《苹果树上的外婆》读书汇报课教学设计 主备人：李清华 授课人： 上课时间：
一、教学目标:
1．阅读这本书，解读书中的外婆和奶奶。
2．走进安迪的内心，解读人物性格特征。
3．体会这个故事所蕴含的意义。
4．积累描写人物的写作方法
二、课前准备及要求：
1．学生阅读整本书，能说出书中人物的大体性格特征。
2．选择所喜欢的片段或人物，说说自己的理由。
3．思考：原来那个伤心的安迪到最后为何又感到幸福了？
4．注意作者描写人物的方法，理解这样写的好处。
三、课前准备：下发导读条目，引导学生深入阅读。
《苹果树上的外婆》导读一
阅读第第一、二章，思考：
1、安迪为什么想要一个外婆？
2、安迪和外婆在游乐场是怎样度过的？
3、安迪不喜欢拼写，妈妈为什么还让他做？你的妈妈是不是也让你做过你不喜欢做的事情？
4、当妈妈知道安迪有一位和他一起玩旋转木马的外婆，妈妈的反应如何？如果你是安迪，你的妈妈会怎样的反应？
《苹果树上的外婆》导读二
阅读第第三、四章，思考：
1、安迪和外婆去套马的故事中你最喜欢哪个？
2、安迪家人对他有外婆的这件事反映一样吗？
3、为什么说这样的旅程是不可思议的？如果你是安迪你会和外婆一起去海上探险吗？
4、你希望你是故事里的安迪吗？为什么？
5、把你平时和外婆或者奶奶之间发生的有趣的故事写下来，和小伙伴们分享。 《苹果树上的外婆》导读三
阅读第第五六章，思考：
1、说说新来的老奶奶给你的印象。
2、老奶奶喜欢安迪吗？从哪可以看出来？
3、安迪说：“爬到树上已经没有任何意义了。外婆已经走了。”是什么意思呢？
4、佐伊伯利希太太对安迪的看法有没有改变？这种改变是怎样发生的？
5、储蓄袜子是怎样做的？我们还能把哪些没有用的东西变成有用的东西？请你也来个“无中生有”。
《苹果树上的外婆》导读四
阅读第第七八章，思考：
1、安迪是怎样为奶奶做饭的？安迪为什么这样关心奶奶？
2、读这一章你对奶奶又有了什么样的认识？
3、你觉得安迪幸福吗？说说你的看法。
4、你喜欢安迪的妈妈吗？
四、教学过程
一、导入：
同学们，进入十一月我们又阅读了一本新书，板书：苹果树上的外婆，齐读书名。这本书好看吗？谁来评价一下这本书？
（一）整体把握
1、《苹果树上的外婆》作者是谁？（学生回答，补充，课件出示）
米拉·洛贝是出生于德国的犹太人，后来定居在奥地利维也纳，1948至1992年间，她创作了近百部儿童和青少年读物，是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。她曾经两次获得国际安徒生奖，并多次获得奥地利国家和地区儿童与青少年文学奖项。在奥地利，甚至设有以她的名字命名的“米拉·洛贝儿童与青少年文学奖”
2、《苹果树上的外婆》主要内容是什么？（学生回答，补充，课件出示）
几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这令他很伤心。然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场、去套野马、去海上冒险……外婆的总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎——嘿！这个外婆还真“另类”。
直到有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在两位老人的爱抚中懂得了许多许多。
3、内容回顾：
（学生回答，补充，课件出示）
第一章 安迪有了外婆
第二章 恼人的拼写法
第三章 去草原套野马
第四章 不可思议的海上旅程
第五章 新来的老奶奶
第六章 奇妙的储蓄袜子
第七章 奶奶的心事
第八章 幸福的安迪
（二）读书擂台：
1、苹果树上的外婆为什么会出现？怎样出现的？
2、说说安迪和苹果树上的外婆在一起都做了哪些事？
3、苹果树上的外婆有什么特点？从哪些事情上可以看出来？
4、苹果树上的外婆是真实存在的吗？从哪里可以看出来？
5、安迪是在怎样的情况下认识老奶奶并帮她做事的？如果是你，会选择怎样做？
6、说说安迪和邻居老奶奶在一起都做了哪些事情？
7、芬克太太，安迪的邻居老奶奶是一个怎样特点的人？
8、安迪和外婆在一起做的事情与跟邻居老奶奶在一起坐的事情有什么不同？
9、读完故事，你觉得安迪是一个怎样的孩子？从文章中哪些地方可以看出来？
10、最后，在安迪心目中，他有了自己的外婆和奶奶没有？是什么使得他拥有如此多的幸福和快乐？
11、你觉得你是一个什么特点的孩子？生活中你觉得你幸福快乐吗？原因是什么？
12、从安迪身上，你学到了哪些东西？
13、 从这本书中，你想到了生活中哪些相关的事情？从中得到了什么启示？
（三）精彩片段赏析
1．让学生交流自己所喜欢的片段，说出理由。（013页：“当双层公共汽车开过来的时候，外婆一个箭步„„要知道，格哈德的外婆可是从来不上汽车二层的。”，读出了外婆身手敏捷，好厉害！„„）
2．书中哪个人物最让你动心？为什么？
（讨论要点——
外婆：外婆似乎拥有神奇的魔法，想要什么就有什么，想做什么就做什么。她只要出现，就会和安迪一起做令人兴奋的游戏:和安迪一起去游乐场玩旋转木马，去“魔鬼宫”，去草原套野马，去海上冒险，去印度猎虎„„她总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎。外婆的行为完全是一个孩子:吧唧吧唧地喝汤，过马路不看红灯，她甚至还忍不住好奇去拉了车厢里的拉铃绳„„；
奶奶：那是一位胖乎乎的孤独的老奶奶。与外婆不同的是，她整天都要工作。她虽然贫穷，但是喜欢孩子，十分和蔼可亲。老奶奶心里想的是帮助更多的人。老奶奶有风湿病，需要安迪帮助。奶奶虽然没有外婆那么强大，可就是这样一位老奶奶让安迪明白很多道理，知道老奶奶是比苹果树上的外婆更需要自己的人。
安迪：安迪内心非常渴望自己能同时拥有外婆和奶奶。在想象的世界中，他拥有了外婆，后来他又帮助了邻居老奶奶，他因此感到由衷的快乐，产生了强烈的幸福感。他在现实中找到了自己的落脚点，在帮助奶奶时释放了自己的压抑，他的心灵得到健康的成长。）
3．作者是怎样描写这几个人物的？找一找描写他们的片段，并交流。
4．核心问题讨论
那个伤心的安迪到最后为何会感到幸福？他的幸福从哪里来？
教师小结：《苹果树上的外婆》这本书教育人们要想让别人爱自己，首先你要去爱别人，用真心去温暖别人，反过来别人也会这样爱你，这时你会获得别人爱你的那颗心！这本书孩子和成人都能欣赏，都能在阅读中得到愉悦和启迪
出示幻灯片——“只要我们珍惜生活，为生活而努力，学会关心别人，那么我们会活得很幸福。”
（四）师生共勉
书
书是我们永恒的朋友，
她陪伴我们走过人生的春夏秋冬。
书是我们的精神之树，
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。
书是人类无穷的财富，
我们可以从中吸取营养。
书是人类发展的录像机，
我们可以在其中看到前辈的足迹。
书是知识和智慧的海洋，
我们在书海的拥抱中慢慢长大。
书是你的、我的、他的，书是大家永恒的朋友！
三、好书推荐：《亲爱的汉修先生》
四、成果展示
读书笔记、读后感、手抄报、“我喜欢的语段”诵读 五、教后小记：
《苹果树上的外婆》读书汇报课教学设计 主备人：李清华 授课人： 上课时间：
一、教学目标:
1．阅读这本书，解读书中的外婆和奶奶。
2．走进安迪的内心，解读人物性格特征。
3．体会这个故事所蕴含的意义。
4．积累描写人物的写作方法
二、课前准备及要求：
1．学生阅读整本书，能说出书中人物的大体性格特征。
2．选择所喜欢的片段或人物，说说自己的理由。
3．思考：原来那个伤心的安迪到最后为何又感到幸福了？
4．注意作者描写人物的方法，理解这样写的好处。
三、课前准备：下发导读条目，引导学生深入阅读。
《苹果树上的外婆》导读一
阅读第第一、二章，思考：
1、安迪为什么想要一个外婆？
2、安迪和外婆在游乐场是怎样度过的？
3、安迪不喜欢拼写，妈妈为什么还让他做？你的妈妈是不是也让你做过你不喜欢做的事情？
4、当妈妈知道安迪有一位和他一起玩旋转木马的外婆，妈妈的反应如何？如果你是安迪，你的妈妈会怎样的反应？
《苹果树上的外婆》导读二
阅读第第三、四章，思考：
1、安迪和外婆去套马的故事中你最喜欢哪个？
2、安迪家人对他有外婆的这件事反映一样吗？
3、为什么说这样的旅程是不可思议的？如果你是安迪你会和外婆一起去海上探险吗？
4、你希望你是故事里的安迪吗？为什么？
5、把你平时和外婆或者奶奶之间发生的有趣的故事写下来，和小伙伴们分享。 《苹果树上的外婆》导读三
阅读第第五六章，思考：
1、说说新来的老奶奶给你的印象。
2、老奶奶喜欢安迪吗？从哪可以看出来？
3、安迪说：“爬到树上已经没有任何意义了。外婆已经走了。”是什么意思呢？
4、佐伊伯利希太太对安迪的看法有没有改变？这种改变是怎样发生的？
5、储蓄袜子是怎样做的？我们还能把哪些没有用的东西变成有用的东西？请你也来个“无中生有”。
《苹果树上的外婆》导读四
阅读第第七八章，思考：
1、安迪是怎样为奶奶做饭的？安迪为什么这样关心奶奶？
2、读这一章你对奶奶又有了什么样的认识？
3、你觉得安迪幸福吗？说说你的看法。
4、你喜欢安迪的妈妈吗？
四、教学过程
一、导入：
同学们，进入十一月我们又阅读了一本新书，板书：苹果树上的外婆，齐读书名。这本书好看吗？谁来评价一下这本书？
（一）整体把握
1、《苹果树上的外婆》作者是谁？（学生回答，补充，课件出示）
米拉·洛贝是出生于德国的犹太人，后来定居在奥地利维也纳，1948至1992年间，她创作了近百部儿童和青少年读物，是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。她曾经两次获得国际安徒生奖，并多次获得奥地利国家和地区儿童与青少年文学奖项。在奥地利，甚至设有以她的名字命名的“米拉·洛贝儿童与青少年文学奖”
2、《苹果树上的外婆》主要内容是什么？（学生回答，补充，课件出示）
几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这令他很伤心。然而有一天，外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆和他一起去游乐场、去套野马、去海上冒险……外婆的总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎——嘿！这个外婆还真“另类”。
直到有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在两位老人的爱抚中懂得了许多许多。
3、内容回顾：
（学生回答，补充，课件出示）
第一章 安迪有了外婆
第二章 恼人的拼写法
第三章 去草原套野马
第四章 不可思议的海上旅程
第五章 新来的老奶奶
第六章 奇妙的储蓄袜子
第七章 奶奶的心事
第八章 幸福的安迪
（二）读书擂台：
1、苹果树上的外婆为什么会出现？怎样出现的？
2、说说安迪和苹果树上的外婆在一起都做了哪些事？
3、苹果树上的外婆有什么特点？从哪些事情上可以看出来？
4、苹果树上的外婆是真实存在的吗？从哪里可以看出来？
5、安迪是在怎样的情况下认识老奶奶并帮她做事的？如果是你，会选择怎样做？
6、说说安迪和邻居老奶奶在一起都做了哪些事情？
7、芬克太太，安迪的邻居老奶奶是一个怎样特点的人？
8、安迪和外婆在一起做的事情与跟邻居老奶奶在一起坐的事情有什么不同？
9、读完故事，你觉得安迪是一个怎样的孩子？从文章中哪些地方可以看出来？
10、最后，在安迪心目中，他有了自己的外婆和奶奶没有？是什么使得他拥有如此多的幸福和快乐？
11、你觉得你是一个什么特点的孩子？生活中你觉得你幸福快乐吗？原因是什么？
12、从安迪身上，你学到了哪些东西？
13、 从这本书中，你想到了生活中哪些相关的事情？从中得到了什么启示？
（三）精彩片段赏析
1．让学生交流自己所喜欢的片段，说出理由。（013页：“当双层公共汽车开过来的时候，外婆一个箭步„„要知道，格哈德的外婆可是从来不上汽车二层的。”，读出了外婆身手敏捷，好厉害！„„）
2．书中哪个人物最让你动心？为什么？
（讨论要点——
外婆：外婆似乎拥有神奇的魔法，想要什么就有什么，想做什么就做什么。她只要出现，就会和安迪一起做令人兴奋的游戏:和安迪一起去游乐场玩旋转木马，去“魔鬼宫”，去草原套野马，去海上冒险，去印度猎虎„„她总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎。外婆的行为完全是一个孩子:吧唧吧唧地喝汤，过马路不看红灯，她甚至还忍不住好奇去拉了车厢里的拉铃绳„„；
奶奶：那是一位胖乎乎的孤独的老奶奶。与外婆不同的是，她整天都要工作。她虽然贫穷，但是喜欢孩子，十分和蔼可亲。老奶奶心里想的是帮助更多的人。老奶奶有风湿病，需要安迪帮助。奶奶虽然没有外婆那么强大，可就是这样一位老奶奶让安迪明白很多道理，知道老奶奶是比苹果树上的外婆更需要自己的人。
安迪：安迪内心非常渴望自己能同时拥有外婆和奶奶。在想象的世界中，他拥有了外婆，后来他又帮助了邻居老奶奶，他因此感到由衷的快乐，产生了强烈的幸福感。他在现实中找到了自己的落脚点，在帮助奶奶时释放了自己的压抑，他的心灵得到健康的成长。）
3．作者是怎样描写这几个人物的？找一找描写他们的片段，并交流。
4．核心问题讨论
那个伤心的安迪到最后为何会感到幸福？他的幸福从哪里来？
教师小结：《苹果树上的外婆》这本书教育人们要想让别人爱自己，首先你要去爱别人，用真心去温暖别人，反过来别人也会这样爱你，这时你会获得别人爱你的那颗心！这本书孩子和成人都能欣赏，都能在阅读中得到愉悦和启迪
出示幻灯片——“只要我们珍惜生活，为生活而努力，学会关心别人，那么我们会活得很幸福。”
（四）师生共勉
书
书是我们永恒的朋友，
她陪伴我们走过人生的春夏秋冬。
书是我们的精神之树，
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。
书是人类无穷的财富，
我们可以从中吸取营养。
书是人类发展的录像机，
我们可以在其中看到前辈的足迹。
书是知识和智慧的海洋，
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书是你的、我的、他的，书是大家永恒的朋友！
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