第一部分：自我介绍
一、 话题分析
1、审题：这个题目比较普通写的对象也是最为熟悉的自己.
2、具体内容：介绍自己的相貌特征、习惯脾气、爱好特长等最好能有事例来简单辅助说明一下. 譬如说自己“要强好胜”的性格特征.
3、简例说明：“我”和别的小朋友比赛第一次失败却不罢休经过自己的再一次努力终于赢得了比赛；再譬如说自己“爱哭”的特征就可以举出若干个例子来证明这一点.
4、注意事项：语言优美开头结尾别致以便就这个普通的题目写出吸引人的好作文. 譬如开头说：“想和我交个朋友吗？先让我介绍一下自己吧相信你看完后会喜欢上我.”
结尾可以这么说：“看这就爱笑、好动的我. 你认识我怎么样？难道你不想和我叫个朋友吗？”
二、范文剖析：
1、《一个爱吹口哨的女孩》 教师点拨话：这真是一个奇特的孩子“一个爱吹口哨的女孩”口哨带给她的快乐和与男孩比好低的胜利感这种努力向上的精神是很可贵的.
2、《属猴的我》
教师点拨话：这是一篇教成功的作文小作者不仅正确地理解了作文
的题目有一种真 面对我的心态对于自己的缺点毫不掩饰.
第二部分
写事话题（童年趣事）
一、话题分析
1、 审题：每个人都有金色的童年童年的许多事至今难以忘怀.
2、
所谓“趣事“当然是有趣的事. 今天看来不可能做的事而小时侯却做得出来. 时候想起来令
人发笑在令人发笑的行为里还包含着某种可贵的东西值得思考的东西！
3、 简例说明：可以显示自己的幼稚也可显示自己具有联想力和探索精神还可以从幼稚可笑的行为中懂得一个道理学到一些知识. 有了儿时的幼稚才有今天相对的成熟. 二、范文剖析：
《我给小猫刷牙》
老师点拨：人需要每天刷牙小猫捉老鼠吃
口腔也不卫生也应该刷牙这就是小作者的理论. 因此小作者异想天开地给小猫刷起牙来结果小作者的手被猫咬了. 给小猫刷牙大人们无论谁都不会想到只有孩子们才会产生这样的奇想. 文章重点突出把给小猫刷牙的过程写的十分详细. 读后感到自由流畅充满童趣.
《淘盐》
老师点拨：写小时侯的“傻事”从溜进厨房把盐倒进锅里开了水龙头“学着妈妈的样子用力搓起盐来”到盐变戏法似的“只剩下几颗大粒的了”气得我把锅也摔了以及与妈妈的对话一气呵成情景生动引人入胜. 选材新颖不落俗套；用儿童的语言写儿童的
事真实生动.
写事话题（家庭趣事）
1、 审题：家庭趣事本次话题有两点限制：一、这件事发生在家庭中的事；二、是有趣的.
2、
具体内容：一、可以先邻里之间发生的一些有意义而有趣的事. 二、可以选一家中秋赏月进行猜谜活动反映家庭和睦人民物质生活不断提高等方面的材料. 三、以选在晴朗的夜晚一家人赏月带来的欢乐.
四、可以写自己家庭开联欢会的情景. 五、可以选夜晚偎在长辈的膝下倾听他们谈童年的事.
3、
简例说明：《我的家庭》中写道：我家虽然只有三口人但也有“总统”、“总理”、“小兵”之分. 爸爸当了“总统”妈妈理所当然成了“总理”我嘛只能算个小不点儿的“小兵”.这里小作者只寥寥数笔就使这三口之家跃然纸上使读者感到这个小小家庭既有争论又是那样和谐充满了生活的气息富有情趣. 这里包含了作者对家庭、对生活的真情实感.
4、 注意事项：描人物的心情注意生动、形象的描述. 在必要时可以描写环境以烘托人们喜悦的心情. 在构思上要巧妙注意前因后果叙述应有条理真情实感富有情趣.
5、 范文剖析：《选家长》
奇！小孩儿竟当上了家长. 文中的“家长”不是我们平常说的“学生的父母亲”而是特指“一家掌权者”.本来这种意义的家长在我们的家庭中约定俗成由父亲担任但法律没有规定双方结婚时也没有敲定这就给“我”提出这个问题留下了机会. 问题提出后“爸爸、妈妈”争当家长让“我”很作难. 读到这里读者也为“我”作难了到底该让谁当呢？没想到却是“我”毛
遂自荐“全票当选”这个结果是读者始料未及的. 文章好就好在“奇”让读者猜测不到. 《两个“大王”打赌》 叙述具体细致是这篇习作的最大特点. 对“大王”介绍得具体. 爸爸“只要一有空闲”就“一支接一支地吸. 有时火烧到指头了他才肯丢”“一口的黄牙”指甲“像抹了油似的”；我“一到双休日除了做作业和睡觉我几乎全部在电视机前面”.二、是对“大王”比赛的叙述很具体.“我”看电视时妈妈的“发火”爸爸的“教训”妈妈的“发挥”——具体交代了起因；妈妈提出条件、“我们”积极响应三人人同室而坐“我”心不在焉爸爸难以忍耐妈妈严格监督——具体写出了经过；“我”和爸爸的拥抱妈妈的祝贺我们的感受又具体写出了结果……给人留下了深刻的印象.
第三部分
（记事作文）
1、 审题：《一件让人感动的事》选材的内容让你“感动
”要把事情的经过写清楚. 2、
具体内容：一、选材要新. 同学们在动笔以前要认真地回忆一下在你经历过的许多事情中
哪件事是让你感动能够想得清楚、完整你就把这件事作为本次写作的素材. 要从日常生活小事中发现闪光的东西.
二、要认真构思：任何一件事情总是按照一定的顺序发展的一个完整的过程（起因、经过、
结果）
三、体现写作要素. 在写作过程中要体现本次的写作要求努力把你感到的内容想清楚写具体. 3、 特别注意：发生这见事时周围环境怎样有哪些人这些人有什么反应说了些什么做了些什么特别是你当时有什么想法做了些什么受到了什么教育等.
4、 范文剖析：《她把我紧紧地搂在怀里》《爸爸被我征服了》 本文描写了三个场面把班主任老师对“我”慈母般的情怀表现得如诗如画！一个是风雨交加、闪电雷鸣之夜独居空室的少年胆战心惊赶来接学生的班主任张老师上衣淋湿、裤子沾泥、头发拧得出水老师的深情“我”的惊喜和激动不言而喻；一个是医院病床上扎着吊针刚刚发烧后醒来的“我”和忙累了一夜坐在病床边睡着了的张老师难怪护士错把老师当妈妈. 一个场面是老师接我出院的瞬间虽然简短却很精彩把文章结束在高潮中点明了中心思想也点了题.
第四部分
（景物话题）（四季的景色）
“春”
1、
审题：诗人白居易描写春天的两联诗：“几处早莺争暖树谁家春燕啄新泥. 乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄.”这两联诗句可以给我们一个启发：写春天要写出最能代表春天的景物. 不如：争暖树的早莺（夏天不争暖树冬天就无暖树争）衔新泥（河岸的泥土才解冻）的春燕渐欲迷人眼的乱花（花儿才开始令人眼花缭乱）才刚刚没过马蹄的浅草这一切都是初春独有的. 请同学们提笔前对你眼前的万般春色也要选一选啊.
2、 范文欣赏《我爱你春天》
3、 范文剖析：写春的名篇佳作很多但小作者别出心裁开篇即点明春天是一个脚步轻轻的画家这样就自然而然地让你感受到他在做画……语言清晰
描摹细致大笔一挥情景交融.
范文《春光无限好》
本文按照“引春——绘春——赞春”的思路写春天的美景. 一开始将春天比做春姑娘将其美好寓于其中. 接着从“树林——田野——河面”按有高到底的空间顺序对春天进行具体的描绘. 文章给人的最大感觉就是写景抓住了特点特别是结尾通过序情将本文写景的意义昭示出来同时还照应了题目.
“夏”
1、审题、人们爱说春姑娘、冬爷爷；那么夏和秋呐该是夏叔叔、秋伯伯——随你怎么称呼；不过夏天的特征是炽热的阳光和茂盛的极有生命力的绿色倒很有一个朝气蓬勃的小伙子. 因而写夏天的时候就要着意写出夏天的热烈、热闹、热情.
2、简例说明：初夏的暖风. 醉人的花香湖水的氤氲（雾气）树叶的喧嚣林中的鸟鸣争先恐后地拥挤着迎接客人. 盛夏的阳光为了表示自己的好客分外热情的烤着人们……. 4、
范文剖析：《欢乐的夏天》小作者紧紧围饶“欢乐”这个主题选材先后写了“早晨的美景”、老人的笑谈“、海宾的欢声笑语”、南桥散步者的打闹欢笑“等夏日景象突出了”欢乐的夏天“这
个主题. 另外本文按“早上、下午、旁晚、夜晚”的时间顺序写景层次清楚、有条有理. 《我最喜欢的季节》 文章由设问入题然后展开全文：不喜欢春天、秋天的原因是春天潮湿让“我”厌烦秋天憔悴使“我”黯然. 之喜欢夏天是夏天有要目而和煦的阳光夏天有美味的食品夏天可以到海宾游泳可以在旁晚时散步欣赏美丽的夜景. 后面文章主题部分都是开头设问的答案“设问——答案”这是文章的思路也是文章布局的基础构架使人读后感到文章段落层次非常明晰.
“秋”
1、 审题：一位诗人说过“二月春风似剪刀”.其实真正的像把剪刀的是秋风. 春风的尖刀是巧女手中的剪刀剪出了美；秋风的剪刀是堂吉诃德手中的剪刀.“卡嚓卡嚓”蛮剪一气只剪得山川原野一片荒凉、一片萧索. 大概就是这个原因人们写到秋天总爱写秋风落叶汗武帝写到：“秋风起兮白云飞草木摇落雁南归”魏文帝写道“秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜”；南北朝时的梁元帝写道“秋风起兮寒雁归寒蝉鸣兮草木摧”.说到秋风我们有些太低调了.
2、 简例说明：
秋天虽然是草木摇落的季节可它又是个收获的季节沉甸甸的稻穗红彤彤压弯了腰的硕果正如当代伟人毛泽东说：不是春光胜似春光. 当代诗人郭小川的“秋歌”中的诗句却如摧征的鼓点： 秋风啊请把簌簌的风声喝断 我的个儿呀唱了还不到一半！ 同学们愿你笔下那枫叶火红、黄叶分飞的秋天胜过“春山暮雨”的美景.
3、 范文剖析：《我爱秋天的田野》
这实在是一篇优美的写景抒情的好文章. 文字美、景色美、作者心灵美这篇描述
秋天田野自然风光的文章是按小作者视线转移来写的. 先写天空和白云再写远望的天边近看到山前所看到的景物都那样美又都不相同. 接着写大片的蔬菜：萝卜、韭菜、包心菜……果园中的高大柿子树一排排葡萄架……田原低洼处的苇塘……景色各异千姿万态. 小作者较好地运用了比喻的修辞手法景物描写细腻有序生动感人. 文章文笔流畅语言优美情感真挚.
“冬”
1、审题：在人们的心目中冬天是比较单调、枯燥无味的
甚至是死气沉沉的有着折磨人的严寒. 冬天不再是百花争艳芳草碧连天；可是在严冬里却更能凸显人们称为：“岁寒三友”的松、竹、梅.
2、简例说明：在纷纷扬扬的漫天风雪里在悬崖百丈冰的季节里红梅、青松、翠竹是旗帜是鼓角是春天的召唤是跨越雪林冰河的希望. 同学们在你描绘冬天的时候如果仔细观察松树、竹林和梅花也许还会透过它们接受到春天的信息.
4、 范文剖析：《哈尔滨的冬天》
本文描绘了哈尔滨的冬天之美. 小作者先用简笔勾勒了哈尔滨的冬景而后一句“可我们哈尔滨的孩子特别喜欢它”来总领以后内容具体描绘了冰雕、吃冰、冬泳、打雪仗等“冬景” 《上海的冬天》 下雪了孩子们到花园里看“饿得唧唧喳喳”的小麻雀忙活着堆雪人高兴的不亦乐乎. 与孩
子们的欢乐形成明显对比的是大人们的“愁”：水箱冻裂了. 这样一喜一愁相映成趣. 文章好在选材.
《高原之雪》
这是入冬以来的第一场雪. 作者写了河岸、马路、房顶、公路、校园的雪景；再写同学们生龙活虎的打雪仗. 雪后景象更是迷人结尾写“我”对雪的依恋. ——“雪悄悄地离开了人间但它迎来了一个阳光灿烂的春天！
第一部分：自我介绍
一、 话题分析
1、审题：这个题目比较普通写的对象也是最为熟悉的自己.
2、具体内容：介绍自己的相貌特征、习惯脾气、爱好特长等最好能有事例来简单辅助说明一下. 譬如说自己“要强好胜”的性格特征.
3、简例说明：“我”和别的小朋友比赛第一次失败却不罢休经过自己的再一次努力终于赢得了比赛；再譬如说自己“爱哭”的特征就可以举出若干个例子来证明这一点.
4、注意事项：语言优美开头结尾别致以便就这个普通的题目写出吸引人的好作文. 譬如开头说：“想和我交个朋友吗？先让我介绍一下自己吧相信你看完后会喜欢上我.”
结尾可以这么说：“看这就爱笑、好动的我. 你认识我怎么样？难道你不想和我叫个朋友吗？”
二、范文剖析：
1、《一个爱吹口哨的女孩》 教师点拨话：这真是一个奇特的孩子“一个爱吹口哨的女孩”口哨带给她的快乐和与男孩比好低的胜利感这种努力向上的精神是很可贵的.
2、《属猴的我》
教师点拨话：这是一篇教成功的作文小作者不仅正确地理解了作文
的题目有一种真 面对我的心态对于自己的缺点毫不掩饰.
第二部分
写事话题（童年趣事）
一、话题分析
1、 审题：每个人都有金色的童年童年的许多事至今难以忘怀.
2、
所谓“趣事“当然是有趣的事. 今天看来不可能做的事而小时侯却做得出来. 时候想起来令
人发笑在令人发笑的行为里还包含着某种可贵的东西值得思考的东西！
3、 简例说明：可以显示自己的幼稚也可显示自己具有联想力和探索精神还可以从幼稚可笑的行为中懂得一个道理学到一些知识. 有了儿时的幼稚才有今天相对的成熟. 二、范文剖析：
《我给小猫刷牙》
老师点拨：人需要每天刷牙小猫捉老鼠吃
口腔也不卫生也应该刷牙这就是小作者的理论. 因此小作者异想天开地给小猫刷起牙来结果小作者的手被猫咬了. 给小猫刷牙大人们无论谁都不会想到只有孩子们才会产生这样的奇想. 文章重点突出把给小猫刷牙的过程写的十分详细. 读后感到自由流畅充满童趣.
《淘盐》
老师点拨：写小时侯的“傻事”从溜进厨房把盐倒进锅里开了水龙头“学着妈妈的样子用力搓起盐来”到盐变戏法似的“只剩下几颗大粒的了”气得我把锅也摔了以及与妈妈的对话一气呵成情景生动引人入胜. 选材新颖不落俗套；用儿童的语言写儿童的
事真实生动.
写事话题（家庭趣事）
1、 审题：家庭趣事本次话题有两点限制：一、这件事发生在家庭中的事；二、是有趣的.
2、
具体内容：一、可以先邻里之间发生的一些有意义而有趣的事. 二、可以选一家中秋赏月进行猜谜活动反映家庭和睦人民物质生活不断提高等方面的材料. 三、以选在晴朗的夜晚一家人赏月带来的欢乐.
四、可以写自己家庭开联欢会的情景. 五、可以选夜晚偎在长辈的膝下倾听他们谈童年的事.
3、
简例说明：《我的家庭》中写道：我家虽然只有三口人但也有“总统”、“总理”、“小兵”之分. 爸爸当了“总统”妈妈理所当然成了“总理”我嘛只能算个小不点儿的“小兵”.这里小作者只寥寥数笔就使这三口之家跃然纸上使读者感到这个小小家庭既有争论又是那样和谐充满了生活的气息富有情趣. 这里包含了作者对家庭、对生活的真情实感.
4、 注意事项：描人物的心情注意生动、形象的描述. 在必要时可以描写环境以烘托人们喜悦的心情. 在构思上要巧妙注意前因后果叙述应有条理真情实感富有情趣.
5、 范文剖析：《选家长》
奇！小孩儿竟当上了家长. 文中的“家长”不是我们平常说的“学生的父母亲”而是特指“一家掌权者”.本来这种意义的家长在我们的家庭中约定俗成由父亲担任但法律没有规定双方结婚时也没有敲定这就给“我”提出这个问题留下了机会. 问题提出后“爸爸、妈妈”争当家长让“我”很作难. 读到这里读者也为“我”作难了到底该让谁当呢？没想到却是“我”毛
遂自荐“全票当选”这个结果是读者始料未及的. 文章好就好在“奇”让读者猜测不到. 《两个“大王”打赌》 叙述具体细致是这篇习作的最大特点. 对“大王”介绍得具体. 爸爸“只要一有空闲”就“一支接一支地吸. 有时火烧到指头了他才肯丢”“一口的黄牙”指甲“像抹了油似的”；我“一到双休日除了做作业和睡觉我几乎全部在电视机前面”.二、是对“大王”比赛的叙述很具体.“我”看电视时妈妈的“发火”爸爸的“教训”妈妈的“发挥”——具体交代了起因；妈妈提出条件、“我们”积极响应三人人同室而坐“我”心不在焉爸爸难以忍耐妈妈严格监督——具体写出了经过；“我”和爸爸的拥抱妈妈的祝贺我们的感受又具体写出了结果……给人留下了深刻的印象.
第三部分
（记事作文）
1、 审题：《一件让人感动的事》选材的内容让你“感动
”要把事情的经过写清楚. 2、
具体内容：一、选材要新. 同学们在动笔以前要认真地回忆一下在你经历过的许多事情中
哪件事是让你感动能够想得清楚、完整你就把这件事作为本次写作的素材. 要从日常生活小事中发现闪光的东西.
二、要认真构思：任何一件事情总是按照一定的顺序发展的一个完整的过程（起因、经过、
结果）
三、体现写作要素. 在写作过程中要体现本次的写作要求努力把你感到的内容想清楚写具体. 3、 特别注意：发生这见事时周围环境怎样有哪些人这些人有什么反应说了些什么做了些什么特别是你当时有什么想法做了些什么受到了什么教育等.
4、 范文剖析：《她把我紧紧地搂在怀里》《爸爸被我征服了》 本文描写了三个场面把班主任老师对“我”慈母般的情怀表现得如诗如画！一个是风雨交加、闪电雷鸣之夜独居空室的少年胆战心惊赶来接学生的班主任张老师上衣淋湿、裤子沾泥、头发拧得出水老师的深情“我”的惊喜和激动不言而喻；一个是医院病床上扎着吊针刚刚发烧后醒来的“我”和忙累了一夜坐在病床边睡着了的张老师难怪护士错把老师当妈妈. 一个场面是老师接我出院的瞬间虽然简短却很精彩把文章结束在高潮中点明了中心思想也点了题.
第四部分
（景物话题）（四季的景色）
“春”
1、
审题：诗人白居易描写春天的两联诗：“几处早莺争暖树谁家春燕啄新泥. 乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄.”这两联诗句可以给我们一个启发：写春天要写出最能代表春天的景物. 不如：争暖树的早莺（夏天不争暖树冬天就无暖树争）衔新泥（河岸的泥土才解冻）的春燕渐欲迷人眼的乱花（花儿才开始令人眼花缭乱）才刚刚没过马蹄的浅草这一切都是初春独有的. 请同学们提笔前对你眼前的万般春色也要选一选啊.
2、 范文欣赏《我爱你春天》
3、 范文剖析：写春的名篇佳作很多但小作者别出心裁开篇即点明春天是一个脚步轻轻的画家这样就自然而然地让你感受到他在做画……语言清晰
描摹细致大笔一挥情景交融.
范文《春光无限好》
本文按照“引春——绘春——赞春”的思路写春天的美景. 一开始将春天比做春姑娘将其美好寓于其中. 接着从“树林——田野——河面”按有高到底的空间顺序对春天进行具体的描绘. 文章给人的最大感觉就是写景抓住了特点特别是结尾通过序情将本文写景的意义昭示出来同时还照应了题目.
“夏”
1、审题、人们爱说春姑娘、冬爷爷；那么夏和秋呐该是夏叔叔、秋伯伯——随你怎么称呼；不过夏天的特征是炽热的阳光和茂盛的极有生命力的绿色倒很有一个朝气蓬勃的小伙子. 因而写夏天的时候就要着意写出夏天的热烈、热闹、热情.
2、简例说明：初夏的暖风. 醉人的花香湖水的氤氲（雾气）树叶的喧嚣林中的鸟鸣争先恐后地拥挤着迎接客人. 盛夏的阳光为了表示自己的好客分外热情的烤着人们……. 4、
范文剖析：《欢乐的夏天》小作者紧紧围饶“欢乐”这个主题选材先后写了“早晨的美景”、老人的笑谈“、海宾的欢声笑语”、南桥散步者的打闹欢笑“等夏日景象突出了”欢乐的夏天“这
个主题. 另外本文按“早上、下午、旁晚、夜晚”的时间顺序写景层次清楚、有条有理. 《我最喜欢的季节》 文章由设问入题然后展开全文：不喜欢春天、秋天的原因是春天潮湿让“我”厌烦秋天憔悴使“我”黯然. 之喜欢夏天是夏天有要目而和煦的阳光夏天有美味的食品夏天可以到海宾游泳可以在旁晚时散步欣赏美丽的夜景. 后面文章主题部分都是开头设问的答案“设问——答案”这是文章的思路也是文章布局的基础构架使人读后感到文章段落层次非常明晰.
“秋”
1、 审题：一位诗人说过“二月春风似剪刀”.其实真正的像把剪刀的是秋风. 春风的尖刀是巧女手中的剪刀剪出了美；秋风的剪刀是堂吉诃德手中的剪刀.“卡嚓卡嚓”蛮剪一气只剪得山川原野一片荒凉、一片萧索. 大概就是这个原因人们写到秋天总爱写秋风落叶汗武帝写到：“秋风起兮白云飞草木摇落雁南归”魏文帝写道“秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜”；南北朝时的梁元帝写道“秋风起兮寒雁归寒蝉鸣兮草木摧”.说到秋风我们有些太低调了.
2、 简例说明：
秋天虽然是草木摇落的季节可它又是个收获的季节沉甸甸的稻穗红彤彤压弯了腰的硕果正如当代伟人毛泽东说：不是春光胜似春光. 当代诗人郭小川的“秋歌”中的诗句却如摧征的鼓点： 秋风啊请把簌簌的风声喝断 我的个儿呀唱了还不到一半！ 同学们愿你笔下那枫叶火红、黄叶分飞的秋天胜过“春山暮雨”的美景.
3、 范文剖析：《我爱秋天的田野》
这实在是一篇优美的写景抒情的好文章. 文字美、景色美、作者心灵美这篇描述
秋天田野自然风光的文章是按小作者视线转移来写的. 先写天空和白云再写远望的天边近看到山前所看到的景物都那样美又都不相同. 接着写大片的蔬菜：萝卜、韭菜、包心菜……果园中的高大柿子树一排排葡萄架……田原低洼处的苇塘……景色各异千姿万态. 小作者较好地运用了比喻的修辞手法景物描写细腻有序生动感人. 文章文笔流畅语言优美情感真挚.
“冬”
1、审题：在人们的心目中冬天是比较单调、枯燥无味的
甚至是死气沉沉的有着折磨人的严寒. 冬天不再是百花争艳芳草碧连天；可是在严冬里却更能凸显人们称为：“岁寒三友”的松、竹、梅.
2、简例说明：在纷纷扬扬的漫天风雪里在悬崖百丈冰的季节里红梅、青松、翠竹是旗帜是鼓角是春天的召唤是跨越雪林冰河的希望. 同学们在你描绘冬天的时候如果仔细观察松树、竹林和梅花也许还会透过它们接受到春天的信息.
4、 范文剖析：《哈尔滨的冬天》
本文描绘了哈尔滨的冬天之美. 小作者先用简笔勾勒了哈尔滨的冬景而后一句“可我们哈尔滨的孩子特别喜欢它”来总领以后内容具体描绘了冰雕、吃冰、冬泳、打雪仗等“冬景” 《上海的冬天》 下雪了孩子们到花园里看“饿得唧唧喳喳”的小麻雀忙活着堆雪人高兴的不亦乐乎. 与孩
子们的欢乐形成明显对比的是大人们的“愁”：水箱冻裂了. 这样一喜一愁相映成趣. 文章好在选材.
《高原之雪》
这是入冬以来的第一场雪. 作者写了河岸、马路、房顶、公路、校园的雪景；再写同学们生龙活虎的打雪仗. 雪后景象更是迷人结尾写“我”对雪的依恋. ——“雪悄悄地离开了人间但它迎来了一个阳光灿烂的春天！