寻觅春天的踪迹作文一: 碧波微漾,青柳低垂,桃李轻绽,在一片如诗如画的湖光水色之中,我寻觅春天的足迹. 我未能领略到乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄的旖旎,但我欣赏到了花儿在清晨的露水中曼妙起舞的身姿:嫩黄的油菜花在晨曦中轻柔地舒展着自己纤细的躯体:粉白的梨花.娇艳的桃花也在晨光中向我们招手.一切都是那么美好,即使没有白居易所看见的旖旎风光,但看见了娇妍.至柔至美的别样风景. 我未能领略到沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风的动人,但我欣赏到了沿途质朴的生活景观:路边还沾着剔透露水的小草:在晨光微醺中,

寻觅春天的踪迹 一. 技能与情感目标 1.引导去认识自然,感受生命,培养学生热爱自然,热爱春天的情感. 2.关注学生的情感体验,在赏春.绘春.颂春.造春等活动过程中,培养学生发现美.感受美的能力. 二.方法过程 从朱自清的<春>为情感触动点.以自主.合作.探究的学习方式,引导学生通过寻觅.观察春天的踪迹. 三. 活动重.难点 自然日志的编辑:选择一.两种动物或植物进行观察.记录,并对观察.记录进行编辑整理 在认识自然中,培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力. 四. 课时安排 课外活动两 ...

春天来了,春天在哪里?我和同学们一起去大自然,寻找春天的足迹. 啊!找到了,找到了,春天在河边.春风吹过,河水暖了,春雨过后,河水涨了,欢快地奔向远方.河沿的草地上,绿绿的小草悄悄地探出头来,草地上点缀着星星点点的野花,红的.黄的.紫的--像无数只小眼睛,还眨呀眨呢,小草软软的.嫩嫩的,真想在上面打个滚儿,可又怕伤害它们. 啊!找到了,找到了,春天来到了公园里.公园里的桃花粉的似霞,红的似火,千枝万朵,繁茂旺盛,一丛丛,一簇簇,无比妩媚,沐浴着灿烂的阳光.真是"桃之夭夭,灼灼其华.桃之 ...

初二叙事作文 :寻觅春天的足迹_字 冬风随最后一片枯叶凋落而渐渐变小,在小屋里窝了整整一个冬天的人们又熙熙攘攘的出现在了大街小巷.在这个乍暖还寒的日子里,我早早的换上了美丽的新装,踏上了迎春的路. 常言道:"人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌."我狼狈的捂着咕咕叫的肚子,一路小跑来到一个红薯摊位前,想要买个红薯填填肚子.卖红薯的大爷正在给一旁的老婆婆披上衣服,见了我笑呵呵的起身招待,"小妹妹,要一个红薯不?"老爷爷笑着问道,那和煦的笑容在苍老的脸上漾开.我怪不好 ...

栾川县陶湾镇初级中学"四步"教学单 栾川县陶湾镇初级中学"四步"教学单

<寻觅春天的踪迹>公开课教案 [活动目标] 1.以自主.合作.探究的学习方式,引导同学通过寻觅.观察春天的踪迹,去认识自然,感受生命,培养热爱自然,热爱春天的情感. 2.关注同学的情感体验,在赏春.绘春.颂春.创(造)春等活动过程中,培养同学发现美.感受美的能力. [活动重点] 自然日志的编辑: 选择一.两种动物或植物进行观察.记录,并对观察.记录进行编辑整理.拓展语文学习的途径,提高同学的综合素质. [活动难点] 在认识自然中,在赏春.颂春中,培养同学的自然观赏和艺术欣赏的能力. ...

1 最是一年春好时 妙笔生花绘春色 ---关于<寻觅春天的足迹>写作指导的回顾与反思 襄阳市南漳县金庙中学 果道勇 "多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达" "关注自然.关注社会.关注人生并尊重学生在学习过程中的独特体验".这是2010版新课标对7----9年级学生写作的总要求.从上述表述中我们可以看出,新课程鼓励学生平时要多注意观察生活,善于发现生活中的真善美,写出自己的独特感受和体验,即要求学生从个体实际出 ...

"春天堤上繁花如锦帐,嫩柳枝折断有奇异的芳香"嘴里轻声念着那篇课文,不知不觉已走向野外. "好一个生机勃勃的春天!"内心不由感叹. 看!那柳树,在微风中舒展着它那婀娜的娇姿,春燕飞过柳枝,帮它梳理零乱的秀发,像柳树问好,调皮的飞来飞去,时而向东时而向西,表示对春的欢迎,燕子飞过湖面,翅膀掠起微微波浪,波浪向四周扩散.禁固了一冬的溪水发出"叮咚!叮咚!"的声响,引的鱼儿不停的在水面跳越,好似是在向游人问好. 走在田间小路,欣赏着这个春天. ...

<寻觅春天的踪迹>的综合性学习活动试题 ⒈桃花开了,燕子来了,草儿绿了,站在冰雪初融的大地上,感受和风细雨漫天无际的温柔,我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着:"春天来了,春天来了".同学们,在这个美好的季节里,让我们一起走近春天,去寻觅春天的踪迹. [寻找春天的足迹] 2.⑴在寻找春天的足迹的过程中,老师要求同学们编辑"自然日志",请把你给"自然日志"取的名称说出来.(不超过4个字) 答: ⑵根据自己的"自然 ...

精选作文:春天的足迹(600字) 作文 春天来了,冬天悄悄地离去,春天伴随着春姑娘 的脚步,无声无息地来了.她的来到,唤醒了沉睡的大地,为冰冷的大地添加了无限生机和 活力. 春姑娘高兴地跑到被冬婆婆冻成冰的小溪旁边,温柔的摸了摸沉睡的小溪,小溪 立马就解冻了,唱着歌儿欢乐地越跑越远,他唱的歌词仿佛是:春姑娘啊春姑娘,谢谢您唤 醒我.叮咚,叮咚„ „ 春姑娘又来到大山里,在山上大喊了一声:"春--天--来- -了--!快起床啦!"这时,万物复苏,光秃秃的树枝上抽出了嫩绿的新芽, ...

1 八年级下册第二单元作文训练 寻觅春天的踪迹 八年级下册第二单元 寻觅春天的踪迹 一. 习作要求: 1. 多侧面.多角度描写景物. 2. 借景抒情,情景交融. 3. 语言通顺准确,力求生动形象. 二. 老师指导: [1]:我要写 日月光华,风雨雷电,浪花海燕„„本来都是寻常事物,可在本单元的课文中,都成了光辉灿烂的形象.都是因为独具慧心的作家,借用它们的形象,赋予了人的思想情感,寄寓了美好的生活愿望. 春天是一年中最惹人情思的季节.古往今来,有多少文人墨客留下过咏春.伤春.惜春的动人篇章.在本

1 寻觅春天的足迹讲稿 八年级(13.14)班 刘志渊 一.导入: 春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂.嘀哩哩哩嘀哩哩,嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩嘀哩哩,嘀哩哩哩哩,春天在那青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂. 最是一年春好时,春天是最惹人情思的季节.当你走出户外时,又见桃红柳绿.又听鸟语花香时.你的心中不禁会涌动着一种渴望:让我们寻找春天的脚步,谱写春天的赞歌! 二.活动要求 1.分组说明 第一组:齐婷小组.张晓玉小组:第二组:李树洋小组.

教材分析:人教版初中语文教材,每单元结束都有一个主题训练,里面包含三部分内容:综合和性学习.写作.口语交际,这三部分内容因在每个单元的训练侧重点不同而分主次.本单元的训练主题是"寻觅春天的踪迹",内容顺序是写作,口语交际.综合性学习.所以本单元的训练重在通过综合性学习.口语交际进行写作指导.在明确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正"动"起来,积极主动地参与到活动中去,让全体学生都能在自己感兴趣的活动中陶冶情操,积累语言,提高语文素养. 学者特 ...

众望初中八年级语文(下)师生共用讲学稿 课题:<寻觅春天的足迹> 课型:作文课 执笔:范圆圆 审阅人签字: 课时:1课时 总第50课时 学生姓名: 班级: [学习目标] 1.通过寻觅.观察春天的踪迹,深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点,培养热爱春天的情感: 2.在观赏春天.赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力: 3.培养在观察中勤于记录的习惯,学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写与抒情相结合的语 ...

精选作文:春天的踪迹(200字) 作文 春天来了,我要寻找春天的踪迹. 我来到雨山湖公园,看见各种花儿张开了笑脸,有粉色的.白色的.还有粉色和白色相间的&&春天到过的地方变成五颜六色的了. 我来到草坪上,发现小草从地下探出头来,它们是刚生出来的草娃娃,嫩嫩的.绿绿的.春天到过的地方,变得生机勃勃了. 我来到佳山上,听见鸟儿们在树林里唱歌,好像在开音乐会.它们还不停地从这棵树飞到那棵树,好像在跳舞.春天到过的地方,就莺歌燕舞了. 我每到一个地方,都能发现春天的踪迹.春天真是无处不在 ...

1 [序列编号] [课题名称] [教学课题]寻觅春天的踪迹 [授课教师]余燕 [学校]闽清县东桥初级中学 [班级]八年级(3)(4)班 [授课日期]2014年3月6日 [教学目标]1.以自主.合作.探究的学习方式,引导学生通过寻觅.观察春天的踪迹,去认识自 然,感受生命,培养热爱自然,热爱春天的情感. 2.关注学生的情感体验,在赏春.绘春.颂春.创(造)春等活动过程中,培养学生 发现美.感受美的能力. [教学重点]关注学生的情感体验,在赏春.绘春.颂春.创(造)春等活动过程中,培养学生 发现美.

春天的脚步渐渐近了,我却在梦境的回廊中才能嗅到她的清香,醒来,我决定去外面的世界寻找春天的芳迹. 在冬风的严刑拷打下,胜利的花朵树叶们成了迎接春的士兵,作业留下的雨珠,在今天的阳光照耀下,闪着银光,虽然刺眼,却是那么美丽. 家中是十分阴凉的,吹一口气都带着水雾,这是春天么?在街上,一切就大不相同了,所有的事物在春雨的滋洗下,焕然一新,少许的地方,还有些雨水在往下滴,"滴答,滴答",这个 声音成了这个城市最美的伴奏.春节已过去有些时日了,然而这春天的气息却愈浓愈讨人喜欢,整个城 ...

春风又绿江南岸,师生携手踏春行 --坝达初中春季社会实践活动简报 温暖三月,春回大地,2016年3月29日上午,坝达初中团委.政教处携初一年级1至4班全体同学开展了一次踏春社会实践活动. 上午8:30,在政教处李江主任和各班班主任的带领下,同学们昂首挺胸.意气风发地向水体公园出发了.一路上鸟语花香.春风习习,老师们和同学们欢声笑语,笑脸盈盈,在大自然中寻找春天的足迹,感受春天的气息. 此次活动不仅使同学们锻炼了身体.亲近了自然,也拉近了师生之间的距离,使同学们感受良多,获益匪浅. (坝达初中:

春天到了,和风煦煦.阳光融融.我拿起笔记簿,去寻觅春天的足迹. 你看,公园里小草从泥土里探出头来,想呼吸新鲜空气,用手一摸,尖尖的.刺刺的:不过,还挺舒服,有的小草底下是嫩绿的,上面却是枯黄的,可能是一个冬天没补充到营养,饿了吧!一只蝴蝶落在了一朵花上,我在旁边静静的看着,它好美啊!黑黑的身子,翅膀上有蓝色点缀,简直就是春天的仙子:过了一会儿,它不动了,可能是在温暖的阳光下睡着了吧! 瞧!柳树吐出了嫩绿的叶子,不过有还未完全展开,成了一个圆鼓鼓的绿球.远看,就像巧手的姑娘细心地编成的一个个精美的

一.活动目标 1.以自主.合作.探究的学习方式,引导学生通过寻觅.观察春天的踪迹,去认识自然,感受生命,培养热爱自然,热爱春天的情感. 2.关注学生的情感体验,在赏春.绘春.颂春.创(造)春等活动过程中,培养学生发现美.感受美的能力. 二. 活动重点 自然日志的编辑:选择一.两种动物或植物进行观察.记录,并对观察.记录进行编辑整理.拓展语文学习的途径,提高学生的综合素质. 三.活动难点 在认识自然中,在赏春.颂春中,培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力. 四.课时安排 课外活动两周,课内活动两课时