第 1 页 共 1 页 2016高考语文作文解析
第 2 页 共 2 页 山寺桃花始盛开
（代序）
对于一个征战在高考辅导一线的教师而言，工作最紧张的时刻，正是一年中春花烂漫的日子。
尽管春光明媚，杨柳撩人，但他们的心神却早已与考生的拼搏缠绕在一起，无暇享受人世的快乐。
6月7日，大考来临。按照常理，老师们似乎可以喘口气，休息一下身心了。但，这些环雅教育的名师们却没有丝毫的倦怠，紧张的投入到试卷的分析工作中去。去他们心里，这是春天的延续，更是明年春天的开始。正所谓，“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”
这本由9位环雅教育名师操笔，在高考作文面世后24小时内急就的作文题目解析，是环雅教育去年提出的教研+战略后的又一项教研成果，它展示了XX 教育的教研实力和教育智慧。细细品读，它有着山寺桃花般的生命气息和娇艳，令人对未来充满憧憬。
当然，因为时间和能力有限，作文解析中还存在很多不足。谨请各位领导、老师们多提宝贵意见！
同时，向参与组织此项工作的领导和老师们表示真诚的谢意！
环雅教育集团教资源管理中心 2016年6月8日
第 3 页 共 3 页 目录
1【新课标Ⅰ卷】《努力让自己成为思想者》………………………………4 2【新课标Ⅱ卷】《正本清源之题》…………………………………………9 3【新课标Ⅲ卷】《多元思辨下的“创新”》………………………………. 19
4【北京卷】《厚重的传统与飘逸的想象齐飞》………………………… ..25 5【上海卷】《面对他人评价的思考》
………………………… .................31 6【天津卷】《“阅读方式”不拘一格
·激昂文字“笔下青春”》…………38 7【江苏卷】《审题两难
一字破解》…………………………................... 42 8【浙江卷】《时尚裹挟下的人文情怀》
………………………… ..............50 9【山东卷】《“收放”之间，气派自见》
………………………… ............55
第 4 页 共 4 页
全国Ⅰ卷
阅读下面的漫画材料，根据图写一篇不少于800字的文章。
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
第 5 页 共 5 页
解析名师
努力让自己成为思想者
——2016年全国高考一卷作文解析
【试题解析】
2016年新课标卷Ⅰ（甲卷）高考语文作文以漫画类材料作文的形式出现，考题关注教育热点，内容贴近考生生活，颇具批判性和趣味性，为考生的立意提供了多种角度。可以说，考题注重学生思想和表达的能力，反映出高考作文改革的趋势，有利于真正培养学生的开放式思维。
漫画引发考生思考的是作为一名新青年，应该树立怎样的人才观问题。审题关键在于图文信息转化后的“终极思考”，这是考题论述和思考的核心，写作的难点在于陈述对象确定后的深度挖掘、价值思考以及解决途径。
第 6 页 共 6 页 【写作指导】
议论文就是要化繁为简，旗帜鲜明提出自己的观点。
①考生可以从审视教育方式．．．．
的角度立意，陈述“简单、粗暴的批判标准是对孩子心灵的戕害”，点明渴望孩子“成才”的美好心愿要以开放．．
的意识，通过科学理性的教育路径去实现，类似以成绩高下作为奖惩标准的方式最终只会缘木求鱼、适得其反。
②考生也可以从审视教育根本内容的角度立意，陈述“‘成才’”并不等于“‘树人’”，点明学识的获取只是教育的一个方面，应明白“成才”只是教育“树人”的一部分。教育的根本内容除了丰厚的学识，还应包括健康的体魄、健全的人格、温润的情怀。漫画中对孩子不当的惩处偏离了教育本意，我们期待摆脱功利心态、升华教育内涵，致力于人的“全面发展”的现代教育理念。
③考生还可以从树立正确的“人才观”的角度立意（不拘一格降人才/不拘一格成人才），陈述“培育‘成长土壤’的重要性”，指出要靠国家、社会、家庭以积极建设的心态培养现代社会需要的人才，三者缺一不可。同时，还应明确“成才”、成长还要依靠青年主动作为，努力证明自身的价值，指出成长、成才是一个不断完善生命、充实生命，让生命变得健全的过程。
④当然也可以借题发挥，以教育领域为基点，思考“社会生活的不同领域都应有‘回归本质．．．．
’的现代意识”这样较深层次的问题，指出科学研究应回归“科学探究精神”、体育发展应回归“全民健身”、医疗应回归“救死扶伤”、社会治理应注重“执政为民”等等，以推动社会文明的进步。
【复习指导】
考场作文切合题意才能的高分， 考生应摆脱思维惯性，准确理解作文试题
第 7 页 共 7 页 的规定性和开放性，改变平面、单薄的认知，力求中心突出、观点鲜明、见解新颖，努力让自己成为思想者，大胆提出自己的“终极结论”。
针对新课标“大统一”的考试要求，备考需注意以下几点：
第一，熟悉命题背景。如何确切把握时代方位、培养考生辩证看待社会发展与问题能力，从未如此迫切地摆在我们面前。需要明确：
①有“问题意识”，也要有“过程意识”；②有“权利意识”，也要有“法治观念”；③有“个体意识”，也要有“全局观念”；④有“批判精神”，也要有“建设心态”；⑤有“利益考量”，也要有“理想情怀”。理清了这几组的关系，考生才可能找到了正确的逻辑和论证顺序。
第二，把握核心考点。要阐述清图画文字资料背后的事理，考生的生活阅历和视野是关键因素。这就需要切实引导考生关注时代发展、关注自身成长、关注中华传统文化的传承，关注社会主义和谐社会的建设和发展，呈现正能量。需要明确时代需要这样价值观：
①警惕“精致的利己主义”，明白人生的价值；②摈弃“狭隘的极端主义”，能以清醒的头脑、客观的视角、辩证的思维，平和的心态，看待社会问题；③告别庸俗的消费主义，走进更丰盈的人生；④拒绝功利的实用主义，警惕把一切都功利化、目的化、实用化的倾向，尤其是在一些涉及公共利益的领域；⑤摆正不讲是非的“老好人”态度，遵守公共规则、捍卫底线伦理、避免道德失范和价值扭曲，凝聚更多共识，促成更大进步；⑥远离“不加分析的怀疑主义”，以更加富有建设性的姿态认识和处理各种复杂的问题。理清了上述要求，考生才可能获得新认识、形成新观念、实现新作为。
第三，突出实战意识。从考试要求出发，架构成熟完整的讲解体系。优秀的
第 8 页 共 8 页 考题和优秀的文章一样从来都是内容和形式的完美统一。针对考题出现的新形式，鼓励师生主动搜索，任务设定的形式还会有哪些，考核内容的切入角度和教育部文明的要求怎么结合，靠什么驱动学生的写作，这些需要明确才能真正解码。需要明确：
①考核切入角度；②考核的文本形式、结构形式、分类形式；③考核的思维本质；④考核的实操思路；⑤考核的障碍排除。理清了上述要求，考生的备考才不是空谈。
第 9 页 共 9 页 全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
第 10 页 共 10 页 正本清源之题
——2016年全国Ⅱ卷语文高考作文解析
环雅教育锦州分校
终于落幕。终于又是“任务驱动型作文”。终于还是“红黄蓝”。
我们的教师在训练“谁最具风采时”类作文，把此类作文比喻为“红黄蓝”，“三色相较取一色”。
【试题分析】
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
1、回归原点，正本清源
这是一篇关于回归母语教育的作文试题。
本作文试题是学生一次极庄重、严肃的十二年语文学习大总结，大反思。兹事体大，不管学生愿意与否，在考场上，学生都会正襟危坐，严肃对待。由此，
第 11 页 共 11 页 我们不得不重新审视高考作文的巨大作用（姑且不论其影响时间的短长）。今年，参加全国甲卷作文考试的同学，在这历史性的时刻，在他们的思想、情感上，都会对自己的语文学习，做一番大盘点。
作文题目千差万别，作文内容包罗万象，但，终于，本次作文以“语文学习”自身为题，作文回了“老家”——母语，难道不是“回归”？而且，回归的是“语文素养”问题。“语文素养”在《语文课程标准》中居于“课程的基本理念”的第一条——“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”这又是“归心”——语文教育之心。
任何作文命题都是一种预设，带着万般期许。
在教育部考试中心就“任务驱动型作文”概念明确提出的第二年，高考作文就驱动考生思考“语文素养”问题，目的何在？我们在作文训练时常常说，高考作文让写什么，就是社会缺少什么，应该提倡什么。那么，我们在“语文素养”上出了什么问题？基本的可能是对该问题的主观认识不足吧？让学生在考场再重新审视一番？
在作文试题的背后，我们看到的是正本清源，是纠偏。
所谓正本清源，我们认为主要是就目前语文应试教育而言。我们的语文教育总是不尽如人意。至少，我们的教学为了应试，少谈素养，多做试题，语文教学场变成了语文的“训练场”，学生成为应试的高手。语文的综合素养、修养缺失。一个典型的案例是复旦大学投毒案凶手林森浩在狱中读小说。至于与考试无关的语文教学内容（相关的语文活动），都轻易删简，因为考试不考，这些功利思想
第 12 页 共 12 页 都是高考应试这只无形的手左右着语文教学的体现。
所以，2016年全国甲卷作文，对学生是“任务驱动”，对广大语文教师也是一种“驱动”，更是旗帜鲜明的警策，振聋发聩。“课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。”这三条途径，我们的课堂教学是否有效，引领学生大量阅读了没有？以语文工具或媒介，组织学生进行了怎样的社会实践活动？扪心自问，发人深思。这些，是语文教学的应有之义。
作文既取决于学生自身，更取决于其语文学习的生态状况——从某种角度说，本题与其是考学生，不如说是考语文老师教学自身。如果，我们广大语文教师都能以自身良好的素质，遵循语文教学规律，我们所教的学生，什么样的作文不会写？“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这又使我们想起了样板戏《红灯记》里李玉和的唱词“妈！有您这碗酒垫底，什么样的酒，我全能对付！”
本试题是正本清源之题，更深层次的理由在下：
我们看看本次作文题的背后隐藏着《语文课程标准》的什么“鬼”。
指导思想——“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中生获得应该具备的语文素养”
课程性质——语文是最重要的交际工具；
课程理念——注重语文的应用；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
课程目标——积累/整合；感受/鉴赏；思考/领悟；应用/拓展
第 13 页 共 13 页 试题在理论上涉及如此多的“语文理论”问题，难道不是在正本清源？ “语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信”是明确的作文立意，是语文的理性认识，是语文的哲学思考。我们语文教学是不是应该“执法、守法”呢？这些，都是对教师语文理念的考验。 一个在“少慢差费”老师门下的学生，“课堂有效教学”色彩会怎样？一个自己不博览群书的老师，他的学生“课外大量阅读”会色彩斑斓? 同理，“社会生活实践”的断桥边，不会出现彩虹。
本作文就是再拷问语文老师在“知与行”是如何培养学养语文素养的。透过试题表面，这的确值得我们思考：如何纠正我们教学上的偏颇，对学生进行真正意义上的语文素养教育。
但，正如江苏省特级教师南京13中的曹军勇在2015年《倒影回声里的中美高考作文题》所言，近年来，高考作文加上了“导向”，因为中国教育改革成果不理想，因此，命题人总想给考生和老师一种导向和启示，似乎做了这个作文题，就可以明白了作文和做人的道理，有时，不惜以牺牲的普遍失误为代价来反证题目导向的英明和必要。作文题就是作文题，虽然很重要，但，想通过作文题目来改变写作（今年的更是涉及整体的语文教学现状），是不切实际的想发。让作文承担了太多的东西。下文谈的对文理科学生的不公是不是值得我们思考呢？
2. 指向明确，沿续“驱动”。
近三年的作文要求的变化：
2014年：不要脱离材料内容及含义的范围作文
第 14 页 共 14 页 2015年：请综合结合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择 2016年：比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
很显然，本次试题带有强烈的终结性色彩。写作任务就是指令学生：关注自身语文学习；关注自身语文修养；反思自身云学习。从中考察学生在语文学习上的思想认识和情感。
早“任务驱动型作文”大白于天下的今天，我们不在赘述。
3. 术语“艰涩”、文理失衡
“文化软实力”与“文化自信”概念偏难。作为术语，学生是否全部理解呢？ “文化自信”是政治学科中必修3中“建设中国特色的社会主义文化“ 文化强国——“文化自信”。对于文科生，在作文无米之炊时，极易将政治课内容塞进作文。而对于理科生，这往往是知识的盲区。
三条途径自身的难度具备平行的关系吗？从语文教学实践看，选择第三条途径的，恐怕少之又少。一线教师反馈说，学生选择第二条途径的较多。
我们的命题正在向欧美国家学习——“定向”而又“不定向”。纵观欧美作文试题，首先是有几个明确的观点，这是定向的，但几个观点中认同选择哪一个，如何认识其中的关系，又怎么和自己的认识相联系，这是不定向的，是自由的。从试题上看，我们论证的是通过哪条途径培养了“语文素养”，从而，利于自己的“终身发展”（观点一），也因为大家的语文素养的提高，提高了社会整体的语文素养，从而提高了中华民族在世界民族之林的“国家的文化软实力和文化自信”（观点二）。
第 15 页 共 15 页 比较一下美国高中生SAT 作文试题：
计划使人们把做一件新事情的混乱过程整理出来。然而过多的计划会使得人们根据预先决定好的行动，按照以前做过的方式来做。创造性思考是打破事物固有的方式。所以分清良好的计划和过度计划对人们而言至关重要。题目：计划是否会干扰创造性？（2009年）
我们看到，三条途径只是学生选择的写作内容。当然，不同的内容 ，体现培养语文素养是不同的。但都是从中阐述“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信”的道理。其中的思想观点，不对立只统一，少了许多思辨性。无需学生思考推理了。学生只需要从三条途径中进行总结、论证即可。
【写作指导】
1. “从自己语文学习的体会出发”：把学生的考场思维进行指向，强调的是不虚空，言必有物。体会的途径是：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
2. “阐述你的看法和理由”：可以理解为一定写议论文。也是无法写成叙事文和散文的。这已经很接近美国SAT 作文要求了。他们对写叙事文是不给分的。
观点既定。关键是怎样分解“文化软实力”和“文化自信”。前者：文化的感召力、影响力、凝聚力、创造了、推动了；后者：民族文化自豪感、中华文化的信心、振奋力。
撒切尔夫人说：“中国没有什么可怕的，他们可以出口电视机，但他们出口
第 16 页 共 16 页 不了电视节目。”而中国的客厅总是在上韩剧。丘吉尔也说：“我宁可失掉一个东印度，也不会失去莎士比亚”。个中道理大家明白的。
3. 具体写作内容
三条途径似乎给了学生写作的坦途，但，选择前二者当居多。这完全取决于 我们语文教学现状。
课堂有效教学：
“有效”一词，更是语文专业术语。让学生怎样审题理解？又如何化为具体写作内容？直白点说。就是教师讲得好，学的带劲儿！语文课给力！
当写自己难忘的语文课——阅读、朗读、写作
即使是耳熟能详的、显得浅易的《岳阳楼记》，你也能从高中的高度，提升你的认识：“不以物喜不以己悲”是人生的大智慧，“先忧后乐”的抱负，在“洞庭湖”上闪烁着思想的光辉，是屈子爱国情怀的延续。你的作文中，以一条爱国的主线一以贯之，满满的正能量，这难道不是你的素养？
不少教师给学生总结了教材上的内容——作文素材，这个方法显然有用。学生常常是口袋里有米却喊饿。“教材就是一个例子”（叶老语），本次，能用在作文上，就是一个作文例子。
作文怎样培养“语文素养”？又如何影响终生？作文一定是培养思考力、辩证思维能力，关注现实生活。
辩论赛。我们的老师如果开展辩论赛，而且选择的是最炫的“舌战狮城”—
第 17 页 共 17 页 —国际大专辩论赛——别忘记，王泸宁是辩论“大咖”，作为复旦顾问两度带队参赛，他是当今政坛的明星！这是什么实力？他是习大大的智囊团。
我们在考前千叮咛，万嘱咐，不要名人在作文中“开会”。看来，我们许多人又一次失误了。孔孟陶苏不能站在考场吗？他们是东方古老文化软实力的重要组成部分，是当代中华文化的源泉。所以，我们在考前就应该告诉学生放胆写。不要用既定的东西框学生。
课外大量阅读：中外名著阅读、读书笔记。你读了什么，就会成为什么。正如你吃了什么，就会成为什么（吃肯德基会成为什么？）。一个热爱读书的民族，是一个不倒的民族，正如犹太人热爱读书，使其文化兴盛，国家强大一样。你不读书，你怎会知道?
社会生活实践：演讲、公益讲座、解说员、广告策划、社会活动......
【复习指导】
1. 增强研究意识
作文教学和考试命题，也是有规律的。因此，要加强理论研究，提高预见性。 早在2015年8月，《语文学习》就刊登了张开先生的《注重题型涉及，强化教育功能》一文，是为2016年高考的风向标。笔者在去年的《守正之题——评全国语文Ⅱ卷作文题目》说：本次作文是史上最明确的指向要求，严格限定，不具发散性，只有封闭与限定。而2016年5月，广州市传出了“三暖”作文，才使广大高三教师梦初醒，但手足无措。
第 18 页 共 18 页 2. 注重积累
语文学习是长期而富于综合的过程。只要有针对性，切合实际，没有哪一个内容不是合适的教学内容。
3. 务实训练
作文训练，分解到平时。不能等到高三进行突击式训练。
要有针对性地选择一些微观问题进行“微证”，不能再搞那种大而全、空而洞的写作训练了，正如空谈误国一样，“空论误生”——培养不会思考，不会解决问题的一代。更不会出现“大师”了。
4. 有序教学
老老实实开展语文教学活动。应该做得一定要做，哪个学段应该做哪件事就做好哪件事。这需要勇气，更需要智慧。
5. 语文自觉
这里讲的是教学中的理论自觉。心里有“课标”。不是顺“语文的水”下漂，而是研究语文的“水系”。两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一个方向游来，老鱼向他们点点头说：“早上好，孩子们！水怎么样？”小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看着另一条小鱼说：“水到底是什么？”语文老鱼要告诉语文小鱼“水”到底是怎么回事。
第 19 页 共 19 页
全国三卷
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不就，不量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。
第 20 页 共 20 页
名师解析
多元思辨下的“创新”
——2016年全国高考Ⅲ卷语文作文解析
环雅教育锦州分校
【试题分析】
2016年四川等省高考语文使用全国Ⅲ卷。与2015年全国卷两份试卷作文题相比，今年全国Ⅲ卷的作文题目更接近现实生活，贴近社会发展。与2015年四川卷作文题相比，今年全国Ⅲ卷涉及的全国卷材料容量更大，范围更广，把学生的视野拔高到整个社会当中，议论的空间也就变大了。要求学生整体理解材料，结合材料选好角度立意作文。有极强的反宿构性，必须现场根据材料来临时构思写作，考生很难套作。此作文题目的外延大，审题时的阅读能力和领悟能力要求
第 21 页 共 21 页 也就相应变高，这为检测学生真实写作水平创造了先决条件。
2016年全国Ⅲ卷高考作文材料出自“CCTV7致富经---公开的商业秘密”这一栏目，这个真实的致富故事主人公就是福建省福安市的薛彤云。真实而接地气的材料让学生们容易理解，当层级性特征变得明显，虽说大部分考生，都应该有一定的发挥空间，但要写的不同一般、写的深刻，则要强调对材料的综合把握，多元思辨的审题。相比往年，此次的作文更考察考生思考的严谨与思维的深度。材料中小宇的成功有多种因素，既有创新开放、又有规则合作，在本质上强调的是新的大国工匠精神--坚持创新。学生如果仅仅抓住材料中的某一点分析，未免偏颇。
【写作指导】
这几年四川高考作文题目，大家都觉得比较难以捉摸，可能第一遍读后觉得是很常规的素材，但深思之后发现题目也在考察学生开放性思维方式。2016年全国Ⅲ卷语文高考作文试题呈现的，就是一则多元思辨性的材料。所包含的思想价值不是单一的，这也符合历届全国卷审题立意的主张。表面上作文材料只有一个段落，然而段落层次及关键词却很清晰。这就是我们审题立意的切入点。
材料中“经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品充斥市场。”是第一层。小羽创新研发的新产品获得专利，但随之便被市场大量抄袭。模仿，这其中可以获得一个立意就是“创新和规范”，具体来说就是提倡创新、规则先行，要靠规则来保障创新者的权利，靠规则保护创新行为，因为“创新”与“依法治国”是我们的时代主旋律，所以，若能将二者结合立意，角度较高。
材料中“小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带
第 23 页 共 23 页 2. 竞争的角度：《共享是一种双赢》；《给对手以出路》
3. 规范的角度：《制定规则者赢》；《市场的规范保障成功》
4. 担当的角度：《担当成就模范》；《“工匠精神”引领时代发展》
5. 品质的角度：《舍小利以谋远》；《胸襟宽广 利益长久》
6. 创新的角度：《进取创新 成就人生》；《打开创新的思维蓝图》
【复习借鉴】
在2017年备考中，面对学生高考作文体现出来的常态问题：材料低幼化、构思同质化、语言粗鄙化。只要提升学生以下几个能力：
1、让学生融入生活、体悟生活，做真正的生活主人。平时教学中，教师应鼓励学生注重观察、注重品味、注重表达，这样才能在写作是，抒发从心底自然流淌出来的语言和思想。帮助学生写出“真情感人”的作文。
2、强化学生审题能力，材料作文的审题和阅读理解力的要求分不开。培养学生对作文材料的分析整合能力，分析材料局部和整体的关系，现象和本质的关系，加强学生提取“关键词”的敏感度。帮助学生写出“哲理服人”的作文。
3、注重课堂环节与语文的紧密结合。“重读课文”，如在《荷塘月色》的美景里，挖掘作文学习新角度，学习其缜密的行为构思。“读书笔记”，反复阅读中发现行文新意，如读周国平《走进一座圣殿》，先摘录名句“那个用头脑思考的人是智者，那个用心灵思考的人是诗人，那个用行动思考的人是圣徒。倘若一个人同时用头脑、心灵、行动思考，他很可能是一位先知。”；再感悟理解“相当精准的将智者、诗人、圣徒三者的特点说了出来。理性是智者，感悟是诗人，实践是圣徒，纵然，他们有千种不尽相同，有一点是永远保持一致的：他们人生
第 24 页 共 24 页 的意义在于思考。这思考应是反思。”；最后发现是新意，升华主旨“笛卡尔说，我思故我在。从这个意义上来说，人生的意义确实在于思考，而这思考，不仅仅止于反思。首先，是认知、发现，然后是追问、探寻与反思，而反思的目的，还是为了更好的认知。””重读课文”、“读书笔记”等课堂环节，帮助学生写出“书香怡人”的作文。
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北京卷
从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说，“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“老腔‘何以令人震撼“为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。
②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：他能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
第 26 页 共 26 页
厚重的传统与飘逸的想象齐飞
——2016年北京高考作文解析
环雅教育锦州分公司
【试题分析】
这次北京的大作文题目保持了去年的形式，即二选一，即包含议论类的题目，也包含想象类、记叙类题目，形式比较丰富，适合学生从各个角度拓展思维，寻找不一样的视角。
第一个题目“‘老腔’何以令人震撼”，依旧保持了去年的出题样式，从文学类文本阅读出发，要求学生依据文学作品《白鹿原奏响一支老腔》，分析体会”老腔“这种艺术形式在当今社会依旧让人震撼的原因。关于老腔，我们并不陌生，早在今年的春节联欢晚会上，我们就已经体会到老腔带给我们的震撼了，而在2016年房山一模的试卷中，我们也对老腔有了一些理论方面的了解。但是
第 27 页 共 27 页 我们不要单纯以为，仅仅在文章中写一些老腔的进本情况就能得分了，毕竟题目要求我们阐述的是“老腔“令人震撼的原因。那么原因何在？除了分析其表演形式、特殊的乐器、高昂的旋律、独特的表演方法等方面以外，其所代表的传统文化的魅力更值得写上浓墨重彩的一笔。因此，在行文过程中，我们需要理清思路，由浅入深地进行分析，更可以上升到中国传统哲学思想——儒道文化，体会地方戏曲中所展现的质朴、醇厚的哲学意味，自由，粗犷的原始文化。本题中的延展性还是比较强的，所能够提出的观点不拘一格，而由于传统文化联系紧密，来源于文学作品阅读又高于文学作品，展现除了对学生比较高的要求。
第二个题目“神奇的书签”是一个想象类的题目，要求中明确提出了“展开想象”的要求，也明确了应该展现的主题——“爱读书、读好书”，更要求“有细节、有描写”。可以说，这么细致的要求操作起来是比较麻烦的，因此学生要有一定的文学功底和想象力才能驾驭。那么到底应该如何写作呢? 我们可以在这里提供一些方向，比如：这个神奇的书签能够帮助我们事先博览群书的愿望，或者能够帮助我们辨别好书，亦或通过书签可以穿越古今、与作者交流……面对这么多想法，想要真正写得好，要做到详略得当、描写细腻、重点突出、思想深刻。“阅读”是今年比较流行的题目，在一摸、二模的试卷中频繁出现，我们确实对这个话题不陌生，但是作为想象类作文，想要写得好还是需要下点功夫。
【写作指导】
题目一：《“老腔”何以令人震撼》
1. 观点明确
观点是议论文的灵魂，因此提出观点要明确、切题。而作为一个命题作文，
第 28 页 共 28 页 其实论题已经出现了，就是老腔令人震撼的原因。所以，确定一个明确的原因就足以保证我们不跑题。而结合文学类文本的作品原文，我们足以找到很多老腔令人震撼的原因，所以，这篇文章很容易可以使我们得到一个中等的分数。
2. 立论深刻
得到中等的分数不是很多程度较好的同学的目标，因此，我们还要注意思想的深刻性。涉及到传统文化的题目都是很好深刻下去的，也很容易写出彩。在浅层原因分析完了之后，深层次的原因一定要出现，上升到文化领域是比较可靠的。地方戏曲本来就是传统文化的一个分支，所以所体现的文化价值是不容忽视的。从京剧的字正腔圆，到昆曲的温婉细腻，再到老腔的雄浑高亢，各个地方戏曲中所蕴含的都是中国文化精髓，都是中华民族的文明之根。这种上升上去、深入下来的论文观点，势必博得阅卷人的青睐，我考生挣得高分。
3. 事例丰富
老腔，很多同学并不了解，举不出例子是比较头疼的事情。我们又一再强调，事例丰富是夺得高分的保证，那么面对这种情况，我们需要触类旁通。就像刚才我们提到的，很多地方戏曲都是一脉相承的，那么将它们联合起来，论证以“华阴老腔”为代表的中国戏曲的独特魅力是我们必须要想到的思路。那么，我们的例子就会多起来，也就不难组成一篇论据丰富的文章了。
题目二：《神奇的书签》
1. 想象合理
第 29 页 共 29 页 想象类问题从去年的《假如我与心中的英雄生活一天》开始，出现在了我们的视野中，今年的题目与去年异曲同工，所以想象力是关键因素。相信选择这个题目的考生一定在这方面有一定的优势。但是想象不能天马行空，一定要有合理性在。因此，如何合理想象成为我们的第一要务。比较基本的常识有：穿越时空可以，但是不能改变历史进程；科学幻想何以，但是需要符合科学常识；无拘无束可以，但要避免天真幼稚。因此，合理的想象需要联系，需要规范。
2. 描写细腻
这是题目中出现的要求，那么细腻的描写考验了考生的文笔。描写既可以是环境描写、人物描写，也可以使细节描写、侧面描写、它们可以使文章生动、富有文学性，展现出想异于议论文的独特魅力。但是语言也要简洁，描写必须为情节服务，而不能为了描写去描写。这样的文章才有一气呵成之感，才能在众多文章中脱颖而出。
3. 立意深刻
本次题目以“爱读书、读好书”为主题，是规范了考生的思维，需要考生文章的主题积极健康。那么在这个基础上，如何做到立意深刻？我们需要上升到传统文化的领域。儒道文化、中华精神、传统美德，都可以成为我们深化主题的途径。虽然是想象类记叙文，但是在思想上不能庸俗和低级，需要更加具有思想性才行。
【复习借鉴】
从今年的题型上看，命题的方向与去年如出一辙，因此我们基本可以确定以
第 30 页 共 30 页 后北京卷作文的命题思路：1. 从文学类文本衍生出来，深入探讨。2. 想象类、记叙类作文一定会出现。
那么，在接下来的学习中，我们就应该明确方向，重点击破，早早定下适合自己的写作方向，多多积累，为高考做准备。
1. 文化类素材早作积累。我们发现近今年的北京高考作文题目都是与传统文化有关，无论是“老规矩”，“深入灵魂的热爱”，还是“‘老腔’何以令人震撼”，题目越来越细腻，角度越来越新颖，关注各种不同领域，在作文中展现独特的视角和深刻的思想。
2. 开发想象力。有志于写想象类作文的同学要多阅读相关作品，比较想象力不是一天铸造的，而是不断开发的结果。让想象类文章有深度，是我们必须要想的事情，因此，开动头脑，发散思维，给自己插上想象的翅膀。
3. 勤于思考，关注生活。无论是哪一个题目，最后我们的落脚点永远是生活。关注生活，在生活中思考，在现实中体会，才能保证自己时刻有鲜活的思维，这是语文考试最后想要我们达到的境界。做一个有头脑的人，做一个有情感的人，我们的语文成绩会节节攀升。
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上海
随着时代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会额影响也越来越大。人们对“评价他们的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
要求：（1）自拟题目（2）不少于800字
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面对他人评价的思考
——2016年上海高考作文的新Style
环雅教育锦州分校
【试题分析】
1. 彰显鲜明时代特征
伴随着上海新高考改革的脚步，上海今年的高考作文题果不其然有了很大的突破，彰显出了更多的时代风貌——针对社会现象而提出的命题。“评价他人的生活”，这个题目是非常接近我们的生活的，这种倾向透露出一点信息，那就是上海的高考作文命题开始更多的关注现实生活，关注社会。从2009年至2015年作文命题材料呈现由“典籍格言”逐步转向“生活常理”，而今年的则关注“社会现象”。即上海的高考作文逐步地越来越关注现实、关注社会，更加贴近生活。
2. 凸显“新”的倾向
传统的上海高考作文一致在思辨打转，一致考查的是“关系型材料式作文”，而今年的上海作文则风格陡然突变，变成了“评论性材料式作文”，由高大的哲理思考变为了务实接地气的“激浊扬清”发表自己的评论。其实，在2015年全国新课标一卷、二卷、重庆卷、天津卷、安徽卷等作文试题，材料所提供的都是
第 33 页 共 33 页 社会现象或时间，要求考生对此发表自己的评论，都是接地气“文章合为时而著”的真正体现。上海卷在新高考改革的大背景下，作文风格转变为了“随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会影响也越来越大”。时代背景是“现在社会”与“人们的生活”，真正的做到了立足现实，从当下出发，彰显了思辨的真正价值——对客观现实的深入思考。
3. 辩证思考的由“点”到“面”
2014年的穿越沙漠的“自由与束缚”，2015年的“坚硬的东西”与“柔软的东西”，是由两个具有深刻内涵的名词构成，属于“二元命题”，都有一定的象征指代意味，写作过程中需要将材料中貌似模糊的概念具体化，明确其指代的深刻内涵，情切需要辩证思考材料中两者的关系。而今年的高考作文则貌似模糊了这种命题倾向，材料将侧重点放在了对“评价他人生活”这种现象的看法和思考上。也就是说，今年的高考作文命题由“如何处理生活中某两者之间的关系”转向了“如何对这回想象发表自己的看法”。两者之间的关系处理的是“点与点”之间的问题，而对某种现象发表自己的看法则是对“面”提出不同看法。
诚如材料中所言：“人们对’评价他人的生活’这种现象看法不尽相同。”提到的是“这种现象”——反映现实社会的一个侧面——需要我们由此及彼，重点放在了由社会现象提出自己的看法和思考，而不是纠结于如何辩证思考某两者之间的关系。
【写作指导】
面对高考作文，考生所要解决的是：材料是什么？材料要彰显什么？我要写什
第 34 页 共 34 页 么？我要怎么写？我写的目的是什么？那么，解决这几个方面的问题，则需要：
1. 读懂材料
所谓“读懂材料”，简而言之，就是明确材料的类型、材料的指向与材料的侧重。就材料类型而言，材料可分为：叙事现象类；评议对话类；寓意哲理类。今年的上海考高作文属于叙事现象类。材料的指向是对“评价他人的生活”这种现象的看法，而材料在命题上的侧重则是要求考生谈谈“对这种现象的思考”，而并不是直接要求考证直接提出“对这种现象的看法”。“看法”则只侧重于对自己观点的陈述分析。“思考”除了陈述分析外还要深入剖析反思。如思考：为何要评价他人？怎样评价他人？评价后会造成怎样的影响？然后选择自己思考感受最深的一点来运思行文。这一点，考生需要明确，因此，考生在行文中，这两方面都应当兼顾。“谈谈对这种想象的思考”，考查学生对材料中的社会现象持怎样的态度、立场和方法，以及如何客观、公正、理性的做出评价尤为重要。
2. 深刻立意
古人云：千古文章意为高。一篇考场作文的优劣，其关键在于立意的高低。在考场作文中，如果相同的一个角度，写的人多了必然出现撞车效应，要想鹤立鸡群，谈何容易。选好角度之后，更应兼顾到“别开生面”和“立意深刻”两个方面。选别人没有想到的或把立意能够提升到对人生的深刻见解角度，写自己独有的见解与感悟，才能超凡脱俗。
针对今年的上海高考作文可选的立意有：
（1）、兼听则明，别人的评价与观点能够更好的促进自我提升。
（2）、别人评价的“约束力”。别人的评价能对名人、公众人物以及自我形成约束力，督促其行为规范。
第 35 页 共 35 页 （3）、激浊扬清，多一些“匹夫之责”，敢于多一些“对他人生活的评价”。
（4）、秉持自我，委心去留。面对别人的评价，坚守自己的本心，不理睬那些企图支配你的人。“你的意见与我毫不相干”。不要依照别人的感情来确定自己的价值，也不必解释和反驳，因为你不可能向这些人解释清楚，相反还会纠缠不清。要坚守自己的独立思考。
（5）、别人的评价是客观存在的，对我们的影响如何，只关乎我们自身。
（6）、众口铄金，积毁销骨。不能承受别人评价之重。
（7）、面对别人的评价，辩证对待。别人的评价只能代表别人对事物的看法，并不是真理，并非神圣不可改变，需要我们辩证对待。你认为可以听的就听，认为可以不听的就不听。
3. 选好素材
如果说立意是一篇作文的“魂”，那么谋篇布局是它的骨架，素材则是其“血肉”。素材是一篇好作文的血肉，而确定立意的基础上，选择有针对性的素材，充实作文，才能够真正地使我们的作文做到“内容充实”。选材选择的前提是确定立意，那么针对不同立意，便会有不同的素材选择。素材的选择要遵循有针对性，典型性等原则。针对今年上海的作文材料，可选择的论据有：
（1）《邹忌讽齐王纳谏》，齐威王面对别人评价，兼听则明，齐国大治；
（2）顾宪成创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡“读书不忘救国”，读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要读死书。
（3）陶渊明“寓形宇内复几时，何不为新人去留”，不顾别人对自己隐居生活不解的妄自评价，“任真自得”；
第 36 页 共 36 页 （4）苏轼性情耿直，面对别人蜚短流长的评价，始终秉持自我，“一蓑烟雨任平生”。
（5）人不知而不愠，不亦君子乎。也就是说，别人不了解你，甚至误解你，任意评价、否定你，你也能不生气，不在意，那样，你就能成为所谓的“君子”了。
（6）联系现实生活，我们任何人都会被加工，成为别人下酒下饭的谈资。不必做任何解释，不必枉费口舌的争论，不要试图去改变这一点，何况我们也无力改变。
（7）“别人的评价”对公众人物的约束力。
（8）对这些世俗评价恝然置之，不受他们影响的背后，实则是对自己永远怀揣着信心，永远只把热情和精力倾注在自己身上。有礼有节地和这个俗世相处，又清醒地保持距离。固然，我们有时需要参考世俗的评价来反省自己。
（9）美国职业篮球运动员斯蒂芬·库里不在意他人评价，走自己的路，天赋+自我约束成就现在。
（10）陈凯歌执导的一部电影《搜索》讲述了高圆圆所饰演的公司白领叶蓝秋因为一次公车不让座的小时，蝴蝶效应般的引发了大规模网络暴力，生活被迫推离既有的轨道，甚至命运被彻底改写，“对别人生活的评价”最终导致了叶蓝秋不堪舆论的重负，选择了结束自己的生命。
4. 篇章结构
篇章结构的安排包括：开头结构、本论结构、段内结构。本论部分，可采用并列式、递进式与对照式的结构，通过并列、递进、对照的分论点引领每段的开
第 37 页 共 37 页 头，论证中心论点。段内结构则可遵循：提出观点——摆出论据——分析论据——得出结论。
核心段落写实办法基本思路：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句 展开模式：并列式（不同角度列举现象、不同领域举例子、不同时间举例子） 递进式（现象——原因——后果）
对比式（正面讲了反面来）
【写作指导】
1. 先模仿，后创造。作文的写作是一个循序渐进的过程。每年高考后，市面上或网络上都会有大量的优秀作文篇目。新一届高三考生可以对这些优秀作文进行整理搜集，从中鉴往知今，学习其中优秀作文的亮点，吸取其中差作文的教训，为自己的写作提供借鉴。
2. 重视课本。高中三年，我们一直忽略了课本是我们学习语文最主要的工具。其实，六册语文课本中，蕴藏着无数有待我们挖掘的宝藏。其中各个重点篇目中的典型人物和事件，尤其是文言文中的经典名句，都是可以为我们写作文提供素材借鉴的。
3. 注重积累，读写结合。注重两种文本的阅读：一是与社会文化相关的时文，二是名家经典散文或小说。品味经典文章的思想、艺术手法及语言特点，将时文中的新观点、新思想融入自己的写作，提高写作水平。
4. 知己知彼，进行适度有效地训练。了解高考命题选材，构思和题干设计大致规律。训练时特别注意三点：一是提高审读材料的能力，二是积累素材意识，三是语言表达上的简洁明了。在整体训练基础上查缺补漏，有针对应地提升应考能力。
第 38 页 共 38 页
天津
请根据下面材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣...... 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（除诗歌外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
第 39 页 共 39 页
“阅读方式”不拘一格·激昂文字“笔下青春”
——2016年天津高考语文作文解析
环雅教育锦州分校
【试题分析】
2016年天津高考作文材料中提到的关键词有两个：电子设备阅读、传统纸质阅读。
我们应当特别注意的是，这次写作的关键词不在于“阅读”本身，而在于“阅读方式”，这样的题设角度很新颖，让文章有了多方向的立意角度。
与此同时，还应该注意一个关键词——“青春”。“青春”和“阅读方式”相结合又给写作范围加以了一定的限制，避免了学生的套作行为。
这次作文命题特别提到了“文体特征鲜明”，学生在写作时可以选择议论，可以选择记叙，可以选择散文，也可以选择小说，但不论选择那种问题，都一定要清晰文体特征，不可以不伦不类。
第 40 页 共 40 页 【写作指导】
（一）立意传承
电子书逐渐占领了人们的阅读空间，然而有一种书籍——纸质书，是无可取代的，纸质书是文化传承的载体，正是因为它的厚度、重量和气息，让知识的传承精神有了载体。童年时看的故事书里，有带领人民治水来平定忧患的大禹；有自力更生钻木取火的燧人氏。有敢于追逐理想，即使渴死累死也坚持不懈的夸父；有敢爱敢恨，即使穷极一生也要把大海填平的精卫；有射日的后羿；有补天的女娲；有造字的仓颉，有移山的愚公，有每一支炎黄子孙的精神传承！这样的精神传承，体现在纸张上，在我们指间触碰的文字里，在那一页页泛黄的书页中。一本厚重唐诗宋词，所承载的也绝不是纸张的重量，而是几千年传承的文化的厚度——里面承载着盛唐时代“功名耻计擒生数，直斩楼兰报国恩”的壮烈情怀，有晚唐时期“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”的哀婉情思，有南宋时代“最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”的触目惊心。这些精致的诗词，凝聚了千古之间的智慧，凝聚在薄薄的纸张上，在书页翻动的哗哗声中，散逸在透明空气里，把我们带回从前，带到你想去的那个时代。再看各类史书，里面有我们民族的渊源...... 书籍贯穿了我们的青春，正是这样有实体，有气味，有声音的书籍的承载，让文化地传承有所依托，让一代又一代的年轻人能够继承中华文明的文化传统。中华民族也正是由一本本，一册册书籍延续着他的辉煌。
（二）立意时代
青春富有朝气，年轻人愿意多接触新生事物，而电子书以其轻盈、便携、容量丰富的特点博得了人们的青睐。电子书，让人们有了在碎片化时间里学习知识的机会，给自己充电。让人们有了更广泛地接触流动化的信息的途径，广博眼界。
第 41 页 共 41 页 电子书代表了人们对更快、更多、更新的一种追求。也可以从传统阅读方式的限制上入手，写出新时代新阅读带给人们的便利。从此方向立意也比较好写，学生可以根据自己生活体验，畅所欲言。但是要注意由浅入深，如果只是就事论事，那么立意就会显得肤浅了。
（三）立意开卷
传统的纸质书籍和现代的电子书籍本身并不矛盾，都是知识的载体，我们既可以悠闲的捧一杯香茗，翻着纸质书阅览古今；也可以左手咖啡，右手手机，用零散的时间学习一些新知识。但不论是那种方式，我们阅读的都是书籍本身，从书籍中汲取营养，获得成长。可以说，纸质书籍在本质上和电子书籍是一致的，都是知识的载体，在不同的时间和条件下，我们应当合理的选择不同的阅读方式，以增长见闻。
【复习借鉴】
天津的命题与立意总体来说仍然延续了它一贯的风格——贴近生活，让学生有话可说。对于天津的学生来说，写好作文，最重要的是培养学生的观察生活，理解生活，深入思考生活的能力。今年的作文不容易写跑题，但容易写偏题，所以一定要注意审题立意能力的锻炼。分辨好题设给定的关键词，不能断章取义。还要注意一点，语文是以“语”字为基础的，所以天津作文特别重视学生的写作语言，精彩的语言方可博得阅卷人的青睐。语言不以华丽为美，要做到骈散结合，错落有致：起承转合让文章有波澜，长句的合理穿刺利于抒情和议论，四字短语连用让文章颇有古风...... 除了语言文字，考生还应注意文章整体构思，几个材料之间是递进，还是并列？应该有一定的逻辑关系。一篇文章：立意准确，语言优美，层次丰富，结构清晰。做到这几点，你的文章就能步入优秀作品的行列。
第 42 页 共 42 页
江苏
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长。别人已说过的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的体现，有时则是创新意识的闪现。
第 43 页 共 43 页
审题两难 一字破解
——2016年江苏高考作文分析及押题信息链接
环雅教育锦州分校
试题分析
命题特点
1. 写作指向具有鲜明的时代性。
“创新”是时代的音符。党的十八大以来，习近平总书记对创新发展提出了一系列重要思想和论断，把创新发展提高到事关国家和民族前途命运的高度，摆到了国家发展全局的核心位置。党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，排在首位的就是“创新发展”。创新是引领发展的第一动力。
“个性”是把双刃剑，带有正能量的“个性”追求，会产生无尽的成长力和创造力。如今的中国人，从发型到穿着，从生活到事业，男女老少无不尽其所能的展现个性的自我。“个性”的理念已经洒遍大地，环雅教育倡导的“个性化教育”就是最好的明证。
第 44 页 共 44 页 2. 江苏作文的材料有两层，第一层是“俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说过的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。”第二层是“有时这是个性的体现，有时则是创新意识的闪现。”
命题人的意图也许是用第一层做铺垫，也许是用第一层引出写作的指向，但无论是处于怎样的考虑，第一层的实际作用是微乎其微的，然而，这个微乎其微的第一层很可能成为考生审题立意的一大障碍，考生会在第一层的内容上徘徊、猜测、徘徊，在取舍、选择方面处于两难的处境，有些考生可能因此而不能发挥出自己正常的写作水平。从这个意义上看，作文的材料还不如来个“无话则短”。
对于江苏今年的“个性化”作文题，考生也好，一线的语文老师也好，将有话可说，或许“别人已说过的我还得再说”。因为我已经听到了。
审题立意
1. 抓住关键
材料中关于“有话”与“无话”的表述为审题立意设置了障碍，增加了难度，对于考生来说，这犹如迷魂阵，有的考生会为“有话”“无话”而纠结，有的考生会被“长”“短”而迷惑。
审题“六字诀”中有一个字可以有效解决这一问题，这个字就是“抓”，抓关键词，抓关键句。
分清主次，去伪存真，抓住“个性”“创新”就OK
2. 可以单打，如：
张扬个性
我的人生我做主
做人生的主角
第 45 页 共 45 页 创新是一个不断尝试的过程
创新需要勇气和智慧
创新是时代的需要
3. 可以双打，如：
创新造就个性
个性与创新同行
让创新成为个性
参考例文
例一
瞧，这个人
“学习雷锋，好榜样...... ”一个人，一首歌，一条路。路过的同学总忍不住会回头望一望，对着同伴说：瞧。这个人！
它，就是咱班的好班委，也是全校的学生会委员。他爱唱《学习雷锋》，爱说“钉子精神”，但他和雷锋的钉子精神不同：
一枚钉子，无论被风刮去哪里，或是被水冲到哪里，又或是被土埋在哪里，最终仍是笔直的。不弯曲，不低头，永远昂着头，听着腰！
“赵同学，你的作业呢？”听，又是他在喊了。“我。我忘在家里了。”“那你中午回家拿吧，我替你和老师说清楚吧！”“好人呐...... ”这班委...... 哎...... 和其他班的比起来，那可差远了！人家见你的作业没带，说一不二，马上报告。生怕被人抢了头功是的。有时还把没带说成没写。可他却不这样，先说几句，再把活揽到自己身上，这样，又能和同学拢好关系，又尽到了班委应尽的义务。没带作业的同学越来越少了。瞧，这个人，高！
第 46 页 共 46 页 因为他管理有方，他又当上了学习会劳动委，全校的卫生问题，唰地压在了他的身上，这是个硬茬活，以住每届劳动委，都管不好全校的问题，吹胡子瞪眼睛也不成。有时还把值日的同学搞毛了，冲突在所难免...
但他一到，情况又变了，他先和各班的同学们笼好关系，然后再给同学们分配任务，这样，矛盾就不再有了，同学们倒也心甘情愿。他常常对其他班委说：“咱学生干部，其实也就是一学生，只不过是取得了他人的信任而已，这份信任，来之不易，我们要好好珍惜，信任一旦垮了就很难再搭起来。”瞧，这个人，说起来真能打动人哩！强！
言必行，行必果。他处处都很民主，对于同学，他从不过分要求。有时，一个班有时，他总会和后面的班对调，这样总能缓过大大小小的问题。大家也越来越爱戴他了，当然，当“管”的常常会有跌倒的时候，这一次，他跌了...
有回临近期末考试，学校的气氛骤然紧张，就连下了课，校园也听不见一丝吵杂。每个人都忙着各自的事，只有放学的时候，学校才会恢复似曾相识的热闹。弄得那些值班的老师说：“不听那种喧闹声，耳根都痒痒了。”
这天，轮到了六班值日，但六班的同学们都忙着写作业、背书，谁也顾不上去打扫卫生。班委犯了难，这时候，哪个班不拼命？谁都顾不上，怎么调啊？他想了想，特殊情况特殊对待，还是自己来吧，把重点区域搞一下，等考完了，再......
于是乎，他一个人开始忙碌，一会儿上楼，一会儿下楼，弄得“不亦乐乎。” 天有不测风云，那天，偏偏教育局来视察，领导对校园卫生不满意。当晚，他就被喊到了校长办公室。他平和地跟校长说：“校长，学生们都在学习，期末考试了，谁不憋着口气？”“那学校的荣誉就不要了？你知道你的不负责给学校带来了多大的损失吗？”，“校长，如果校均分很低，学校的损失岂不更大？”
第 47 页 共 47 页 “我...... ”沉默了半天，校长正了正嗓子。说：“你这样吧，要么全校道歉，要么辞职。”“当官不为民做主，不如回家卖红薯。歉我会道，职我也会辞的，再见。”说完，他淡定地走出了办公室。瞧，这个人，倔！
后来，他公开道了歉，也递交了辞职申请。大家都为他抱不平。虽然没有了官职，但大家更拥护他了，有时任凭新班委大吼大叫，大家无动于衷，但只要他一句话，大家定会积极响应。瞧，这个人，声望比班委还高哩！
“学习雷锋，好榜样...... ”歌还是那首歌，人还是这个人，路在他脚下迤逦伸向远方。
例二
创新的光华
一流的人创新；
二流的人模仿；
三流的人盲从。
看到传统拉面带来的不便，日本商人安藤百福大胆创新，发明了世界上第一包方便面：发现煤油污染能清楚污渍，法国杂工乔利大胆创造，研制出了干洗剂。他们，让我不禁折服于创新的美丽和智慧......
钱钟书曾评书说：“宋人学唐诗不像唐诗，明人学唐诗像唐诗”。他以为宋人学唐诗境界高，高就高在那一点不像上。
不禁为钱先生的见解舒眉浅笑。诗庄而词媚，正是因为宋人打破了前任的束缚，在继承中有所创新，才产生了美妙的宋词。而明人完全模仿古人，“学唐诗像唐诗”，显得毫无生趣。
第 48 页 共 48 页 讲天上宫阙的唐诗引渡到人间桃花的宋词，创新的光华熠熠生辉。
创新是一种选择、一种勇气、一种智慧。
有这样一群贫苦的人。他们不甘于困顿，却毫无造反的欲望；他们感到拥挤，却不倾轧乡亲同胞；他们不相信不劳而获，却不愿将心血仅浇灌在身边的一方焦土。于是，他们渐渐将目光投向远方。试图以男子汉的强筋健骨踏出人生求变的第一步，他们的步伐，沉重而响亮。
在变中求变，铸就自己独特的经营理念，创造出不同于他人的经营方式。“机智而不小心眼，厚实而不·排他，不为蝇头小利而背信弃义”。
这便是当时独特的“大商人心态”，他们也踏出了中华历史上一页光辉的篇章——“晋商神话”。
创新不是盲目地抛弃传统，不是一味地标新立异，不是蛮横，不是绝对，不是极端，而是有辨别的继承，有远见的求变，有理智的提升，是用头脑，用眼光，用胸怀写就的大气。
“穷则变，变则通，通则达，达则久”。
一场十年浩劫之后，邓小平提出了改革开放的伟大构想。“一国两制”，“建设有特色的社会主义”，一个古老的国度在东方悄然崛起。
是创新为古老的民族带来生机和活力，是创新为贫苦中的人们送去希望与温暖。
创新来源于对生活的深刻思考，当我们沉淀于那些“雷”文化时，有思索过它的本质吗？创新需要换一个角度看问题的勇气，在如此严峻的2009年，中华民族该怎样找到自己的出路？
创新的光华熠熠生辉，我们这一代青年肩负着伟大复兴的使命，唯有创新，
第 49 页 共 49 页 才能像桃花源中的渔人那样，穿过幽洞后，前方，豁然开朗。
历史的烟雨湮没在浩渺中，人们自爱历史的索居中泯灭，苍老，但创新的光华永恒。
押题巧中
图文详情
第 50 页 共 50 页
浙江
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需要在家里安装VR （虚拟现实）设备，便可以足不出户的穿梭于各个虚拟场景；时而在商场的衣帽间里试新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”......
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
要求：□角度自选，立意自定。□标题自拟。□不少于800字。□不得抄袭、套作。
第 1 页 共 1 页 2016高考语文作文解析
第 2 页 共 2 页 山寺桃花始盛开
（代序）
对于一个征战在高考辅导一线的教师而言，工作最紧张的时刻，正是一年中春花烂漫的日子。
尽管春光明媚，杨柳撩人，但他们的心神却早已与考生的拼搏缠绕在一起，无暇享受人世的快乐。
6月7日，大考来临。按照常理，老师们似乎可以喘口气，休息一下身心了。但，这些环雅教育的名师们却没有丝毫的倦怠，紧张的投入到试卷的分析工作中去。去他们心里，这是春天的延续，更是明年春天的开始。正所谓，“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”
这本由9位环雅教育名师操笔，在高考作文面世后24小时内急就的作文题目解析，是环雅教育去年提出的教研+战略后的又一项教研成果，它展示了XX 教育的教研实力和教育智慧。细细品读，它有着山寺桃花般的生命气息和娇艳，令人对未来充满憧憬。
当然，因为时间和能力有限，作文解析中还存在很多不足。谨请各位领导、老师们多提宝贵意见！
同时，向参与组织此项工作的领导和老师们表示真诚的谢意！
环雅教育集团教资源管理中心 2016年6月8日
第 3 页 共 3 页 目录
1【新课标Ⅰ卷】《努力让自己成为思想者》………………………………4 2【新课标Ⅱ卷】《正本清源之题》…………………………………………9 3【新课标Ⅲ卷】《多元思辨下的“创新”》………………………………. 19
4【北京卷】《厚重的传统与飘逸的想象齐飞》………………………… ..25 5【上海卷】《面对他人评价的思考》
………………………… .................31 6【天津卷】《“阅读方式”不拘一格
·激昂文字“笔下青春”》…………38 7【江苏卷】《审题两难
一字破解》…………………………................... 42 8【浙江卷】《时尚裹挟下的人文情怀》
………………………… ..............50 9【山东卷】《“收放”之间，气派自见》
………………………… ............55
第 4 页 共 4 页
全国Ⅰ卷
阅读下面的漫画材料，根据图写一篇不少于800字的文章。
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
第 5 页 共 5 页
解析名师
努力让自己成为思想者
——2016年全国高考一卷作文解析
【试题解析】
2016年新课标卷Ⅰ（甲卷）高考语文作文以漫画类材料作文的形式出现，考题关注教育热点，内容贴近考生生活，颇具批判性和趣味性，为考生的立意提供了多种角度。可以说，考题注重学生思想和表达的能力，反映出高考作文改革的趋势，有利于真正培养学生的开放式思维。
漫画引发考生思考的是作为一名新青年，应该树立怎样的人才观问题。审题关键在于图文信息转化后的“终极思考”，这是考题论述和思考的核心，写作的难点在于陈述对象确定后的深度挖掘、价值思考以及解决途径。
第 6 页 共 6 页 【写作指导】
议论文就是要化繁为简，旗帜鲜明提出自己的观点。
①考生可以从审视教育方式．．．．
的角度立意，陈述“简单、粗暴的批判标准是对孩子心灵的戕害”，点明渴望孩子“成才”的美好心愿要以开放．．
的意识，通过科学理性的教育路径去实现，类似以成绩高下作为奖惩标准的方式最终只会缘木求鱼、适得其反。
②考生也可以从审视教育根本内容的角度立意，陈述“‘成才’”并不等于“‘树人’”，点明学识的获取只是教育的一个方面，应明白“成才”只是教育“树人”的一部分。教育的根本内容除了丰厚的学识，还应包括健康的体魄、健全的人格、温润的情怀。漫画中对孩子不当的惩处偏离了教育本意，我们期待摆脱功利心态、升华教育内涵，致力于人的“全面发展”的现代教育理念。
③考生还可以从树立正确的“人才观”的角度立意（不拘一格降人才/不拘一格成人才），陈述“培育‘成长土壤’的重要性”，指出要靠国家、社会、家庭以积极建设的心态培养现代社会需要的人才，三者缺一不可。同时，还应明确“成才”、成长还要依靠青年主动作为，努力证明自身的价值，指出成长、成才是一个不断完善生命、充实生命，让生命变得健全的过程。
④当然也可以借题发挥，以教育领域为基点，思考“社会生活的不同领域都应有‘回归本质．．．．
’的现代意识”这样较深层次的问题，指出科学研究应回归“科学探究精神”、体育发展应回归“全民健身”、医疗应回归“救死扶伤”、社会治理应注重“执政为民”等等，以推动社会文明的进步。
【复习指导】
考场作文切合题意才能的高分， 考生应摆脱思维惯性，准确理解作文试题
第 7 页 共 7 页 的规定性和开放性，改变平面、单薄的认知，力求中心突出、观点鲜明、见解新颖，努力让自己成为思想者，大胆提出自己的“终极结论”。
针对新课标“大统一”的考试要求，备考需注意以下几点：
第一，熟悉命题背景。如何确切把握时代方位、培养考生辩证看待社会发展与问题能力，从未如此迫切地摆在我们面前。需要明确：
①有“问题意识”，也要有“过程意识”；②有“权利意识”，也要有“法治观念”；③有“个体意识”，也要有“全局观念”；④有“批判精神”，也要有“建设心态”；⑤有“利益考量”，也要有“理想情怀”。理清了这几组的关系，考生才可能找到了正确的逻辑和论证顺序。
第二，把握核心考点。要阐述清图画文字资料背后的事理，考生的生活阅历和视野是关键因素。这就需要切实引导考生关注时代发展、关注自身成长、关注中华传统文化的传承，关注社会主义和谐社会的建设和发展，呈现正能量。需要明确时代需要这样价值观：
①警惕“精致的利己主义”，明白人生的价值；②摈弃“狭隘的极端主义”，能以清醒的头脑、客观的视角、辩证的思维，平和的心态，看待社会问题；③告别庸俗的消费主义，走进更丰盈的人生；④拒绝功利的实用主义，警惕把一切都功利化、目的化、实用化的倾向，尤其是在一些涉及公共利益的领域；⑤摆正不讲是非的“老好人”态度，遵守公共规则、捍卫底线伦理、避免道德失范和价值扭曲，凝聚更多共识，促成更大进步；⑥远离“不加分析的怀疑主义”，以更加富有建设性的姿态认识和处理各种复杂的问题。理清了上述要求，考生才可能获得新认识、形成新观念、实现新作为。
第三，突出实战意识。从考试要求出发，架构成熟完整的讲解体系。优秀的
第 8 页 共 8 页 考题和优秀的文章一样从来都是内容和形式的完美统一。针对考题出现的新形式，鼓励师生主动搜索，任务设定的形式还会有哪些，考核内容的切入角度和教育部文明的要求怎么结合，靠什么驱动学生的写作，这些需要明确才能真正解码。需要明确：
①考核切入角度；②考核的文本形式、结构形式、分类形式；③考核的思维本质；④考核的实操思路；⑤考核的障碍排除。理清了上述要求，考生的备考才不是空谈。
第 9 页 共 9 页 全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
第 10 页 共 10 页 正本清源之题
——2016年全国Ⅱ卷语文高考作文解析
环雅教育锦州分校
终于落幕。终于又是“任务驱动型作文”。终于还是“红黄蓝”。
我们的教师在训练“谁最具风采时”类作文，把此类作文比喻为“红黄蓝”，“三色相较取一色”。
【试题分析】
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
1、回归原点，正本清源
这是一篇关于回归母语教育的作文试题。
本作文试题是学生一次极庄重、严肃的十二年语文学习大总结，大反思。兹事体大，不管学生愿意与否，在考场上，学生都会正襟危坐，严肃对待。由此，
第 11 页 共 11 页 我们不得不重新审视高考作文的巨大作用（姑且不论其影响时间的短长）。今年，参加全国甲卷作文考试的同学，在这历史性的时刻，在他们的思想、情感上，都会对自己的语文学习，做一番大盘点。
作文题目千差万别，作文内容包罗万象，但，终于，本次作文以“语文学习”自身为题，作文回了“老家”——母语，难道不是“回归”？而且，回归的是“语文素养”问题。“语文素养”在《语文课程标准》中居于“课程的基本理念”的第一条——“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”这又是“归心”——语文教育之心。
任何作文命题都是一种预设，带着万般期许。
在教育部考试中心就“任务驱动型作文”概念明确提出的第二年，高考作文就驱动考生思考“语文素养”问题，目的何在？我们在作文训练时常常说，高考作文让写什么，就是社会缺少什么，应该提倡什么。那么，我们在“语文素养”上出了什么问题？基本的可能是对该问题的主观认识不足吧？让学生在考场再重新审视一番？
在作文试题的背后，我们看到的是正本清源，是纠偏。
所谓正本清源，我们认为主要是就目前语文应试教育而言。我们的语文教育总是不尽如人意。至少，我们的教学为了应试，少谈素养，多做试题，语文教学场变成了语文的“训练场”，学生成为应试的高手。语文的综合素养、修养缺失。一个典型的案例是复旦大学投毒案凶手林森浩在狱中读小说。至于与考试无关的语文教学内容（相关的语文活动），都轻易删简，因为考试不考，这些功利思想
第 12 页 共 12 页 都是高考应试这只无形的手左右着语文教学的体现。
所以，2016年全国甲卷作文，对学生是“任务驱动”，对广大语文教师也是一种“驱动”，更是旗帜鲜明的警策，振聋发聩。“课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。”这三条途径，我们的课堂教学是否有效，引领学生大量阅读了没有？以语文工具或媒介，组织学生进行了怎样的社会实践活动？扪心自问，发人深思。这些，是语文教学的应有之义。
作文既取决于学生自身，更取决于其语文学习的生态状况——从某种角度说，本题与其是考学生，不如说是考语文老师教学自身。如果，我们广大语文教师都能以自身良好的素质，遵循语文教学规律，我们所教的学生，什么样的作文不会写？“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这又使我们想起了样板戏《红灯记》里李玉和的唱词“妈！有您这碗酒垫底，什么样的酒，我全能对付！”
本试题是正本清源之题，更深层次的理由在下：
我们看看本次作文题的背后隐藏着《语文课程标准》的什么“鬼”。
指导思想——“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中生获得应该具备的语文素养”
课程性质——语文是最重要的交际工具；
课程理念——注重语文的应用；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
课程目标——积累/整合；感受/鉴赏；思考/领悟；应用/拓展
第 13 页 共 13 页 试题在理论上涉及如此多的“语文理论”问题，难道不是在正本清源？ “语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信”是明确的作文立意，是语文的理性认识，是语文的哲学思考。我们语文教学是不是应该“执法、守法”呢？这些，都是对教师语文理念的考验。 一个在“少慢差费”老师门下的学生，“课堂有效教学”色彩会怎样？一个自己不博览群书的老师，他的学生“课外大量阅读”会色彩斑斓? 同理，“社会生活实践”的断桥边，不会出现彩虹。
本作文就是再拷问语文老师在“知与行”是如何培养学养语文素养的。透过试题表面，这的确值得我们思考：如何纠正我们教学上的偏颇，对学生进行真正意义上的语文素养教育。
但，正如江苏省特级教师南京13中的曹军勇在2015年《倒影回声里的中美高考作文题》所言，近年来，高考作文加上了“导向”，因为中国教育改革成果不理想，因此，命题人总想给考生和老师一种导向和启示，似乎做了这个作文题，就可以明白了作文和做人的道理，有时，不惜以牺牲的普遍失误为代价来反证题目导向的英明和必要。作文题就是作文题，虽然很重要，但，想通过作文题目来改变写作（今年的更是涉及整体的语文教学现状），是不切实际的想发。让作文承担了太多的东西。下文谈的对文理科学生的不公是不是值得我们思考呢？
2. 指向明确，沿续“驱动”。
近三年的作文要求的变化：
2014年：不要脱离材料内容及含义的范围作文
第 14 页 共 14 页 2015年：请综合结合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择 2016年：比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
很显然，本次试题带有强烈的终结性色彩。写作任务就是指令学生：关注自身语文学习；关注自身语文修养；反思自身云学习。从中考察学生在语文学习上的思想认识和情感。
早“任务驱动型作文”大白于天下的今天，我们不在赘述。
3. 术语“艰涩”、文理失衡
“文化软实力”与“文化自信”概念偏难。作为术语，学生是否全部理解呢？ “文化自信”是政治学科中必修3中“建设中国特色的社会主义文化“ 文化强国——“文化自信”。对于文科生，在作文无米之炊时，极易将政治课内容塞进作文。而对于理科生，这往往是知识的盲区。
三条途径自身的难度具备平行的关系吗？从语文教学实践看，选择第三条途径的，恐怕少之又少。一线教师反馈说，学生选择第二条途径的较多。
我们的命题正在向欧美国家学习——“定向”而又“不定向”。纵观欧美作文试题，首先是有几个明确的观点，这是定向的，但几个观点中认同选择哪一个，如何认识其中的关系，又怎么和自己的认识相联系，这是不定向的，是自由的。从试题上看，我们论证的是通过哪条途径培养了“语文素养”，从而，利于自己的“终身发展”（观点一），也因为大家的语文素养的提高，提高了社会整体的语文素养，从而提高了中华民族在世界民族之林的“国家的文化软实力和文化自信”（观点二）。
第 15 页 共 15 页 比较一下美国高中生SAT 作文试题：
计划使人们把做一件新事情的混乱过程整理出来。然而过多的计划会使得人们根据预先决定好的行动，按照以前做过的方式来做。创造性思考是打破事物固有的方式。所以分清良好的计划和过度计划对人们而言至关重要。题目：计划是否会干扰创造性？（2009年）
我们看到，三条途径只是学生选择的写作内容。当然，不同的内容 ，体现培养语文素养是不同的。但都是从中阐述“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信”的道理。其中的思想观点，不对立只统一，少了许多思辨性。无需学生思考推理了。学生只需要从三条途径中进行总结、论证即可。
【写作指导】
1. “从自己语文学习的体会出发”：把学生的考场思维进行指向，强调的是不虚空，言必有物。体会的途径是：课堂有效教学；课外大量阅读；社会生活实践。
2. “阐述你的看法和理由”：可以理解为一定写议论文。也是无法写成叙事文和散文的。这已经很接近美国SAT 作文要求了。他们对写叙事文是不给分的。
观点既定。关键是怎样分解“文化软实力”和“文化自信”。前者：文化的感召力、影响力、凝聚力、创造了、推动了；后者：民族文化自豪感、中华文化的信心、振奋力。
撒切尔夫人说：“中国没有什么可怕的，他们可以出口电视机，但他们出口
第 16 页 共 16 页 不了电视节目。”而中国的客厅总是在上韩剧。丘吉尔也说：“我宁可失掉一个东印度，也不会失去莎士比亚”。个中道理大家明白的。
3. 具体写作内容
三条途径似乎给了学生写作的坦途，但，选择前二者当居多。这完全取决于 我们语文教学现状。
课堂有效教学：
“有效”一词，更是语文专业术语。让学生怎样审题理解？又如何化为具体写作内容？直白点说。就是教师讲得好，学的带劲儿！语文课给力！
当写自己难忘的语文课——阅读、朗读、写作
即使是耳熟能详的、显得浅易的《岳阳楼记》，你也能从高中的高度，提升你的认识：“不以物喜不以己悲”是人生的大智慧，“先忧后乐”的抱负，在“洞庭湖”上闪烁着思想的光辉，是屈子爱国情怀的延续。你的作文中，以一条爱国的主线一以贯之，满满的正能量，这难道不是你的素养？
不少教师给学生总结了教材上的内容——作文素材，这个方法显然有用。学生常常是口袋里有米却喊饿。“教材就是一个例子”（叶老语），本次，能用在作文上，就是一个作文例子。
作文怎样培养“语文素养”？又如何影响终生？作文一定是培养思考力、辩证思维能力，关注现实生活。
辩论赛。我们的老师如果开展辩论赛，而且选择的是最炫的“舌战狮城”—
第 17 页 共 17 页 —国际大专辩论赛——别忘记，王泸宁是辩论“大咖”，作为复旦顾问两度带队参赛，他是当今政坛的明星！这是什么实力？他是习大大的智囊团。
我们在考前千叮咛，万嘱咐，不要名人在作文中“开会”。看来，我们许多人又一次失误了。孔孟陶苏不能站在考场吗？他们是东方古老文化软实力的重要组成部分，是当代中华文化的源泉。所以，我们在考前就应该告诉学生放胆写。不要用既定的东西框学生。
课外大量阅读：中外名著阅读、读书笔记。你读了什么，就会成为什么。正如你吃了什么，就会成为什么（吃肯德基会成为什么？）。一个热爱读书的民族，是一个不倒的民族，正如犹太人热爱读书，使其文化兴盛，国家强大一样。你不读书，你怎会知道?
社会生活实践：演讲、公益讲座、解说员、广告策划、社会活动......
【复习指导】
1. 增强研究意识
作文教学和考试命题，也是有规律的。因此，要加强理论研究，提高预见性。 早在2015年8月，《语文学习》就刊登了张开先生的《注重题型涉及，强化教育功能》一文，是为2016年高考的风向标。笔者在去年的《守正之题——评全国语文Ⅱ卷作文题目》说：本次作文是史上最明确的指向要求，严格限定，不具发散性，只有封闭与限定。而2016年5月，广州市传出了“三暖”作文，才使广大高三教师梦初醒，但手足无措。
第 18 页 共 18 页 2. 注重积累
语文学习是长期而富于综合的过程。只要有针对性，切合实际，没有哪一个内容不是合适的教学内容。
3. 务实训练
作文训练，分解到平时。不能等到高三进行突击式训练。
要有针对性地选择一些微观问题进行“微证”，不能再搞那种大而全、空而洞的写作训练了，正如空谈误国一样，“空论误生”——培养不会思考，不会解决问题的一代。更不会出现“大师”了。
4. 有序教学
老老实实开展语文教学活动。应该做得一定要做，哪个学段应该做哪件事就做好哪件事。这需要勇气，更需要智慧。
5. 语文自觉
这里讲的是教学中的理论自觉。心里有“课标”。不是顺“语文的水”下漂，而是研究语文的“水系”。两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一个方向游来，老鱼向他们点点头说：“早上好，孩子们！水怎么样？”小鱼一怔，接着往前游，游了一会儿，其中一条小鱼看着另一条小鱼说：“水到底是什么？”语文老鱼要告诉语文小鱼“水”到底是怎么回事。
第 19 页 共 19 页
全国三卷
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不就，不量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。
第 20 页 共 20 页
名师解析
多元思辨下的“创新”
——2016年全国高考Ⅲ卷语文作文解析
环雅教育锦州分校
【试题分析】
2016年四川等省高考语文使用全国Ⅲ卷。与2015年全国卷两份试卷作文题相比，今年全国Ⅲ卷的作文题目更接近现实生活，贴近社会发展。与2015年四川卷作文题相比，今年全国Ⅲ卷涉及的全国卷材料容量更大，范围更广，把学生的视野拔高到整个社会当中，议论的空间也就变大了。要求学生整体理解材料，结合材料选好角度立意作文。有极强的反宿构性，必须现场根据材料来临时构思写作，考生很难套作。此作文题目的外延大，审题时的阅读能力和领悟能力要求
第 21 页 共 21 页 也就相应变高，这为检测学生真实写作水平创造了先决条件。
2016年全国Ⅲ卷高考作文材料出自“CCTV7致富经---公开的商业秘密”这一栏目，这个真实的致富故事主人公就是福建省福安市的薛彤云。真实而接地气的材料让学生们容易理解，当层级性特征变得明显，虽说大部分考生，都应该有一定的发挥空间，但要写的不同一般、写的深刻，则要强调对材料的综合把握，多元思辨的审题。相比往年，此次的作文更考察考生思考的严谨与思维的深度。材料中小宇的成功有多种因素，既有创新开放、又有规则合作，在本质上强调的是新的大国工匠精神--坚持创新。学生如果仅仅抓住材料中的某一点分析，未免偏颇。
【写作指导】
这几年四川高考作文题目，大家都觉得比较难以捉摸，可能第一遍读后觉得是很常规的素材，但深思之后发现题目也在考察学生开放性思维方式。2016年全国Ⅲ卷语文高考作文试题呈现的，就是一则多元思辨性的材料。所包含的思想价值不是单一的，这也符合历届全国卷审题立意的主张。表面上作文材料只有一个段落，然而段落层次及关键词却很清晰。这就是我们审题立意的切入点。
材料中“经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品充斥市场。”是第一层。小羽创新研发的新产品获得专利，但随之便被市场大量抄袭。模仿，这其中可以获得一个立意就是“创新和规范”，具体来说就是提倡创新、规则先行，要靠规则来保障创新者的权利，靠规则保护创新行为，因为“创新”与“依法治国”是我们的时代主旋律，所以，若能将二者结合立意，角度较高。
材料中“小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带
第 23 页 共 23 页 2. 竞争的角度：《共享是一种双赢》；《给对手以出路》
3. 规范的角度：《制定规则者赢》；《市场的规范保障成功》
4. 担当的角度：《担当成就模范》；《“工匠精神”引领时代发展》
5. 品质的角度：《舍小利以谋远》；《胸襟宽广 利益长久》
6. 创新的角度：《进取创新 成就人生》；《打开创新的思维蓝图》
【复习借鉴】
在2017年备考中，面对学生高考作文体现出来的常态问题：材料低幼化、构思同质化、语言粗鄙化。只要提升学生以下几个能力：
1、让学生融入生活、体悟生活，做真正的生活主人。平时教学中，教师应鼓励学生注重观察、注重品味、注重表达，这样才能在写作是，抒发从心底自然流淌出来的语言和思想。帮助学生写出“真情感人”的作文。
2、强化学生审题能力，材料作文的审题和阅读理解力的要求分不开。培养学生对作文材料的分析整合能力，分析材料局部和整体的关系，现象和本质的关系，加强学生提取“关键词”的敏感度。帮助学生写出“哲理服人”的作文。
3、注重课堂环节与语文的紧密结合。“重读课文”，如在《荷塘月色》的美景里，挖掘作文学习新角度，学习其缜密的行为构思。“读书笔记”，反复阅读中发现行文新意，如读周国平《走进一座圣殿》，先摘录名句“那个用头脑思考的人是智者，那个用心灵思考的人是诗人，那个用行动思考的人是圣徒。倘若一个人同时用头脑、心灵、行动思考，他很可能是一位先知。”；再感悟理解“相当精准的将智者、诗人、圣徒三者的特点说了出来。理性是智者，感悟是诗人，实践是圣徒，纵然，他们有千种不尽相同，有一点是永远保持一致的：他们人生
第 24 页 共 24 页 的意义在于思考。这思考应是反思。”；最后发现是新意，升华主旨“笛卡尔说，我思故我在。从这个意义上来说，人生的意义确实在于思考，而这思考，不仅仅止于反思。首先，是认知、发现，然后是追问、探寻与反思，而反思的目的，还是为了更好的认知。””重读课文”、“读书笔记”等课堂环节，帮助学生写出“书香怡人”的作文。
第 25 页 共 25 页
北京卷
从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
①《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说，“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以“老腔‘何以令人震撼“为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论据充分，论证合理。
②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：他能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
第 26 页 共 26 页
厚重的传统与飘逸的想象齐飞
——2016年北京高考作文解析
环雅教育锦州分公司
【试题分析】
这次北京的大作文题目保持了去年的形式，即二选一，即包含议论类的题目，也包含想象类、记叙类题目，形式比较丰富，适合学生从各个角度拓展思维，寻找不一样的视角。
第一个题目“‘老腔’何以令人震撼”，依旧保持了去年的出题样式，从文学类文本阅读出发，要求学生依据文学作品《白鹿原奏响一支老腔》，分析体会”老腔“这种艺术形式在当今社会依旧让人震撼的原因。关于老腔，我们并不陌生，早在今年的春节联欢晚会上，我们就已经体会到老腔带给我们的震撼了，而在2016年房山一模的试卷中，我们也对老腔有了一些理论方面的了解。但是
第 27 页 共 27 页 我们不要单纯以为，仅仅在文章中写一些老腔的进本情况就能得分了，毕竟题目要求我们阐述的是“老腔“令人震撼的原因。那么原因何在？除了分析其表演形式、特殊的乐器、高昂的旋律、独特的表演方法等方面以外，其所代表的传统文化的魅力更值得写上浓墨重彩的一笔。因此，在行文过程中，我们需要理清思路，由浅入深地进行分析，更可以上升到中国传统哲学思想——儒道文化，体会地方戏曲中所展现的质朴、醇厚的哲学意味，自由，粗犷的原始文化。本题中的延展性还是比较强的，所能够提出的观点不拘一格，而由于传统文化联系紧密，来源于文学作品阅读又高于文学作品，展现除了对学生比较高的要求。
第二个题目“神奇的书签”是一个想象类的题目，要求中明确提出了“展开想象”的要求，也明确了应该展现的主题——“爱读书、读好书”，更要求“有细节、有描写”。可以说，这么细致的要求操作起来是比较麻烦的，因此学生要有一定的文学功底和想象力才能驾驭。那么到底应该如何写作呢? 我们可以在这里提供一些方向，比如：这个神奇的书签能够帮助我们事先博览群书的愿望，或者能够帮助我们辨别好书，亦或通过书签可以穿越古今、与作者交流……面对这么多想法，想要真正写得好，要做到详略得当、描写细腻、重点突出、思想深刻。“阅读”是今年比较流行的题目，在一摸、二模的试卷中频繁出现，我们确实对这个话题不陌生，但是作为想象类作文，想要写得好还是需要下点功夫。
【写作指导】
题目一：《“老腔”何以令人震撼》
1. 观点明确
观点是议论文的灵魂，因此提出观点要明确、切题。而作为一个命题作文，
第 28 页 共 28 页 其实论题已经出现了，就是老腔令人震撼的原因。所以，确定一个明确的原因就足以保证我们不跑题。而结合文学类文本的作品原文，我们足以找到很多老腔令人震撼的原因，所以，这篇文章很容易可以使我们得到一个中等的分数。
2. 立论深刻
得到中等的分数不是很多程度较好的同学的目标，因此，我们还要注意思想的深刻性。涉及到传统文化的题目都是很好深刻下去的，也很容易写出彩。在浅层原因分析完了之后，深层次的原因一定要出现，上升到文化领域是比较可靠的。地方戏曲本来就是传统文化的一个分支，所以所体现的文化价值是不容忽视的。从京剧的字正腔圆，到昆曲的温婉细腻，再到老腔的雄浑高亢，各个地方戏曲中所蕴含的都是中国文化精髓，都是中华民族的文明之根。这种上升上去、深入下来的论文观点，势必博得阅卷人的青睐，我考生挣得高分。
3. 事例丰富
老腔，很多同学并不了解，举不出例子是比较头疼的事情。我们又一再强调，事例丰富是夺得高分的保证，那么面对这种情况，我们需要触类旁通。就像刚才我们提到的，很多地方戏曲都是一脉相承的，那么将它们联合起来，论证以“华阴老腔”为代表的中国戏曲的独特魅力是我们必须要想到的思路。那么，我们的例子就会多起来，也就不难组成一篇论据丰富的文章了。
题目二：《神奇的书签》
1. 想象合理
第 29 页 共 29 页 想象类问题从去年的《假如我与心中的英雄生活一天》开始，出现在了我们的视野中，今年的题目与去年异曲同工，所以想象力是关键因素。相信选择这个题目的考生一定在这方面有一定的优势。但是想象不能天马行空，一定要有合理性在。因此，如何合理想象成为我们的第一要务。比较基本的常识有：穿越时空可以，但是不能改变历史进程；科学幻想何以，但是需要符合科学常识；无拘无束可以，但要避免天真幼稚。因此，合理的想象需要联系，需要规范。
2. 描写细腻
这是题目中出现的要求，那么细腻的描写考验了考生的文笔。描写既可以是环境描写、人物描写，也可以使细节描写、侧面描写、它们可以使文章生动、富有文学性，展现出想异于议论文的独特魅力。但是语言也要简洁，描写必须为情节服务，而不能为了描写去描写。这样的文章才有一气呵成之感，才能在众多文章中脱颖而出。
3. 立意深刻
本次题目以“爱读书、读好书”为主题，是规范了考生的思维，需要考生文章的主题积极健康。那么在这个基础上，如何做到立意深刻？我们需要上升到传统文化的领域。儒道文化、中华精神、传统美德，都可以成为我们深化主题的途径。虽然是想象类记叙文，但是在思想上不能庸俗和低级，需要更加具有思想性才行。
【复习借鉴】
从今年的题型上看，命题的方向与去年如出一辙，因此我们基本可以确定以
第 30 页 共 30 页 后北京卷作文的命题思路：1. 从文学类文本衍生出来，深入探讨。2. 想象类、记叙类作文一定会出现。
那么，在接下来的学习中，我们就应该明确方向，重点击破，早早定下适合自己的写作方向，多多积累，为高考做准备。
1. 文化类素材早作积累。我们发现近今年的北京高考作文题目都是与传统文化有关，无论是“老规矩”，“深入灵魂的热爱”，还是“‘老腔’何以令人震撼”，题目越来越细腻，角度越来越新颖，关注各种不同领域，在作文中展现独特的视角和深刻的思想。
2. 开发想象力。有志于写想象类作文的同学要多阅读相关作品，比较想象力不是一天铸造的，而是不断开发的结果。让想象类文章有深度，是我们必须要想的事情，因此，开动头脑，发散思维，给自己插上想象的翅膀。
3. 勤于思考，关注生活。无论是哪一个题目，最后我们的落脚点永远是生活。关注生活，在生活中思考，在现实中体会，才能保证自己时刻有鲜活的思维，这是语文考试最后想要我们达到的境界。做一个有头脑的人，做一个有情感的人，我们的语文成绩会节节攀升。
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上海
随着时代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会额影响也越来越大。人们对“评价他们的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
要求：（1）自拟题目（2）不少于800字
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面对他人评价的思考
——2016年上海高考作文的新Style
环雅教育锦州分校
【试题分析】
1. 彰显鲜明时代特征
伴随着上海新高考改革的脚步，上海今年的高考作文题果不其然有了很大的突破，彰显出了更多的时代风貌——针对社会现象而提出的命题。“评价他人的生活”，这个题目是非常接近我们的生活的，这种倾向透露出一点信息，那就是上海的高考作文命题开始更多的关注现实生活，关注社会。从2009年至2015年作文命题材料呈现由“典籍格言”逐步转向“生活常理”，而今年的则关注“社会现象”。即上海的高考作文逐步地越来越关注现实、关注社会，更加贴近生活。
2. 凸显“新”的倾向
传统的上海高考作文一致在思辨打转，一致考查的是“关系型材料式作文”，而今年的上海作文则风格陡然突变，变成了“评论性材料式作文”，由高大的哲理思考变为了务实接地气的“激浊扬清”发表自己的评论。其实，在2015年全国新课标一卷、二卷、重庆卷、天津卷、安徽卷等作文试题，材料所提供的都是
第 33 页 共 33 页 社会现象或时间，要求考生对此发表自己的评论，都是接地气“文章合为时而著”的真正体现。上海卷在新高考改革的大背景下，作文风格转变为了“随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会影响也越来越大”。时代背景是“现在社会”与“人们的生活”，真正的做到了立足现实，从当下出发，彰显了思辨的真正价值——对客观现实的深入思考。
3. 辩证思考的由“点”到“面”
2014年的穿越沙漠的“自由与束缚”，2015年的“坚硬的东西”与“柔软的东西”，是由两个具有深刻内涵的名词构成，属于“二元命题”，都有一定的象征指代意味，写作过程中需要将材料中貌似模糊的概念具体化，明确其指代的深刻内涵，情切需要辩证思考材料中两者的关系。而今年的高考作文则貌似模糊了这种命题倾向，材料将侧重点放在了对“评价他人生活”这种现象的看法和思考上。也就是说，今年的高考作文命题由“如何处理生活中某两者之间的关系”转向了“如何对这回想象发表自己的看法”。两者之间的关系处理的是“点与点”之间的问题，而对某种现象发表自己的看法则是对“面”提出不同看法。
诚如材料中所言：“人们对’评价他人的生活’这种现象看法不尽相同。”提到的是“这种现象”——反映现实社会的一个侧面——需要我们由此及彼，重点放在了由社会现象提出自己的看法和思考，而不是纠结于如何辩证思考某两者之间的关系。
【写作指导】
面对高考作文，考生所要解决的是：材料是什么？材料要彰显什么？我要写什
第 34 页 共 34 页 么？我要怎么写？我写的目的是什么？那么，解决这几个方面的问题，则需要：
1. 读懂材料
所谓“读懂材料”，简而言之，就是明确材料的类型、材料的指向与材料的侧重。就材料类型而言，材料可分为：叙事现象类；评议对话类；寓意哲理类。今年的上海考高作文属于叙事现象类。材料的指向是对“评价他人的生活”这种现象的看法，而材料在命题上的侧重则是要求考生谈谈“对这种现象的思考”，而并不是直接要求考证直接提出“对这种现象的看法”。“看法”则只侧重于对自己观点的陈述分析。“思考”除了陈述分析外还要深入剖析反思。如思考：为何要评价他人？怎样评价他人？评价后会造成怎样的影响？然后选择自己思考感受最深的一点来运思行文。这一点，考生需要明确，因此，考生在行文中，这两方面都应当兼顾。“谈谈对这种想象的思考”，考查学生对材料中的社会现象持怎样的态度、立场和方法，以及如何客观、公正、理性的做出评价尤为重要。
2. 深刻立意
古人云：千古文章意为高。一篇考场作文的优劣，其关键在于立意的高低。在考场作文中，如果相同的一个角度，写的人多了必然出现撞车效应，要想鹤立鸡群，谈何容易。选好角度之后，更应兼顾到“别开生面”和“立意深刻”两个方面。选别人没有想到的或把立意能够提升到对人生的深刻见解角度，写自己独有的见解与感悟，才能超凡脱俗。
针对今年的上海高考作文可选的立意有：
（1）、兼听则明，别人的评价与观点能够更好的促进自我提升。
（2）、别人评价的“约束力”。别人的评价能对名人、公众人物以及自我形成约束力，督促其行为规范。
第 35 页 共 35 页 （3）、激浊扬清，多一些“匹夫之责”，敢于多一些“对他人生活的评价”。
（4）、秉持自我，委心去留。面对别人的评价，坚守自己的本心，不理睬那些企图支配你的人。“你的意见与我毫不相干”。不要依照别人的感情来确定自己的价值，也不必解释和反驳，因为你不可能向这些人解释清楚，相反还会纠缠不清。要坚守自己的独立思考。
（5）、别人的评价是客观存在的，对我们的影响如何，只关乎我们自身。
（6）、众口铄金，积毁销骨。不能承受别人评价之重。
（7）、面对别人的评价，辩证对待。别人的评价只能代表别人对事物的看法，并不是真理，并非神圣不可改变，需要我们辩证对待。你认为可以听的就听，认为可以不听的就不听。
3. 选好素材
如果说立意是一篇作文的“魂”，那么谋篇布局是它的骨架，素材则是其“血肉”。素材是一篇好作文的血肉，而确定立意的基础上，选择有针对性的素材，充实作文，才能够真正地使我们的作文做到“内容充实”。选材选择的前提是确定立意，那么针对不同立意，便会有不同的素材选择。素材的选择要遵循有针对性，典型性等原则。针对今年上海的作文材料，可选择的论据有：
（1）《邹忌讽齐王纳谏》，齐威王面对别人评价，兼听则明，齐国大治；
（2）顾宪成创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡“读书不忘救国”，读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要读死书。
（3）陶渊明“寓形宇内复几时，何不为新人去留”，不顾别人对自己隐居生活不解的妄自评价，“任真自得”；
第 36 页 共 36 页 （4）苏轼性情耿直，面对别人蜚短流长的评价，始终秉持自我，“一蓑烟雨任平生”。
（5）人不知而不愠，不亦君子乎。也就是说，别人不了解你，甚至误解你，任意评价、否定你，你也能不生气，不在意，那样，你就能成为所谓的“君子”了。
（6）联系现实生活，我们任何人都会被加工，成为别人下酒下饭的谈资。不必做任何解释，不必枉费口舌的争论，不要试图去改变这一点，何况我们也无力改变。
（7）“别人的评价”对公众人物的约束力。
（8）对这些世俗评价恝然置之，不受他们影响的背后，实则是对自己永远怀揣着信心，永远只把热情和精力倾注在自己身上。有礼有节地和这个俗世相处，又清醒地保持距离。固然，我们有时需要参考世俗的评价来反省自己。
（9）美国职业篮球运动员斯蒂芬·库里不在意他人评价，走自己的路，天赋+自我约束成就现在。
（10）陈凯歌执导的一部电影《搜索》讲述了高圆圆所饰演的公司白领叶蓝秋因为一次公车不让座的小时，蝴蝶效应般的引发了大规模网络暴力，生活被迫推离既有的轨道，甚至命运被彻底改写，“对别人生活的评价”最终导致了叶蓝秋不堪舆论的重负，选择了结束自己的生命。
4. 篇章结构
篇章结构的安排包括：开头结构、本论结构、段内结构。本论部分，可采用并列式、递进式与对照式的结构，通过并列、递进、对照的分论点引领每段的开
第 37 页 共 37 页 头，论证中心论点。段内结构则可遵循：提出观点——摆出论据——分析论据——得出结论。
核心段落写实办法基本思路：观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句 展开模式：并列式（不同角度列举现象、不同领域举例子、不同时间举例子） 递进式（现象——原因——后果）
对比式（正面讲了反面来）
【写作指导】
1. 先模仿，后创造。作文的写作是一个循序渐进的过程。每年高考后，市面上或网络上都会有大量的优秀作文篇目。新一届高三考生可以对这些优秀作文进行整理搜集，从中鉴往知今，学习其中优秀作文的亮点，吸取其中差作文的教训，为自己的写作提供借鉴。
2. 重视课本。高中三年，我们一直忽略了课本是我们学习语文最主要的工具。其实，六册语文课本中，蕴藏着无数有待我们挖掘的宝藏。其中各个重点篇目中的典型人物和事件，尤其是文言文中的经典名句，都是可以为我们写作文提供素材借鉴的。
3. 注重积累，读写结合。注重两种文本的阅读：一是与社会文化相关的时文，二是名家经典散文或小说。品味经典文章的思想、艺术手法及语言特点，将时文中的新观点、新思想融入自己的写作，提高写作水平。
4. 知己知彼，进行适度有效地训练。了解高考命题选材，构思和题干设计大致规律。训练时特别注意三点：一是提高审读材料的能力，二是积累素材意识，三是语言表达上的简洁明了。在整体训练基础上查缺补漏，有针对应地提升应考能力。
第 38 页 共 38 页
天津
请根据下面材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣...... 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（除诗歌外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
第 39 页 共 39 页
“阅读方式”不拘一格·激昂文字“笔下青春”
——2016年天津高考语文作文解析
环雅教育锦州分校
【试题分析】
2016年天津高考作文材料中提到的关键词有两个：电子设备阅读、传统纸质阅读。
我们应当特别注意的是，这次写作的关键词不在于“阅读”本身，而在于“阅读方式”，这样的题设角度很新颖，让文章有了多方向的立意角度。
与此同时，还应该注意一个关键词——“青春”。“青春”和“阅读方式”相结合又给写作范围加以了一定的限制，避免了学生的套作行为。
这次作文命题特别提到了“文体特征鲜明”，学生在写作时可以选择议论，可以选择记叙，可以选择散文，也可以选择小说，但不论选择那种问题，都一定要清晰文体特征，不可以不伦不类。
第 40 页 共 40 页 【写作指导】
（一）立意传承
电子书逐渐占领了人们的阅读空间，然而有一种书籍——纸质书，是无可取代的，纸质书是文化传承的载体，正是因为它的厚度、重量和气息，让知识的传承精神有了载体。童年时看的故事书里，有带领人民治水来平定忧患的大禹；有自力更生钻木取火的燧人氏。有敢于追逐理想，即使渴死累死也坚持不懈的夸父；有敢爱敢恨，即使穷极一生也要把大海填平的精卫；有射日的后羿；有补天的女娲；有造字的仓颉，有移山的愚公，有每一支炎黄子孙的精神传承！这样的精神传承，体现在纸张上，在我们指间触碰的文字里，在那一页页泛黄的书页中。一本厚重唐诗宋词，所承载的也绝不是纸张的重量，而是几千年传承的文化的厚度——里面承载着盛唐时代“功名耻计擒生数，直斩楼兰报国恩”的壮烈情怀，有晚唐时期“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”的哀婉情思，有南宋时代“最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”的触目惊心。这些精致的诗词，凝聚了千古之间的智慧，凝聚在薄薄的纸张上，在书页翻动的哗哗声中，散逸在透明空气里，把我们带回从前，带到你想去的那个时代。再看各类史书，里面有我们民族的渊源...... 书籍贯穿了我们的青春，正是这样有实体，有气味，有声音的书籍的承载，让文化地传承有所依托，让一代又一代的年轻人能够继承中华文明的文化传统。中华民族也正是由一本本，一册册书籍延续着他的辉煌。
（二）立意时代
青春富有朝气，年轻人愿意多接触新生事物，而电子书以其轻盈、便携、容量丰富的特点博得了人们的青睐。电子书，让人们有了在碎片化时间里学习知识的机会，给自己充电。让人们有了更广泛地接触流动化的信息的途径，广博眼界。
第 41 页 共 41 页 电子书代表了人们对更快、更多、更新的一种追求。也可以从传统阅读方式的限制上入手，写出新时代新阅读带给人们的便利。从此方向立意也比较好写，学生可以根据自己生活体验，畅所欲言。但是要注意由浅入深，如果只是就事论事，那么立意就会显得肤浅了。
（三）立意开卷
传统的纸质书籍和现代的电子书籍本身并不矛盾，都是知识的载体，我们既可以悠闲的捧一杯香茗，翻着纸质书阅览古今；也可以左手咖啡，右手手机，用零散的时间学习一些新知识。但不论是那种方式，我们阅读的都是书籍本身，从书籍中汲取营养，获得成长。可以说，纸质书籍在本质上和电子书籍是一致的，都是知识的载体，在不同的时间和条件下，我们应当合理的选择不同的阅读方式，以增长见闻。
【复习借鉴】
天津的命题与立意总体来说仍然延续了它一贯的风格——贴近生活，让学生有话可说。对于天津的学生来说，写好作文，最重要的是培养学生的观察生活，理解生活，深入思考生活的能力。今年的作文不容易写跑题，但容易写偏题，所以一定要注意审题立意能力的锻炼。分辨好题设给定的关键词，不能断章取义。还要注意一点，语文是以“语”字为基础的，所以天津作文特别重视学生的写作语言，精彩的语言方可博得阅卷人的青睐。语言不以华丽为美，要做到骈散结合，错落有致：起承转合让文章有波澜，长句的合理穿刺利于抒情和议论，四字短语连用让文章颇有古风...... 除了语言文字，考生还应注意文章整体构思，几个材料之间是递进，还是并列？应该有一定的逻辑关系。一篇文章：立意准确，语言优美，层次丰富，结构清晰。做到这几点，你的文章就能步入优秀作品的行列。
第 42 页 共 42 页
江苏
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长。别人已说过的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的体现，有时则是创新意识的闪现。
第 43 页 共 43 页
审题两难 一字破解
——2016年江苏高考作文分析及押题信息链接
环雅教育锦州分校
试题分析
命题特点
1. 写作指向具有鲜明的时代性。
“创新”是时代的音符。党的十八大以来，习近平总书记对创新发展提出了一系列重要思想和论断，把创新发展提高到事关国家和民族前途命运的高度，摆到了国家发展全局的核心位置。党的十八届五中全会提出“五大发展理念”，排在首位的就是“创新发展”。创新是引领发展的第一动力。
“个性”是把双刃剑，带有正能量的“个性”追求，会产生无尽的成长力和创造力。如今的中国人，从发型到穿着，从生活到事业，男女老少无不尽其所能的展现个性的自我。“个性”的理念已经洒遍大地，环雅教育倡导的“个性化教育”就是最好的明证。
第 44 页 共 44 页 2. 江苏作文的材料有两层，第一层是“俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说过的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。”第二层是“有时这是个性的体现，有时则是创新意识的闪现。”
命题人的意图也许是用第一层做铺垫，也许是用第一层引出写作的指向，但无论是处于怎样的考虑，第一层的实际作用是微乎其微的，然而，这个微乎其微的第一层很可能成为考生审题立意的一大障碍，考生会在第一层的内容上徘徊、猜测、徘徊，在取舍、选择方面处于两难的处境，有些考生可能因此而不能发挥出自己正常的写作水平。从这个意义上看，作文的材料还不如来个“无话则短”。
对于江苏今年的“个性化”作文题，考生也好，一线的语文老师也好，将有话可说，或许“别人已说过的我还得再说”。因为我已经听到了。
审题立意
1. 抓住关键
材料中关于“有话”与“无话”的表述为审题立意设置了障碍，增加了难度，对于考生来说，这犹如迷魂阵，有的考生会为“有话”“无话”而纠结，有的考生会被“长”“短”而迷惑。
审题“六字诀”中有一个字可以有效解决这一问题，这个字就是“抓”，抓关键词，抓关键句。
分清主次，去伪存真，抓住“个性”“创新”就OK
2. 可以单打，如：
张扬个性
我的人生我做主
做人生的主角
第 45 页 共 45 页 创新是一个不断尝试的过程
创新需要勇气和智慧
创新是时代的需要
3. 可以双打，如：
创新造就个性
个性与创新同行
让创新成为个性
参考例文
例一
瞧，这个人
“学习雷锋，好榜样...... ”一个人，一首歌，一条路。路过的同学总忍不住会回头望一望，对着同伴说：瞧。这个人！
它，就是咱班的好班委，也是全校的学生会委员。他爱唱《学习雷锋》，爱说“钉子精神”，但他和雷锋的钉子精神不同：
一枚钉子，无论被风刮去哪里，或是被水冲到哪里，又或是被土埋在哪里，最终仍是笔直的。不弯曲，不低头，永远昂着头，听着腰！
“赵同学，你的作业呢？”听，又是他在喊了。“我。我忘在家里了。”“那你中午回家拿吧，我替你和老师说清楚吧！”“好人呐...... ”这班委...... 哎...... 和其他班的比起来，那可差远了！人家见你的作业没带，说一不二，马上报告。生怕被人抢了头功是的。有时还把没带说成没写。可他却不这样，先说几句，再把活揽到自己身上，这样，又能和同学拢好关系，又尽到了班委应尽的义务。没带作业的同学越来越少了。瞧，这个人，高！
第 46 页 共 46 页 因为他管理有方，他又当上了学习会劳动委，全校的卫生问题，唰地压在了他的身上，这是个硬茬活，以住每届劳动委，都管不好全校的问题，吹胡子瞪眼睛也不成。有时还把值日的同学搞毛了，冲突在所难免...
但他一到，情况又变了，他先和各班的同学们笼好关系，然后再给同学们分配任务，这样，矛盾就不再有了，同学们倒也心甘情愿。他常常对其他班委说：“咱学生干部，其实也就是一学生，只不过是取得了他人的信任而已，这份信任，来之不易，我们要好好珍惜，信任一旦垮了就很难再搭起来。”瞧，这个人，说起来真能打动人哩！强！
言必行，行必果。他处处都很民主，对于同学，他从不过分要求。有时，一个班有时，他总会和后面的班对调，这样总能缓过大大小小的问题。大家也越来越爱戴他了，当然，当“管”的常常会有跌倒的时候，这一次，他跌了...
有回临近期末考试，学校的气氛骤然紧张，就连下了课，校园也听不见一丝吵杂。每个人都忙着各自的事，只有放学的时候，学校才会恢复似曾相识的热闹。弄得那些值班的老师说：“不听那种喧闹声，耳根都痒痒了。”
这天，轮到了六班值日，但六班的同学们都忙着写作业、背书，谁也顾不上去打扫卫生。班委犯了难，这时候，哪个班不拼命？谁都顾不上，怎么调啊？他想了想，特殊情况特殊对待，还是自己来吧，把重点区域搞一下，等考完了，再......
于是乎，他一个人开始忙碌，一会儿上楼，一会儿下楼，弄得“不亦乐乎。” 天有不测风云，那天，偏偏教育局来视察，领导对校园卫生不满意。当晚，他就被喊到了校长办公室。他平和地跟校长说：“校长，学生们都在学习，期末考试了，谁不憋着口气？”“那学校的荣誉就不要了？你知道你的不负责给学校带来了多大的损失吗？”，“校长，如果校均分很低，学校的损失岂不更大？”
第 47 页 共 47 页 “我...... ”沉默了半天，校长正了正嗓子。说：“你这样吧，要么全校道歉，要么辞职。”“当官不为民做主，不如回家卖红薯。歉我会道，职我也会辞的，再见。”说完，他淡定地走出了办公室。瞧，这个人，倔！
后来，他公开道了歉，也递交了辞职申请。大家都为他抱不平。虽然没有了官职，但大家更拥护他了，有时任凭新班委大吼大叫，大家无动于衷，但只要他一句话，大家定会积极响应。瞧，这个人，声望比班委还高哩！
“学习雷锋，好榜样...... ”歌还是那首歌，人还是这个人，路在他脚下迤逦伸向远方。
例二
创新的光华
一流的人创新；
二流的人模仿；
三流的人盲从。
看到传统拉面带来的不便，日本商人安藤百福大胆创新，发明了世界上第一包方便面：发现煤油污染能清楚污渍，法国杂工乔利大胆创造，研制出了干洗剂。他们，让我不禁折服于创新的美丽和智慧......
钱钟书曾评书说：“宋人学唐诗不像唐诗，明人学唐诗像唐诗”。他以为宋人学唐诗境界高，高就高在那一点不像上。
不禁为钱先生的见解舒眉浅笑。诗庄而词媚，正是因为宋人打破了前任的束缚，在继承中有所创新，才产生了美妙的宋词。而明人完全模仿古人，“学唐诗像唐诗”，显得毫无生趣。
第 48 页 共 48 页 讲天上宫阙的唐诗引渡到人间桃花的宋词，创新的光华熠熠生辉。
创新是一种选择、一种勇气、一种智慧。
有这样一群贫苦的人。他们不甘于困顿，却毫无造反的欲望；他们感到拥挤，却不倾轧乡亲同胞；他们不相信不劳而获，却不愿将心血仅浇灌在身边的一方焦土。于是，他们渐渐将目光投向远方。试图以男子汉的强筋健骨踏出人生求变的第一步，他们的步伐，沉重而响亮。
在变中求变，铸就自己独特的经营理念，创造出不同于他人的经营方式。“机智而不小心眼，厚实而不·排他，不为蝇头小利而背信弃义”。
这便是当时独特的“大商人心态”，他们也踏出了中华历史上一页光辉的篇章——“晋商神话”。
创新不是盲目地抛弃传统，不是一味地标新立异，不是蛮横，不是绝对，不是极端，而是有辨别的继承，有远见的求变，有理智的提升，是用头脑，用眼光，用胸怀写就的大气。
“穷则变，变则通，通则达，达则久”。
一场十年浩劫之后，邓小平提出了改革开放的伟大构想。“一国两制”，“建设有特色的社会主义”，一个古老的国度在东方悄然崛起。
是创新为古老的民族带来生机和活力，是创新为贫苦中的人们送去希望与温暖。
创新来源于对生活的深刻思考，当我们沉淀于那些“雷”文化时，有思索过它的本质吗？创新需要换一个角度看问题的勇气，在如此严峻的2009年，中华民族该怎样找到自己的出路？
创新的光华熠熠生辉，我们这一代青年肩负着伟大复兴的使命，唯有创新，
第 49 页 共 49 页 才能像桃花源中的渔人那样，穿过幽洞后，前方，豁然开朗。
历史的烟雨湮没在浩渺中，人们自爱历史的索居中泯灭，苍老，但创新的光华永恒。
押题巧中
图文详情
第 50 页 共 50 页
浙江
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需要在家里安装VR （虚拟现实）设备，便可以足不出户的穿梭于各个虚拟场景；时而在商场的衣帽间里试新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”......
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
要求：□角度自选，立意自定。□标题自拟。□不少于800字。□不得抄袭、套作。