各位家长们晚上好！
首先做个自我介绍，我是吴可欣的妈妈，也是一名小学的语文老师，蒙王老师垂爱，在此跟大家分享我教育孩子的写作方法，与其说是分享，不如说是向各位抛砖引玉。言归正传啊，三年级，是作文起步阶段，在课本的《语文园地》中第一次正式出现了这样两个字“习作”，学生对两个字既有因好奇而产生的兴趣，又有因恐惧高不可攀而产生的畏惧心理。那么，如何在这一阶段消除畏惧心理，留住兴趣呢？作为一名家长亦老师，我在教学实践的探索中积累了一些心得，愿与各位家长朋友们共酌。
第一、多读。
“读书破万卷，下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。读书是从根本上改变胸中无话可写的尴尬处境，是让自己写好作文的唯一途径。小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，不少是名人的佳作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分有效的。
其次就是广泛地阅读一些课外书籍：童话故事、寓言故事、民间故事、成语典故等。这类文章语言活泼流畅，情节曲折动人。或歌颂美好，鞭挞丑恶：或预测未来科技美好前景；或表达一个做人的道理，很多同学们是很喜欢读的。优秀的书籍既可以积累更多的语言材料，又可以通过阅读借鉴文章的语言技巧。怎样落实呢？做一个详细的阅读计划，如已经有阅读兴趣的，家长根据老师读书推荐的书目，整本整本的阅读即可，还没有阅读兴趣的同学，先开展亲子阅读，也
就是陪读，或者合作读等方式。
第二、多看。
生活即作文，作文来源于生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心，观察生活是获取写作素材的主渠道。离开了生活作文就成了无本之木，无源之水。在我们周围那美丽的景色常常引人注目，生活中总会发生很多事情，用心发现世界上美好的事物，用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，做个有心人，留心观察生活，便会有源源不断的作文内容, 当然有些孩子对生活中的美景没有关注过，那也需要我们家长引导其观察欣赏。有了观察，有了体验，同学们在作文中就会很自然地流露出自己当时的各种不同感受。这样在写作的时候，就会有内容可写。
第三、多说。
把一天当中看到的、听到的事经常说给周围的同学听，要把话说明白，意思表达清楚，这样不仅提高了口语表达能力，更是有话可说才会有话可写，达到“言之有文”的训练。如果我们的孩子在表达时，出现语序颠倒，量词不当等情况，家长应及时纠正。
第四、多练。
每天写五十至一百字的日记，可以写自己看到、听到的，心里怎么想就怎么写；可以写出日常生活中所感受到的喜怒哀乐，尽情地抒发自己的情感。我手写我心，放开思想去写，大胆写，敢于写。这些事可以是发生在学校的，也可以是发生在家庭的、社会上的。此外，还可以写一写看完一部电影、电视剧、一本书的感受„„生活中一切有
一定意义的东西，都可以写在日记上。
第五、多积累。
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量，可以再阅读时，把好词好句勾画出来，有必要的时候可以抄写下来。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
现在我就讲讲拿到一篇作文的具体做法：如“一次精彩的广播操比赛”一文，首先让孩子知道围绕哪两个字展开，无疑是精彩二字，这是题眼，围绕题目展开叙述这是最基本的要求，切记不要离题。接着，让孩子说或者列一个题纲，第一自然段写什么，第二自然段写什么，第三、第四自然段分别写什么。然后在孩子组织语言时，可以让她口述通顺再动笔写，如家长在发现孩子口述有不通顺或者语句不完整时，可以引导他先说通顺，说完整了，再动笔写。最后就是修改了，写好一篇文章以后，一定要她读一两遍，看看有没有哪些需要修改或者补充地方。
其实作文起步确实是一条任重道远的路，几乎没有任何捷径可以走，这就需要我们配合老师引导孩子把每一篇作文写好。
各位家长们晚上好！
首先做个自我介绍，我是吴可欣的妈妈，也是一名小学的语文老师，蒙王老师垂爱，在此跟大家分享我教育孩子的写作方法，与其说是分享，不如说是向各位抛砖引玉。言归正传啊，三年级，是作文起步阶段，在课本的《语文园地》中第一次正式出现了这样两个字“习作”，学生对两个字既有因好奇而产生的兴趣，又有因恐惧高不可攀而产生的畏惧心理。那么，如何在这一阶段消除畏惧心理，留住兴趣呢？作为一名家长亦老师，我在教学实践的探索中积累了一些心得，愿与各位家长朋友们共酌。
第一、多读。
“读书破万卷，下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。读书是从根本上改变胸中无话可写的尴尬处境，是让自己写好作文的唯一途径。小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，不少是名人的佳作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分有效的。
其次就是广泛地阅读一些课外书籍：童话故事、寓言故事、民间故事、成语典故等。这类文章语言活泼流畅，情节曲折动人。或歌颂美好，鞭挞丑恶：或预测未来科技美好前景；或表达一个做人的道理，很多同学们是很喜欢读的。优秀的书籍既可以积累更多的语言材料，又可以通过阅读借鉴文章的语言技巧。怎样落实呢？做一个详细的阅读计划，如已经有阅读兴趣的，家长根据老师读书推荐的书目，整本整本的阅读即可，还没有阅读兴趣的同学，先开展亲子阅读，也
就是陪读，或者合作读等方式。
第二、多看。
生活即作文，作文来源于生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心，观察生活是获取写作素材的主渠道。离开了生活作文就成了无本之木，无源之水。在我们周围那美丽的景色常常引人注目，生活中总会发生很多事情，用心发现世界上美好的事物，用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，做个有心人，留心观察生活，便会有源源不断的作文内容, 当然有些孩子对生活中的美景没有关注过，那也需要我们家长引导其观察欣赏。有了观察，有了体验，同学们在作文中就会很自然地流露出自己当时的各种不同感受。这样在写作的时候，就会有内容可写。
第三、多说。
把一天当中看到的、听到的事经常说给周围的同学听，要把话说明白，意思表达清楚，这样不仅提高了口语表达能力，更是有话可说才会有话可写，达到“言之有文”的训练。如果我们的孩子在表达时，出现语序颠倒，量词不当等情况，家长应及时纠正。
第四、多练。
每天写五十至一百字的日记，可以写自己看到、听到的，心里怎么想就怎么写；可以写出日常生活中所感受到的喜怒哀乐，尽情地抒发自己的情感。我手写我心，放开思想去写，大胆写，敢于写。这些事可以是发生在学校的，也可以是发生在家庭的、社会上的。此外，还可以写一写看完一部电影、电视剧、一本书的感受„„生活中一切有
一定意义的东西，都可以写在日记上。
第五、多积累。
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量，可以再阅读时，把好词好句勾画出来，有必要的时候可以抄写下来。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
现在我就讲讲拿到一篇作文的具体做法：如“一次精彩的广播操比赛”一文，首先让孩子知道围绕哪两个字展开，无疑是精彩二字，这是题眼，围绕题目展开叙述这是最基本的要求，切记不要离题。接着，让孩子说或者列一个题纲，第一自然段写什么，第二自然段写什么，第三、第四自然段分别写什么。然后在孩子组织语言时，可以让她口述通顺再动笔写，如家长在发现孩子口述有不通顺或者语句不完整时，可以引导他先说通顺，说完整了，再动笔写。最后就是修改了，写好一篇文章以后，一定要她读一两遍，看看有没有哪些需要修改或者补充地方。
其实作文起步确实是一条任重道远的路，几乎没有任何捷径可以走，这就需要我们配合老师引导孩子把每一篇作文写好。