天色灰蒙蒙的一丝活气也没有,我有气无力地倒在沙发上看史铁生的<我与地坛>,不知为什么,我的心变得沉静了,仿佛把心交给了史铁生,与他一起在那个不热闹的地坛旁边一待就是十五个春夏秋冬.自己仿佛看穿了什么,渐渐的身子正了,人却变得既恍惚不定又庆幸着什么.他的故事占满我的脑子,是不是就会浮现出儿子与母亲的情感纠纷,我有些乱了,就靠在沙发上小寐. 我渐渐地被大脑支配仿佛自己就是史铁生,悄无声息地进入了那个废弃的古园,好像一切都是那么熟悉,我一次次的和死神对话,站在那棵大树下,望到了母亲找我脸上 ...

读<我与地坛>有感 <我与地坛>给人一种沉重的压抑感, 凄凉和沧桑. 它在无形之中, 浓缩了人世种种无常, 有一种缩命的味道. 史铁生身处荒芜的古园, 即地坛. 思索的是人世和人生. 然而, 有许多思索似乎是多余的, 因为"一个人出生了, 从他开始泣哭的时候就知道自己将会死去. 所以死是一件不必急于求成的事. 死是一个必然会降临的节目".但人总归要活着, 而且是一如既往的活着, 无论上天注定了什么样的结果, 无论上天给予了什么样的归宿, 既然已给予了生 ...

昼短苦夜长 何不秉烛游 --<病隙碎笔>读后感 "约伯的信心是真正的信心.约伯的信心前面没有福乐做引诱,有的倒是接连不断的苦难." --题记 第一次接触史铁生是在初中的阅读选文上,是他的散文<秋天的怀念>.高一,学习必修二的第一篇课文<我与地坛>.暑假又买了推荐书目,这本<病隙碎笔>. "史铁生最具灵性光辉的生命笔记"书脊上这样介绍它.这是怎样的生命?书中第一章第三节中写道"有一回记者问到我的职业, ...

<病隙碎笔>读后感 平凡的人生,惊险不断的命运:质朴的爱情,意想不到的苦难.史铁生的一生是惨淡的,双腿瘫痪,疾病缠身.但面对命运的玩笑,他是那样理智,直面命运的挑战.他那调侃的言语,让人觉得这仿佛不是一个身患残疾的人,而是一个在体验生活的,体验病情也算得上一项别开生面的游历. 这篇文章是史铁生写于生病治疗间隙的片断随笔,篇幅很长,语言十分通俗易懂,主要涉及到了人生.命运.爱情.金钱.道义.信仰等方方面面的思考,没有繁琐的考证.推理或判断,也没有精彩优美的语词.段落或引文,只有作者于病 ...

[<病隙碎笔>读后感] 这篇文章是史铁生写于生病治疗间隙的片断随笔,篇幅很长,语言十分通俗易懂,主要涉及到了人生.命运.爱情.金钱.道义.信仰等方方面面的思考,没有繁琐的考证.推理或判断,也没有精彩优美的语词.段落或引文,只有作者于病痛的折磨中记录下的文字和思考,是平易的又是精辟的,是朴实无华的,又是鲜活无比的,<病隙碎笔>读后感. 文章开始的第一句话就谈到了命运,"命运,就是说,这一出'人间戏剧'需要各种各样的角色,你只能是其中之一,不可以随意调换." ...

病隙碎笔读后感 这篇文章是史铁生写于生病治疗间隙的片断随笔,篇幅很长,语言十分通俗易懂,主要涉及到了人生.命运.爱情.金钱.道义.信仰等方方面面的思考,没有繁琐的考证.推理或判断,也没有精彩优美的语词.段落或引文,只有作者于病痛的折磨中记录下的文字和思考,是平易的又是精辟的,是朴实无华的,又是鲜活无比的. 文章开始的第一句话就谈到了命运,‚命运,就是说,这一出'人间戏剧'需要各种各样的角色,你只能是其中之一,不可以随意调换.‛他把生活比作戏剧,诠释的那么准确,‚要让一出戏剧吸引人,必要有矛盾.有

"读书月活动"获奖名单 一等奖 1.13 王允琦 机变隐忍 才铸大勇 --读<史记 留侯世家>有感 1.8 甘王伟 新生代的文字力量 --读<新概念作文>有感 2.12 夏悦 散思小记 --品<我与地坛> 2.12 林玉新 撒哈拉的那片天 2.1 刘晨阳 亮出你自己 --读<三顾茅庐>有感 二等奖 1.12 金雨南 聆听花落 细数春秋 -- 读<梦里花落知多少>有感 2.10 刘雅雯 遥忆清照 --读<漱玉词& ...

[篇一:<病隙碎笔>读后感] 这篇文章是史铁生写于生病治疗间隙的片断随笔,篇幅很长,语言十分通俗易懂,主要涉及到了人生.命运.爱情.金钱.道义.信仰等方方面面的思考,没有繁琐的考证.推理或判断,也没有精彩优美的语词.段落或引文,只有作者于病痛的折磨中记录下的文字和思考,是平易的又是精辟的,是朴实无华的,又是鲜活无比的. 文章开始的第一句话就谈到了命运,"命运,就是说,这一出'人间戏剧'需要各种各样的角色,你只能是其中之一,不可以随意调换."他把生活比作戏剧,诠释的 ...

1 作 文 十 篇 2 --初二(4)卞一同 3 目 录 成长的烦恼 ............................................................................................. 4 我的老师 ................................................................................................. 5 自我介绍 .........

病隙碎笔读后感800字大全(6篇) [篇一:史铁生<病隙碎笔>读后感] 最早知道史铁生这个名字,源于中学语文课本里他的一篇文章我与地坛,那时候只知道老师要求背诵某些文字非常优美的段落,背诵的过程中自己会把那段描写立体化,在脑海中编织一个个唯美的画面,还能惊叹作者在悲惨的境地下对于生活的观察竟那般细微.但无法体会一个命运多舛的人要写出如此轻盈.唯美的文字需要多大的勇气,内心做了多少挣扎与叹息,才能化悲痛为文字的力量. 再次接触史铁生,这个断腿又罹患尿毒症的残疾人,在病中对生命的思考格外 ...

我眼中的钢铁是怎样炼成的 (钢铁是怎样炼成的读后感) <钢铁是怎样炼成的>是本被人熟知的书,从小学起他便被列为必读名著. 我们曾听说,是时代造就了诗人,我同意这种看法,如同我同意因为南北战争造就了GO with the wind 中思嘉的故事,同意曹雪芹因为时代的感悟帮助她写了<红楼梦>,所以今天认为时代一定程度上造就了钢铁.尼•奥斯特洛夫斯基的亲生经历铸就了保尔柯察金. 实际上提出这一点,我并不能继续说出深奥的东西,只是这是即将步入大学的假期,这些引我思考而已,在此说出 ...

护士<谁动了我的奶酪>读后感 护士<谁动了我的奶酪>>读后感 覃于晏 <谁动了我的奶酪>是个简单的寓言>故事,翻阅后不禁爱不释手,它的内容充满了人生中关于变化寓意深长的真理,一个可爱的故事便轻松愉快地澄明了混沌的生活. 书中主要讲述的是两只老鼠与两个小矮人寻找奶酪的故事.故事主要围绕奶酪的得到,失去,寻找展开.在发现奶酪不见之后,嗅嗅和匆匆迅速去寻找他们的第二处奶酪,并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪:唧唧则在自怨自艾了几天后开始出发去寻找奶酪,并最 ...

读书,暑假最重要的"作业" 对于有些人来说,暑期大把的时间就像饱含了水的海绵充实而又柔软.不去好好读书,大有暴殄天物之嫌.然而读书之事虽是老生常谈,但时代不一样,阅读的环境不一样,想法也会有些不同,所以谈谈还是很有必要的.炎炎夏日,冷气开放,清茶一杯,气定神闲,北京十一学校三位语文教师--闫存林.曹书德.雷其坤关于暑期读书如是说. 暑期:不可错过的读书时间 闫存林:又到暑假,大约除了行万里路之外,便是读万卷书了.人生匆忙,但若没有纯粹的读书生活,匆忙中便很难找到意义,何况对于 ...

∙ 立足课本,系统整合写作资源作者: ∙ 立足课本,系统整合写作资源 ∙ 一.当下中学作文教学的现状 ∙ ㈠学生层面 ∙ 记叙文-无生活经历-缺少情感-不会描写: ∙ 议论文-无有力论据-缺少逻辑-不会论证. ∙ ㈡教学层面 ∙ 1.无序--缺失计划性: ∙ 2.无招--缺失指导性: ∙ 3.无效--缺失有效性. ∙ 二.立足课本,系统整合写作资源 ∙ ●洪宗礼在<读写结合,相辅而行 >发表观点 ∙ 阅读教学和写作教学有各自的任务.内容.要求和特点,两者是不能互相取代的.但是在语文教 ...

我最崇敬的中国作家史铁生于2010年最后一日辞世, 两个月前我曾就沪教版高中语文第一册中的<合欢树>开过一节公开课, 就让我以语文教师特有的方式来表示追念--借用他的文字来概括<合欢树>:文章通过对往事的追忆, 还原再现了母亲的苦难与坚忍以及她对儿子"毫不张扬"的爱; 作者在独自咀嚼命运多年之后, 借"合欢树"这一由实入虚的意象表达了对母亲的感激与歉疚, 更在岁月流转中获得了对母亲.母爱乃至生命的深刻理解. <合欢树>教 ...

1 话题作文范文 实战话题一:生活中的"我"时刻在扮演着不同的角色,也因为"我"的存在而改变了许多,增添了许多.要求:请以"我"为话题写一篇文章. 应战点拔: 一:命题思路 我们所处的是一个个性张扬的时代,学生应该有话可说.我们可以把它看作是命题作文,也可以看作是半命题作文,相当于开了个头,进行续写.当然更可以看成是话题作文,只要仔细思考,开放性还是蛮大的.文章比较有区分度,高下一日了然.只要具有创新精神和"组合"能 ...

<荷叶·母亲>教学设计 人民教育出版社 一.教学目标 知识与能力: 把握散文诗的感情基调,有感情地朗读课文,培养诗歌的阅读能力. 过程与方法: 1．朗读.品析.讨论. 2．合作.探究. 情感态度与价值观: 体会诗歌中浓浓的母女情,体会母爱的博大无私,体会女儿对母爱的感激之情. 二.教学重难点 教学重点: 体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌. 教学难点: 1．联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来. 2．领会层层铺垫的写法. 三.教学策略 本设计包含情境导入.整 ...