语文考试遇到诗词再也不怕
看完《中国诗词大会》，学生们不用再发愁语文考试遇到诗词题目啦～文库君精心搜集了应考宝典，你想知道的备考秘笈都在这儿了。
一、古诗词易错字集锦
1．海日生残夜，江春入旧年
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
树木丛生，百草丰茂
2．乡书何处达？归雁洛阳边征蓬出汉塞，归雁入胡天
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意雁门太守行
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
3．蓬山此去无多路
4．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 秋风萧瑟，洪波涌起萧关逢候骑，都护在燕然
满目萧然南极潇湘
5．无可奈何花落去，似曾相识燕归来荡胸生曾云，决眦入归鸟
今我何功德，曾不事农桑曾益其所不能
6．不应有恨，何事长向别时圆？但愿人长久，千里共婵娟
大漠孤烟直，长河落日圆长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 千嶂里，长烟落日孤城闭
且欲与常马等不可得，安求其能千里也常有高猿长啸，属引凄异
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳而或长烟一空
二、诗歌鉴赏破解要点
综观近五年高考，诗歌鉴赏考查呈现以下特点：
第一，选材多元化。唐宋诗词依然占尽风情，古诗、乐府诗、元诗、明诗、清诗、清词亦小荷初露。名家名篇相对减少，以名家非名篇为主，兼有非名家作品。
第二，形式固定化。考查形式基本固定，以主观题为主，选择题、填空题不多见，除个别试卷，大多都以1～2道简答题形式出现，考查分值在6～11分不等。
第三，考点细致化。考点分布广泛，试题切入角度小。在诗歌鉴赏的五个子考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的观点态度）中，评价作者观点态度题较少见，考查重点落实在炼字、情感、内容、手法四个方面。
诗歌鉴赏要关注唐诗宋词的名家非名篇，尤其宋诗的鉴赏应引起考生足够的重视。备考时，要做到“六要”，即要了解考试大纲、要明确设题方向、要洞悉得分要点、要掌握答题要领、要熟悉专业术语、要规范答题步骤。
考点终极突破
要点一：古典诗歌分类鉴赏
高考常考诗歌类别有：赠友送别诗、羁旅行役诗、论道说理诗、思妇闺情诗、思乡怀人诗、咏史怀古诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗等。 1 赠友送别诗
古代的送别诗，往往是由眼前景而触发心中情，鉴赏时要关注送别诗中的时空意象和常见物象，如离别诗中常出现的“日暮”“斜阳”“月夜”“清晨”“暮钟”等表明时间的意象和“长亭”“南浦”“客舍”“曲江”“阳关”等表示地点的意象，以及“寒蝉”“杨柳”“浮云”“孤舟”“浊酒”等表离情别意的物象。艺术手法上常常会直抒胸臆、借景抒情，常用虚实相生、对比衬托的手法；或直抒依依不舍的离情、情深意长的感恩、孤寂惆怅的悲伤；或借诗一吐心中积愤、表明高风亮节的志向、传达真挚坦诚的勉励等。鉴赏时应注意所写之景的色调对直接表达诗人感情的作用。如王昌龄的《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”
2 羁旅行役诗
中国古代有的诗人长期客居在外，滞留他乡，漂泊无定，往往容易触景生情，感时生情，如中秋望月、重阳登高、除夕独处、清明踏青、暮春清秋、途穷日暮，自然而然会引发对客居他乡的艰难、漂泊无定的辛苦的感伤，触发对家乡亲人的思念、对安定幸福生活的向往之情。常用的手法是情景交融、融情于景，鉴赏时要抓住意象，明确作者写了哪些“眼中景”，借此抒发怎样的“心中情”。如白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”
羁旅行役诗大多具有感时生情、以景显情、用典含情等三个特点。 3 论道说理诗
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，以理趣见长，耐人寻味。表达形式有借景说理，如朱熹的《观书有感》；有即事说理，如杨万里的《过松源晨炊漆公店》；有托物说理，如欧阳修的《画眉鸟》。
哲理诗往往是叙议结合，寓理于事，寓理于景。常常借助比喻和对比的修辞方法。在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗句，抓住形象（景、物、事）特点，进而联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。如秦观的《三月晦日偶题》：“节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”
4 思妇闺情诗
思妇闺情诗主要有宫怨诗和闺怨诗两类。宫怨诗专写古代帝王宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。如汉乐府《怨歌行》：“常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝”，运用比喻写出了“君恩无常”；闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。如王昌龄《闺怨》一诗：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”
5 思乡怀人诗
出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬；或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念；或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。
其特点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，因而此类诗中常有伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀。如晏几道的《思远人》：“红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”
6 咏史怀古诗
咏史怀古诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。这类诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴含了深沉的怀古伤今的忧患意识。在构思上，有以景衬情的，如周朴的《春日秦国怀古》：“荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。”
7 山水田园诗
或借以表达对现实的不满，厌恶官场、远离浊世，对宁静平和的田园生活的向往；或描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河的热爱；或表现归耕隐居之乐，
多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情，表现不同流俗的清高，追求隐逸，有消极避世的思想。他们的艺术成就颇高，具有用语言艺术再现自然景物的能力。如张耒的《初见嵩山》：“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。”
8 托物言志诗
托物言志诗指的是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。所借之物既是作者的理想、志趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。情感上，或托物抒发怀才不遇的伤感，如李商隐的《柳》；或托物显示自己的高洁品质，如修睦注的《落叶》：“雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。”
9 边塞征战诗
内容上，或描写塞外风光，或表现征战之苦，或抒发卫国豪情，或讽谏穷兵黩武。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。如李益的《度破讷沙（其二）》：“破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明臼出东南地，满碛寒光生铁衣。” 鉴赏边塞诗，首先要了解诗歌创作的时代背景，知人论世：盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前，如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰，如陈陶《陇西行》：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”；宋代，尤其是南宋，边塞诗交织着救亡御侮的悲怆呼号。其次，要体会征战诗中的种种矛盾：慷慨从军和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
要点二：常考意象（形象）及象征
1 离别愁苦类（表1）
2 咏物抒怀类（表2）
3 典故类（表3）
要点三：常考表达技巧及效果作用
“表达技巧”是个广义综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：一是抒情手法，二是描写手法，三是表现手法，四是修辞手法。 1 诗歌的抒情方式
包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言志。
2 诗歌的描写手法
包括虚实结合、动静结合、细节描写和正侧面结合。
3 诗歌的表现手法
包括用典、抑扬、象征、衬托、渲染、开门见山、曲笔入题、承上启下、伏笔照应、铺垫悬念、卒章显志、以小见大、象征寄托等。
4 诗歌的修辞手法
包括比喻、拟人、夸张、对比、双关、借代、起兴等。
要点四：常见语言特色（语言风格）及效果（表4）
三、作文巧用古诗词大法
写作文的时候如果能恰当地引用古诗文，会使作文增色不少。对大多数同学来说，古诗文知道不少，但就是不知道如何恰当地运用到自己的作文中。如果真是这样，就好好看看下面这6种作文巧用古诗文的方法吧。
1、直接引用
就是围绕某一中心或某一话题，从知道积累中把相关名句提取出来为作文所用。直接引用的形式也是多种多样的，请看：
①引用名句
„„上午第三节课，我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”，将沉浸在下课快乐氛围中的“鸥鹭”惊吓住了；接着“满座寂然，无敢哗者”，都恭恭敬敬听从于师命了。
这是一篇满分作文中截取的一段文字，作者把学过的《口技》生动贴切地运用到自己的作文中，用略带夸张的俏皮语言，揭露应试教育的弊端。
②名人+名言+内涵
春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
这段文字灵活引用诗人诗词中的名句来描述春天的美景，让人倍感亲切美好。 ③名人+名言+感悟
陶渊明的“阡陌交通，鸡犬相闻”，我明白理想就是百姓安居乐业﹑和睦相处的美好图景；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让我懂得理想就是先人后己﹑忧国忧民的高尚情怀；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，让我体会理想就是人民幸福团圆的美好祝愿；文天祥的“人生古谁无死，留取丹心照汉青”，让我感悟理想就是赤胆忠心的浩然正气。
此段文字主题集中，全文通过引用诗文名言，诠释了作者对理想的认识，语言多用排比，富有气势，给人一种比较“大气”的感觉。
2、间接引用
①加工改造巧妙“化用”
作者可以根据自己的理解，把他人的文句加工改造巧妙“化用”在自己的文章中，它需要一个加工提炼的过程。
如：五斗米不能令你折腰。你选择的是南山下的菊花；他乡富贵不是你的心愿，你选择的是回乡种豆锄草；嫌宫廷太烦杂，你宁愿选择桃李萦绕的草庐；嫌案牍
太劳形，你宁愿选择欲辨忘言的独坐。
这段文字是作者把陶渊明《饮酒》与《归园田居》中的几个诗句巧妙地镶嵌在自己的文章中，为中心服务，同时也提升了文章的文化内涵，显示作者深厚的文化积淀。
②改动字词
改动字词就是将诗文篇章的某些字﹑词稍加改动，显得新颖独到﹑妙趣横生。 山重水复疑无路，柳暗花明胃复春。
这是一则广告，改动了人们熟知的名句，加深了别人的印象，起到了很好的宣传效果，可谓新颖独到。
③套用形式
套用形式就是套用古人诗作的形式，表达情意，形象风趣，引人深思。
作业几时无，把笔问青天。不知北京时间，现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日挨训，言语似冷箭。无限苦闷情，不识少年心。手发酸，身乏力，脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何时处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事很难全。但愿少作业，从此开心颜。
套用苏轼《水调歌头•明月几时有》的格式，反映课业负担的沉重，可谓入木三分。这种类似打油诗的改作运用得好，有时能起到针砭时弊的作用，读后令人深思。
把古诗文运用到自己的作文中，不仅开发了古诗文的又一功能，达到学以致用的目的，而且使文章语言生动形象，幽默风趣，有文采；也显示作者健康向上的审美情趣和浑厚的文化积淀。
语文考试遇到诗词再也不怕
看完《中国诗词大会》，学生们不用再发愁语文考试遇到诗词题目啦～文库君精心搜集了应考宝典，你想知道的备考秘笈都在这儿了。
一、古诗词易错字集锦
1．海日生残夜，江春入旧年
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
树木丛生，百草丰茂
2．乡书何处达？归雁洛阳边征蓬出汉塞，归雁入胡天
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意雁门太守行
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫
3．蓬山此去无多路
4．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存 秋风萧瑟，洪波涌起萧关逢候骑，都护在燕然
满目萧然南极潇湘
5．无可奈何花落去，似曾相识燕归来荡胸生曾云，决眦入归鸟
今我何功德，曾不事农桑曾益其所不能
6．不应有恨，何事长向别时圆？但愿人长久，千里共婵娟
大漠孤烟直，长河落日圆长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 千嶂里，长烟落日孤城闭
且欲与常马等不可得，安求其能千里也常有高猿长啸，属引凄异
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳而或长烟一空
二、诗歌鉴赏破解要点
综观近五年高考，诗歌鉴赏考查呈现以下特点：
第一，选材多元化。唐宋诗词依然占尽风情，古诗、乐府诗、元诗、明诗、清诗、清词亦小荷初露。名家名篇相对减少，以名家非名篇为主，兼有非名家作品。
第二，形式固定化。考查形式基本固定，以主观题为主，选择题、填空题不多见，除个别试卷，大多都以1～2道简答题形式出现，考查分值在6～11分不等。
第三，考点细致化。考点分布广泛，试题切入角度小。在诗歌鉴赏的五个子考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、作者的观点态度）中，评价作者观点态度题较少见，考查重点落实在炼字、情感、内容、手法四个方面。
诗歌鉴赏要关注唐诗宋词的名家非名篇，尤其宋诗的鉴赏应引起考生足够的重视。备考时，要做到“六要”，即要了解考试大纲、要明确设题方向、要洞悉得分要点、要掌握答题要领、要熟悉专业术语、要规范答题步骤。
考点终极突破
要点一：古典诗歌分类鉴赏
高考常考诗歌类别有：赠友送别诗、羁旅行役诗、论道说理诗、思妇闺情诗、思乡怀人诗、咏史怀古诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗等。 1 赠友送别诗
古代的送别诗，往往是由眼前景而触发心中情，鉴赏时要关注送别诗中的时空意象和常见物象，如离别诗中常出现的“日暮”“斜阳”“月夜”“清晨”“暮钟”等表明时间的意象和“长亭”“南浦”“客舍”“曲江”“阳关”等表示地点的意象，以及“寒蝉”“杨柳”“浮云”“孤舟”“浊酒”等表离情别意的物象。艺术手法上常常会直抒胸臆、借景抒情，常用虚实相生、对比衬托的手法；或直抒依依不舍的离情、情深意长的感恩、孤寂惆怅的悲伤；或借诗一吐心中积愤、表明高风亮节的志向、传达真挚坦诚的勉励等。鉴赏时应注意所写之景的色调对直接表达诗人感情的作用。如王昌龄的《送魏二》：“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”
2 羁旅行役诗
中国古代有的诗人长期客居在外，滞留他乡，漂泊无定，往往容易触景生情，感时生情，如中秋望月、重阳登高、除夕独处、清明踏青、暮春清秋、途穷日暮，自然而然会引发对客居他乡的艰难、漂泊无定的辛苦的感伤，触发对家乡亲人的思念、对安定幸福生活的向往之情。常用的手法是情景交融、融情于景，鉴赏时要抓住意象，明确作者写了哪些“眼中景”，借此抒发怎样的“心中情”。如白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”
羁旅行役诗大多具有感时生情、以景显情、用典含情等三个特点。 3 论道说理诗
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，以理趣见长，耐人寻味。表达形式有借景说理，如朱熹的《观书有感》；有即事说理，如杨万里的《过松源晨炊漆公店》；有托物说理，如欧阳修的《画眉鸟》。
哲理诗往往是叙议结合，寓理于事，寓理于景。常常借助比喻和对比的修辞方法。在解读哲理诗中的哲理时，首先要品味诗句，抓住形象（景、物、事）特点，进而联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。如秦观的《三月晦日偶题》：“节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”
4 思妇闺情诗
思妇闺情诗主要有宫怨诗和闺怨诗两类。宫怨诗专写古代帝王宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。如汉乐府《怨歌行》：“常恐秋节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝”，运用比喻写出了“君恩无常”；闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。如王昌龄《闺怨》一诗：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”
5 思乡怀人诗
出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬；或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念；或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。
其特点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，因而此类诗中常有伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀。如晏几道的《思远人》：“红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”
6 咏史怀古诗
咏史怀古诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。这类诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴含了深沉的怀古伤今的忧患意识。在构思上，有以景衬情的，如周朴的《春日秦国怀古》：“荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。”
7 山水田园诗
或借以表达对现实的不满，厌恶官场、远离浊世，对宁静平和的田园生活的向往；或描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河的热爱；或表现归耕隐居之乐，
多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情，表现不同流俗的清高，追求隐逸，有消极避世的思想。他们的艺术成就颇高，具有用语言艺术再现自然景物的能力。如张耒的《初见嵩山》：“年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。”
8 托物言志诗
托物言志诗指的是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻、象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。所借之物既是作者的理想、志趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。情感上，或托物抒发怀才不遇的伤感，如李商隐的《柳》；或托物显示自己的高洁品质，如修睦注的《落叶》：“雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。”
9 边塞征战诗
内容上，或描写塞外风光，或表现征战之苦，或抒发卫国豪情，或讽谏穷兵黩武。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。如李益的《度破讷沙（其二）》：“破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明臼出东南地，满碛寒光生铁衣。” 鉴赏边塞诗，首先要了解诗歌创作的时代背景，知人论世：盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前，如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰，如陈陶《陇西行》：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”；宋代，尤其是南宋，边塞诗交织着救亡御侮的悲怆呼号。其次，要体会征战诗中的种种矛盾：慷慨从军和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。
要点二：常考意象（形象）及象征
1 离别愁苦类（表1）
2 咏物抒怀类（表2）
3 典故类（表3）
要点三：常考表达技巧及效果作用
“表达技巧”是个广义综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：一是抒情手法，二是描写手法，三是表现手法，四是修辞手法。 1 诗歌的抒情方式
包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言志。
2 诗歌的描写手法
包括虚实结合、动静结合、细节描写和正侧面结合。
3 诗歌的表现手法
包括用典、抑扬、象征、衬托、渲染、开门见山、曲笔入题、承上启下、伏笔照应、铺垫悬念、卒章显志、以小见大、象征寄托等。
4 诗歌的修辞手法
包括比喻、拟人、夸张、对比、双关、借代、起兴等。
要点四：常见语言特色（语言风格）及效果（表4）
三、作文巧用古诗词大法
写作文的时候如果能恰当地引用古诗文，会使作文增色不少。对大多数同学来说，古诗文知道不少，但就是不知道如何恰当地运用到自己的作文中。如果真是这样，就好好看看下面这6种作文巧用古诗文的方法吧。
1、直接引用
就是围绕某一中心或某一话题，从知道积累中把相关名句提取出来为作文所用。直接引用的形式也是多种多样的，请看：
①引用名句
„„上午第三节课，我们迎来了语文老师。他“抚尺一下”，将沉浸在下课快乐氛围中的“鸥鹭”惊吓住了；接着“满座寂然，无敢哗者”，都恭恭敬敬听从于师命了。
这是一篇满分作文中截取的一段文字，作者把学过的《口技》生动贴切地运用到自己的作文中，用略带夸张的俏皮语言，揭露应试教育的弊端。
②名人+名言+内涵
春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
这段文字灵活引用诗人诗词中的名句来描述春天的美景，让人倍感亲切美好。 ③名人+名言+感悟
陶渊明的“阡陌交通，鸡犬相闻”，我明白理想就是百姓安居乐业﹑和睦相处的美好图景；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让我懂得理想就是先人后己﹑忧国忧民的高尚情怀；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，让我体会理想就是人民幸福团圆的美好祝愿；文天祥的“人生古谁无死，留取丹心照汉青”，让我感悟理想就是赤胆忠心的浩然正气。
此段文字主题集中，全文通过引用诗文名言，诠释了作者对理想的认识，语言多用排比，富有气势，给人一种比较“大气”的感觉。
2、间接引用
①加工改造巧妙“化用”
作者可以根据自己的理解，把他人的文句加工改造巧妙“化用”在自己的文章中，它需要一个加工提炼的过程。
如：五斗米不能令你折腰。你选择的是南山下的菊花；他乡富贵不是你的心愿，你选择的是回乡种豆锄草；嫌宫廷太烦杂，你宁愿选择桃李萦绕的草庐；嫌案牍
太劳形，你宁愿选择欲辨忘言的独坐。
这段文字是作者把陶渊明《饮酒》与《归园田居》中的几个诗句巧妙地镶嵌在自己的文章中，为中心服务，同时也提升了文章的文化内涵，显示作者深厚的文化积淀。
②改动字词
改动字词就是将诗文篇章的某些字﹑词稍加改动，显得新颖独到﹑妙趣横生。 山重水复疑无路，柳暗花明胃复春。
这是一则广告，改动了人们熟知的名句，加深了别人的印象，起到了很好的宣传效果，可谓新颖独到。
③套用形式
套用形式就是套用古人诗作的形式，表达情意，形象风趣，引人深思。
作业几时无，把笔问青天。不知北京时间，现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日挨训，言语似冷箭。无限苦闷情，不识少年心。手发酸，身乏力，脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何时处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事很难全。但愿少作业，从此开心颜。
套用苏轼《水调歌头•明月几时有》的格式，反映课业负担的沉重，可谓入木三分。这种类似打油诗的改作运用得好，有时能起到针砭时弊的作用，读后令人深思。
把古诗文运用到自己的作文中，不仅开发了古诗文的又一功能，达到学以致用的目的，而且使文章语言生动形象，幽默风趣，有文采；也显示作者健康向上的审美情趣和浑厚的文化积淀。