叮铃铃...... 上课了，十五年后的我，经过校长的挑选，我顺利的当上了四年级二班的语文老师。下面说说我这个老师是怎么当的。
我比较喜欢听话的学生，对于不听话的学生，我不会去打他们，而是和他们讲道理。有一次我让大家读课文，有两个同学说话，下课了，我把他们带进办公室。他们害怕极了，连说：“老师，我们在也不上课说话了。”我说：“知道就行了，人不怕犯错误，就怕不改过自新，老师相信你们一定会改正的。好了，你们去玩吧。”学生笑了，我知道这种办法是可行的。还有一次，全校去看电影，个别的学生用激光灯照在影幕上。我们班的一个同学态度恶劣的大声说：“照什么啊？还让不让人看了？”回到教室，我说了他几句。虽然我不赞同打人、骂人，可是我实在忍不住了。放学了，我说他：“以后可不能这样冲动了。他们做的不对，你也做的不对，都影响了别人。”他低下头说：“嗯”。
当了三年的教师，最后我调走了。同学们舍不得我，他们哭了，哭的悲伤，哭的留恋。我也哭了，恋恋不舍的走了，无论走到哪里，我都会记得那些学生的笑容。
想到这，我觉得，老师这个职业是崇高的、圣洁的，是能够使孩子们感到无微不至的关心、呵护的职业。在老师的关心与呵护下，学生会有更好的成绩，以后会成为国家的人才。如果老师责打学生，会让学生失去信心。
我现在是个学生，我要做一个好学生，“好好学习，遵守纪律”老师说：“这就是我们给她最好的回报。
假如我是老师，我将手捧崭新的课本，走进明亮的教室，走上向往已久的讲台，拥有一群活泼可爱的学生，那该有多好啊！
假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。并且，我会向他们学习，学习他们身上闪光的东西，提高业务水平，真正做到教学相长。
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以带他们去我的宿舍，亲自为他们下厨——为朋友做饭，是件非常开心的事。十七八岁的 青少年有着强烈的好奇心，他们想了解老师，更希望被老师理解。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我愿和他们分享我的喜悦，分担我的忧愁；我也愿聆听他们心中的秘密。 我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的
真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？ 假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。公开课、比武课，对于一个老师个人前途而言，非常重要，但对于学生学习积极性而言，更为重要。我会让我所教的每个 班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如其他班级。对他们，对自己都要有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。 假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。 假如我是老师——一个假设。难道假设就不能变为现实吗？能的，我会凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字，成为
一位名副其实的老师。
我想当老师，为什么？因为人们常说：“教师是人类的灵魂工程师。”我觉得所有老师都是非常有爱心的、高尚的、神圣的、没有丝毫私心，讲奉献的人，所以我长大以后想做一个优秀的老师。
假如我是老师，在课堂上，我会详细地幽默地讲课，让同学们都听懂，若还没听懂，我就会一遍、两遍、三遍……的讲给他们听，直到他们听懂为止；同时我还会鼓励他们积极举手发言，即使是答错了，我会说：“加油！我相信下一次你一定会答对的！”也不会像一些老师随便骂人，而且还带着讽刺的含意，伤了学生的自尊心，让学生更怕见到你，更不想上你的课，到时候你的课就难上喽！而且整体的成绩也肯定会下降。所以，我肯定不会随随便便就骂我的学生，而且更不可能把他们当作“出气筒”。若是答对的话，我就会高兴的说：“你太棒了，继续努力吧！”另外，我也不会布置非常多的作业给他们做，而且我布置的作业是非常有趣味性的、典型的、有些比较难懂的题目，让他们在玩中学，即又学到了知识，又提高了学习兴趣，真是两全其美呀！
假如我是老师，我就会讲一些名人的故事来教育他们，让他们懂得做人的道理，例如，讲“牛顿、雷锋、毛泽东、邓小平、马克思”等名人故事；而且我还会经常教育他们不要小偷小摸，不然的话就会养成坏习惯，让他们懂得 “小时偷针，大时偷金”的道理。否则品行变坏了，就后悔莫及了。所以我一定会让他们健康成长，让他们成为国家的栋梁之材，成为一个能对社会有用的人。
假如我是老师，下课后，我也会展现我的另一面，我会和他们一起玩游戏、聊天、跳绳……，同时，我也很欢迎我的学生来问我堂上不懂的问题，我依然会不厌其烦地给他们讲解，直到听懂为止，有时我也会带他们去活动，让他们在学习之余轻松、愉快。
若我长大后，我真的很想当一个优秀的老师，我一定会像我说的去做，做一个称职的人类的灵魂工程师！
假如我是老师，面对着一群天真可爱的孩子，我的心情会格外开朗，我会面带笑容地跟他们讲课，我不会要求同学上课时要坐得端端正正、规规矩矩，只要他们觉得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老师，我不会要求同学一定要把书本里的内容一字不漏的背下来。写作文时，我会带他们去动物园观察动物的生活习惯，写出观察日记，我不要求他们写得很长，只要写清楚就行。我会把同学带到野外上科学课，让他们投入大自然的怀抱，和昆虫嬉戏，跟动物玩耍；我会想办法让同学通过和外国人沟通交流来学习英语。实践课，我让学生
动手操作，做些自己的“土玩具”；数学课，我不会把他们关在教室里，我会让他们在生活中寻找数学；品德课，我要讲故事给同学听，教会他们做人的道理；美术课，我要让他们用自己画笔尽情涂抹，想画什么就画什么……
假如我是老师，上课时，我只花半节课的时间把课讲完，剩余的时间让他们自由活动，当然，我也很希望他们会主动找我提问题，我会耐心地解答，就算他们理解错了，我也不会责怪他们，而是跟他们一起讨论问题。在课堂上，如果有学生讲话，我不会批评他们，下课后，我会跟他们一起辩论，说不定将来他们还会成为名嘴主持人呢！如果有学生在做小动作，我也不会批评他们，下课后，我会抽时间和他们剪纸、做航模，说不定他们长大后会成为艺术家或科学家。假如我是老师，我不会用残忍的手段来惩罚学生，就算他们再捣乱，再调皮，我也会耐心的跟他们讲道理。
假如我是老师，下课后，．我会和同学们一起玩捉迷藏、玩老鹰捉小鸡、跟同学辩论、做纸艺……让这短短的十分钟充满乐趣。
假如我是老师，我不会随便调换课程，把体育课改成语文课或数学课。我知道很多同学都很喜欢体育课，体育不仅可以锻炼身体，同学们还可以玩游戏，在游戏中同学们学会了团结友爱、努力拼搏。体育课还可以给孩子们带来快乐的笑声。
假如我是老师，我会伴随着他们走完童年的旅途，我永远都不会忘
记和他们在一起的快乐时光。
叮铃铃...... 上课了，十五年后的我，经过校长的挑选，我顺利的当上了四年级二班的语文老师。下面说说我这个老师是怎么当的。
我比较喜欢听话的学生，对于不听话的学生，我不会去打他们，而是和他们讲道理。有一次我让大家读课文，有两个同学说话，下课了，我把他们带进办公室。他们害怕极了，连说：“老师，我们在也不上课说话了。”我说：“知道就行了，人不怕犯错误，就怕不改过自新，老师相信你们一定会改正的。好了，你们去玩吧。”学生笑了，我知道这种办法是可行的。还有一次，全校去看电影，个别的学生用激光灯照在影幕上。我们班的一个同学态度恶劣的大声说：“照什么啊？还让不让人看了？”回到教室，我说了他几句。虽然我不赞同打人、骂人，可是我实在忍不住了。放学了，我说他：“以后可不能这样冲动了。他们做的不对，你也做的不对，都影响了别人。”他低下头说：“嗯”。
当了三年的教师，最后我调走了。同学们舍不得我，他们哭了，哭的悲伤，哭的留恋。我也哭了，恋恋不舍的走了，无论走到哪里，我都会记得那些学生的笑容。
想到这，我觉得，老师这个职业是崇高的、圣洁的，是能够使孩子们感到无微不至的关心、呵护的职业。在老师的关心与呵护下，学生会有更好的成绩，以后会成为国家的人才。如果老师责打学生，会让学生失去信心。
我现在是个学生，我要做一个好学生，“好好学习，遵守纪律”老师说：“这就是我们给她最好的回报。
假如我是老师，我将手捧崭新的课本，走进明亮的教室，走上向往已久的讲台，拥有一群活泼可爱的学生，那该有多好啊！
假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。并且，我会向他们学习，学习他们身上闪光的东西，提高业务水平，真正做到教学相长。
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天、逛街，甚至可以带他们去我的宿舍，亲自为他们下厨——为朋友做饭，是件非常开心的事。十七八岁的 青少年有着强烈的好奇心，他们想了解老师，更希望被老师理解。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我愿和他们分享我的喜悦，分担我的忧愁；我也愿聆听他们心中的秘密。 我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的
真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？ 假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。公开课、比武课，对于一个老师个人前途而言，非常重要，但对于学生学习积极性而言，更为重要。我会让我所教的每个 班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如其他班级。对他们，对自己都要有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。 假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。 假如我是老师——一个假设。难道假设就不能变为现实吗？能的，我会凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字，成为
一位名副其实的老师。
我想当老师，为什么？因为人们常说：“教师是人类的灵魂工程师。”我觉得所有老师都是非常有爱心的、高尚的、神圣的、没有丝毫私心，讲奉献的人，所以我长大以后想做一个优秀的老师。
假如我是老师，在课堂上，我会详细地幽默地讲课，让同学们都听懂，若还没听懂，我就会一遍、两遍、三遍……的讲给他们听，直到他们听懂为止；同时我还会鼓励他们积极举手发言，即使是答错了，我会说：“加油！我相信下一次你一定会答对的！”也不会像一些老师随便骂人，而且还带着讽刺的含意，伤了学生的自尊心，让学生更怕见到你，更不想上你的课，到时候你的课就难上喽！而且整体的成绩也肯定会下降。所以，我肯定不会随随便便就骂我的学生，而且更不可能把他们当作“出气筒”。若是答对的话，我就会高兴的说：“你太棒了，继续努力吧！”另外，我也不会布置非常多的作业给他们做，而且我布置的作业是非常有趣味性的、典型的、有些比较难懂的题目，让他们在玩中学，即又学到了知识，又提高了学习兴趣，真是两全其美呀！
假如我是老师，我就会讲一些名人的故事来教育他们，让他们懂得做人的道理，例如，讲“牛顿、雷锋、毛泽东、邓小平、马克思”等名人故事；而且我还会经常教育他们不要小偷小摸，不然的话就会养成坏习惯，让他们懂得 “小时偷针，大时偷金”的道理。否则品行变坏了，就后悔莫及了。所以我一定会让他们健康成长，让他们成为国家的栋梁之材，成为一个能对社会有用的人。
假如我是老师，下课后，我也会展现我的另一面，我会和他们一起玩游戏、聊天、跳绳……，同时，我也很欢迎我的学生来问我堂上不懂的问题，我依然会不厌其烦地给他们讲解，直到听懂为止，有时我也会带他们去活动，让他们在学习之余轻松、愉快。
若我长大后，我真的很想当一个优秀的老师，我一定会像我说的去做，做一个称职的人类的灵魂工程师！
假如我是老师，面对着一群天真可爱的孩子，我的心情会格外开朗，我会面带笑容地跟他们讲课，我不会要求同学上课时要坐得端端正正、规规矩矩，只要他们觉得舒服，想怎么坐就怎么坐。
假如我是老师，我不会要求同学一定要把书本里的内容一字不漏的背下来。写作文时，我会带他们去动物园观察动物的生活习惯，写出观察日记，我不要求他们写得很长，只要写清楚就行。我会把同学带到野外上科学课，让他们投入大自然的怀抱，和昆虫嬉戏，跟动物玩耍；我会想办法让同学通过和外国人沟通交流来学习英语。实践课，我让学生
动手操作，做些自己的“土玩具”；数学课，我不会把他们关在教室里，我会让他们在生活中寻找数学；品德课，我要讲故事给同学听，教会他们做人的道理；美术课，我要让他们用自己画笔尽情涂抹，想画什么就画什么……
假如我是老师，上课时，我只花半节课的时间把课讲完，剩余的时间让他们自由活动，当然，我也很希望他们会主动找我提问题，我会耐心地解答，就算他们理解错了，我也不会责怪他们，而是跟他们一起讨论问题。在课堂上，如果有学生讲话，我不会批评他们，下课后，我会跟他们一起辩论，说不定将来他们还会成为名嘴主持人呢！如果有学生在做小动作，我也不会批评他们，下课后，我会抽时间和他们剪纸、做航模，说不定他们长大后会成为艺术家或科学家。假如我是老师，我不会用残忍的手段来惩罚学生，就算他们再捣乱，再调皮，我也会耐心的跟他们讲道理。
假如我是老师，下课后，．我会和同学们一起玩捉迷藏、玩老鹰捉小鸡、跟同学辩论、做纸艺……让这短短的十分钟充满乐趣。
假如我是老师，我不会随便调换课程，把体育课改成语文课或数学课。我知道很多同学都很喜欢体育课，体育不仅可以锻炼身体，同学们还可以玩游戏，在游戏中同学们学会了团结友爱、努力拼搏。体育课还可以给孩子们带来快乐的笑声。
假如我是老师，我会伴随着他们走完童年的旅途，我永远都不会忘
记和他们在一起的快乐时光。