我的课余生活 我的课余生活是那样丰富多彩,我喜欢跳舞.画画.看书.写字. 我最喜欢画画啦!因为,学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力.只要一拿起笔,我仿佛就像进入了画中的情景.有善良的白雪公主.可爱的小熊猫.可怕的狮子...... 它们在我的笔下栩栩如生,就像活了一样.每次美术学校组织的绘画比赛我都会积极参加,并且都获得了优异的成绩.还有学校每次组织的手抄报和绘画展览,我都会去认真的完成,赢得了老师和同学们的赞扬. 其实,我还有许多爱好,像跳舞.练书法,他们都是我生活中的一部分,构成了我丰富多

三年级作文教学心得 五境乡小学 和文春 作文教学对于整个语文教学来说,我想都是一个重难点,也是一个老生常谈的话题.如何才能上好作文的启蒙教学呢? 我想这是每一个语文老师都在思考的问题.今年我担任了三年级的语文老师,大家都知道三年级就要学写习作了.可还没上,这就让老师开始头痛,学生呢? 一开始就有了恐惧心理,什么"老师难教,学生难学"的观念开始在我们心里萌芽了. 三年级第一单元的习作是让学生写一写自己的课余生活,我并没有刻意地去上好这一节习作课,我也没有把他们当着三年级的小学生 ...

★樟木头昂立外语 大忠作文★ 1 第一课时 一.阅读理解 庐山的云雾千姿百态.那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽:那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带.云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海:云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕. 1. 用"---"划出这上小节的中心句. 2. 这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态,即( ).( ). ( )和( ),作者把这些云雾分别比作( ). ( ).( )和( ). 3. 庐山景色美丽,古代多少诗人留下了赞美她的诗句,请你写 ...

<我的课余生活>教学设计 学习目标: 1.把习作教学<我的课余生活>与口语交际<我们的课余生活>紧密结合在一起,写出自己的亲身经历与独特感受. 2.选择有代表性的课余生活为例子,指导把活动过程写具体,重点突出"写"的训练. 第一课时 <我们的课余生活> 一. 解题 1.书上告诉了哪些课余生活?讲一讲上课以外的事.板书:课余生活. 2.解说"课余生活":课余指下课后,在学校里或在家里.校外的学习.生活.工作:今 ...

<我的课余生活>教学设计 教学内容: 人教版小语第五册第一单元习作 教学目标: 激发学生对说话有兴趣和自信心,能够做到,语句比较通顺,表达比较完整. 教学重点: 以"课余生活"为主题,培养学生的口语交际能力,写出完整.精彩的习作. 教学流程: 导入话题 师:首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动.今天我们要聊的话题是--我们的课余生活.学习了<我们的民族小学>之后,有几个同学说,她们在课余也玩许多有趣的游戏:跳皮筋.踢毽子.跳房子等.学了<爬天 ...

1 <我的课余生活> 教学目标: 激发学生对说话有兴趣和自信心,能够做到,语句比较通顺,表达比较完整. 教学重点: 以"课余生活"为主题,培养学生的口语交际能力,写出完整.精彩的习作. 教学过程: (一)导入话题 师:首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动.今天我们要聊的话题是--我们的课余生活.学习了<我们的民族小学>之后,有几个同学说,她们在课余也玩许多有趣的游戏:跳皮筋.踢毽子.跳房子等.学了<爬天都峰>,有的同学告诉我,他也喜欢爬 ...

2015师资培训学习体会:创新写作教学之我见 公文 师资培训学习体会:创新写作教学之我见 2015年 暑假我有幸参加了第三届中小学表达教学师资培训班的学习,聆听了赵士英主任,王廷波校长等权威人士的讲座,是我对表达教学和读写结合有了新的理解,更令我心潮澎湃的是听了何捷老师一节别开生面的口语交际课<特别的自我介绍>,着实让我兴奋不已.特别羡慕何捷老师的学识.课堂组织能力及指导作文教学的能力,使我对一直熟视无睹的口语交际教学产生了浓厚的兴趣.可以说是受益匪浅! 习作教学历来是所有老师为之困 ...

人教版小学三年级语文上册1-8单元作文指导(教案) 2012-09-25 00:00 一.<我的课余生活>作文指导设计 训练目的: 1.了解课余生活,从而熟悉写作范畴. 2.虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法. 3.针对学生不同情况,促使学生较好完成习作. 指点迷津: 一.导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事.踢球.跳舞.画画.探险不管是和同学还是家人,不管是干了好事.趣事还是傻事.错事,样样都是那么难以忘怀,总是那这次习作就让我们写写自己的课余生活. ...

1 人教版小学三年级(上册)作文教案及范文 第一单元:我的课余生活.(写事) 二.说一说 一.出示范文谈写法. 1.欣赏范文,说说什么地方写得好? 2.课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写. 3.人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言.动作.神态.内心等特点.突出的人物可以是自己也可以是他人. 4.内容多,要按一定顺序写.懂得使用些关联词,如"可是--""于是--""甚至""才" ...

人教版一年级上册语文教学计划 武林小学 刘冬梅 一.指导思想 <义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册>以第三次全教会<关于深化教育改革.全面推进素质教育的决定>的精神为指导,以<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>为依据,致力于构建开放的.富有活力的教材体系,倡导自主.合作.探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身 学习.生活和工作,在语文方面奠定基础.在这种理念的指导下,我们特拟定以下教学计划 ...

第一单元:我的课余生活.(写事) 二.说一说 一.出示范文谈写法. 1.欣赏范文,说说什么地方写得好? 2.课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写. 3.人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言.动作.神态.内心等特点.突出的人物可以是自己也可以是他人. 4.内容多,要按一定顺序写.懂得使用些关联词,如"可是--""于是--""甚至""才""一--就--"让你的文 ...

一.<我的课余生活>作文指导设计 训练目的: 1.了解课余生活,从而熟悉写作范畴. 2.虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法. 3.针对学生不同情况,促使学生较好完成习作. 指点迷津: 一.导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事.踢球.跳舞.画画.探险.郊游„„,不管是和同学还是家人,不管是干了好事.趣事还是傻事.错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深.这次习作就让我们写写自己的课余生活. "草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙 ...

1 一.<我的课余生活>作文指导设计 训练目的: 1.了解课余生活,从而熟悉写作范畴. 2.虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法. 3.针对学生不同情况,促使学生较好完成习作. 指点迷津: 一.导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事.踢球.跳舞.画画.探险.郊游„„,不管是和同学还是家人,不管是干了好事.趣事还是傻事.错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深.这次习作就让我们写写自己的课余生活. "草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早 ...

浅谈小学中年级习作指导方法 摘要:语文教师要很好利用教材,引导学生在品味与感悟中不但能读好文章,而且能悟点习作之道.用好教材,鼓励学生关注现实,去主动观察周围事物,打开感受之门-目赏其美.耳闻其乐.心解其真,表生活感动,达心之所想. 关键词:习作指导 <标准>对于作文教学提出了明确的要求:能具体明确.文从字顺地表达自己的见闻.体验和想法.能根据需要运用常见的表达方式写作,发展书面语言能力.我的理解是以学生为本,以生活为源头,让学生"以我手写我口,以我手写我心". ...

第三单元 感悟世间百态 . 综合性学习·写作·口语交际 青春随想 我们正在走进五彩缤纷的青春花季.步入青春,我们有了自己的心愿和理想,这是我们对生活的渴望:步入青春,我们的身体和心灵都在健康地成长,这让我们感到无比的喜悦.面对火热的青春,我们有理由歌颂它.赞美它.为青春鼓劲,就是为美好的生活叫好.面对青春时期的酸甜苦辣,我们都可以骄傲地说:"我在长大!" 1．树立自己的人生目标和理想. 2．学习优秀人物的精神品质,了解自己的特点,以便更好地完善自己. 3．了解一些青春期的知识 ...

孙权劝学 <资治通鉴> 教学目标: 知识和能力目标: 积累文言词语"初.见.过.更"等,了解一些文学常识,理解文章内容,领会文章内容,领会文章给人的启示,品味文章中传神的人物对话. 过程和方法目标: 反复朗读课文直至背诵,复述课文内容,通过提问.训练等方式提高学生的文言文阅读能力,可进行比较阅读. 情感态度和价值观目标: 懂得"开卷有益"的道理,理解刻苦治学,不断提高自己的学识修养,对自己的成长意义重大:敦促学生养成读书的良好习惯. 教学重点: ...

系的整体. 精读课文后的思考题,略读课文前的连接语,回顾拓展中的交流平台给学生提供了讨论交流的机会,培养了学生自主合作探究的意识.让其在合作探究中总结归纳,读写方法 . 课本中有插图图文并茂,形象直观,阅读链接,日积月累,趣味语文都是学生学习的资源,内容丰富,形式活泼. 二.说教学内容 <北京的春节>是一篇精读课文,写的是节日习俗,指导学生有感情的朗读课文,抓重点词句理解课文:出示描写除夕节日习俗的片段,在指导学生有滋有味的朗读这个片段的同时,让学生抓住句子"除夕夜家家灯火 ...

教学初探--培养三年级学生的写作兴趣 武鹏霄 三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,所以,习作教学在这个阶段显得格外重要.三年级学生的思维,处于由形象为主向抽象为主过渡的阶段.他们能够凭借丰富的表象,认识事物的非本质属性.那么,习作教学的主要目标应该是引导学生习作的兴趣,调动学生习作的激情,而是让学生愿意写. 第一次习作是"写课余生活",我很细心地进行了指导:从"课余生活"的话题展开,到"最喜欢 ...

我的课余生活--第一单元习作指导 在三年级上册第一组教材里从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活.无论是阅读还是口语交际.习作.综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关.这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活.习作范围宽广,和课余生活相关的都可写. 教学目标1．能用自己的话写出一个完整的意思. 2．激发学生习作兴趣,调动学生习作的积极性,建立习作信心. 教学过程: 一.想一想 同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?

作文<我的课余生活>教学设计 华阳路小学 刘龙梅 [课前准备] 1.再次品味本组四篇课文,注意写作方法. 2.读记叙课余生活的作文,积累好词好句. 3.作文草稿本. [教学目标]激发学生对说话有兴趣和自信心,能够做到,语句比较通顺,表达比较具体完整. [教学重点]以"课余生活"为主题,培养学生的口语交际能力,拓宽学生思路,让学生有话想说,有话可说.写出完整.精彩的习作. [教学重点]引导学生把话说清楚,说具体完整. [教学过程] 一.导入话题,指导选材. 1.师: ...