<平行线>同步数学 一.填空 1.线段有( )个端点,射线有( )个端点,直线( )端点. 2.两条直线相交成直角时,这两条直线就互相( ). 3. .在同一平面内,两条不相交的直线互相( ).相交成( )角时,两条直线互相垂直. 4.从直线外一点向直线画一条垂直线段,再画几条不垂直的线段,其中( )线段最短. 5. 数学书相邻的两条边互相( ),上下的两条边互相( ). 6. 在一个正方形中有( )组对边互相平行. 右图中有4条直线a,b,c,d, 其中 ( )和( )互相平行 ( ...

一.填空 1.线段有( )个端点,射线有( )个端点,直线( )端点. 2.两条直线相交成直角时,这两条直线就互相( ). 3. .在同一平面内,两条不相交的直线互相( ).相交成( )角时,两条直线互相垂直. 4.从直线外一点向直线画一条垂直线段,再画几条不垂直的线段,其中( )线段最短. 5. 数学书相邻的两条边互相( ),上下的两条边互相( ). 6. 在一个正方形中有( )组对边互相平行. 右图中有4条直线a,b,c,d, 其中 ( )和( )互相平行 ( )和( )互相垂直 c 7.在

白白的夜 黑黑的笑 苍颜地卧坐在窗前 回旋脑海 望见曾经划过 然后 丢在这里 与现在相交 月光吃力地照亮城市 星光配合地演戏 带着人面具的鱼 看不起 未染色的红霞 与烦恼平行的事 丢在这里 转身 隔着透明玻璃 寻匿往事 相交的平行线 被扭曲 丢在这里

她的左手和右手,可以同时画出不同的图案,那样的不可思议. 于是左边有了冰,右边便有了火. 于是有了两条永不交叉的平行线. 再于是,有了我生命中的冰点和沸点. 同样的面容,一个是冰山般气质冷漠的贵公子,另一个却是火焰般放肆的恶魔. 承诺过的爱,只属于我一个人的爱-- 承诺过的自由,在天幕中无尽翱翔的自由-- 任性固执的我却终究还是什么都没有得到. --是不是注定要夹在两个人之间? --是不是注定要永远一个人? 得到了平静,却丧失了自由, 邂逅两条平行线,然后一个人,继续,永无止尽地延伸-- 飘雪的

1 / 4 七年级数学(下) 组别_____ 姓名 _____ 主备人:王亚辰 日期:2015/3/12 [例题与讲解]1.3平行线的判定 导学案 1．平行线的判定公理 (1)平行线的判定公理:两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行．简单记为:同位角相等,两直线平行．．．．．．．．．．． ． 如图,推理符号表示为: ∵∠1＝∠2, ∴AB ∥CD ．( 同位角相等,两直线平行) ①平行线的判定公理是证明两直线平行的原始依据:②应用时,应先确定同位角及形成同位角的是哪两条直线

对顶角:一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线, 且这两个角有公共顶点, 那么这两个角是对顶角. A 五.平移 平移,是指在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动,这样的图形运动叫做图形的平移运动,简称平移. 作图----平移变换 (1)确定平移后图形的基本要素有两个:平移方向.平移距离． (2) (2)作图时要先找到图形的关键点,分别把这几个关键点按照平移的方向和距离确定对应点后,再顺次连接对应点即可得到平移后的图形． 练习题 1. 平移改变的是图形的_______

穿过寂寞的长夜 与荒寒的沙漠 我一直----很爱你 " 我相信是世间说共你都应该登对 我心里也许轻轻后退 沉淀里 来独对 期待的一个梦心醉 这个玄机为谁这一 愿我可以在你身边不失去 怕只怕忘记了怎去追 只需要拥紧你已不能流下泪 谁和你只好相对 走廊上传来一阵悦耳歌声,这里没有吵杂的打闹声,也没有伙伴们相互叫嚷的声音,只有流水般清澈 悠扬的声音,此时教室早已被人挤得水泄不通.的确,这是他与她,第一次见面,可能不算是正式的见面.他在人群中,他静静的看着,没有任何杂念 此时他只想 只想静静的 ...

平行线会相交吗,几何知识告诉我,它不会.但爱的平行线相交了,爱,迸发出了最动人的力量--亲人之间,生死相依:朋友之间,相互激励,陌生人也挽起手臂.今天那个巨大的爱的交点正蔓延在四川这块土地上,写下了无数可歌可泣的动人的故事. 2008年5月12日,一个黑色的日子!四川汶川地区一场突如其来的地震灾难降临,天摇地动打破了夏日的宁静,湛蓝的天空被污染,明媚的阳光被乌云遮挡.年前的那场雪灾酿成的伤痛逐渐被春风吹散,暖阳蒸融的今日,不过仅仅几个月的时间,汶川这场惊天动地的地震又一次排山倒海般地刺激摧毁着人

人生.直线 每个人的经历都是一条直线,在世界这张白纸上,轻描淡写,留下了属于自己的痕迹. --题记 我记得数学上有一个定理:在同一平面内,两条直线的情况只有两种--不是平行就是相交. 人生对于世界而言也是一条直线.既然如此又岂会违背这个定理呢?所以,当两个人的人生处于同一平面上时,两人的关系只会有两种:平行或相交. 而在我想来,两者之中,我喜欢前者.因为前者代表永恒.两条平行的直线,他们之间的距离永远就那么远.虽然不会靠近,但也不会拉开,之后会一直保持下去,一直到永远.所以当两种关系摆在我面前时

平行线的判定? 一.素质教育目标 (一) 知识教学点 1．了解:推理.证明的格式． 2．理解:平行线判定公理的形成,第一个判定定理的证法． 3．掌握:平行线判定公理和第一个判定定理． 4．应用:会用判定公理及第一个判定定理进行简单的推理论证． (二) 能力训练点 1．通过模型演示,即"运动--变化"的数学思想方法的运用,培养学生的"观察--分析"和"归纳--总结"的能力． 2．通过判定公理的得出,培养学生善于从实践中总结规律,认识事物的 ...

两条不相交的线,并不一定是平行,也许他们曾经相交过,痕迹早被岁月冲淡:又或者他们将来会相交,只是不是现在. --题记 两条不相交的线,两个不相交的人,就像我和陆.我们并不像平行线般从未相交或从不相交,只是我们原本相交的点,被岁月挖空,再无相交的痕迹. 从不相交到相交 两条不平行的直线向两边无限延长,总有一端会交于一个点,但是,如果是线段呢?还好,我不是线段,他也不是.我们都是直线,不平行的的直线.一直延伸着自己的领域,在某个地方相交. 什么时候认识他的?不怎么记得时间了,大概是在燕在4班的时候吧

我曾问过我的一些朋友,"你希望和朋友是两条直线还是平行线?"大多数人都回答是"直线".我当时很失望,只有SUN微笑的看着我回答:"平行线".我当时掩饰住心里的激动说"谁都知道直线有交点,平行线永不相交啊仍然挂着她那招牌式的微笑,说出了的心里话:"难道你不知道直线有交点,但无限的靠近相交在一个点上后,将又是无限的远离.而 平行线,虽然永不相交,但彼此的距离永远不变." "平行线正印证了这句话&quo ...

四年级数学获奖小论文 数学的奥秘 今天,我们上数学课时,老师教我们学用计算器计算这一课.大家都乐翻了天,因为这不用自己计算. 在学习这课前,老师让大家做了一个小小的游戏,游戏的规则是在计算器上按自己最喜欢的数字,按9次,然后再除以1.3.5.7.8.9,我按了9个2,所以 结果 得18.我把结果告诉了曹老师,谁知,曹老师竟一口说出我按的是2.我觉得老师就是老师,非常聪明.于是我就想:老师怎么知道我按的是2呢?于是就随便用了18除以9,结果还真是得2.然后我又用5.6.7.8试了一下,果然只要用所

天黑黑的,黑得伸手不见五指,一阵风往我的脖子里面吹,冷冷的.我拖着沉重的身子,怀里的那沉重的书快要把我压死,我无力而又奋力地往前走.我的思绪早已抛到九霄云外,上下眼皮正在激战中.忽然眼前一亮,家门出现了!我抖擞了精神,加快脚步.终于回到家了,我的骨头架快要散了.爸爸妈妈笑盈盈地迎了出来,嘘寒问暖.妈妈关切地说:"女儿,赶快去洗个澡,暖和暖和."我笑着点了点头,把书包扔到一边. 我打开房间门一看,哇!好干净啊!地板书桌都一尘不染.突然,床边的一个柜子杂乱无章,大煞风景.嘿?奇怪 ...

1 B E A B A 滨海中学2013-2014学年度第二学期七年级阶段考试 数学科试题 ( 时间:45分钟,满分:120分) 班级 姓名 座号 成绩 一.选择题(每小题3分,共30分.每小题的四个选项中,只有一个选项是符合 1.如图1,直线a ,b 相交于点O ,若∠1等于40°,则∠2等于( ) A ．50° B ．60° C ．140° D ．160° 图1 图2 图3 2.如图2,已知AB ∥CD ,∠A ＝70°,则∠1的度数是( ) A ．70° B ．100° C ．110° D

人醉了,泪淌下,那一刻,心被撕碎,忘了从口中吐出的坚强.浑浑噩噩的下午,心中有不解的悲痛,我知道不是因为那件事.这痛也许早就存在,只是这时却像给了我一个借口,让泪水像决了堤的水,流不尽-- 原以为会倒在那雷电交加的雨中,万幸,还是到家了.倒在床上,失去知觉般的入睡,也许睡眠才是最好的解酒药吧(提醒下,没喝酒).醒了,好似做了一场好久好久的梦,终究从梦靥中逃出,回到了现实. 原来,我一直活在回忆中,过去的美好,现在的失意,让我学会了逃避,躲在了自己的记忆中.曾经说他变了,其实不然,是我错了,谁人不

快 乐 的 回 忆 很快,时间如流水,六年的小学生活进入了倒计时,真让人有些恋恋不舍.刚刚走进那明亮的教室,就要面对着离别的悲伤.回想那老师和蔼的面庞,回想起同学们那一张张可爱的笑脸,脚步愈来愈轻了. 六年的小学生活过去了,我们面临着期末和升学考试,将跃入一个新的折点,还是回想那"六一"庆元欢的聚会,那一幕幕使我记忆犹新. 记得小学四年级时,我们班的数学薛老师换成了王老师.王老师有一头黑亮的头发,他待人可亲,讲课十分幽默.生动.每当同学们正陶醉在那生动的课堂中,下课铃声就挨着 ...

看了一天的书,眼睛必然有些疲累,习惯性地拿起MP3,为自己快要枯竭的双耳和满是书山题海的汪洋大脑在美妙的钢琴旋律下渐渐弃其糟粕,取其精华,渐渐抽出温润的绿芽苞,整个人的身心情不自禁地沉浸在其中,忽然想起要回某某的留言,打开空间,一句如薄雾般朦胧的话映入眼帘,霎时间似乎看到了你被纱罩掩映下一颗朦胧地跳动的心. 你说"喜欢你,不是把你占为己有,而是希望你幸福,明白吗?"此刻,我毅然敲击键盘,留下三个字的倩影"不明白."为什么要这样说呢?为什么说"喜欢 ...

脆弱的生命 石朝中学 我们的世界是多姿多彩的,所以我们的生命将会把这个世界装扮的更加美丽.在这个美丽的世界中,人的生命因为智慧而闪烁着炫目的光彩,生命是一篇昂扬的乐章,也是一副精美的画卷我们要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱,不同的人生有不同的生命,有的绚丽,有的平凡,绚丽的让我们品味绽放热情:平凡的让我们品味朝阳与落日的从容.不管是绚丽的还是平凡的,生命于我们只有一次.我们赢珍爱我们的生命. 我曾听见过这么一则故事,小明是个成绩很优秀的中学生,一次偶然的机会,他发现自己的表哥在一个角落里偷偷的用吸管

巴黎的铁塔下,一对对恋人,拉着自己的恋人,一次一次的说要永远,我们,不会有这个时候把,你有她了,不是吗?你说过,巴黎铁塔不会孤单,因为,我是铁塔,你是巴黎,巴黎和铁塔,是挺配的,不过,跟我们无关,不是吗?抱歉,我真的真的不怎么放得下,巴黎的铁塔还好吗?还幸福吗? 你说过,我们真的是两个一模一样的人,一模一样的人,怎么会决裂?是你变了,还是我变了?刺猬说的是我们吗?怕刺伤对方,又不忍心把自己身上的刺拔掉怕痛.你觉得我们真的真的懂哪些吗?我们只是孩子,再尖锐再任性也只是个孩子.我们只是一群缺爱的孩子