听听。好，哪个小组代表。
4 生(曼萍)
师妈妈热心对待邻居，下雨天帮邻居收衣服，平时帮邻居抱小孩，甚至把好吃的东西拿给邻居，自己却不够吃。师:还有哪个小组代表来说说。 生(若圆):
师：家里有卧病在床的爸爸，年迈体弱的爷爷奶奶还没呢！两个正在读的小孩，一家的重担都落在妈妈一个人身上，再加上家境本来己贫穷，妈妈还抽空到耳机厂工作，但妈妈一句怨言也没有。这位同学选取的事例就是。操场持家务。
师：同学们，你们觉得这两个事例可以作为文章的材料吗？
生：我觉得这两则事例都很平凡，写出来的作文没有新意。
师：这位同学觉得事例平凡，不是很好的作文材料。你们有什么看法？
生(婷欢) 我倒觉得这两则材料，看似平凡，实则非常典型，曼萍的妈妈帮邻居抱小孩，都邻居收衣服是小事，但能以小见大，看出这位妈妈凡事都想到别人，乐于助人。而若圆的妈妈，我觉得她很伟大，她家境贪寒，爸爸卧病在床，家里还有年迈的爷爷奶奶，两个正在读书的小孩，这个家庭的重担都落在妈妈一个人身上，挑这样的担子是何等不容易啊！但妈妈一旬怨言也没有，通过这个事例，可以看出她是一个任劳任怨的人。
师：说得不错，坐下。材料看似平凡，实则非常典型，它们都能体现母亲的形象，曼萍的妈妈热心对待邻里，可以看出她是一个乐于助人的人，而若图的妈妈操持繁重家务，可看出妈妈的任劳任怒。
师：听了同学们刚才讲的妈妈的事例，有的同学讲得精彩些，有的平淡些，但都能展现母亲的形象。她们都有着中国妇女的优秀品质，可以说，母亲都不一样，她们有着不同的故事，但母亲又都一样，都有着中国妇女的优秀品质。 你们有什么看法？
生：我倒觉得这两则材料，看似平凡，实则非常典型，曼萍的妈妈帮邻居抱小孩，都邻居收衣服是小事，但能以小见大，看出这位妈妈凡事都想到别人，乐于助人。而若圆的妈妈，我觉得她很伟大，她家境贪寒，爸爸卧病在床，家里还有年迈的爷爷奶奶，两个正在读书的小孩，这个家庭的重担都落在妈妈一个人身上，挑这样的担子是何等不容易啊！但妈妈一旬怨言也没有，通过这
5 个事例，可以看出她是一个任劳任怨的人。
师：说得不错，坐下。材料看似平凡，实则非常典型，它们都能体现母亲的形象，曼萍的妈妈热心对待邻里，可以看出她是一个乐于助人的人，而若图的妈妈操持繁重家务，可看出妈妈的任劳任怒。
师：听了同学们刚才讲的妈妈的事例，有的同学讲得精彩些，有的平淡些，但都能展现母亲的形象。她们都有着中国妇女的优秀品质，可以说，母亲都不一样，她们有着不同的故事，但母亲又都一样，都有着中国妇女的优秀品质。 你们有什么看法？
师：同学们还记得我们上次写的《我心中爱戴的人》这篇作文吗？这篇文章大多数同学写的内容很贫乏，单调，为什么呢？就是平时未能留心观察生活，写作文之前未能认真挑选材料，所以写不出好的作文，不过其中有一位同学，也写了自己的母亲，她的材料就很独特，我挑选了里两个文段来与同学们探讨。好，现在我们以热烈的掌声有请子红来为我们讲讲她的妈妈的故事。 师：感情很投入，而且讲得生动形象，那是不是应该给点掌声呢。
师：同学们，听了这位同学所描述的母亲，你有什么感受？
生：我很受感动，但不知如何用语言来表达。
师：嗯，没关系，坐下。我们来听听其他同学有什么体会？
生：这个故事虽然听起来很感人，但我有一个问题，(嗯，有什么问题呢？) 这个妈妈说慌，她没吃过的东西，却说吃了，她明明不知道哈密瓜的味道，却说怕酸，妈妈平时教育我们做诚实的人，而这不是颂扬母亲说谎吗？这个问题提很好，其他同学又有什么看法呢？
师：好，现在请这位同学来说说。
生：老师，我也有一个问题，这个妈妈太傻了，太不值得了。这个故事的结尾按常理应是小强赔偿妈妈的受伤和损失才对，这样写妈妈合适吗？
师：觉得妈妈太傻，结局不符合常理。不合适，敢于提出自己的体会，很好，坐下。其他同学又有什么体会呢？
师：刚才这两位同学谈了他们的看法，真实而客观。现在，我也来说说我的看法吧！首先，这位妈妈说慌的目的是什么呢？她是想把好吃的东西让给老人和孩子们，这样的谎言是善意的，美丽的难道这样的谎言不是更让人感动吗？
6 其次，妈妈被撞伤，理应受到赔偿和医治，但妈妈把这些都置之脑后，反而把身上的钱都塞纺致她受伤的小强。假如我们设置一个符合常理的结局。在妈妈的严的严正交涉下，小强护送妈妈妈到医院治疗，并赔偿了医药费，结果耽误了小强妈妈的医治，大家想想，这样的结局还会感人吗？所以，正是妈妈的无私和坦荡，她想人所想，急人所急，才会使小强不停地道歉，才会使我们听起来为之感动。
师：所以说啊！在生活中，很多事例都可以作为写作的材料，只要同学们用—双善于发现的眼睛去挖掘，一定可以找到好的作文。写母亲的作文可以围绕母亲和“我”，母亲和别人，母亲自己三方面来选材，以此塑造母亲的形象。 师：同学们，刚才我们已经听了很多同学讲了妈妈的事例，假如把这些作为写作素材，再用更具体，细致的描写，这样写出来的文章不就很充实，很有意义，很有思想性吗？另外，也能摆脱小学生那些低龄化的阶段。
七、布置作业
1、用心观察，选取典型事例，通过语言，动作等多样化描写，以“母亲”为话题，写一篇500字以上的作文。
2、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。(也希望同学们今后无论走到那里，都不能忘记我们的妈妈，无论妈妈多么年老，多么体弱，她永远是我们心中最美丽，最可爱的人。
八、板书设计:
小巷深处{为了“我”，改变性格、为了“我”，辛勤劳作、为了“我”，偷送钱财……}深沉的无私的母爱
回亿我的母亲{周济穷亲戚、供“我”读书、坚持劳动、支持革命}勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的品质
母亲和“我”、母亲和别人、母亲自己一一母亲形象