往事依依 往事依依 往事依依 往事依依

<往事依依>教案 教学目标: 1.了解作者成长的源头,感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情. 2.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义.培养学生阅读文学作品的兴趣,提高他们阅读文学作品的自觉性. 3.学会运用人物的情态.心理等描写方法表现精神生活. 教学重点: 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义. 教材分析 着力品位准确.生动的语言,引导学生自主感受其景其情其意,培养主体意识. 合作与探究精神.主体部分描述的四件事的内容,引导生尝试对比阅读. 教学设想 <往事依依>作 ...

<往事依依>教案 一导入 青少年时期是人生的第一步阶梯,是萌发的第一枚春芽,她对人的一生有着至关重要的影响.上海特级语文教师于漪先生的童年也是如此.今天,让我们一起步入于漪先生的<往事依依>. 反复品读课题,结合童年经历体会"依依"一词的含义及本文的情感基调. 二字词 涟漪( )徜徉( )水浒( ) 水泊( )停泊( )浩淼( ) 重读( )镌刻( )绚丽( )谆谆教导( )阴晴雨晦( ) 三:整体感知,把握思情 使作者"历历在目" ...

1 往事依依教案 教学目标: 欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力. 体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养学生主动阅读的习惯:培养热爱自然.热爱生活.热爱祖国的思想感情. 教学重点: ⑴ 理清文章的写作思路. ⑵ 了解文章所引用的诗句的含义及其作用. 教学难点: ⑴ 领悟文章蕴含的道理. ⑵ 对自己喜欢的句子谈出自己的感受. 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 导入新课 同学们, 在我们的人生旅程中, 会留下一串串成长的足迹, 每个人的生活经历不一样, 有一些我们早就淡忘

1 邓州市初中语文"四读"导学模式教案示例: 往事依依 于漪 2 3 4 5 6 7 8 9 往事依依 于 漪 年华似流水.几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新. 小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画.这只是一幅极普通的画,清晨看到,晚上看到,一天少说看到三四次,竟百看不厌.有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,"徜徉于山水之间",甚得其乐.入了神,自然乐在其中.家里有一部<评注图像水浒传>,一打开, ...

<往事依依>导学案一 <往事依依>导学案二

往事依依 一.常识学习 题目"依依"的意思是 .本文 的作者是 , 教师. 二.词句学习 1. 按拼音写出汉字或根据汉字给出拼音. 涟漪( ) 烟波浩淼( ) 徜徉( )( ) 镌( )刻 谆谆( )教导 雕镂( ) 雨晦( ) 水泊 ( ) 记忆( ) 新 走( ) 无路 ( ) ( ) 有味 眼花( ) 乱 心旷神( ) 五彩纷( ) ( ) ( ) 无声 ( ) 然而生 感( ) 万端 美不( ) 收 身( )其境 2. 解释下列词语. 搜索枯肠 徜徉 雕镂 浩淼 镌刻 ...

<往事依依>导学案 一.预习反馈: 徜徉( ) 素蛾( ) 婵娟( ) 浩miǎo( ) 雨晦( ) 慷慨( ) 雕lòu( ) juān( )刻 绚( )丽 谆谆教导( ) 心旷神怡( ) 搜( )索枯肠 二.作者简介 三.整体感知 1.作者回忆了哪几件记忆犹新的事? 2.理清文章结构 四.合作探究 1.作者在看图.读诗.听课.忆教导时,分别有什么样的感受? 领悟到了什么感情? 2.作者在回忆听课事件时,为什么要写两位国文老师上课的情景? 3.所回忆的事情都与什么有关?为什么? 4 ...

六 往 事 依 依 于漪 1.欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力. 2.体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养学生主动阅读的 习惯:培养热爱自然.热爱生活.热爱祖国的思想感情. 1.理清文章的写作思路. 2.了解文章所引用的诗句的含义及其作用. 3.领悟文章蕴含的道理. 4.对自己喜欢的句子谈出自己的感受. 教学理念:以合作探究为主,突出学生的主体地位. 教学模式:"学.探.测"教学模式. 两课时 一.创设情境.激情导入 同学们, 在我们的人生旅程中, 会留 ...

<往事依依>知识清单 一.注音 徜徉．． 浩淼． 雕镂． 镌． 刻 二.词语解释: 徜徉: 浩淼: 风物: 搜索枯肠: 依依: 芳菲: 雕镂: 镌刻: 历历在目:指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前. 记忆犹新:过去的事,至今印象还非常清楚,就像刚才发生的一样. 走投无路:比喻处境极困难,找不到出路. 美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来. 油然而生:形容思想感情自然而然地产生. 心旷神怡:心情愉快, 精神舒畅. 五彩纷呈:指各种各样的颜色都呈现出来了,形容颜 ...

学校: 年级科目: 班级: 组别: 姓名: 编写人: 审核人: 审批人: 上课时间: [课题]<往事依依>导学案二 [学习目标] 1. 欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力. 2.体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义, 培养学生主动阅读的习惯. 重难点:1.领悟文章蕴含的道理. 2. 对自己喜欢的句子谈出自己的感受. [预习案] (约10分钟) [自学导航](10分钟)请个人认真阅读材料,划出重点内 容,独立完成下题. 我会填: 1."给我以广阔的天地" ...

七年级下册语文 <往事依依> 教案 一导入 二.1.知识梳理 1掌握本课漪.淼.骚.郁. 镌 .雕镂.谆谆 . 雨晦.徜徉.慷慨等重点字词 2认识文学作品能使青少年明做人之理,做一个志趣高尚的人,自觉主动月度优秀的文学作品,培养热爱大自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情 3体会并学习描写看画.读书.听课等情状. 2.走进作者于漪江苏省镇江市人.1929年2月出生.1951年毕业于 复旦大学教育系.全国著名的中学语文特级教师,主要著作有<语文 教苑耕耘录>.<语文园地拾 ...

<往事依依>说课稿 尊敬的各位评委: 我今天说课的内容是于渏的<往事依依>. 一.说教材 1. 课文所处的地位及作用 <往事依依>是苏教版语文七年级上册中的第6篇课文.它是特级教师于漪老师回忆少年时代读书生活的散文.本单元主题是"金色年华",对于七年级学生来说,相似的年龄.类似的经历能激起他们的共鸣,学生能够理解作者的经历,体会作者丰富的情感.本文词汇量大,语言丰富优美,诗句引用多达十多处,且多为耳熟能详者,易于学生积累语言.拓展联想与想象 ...

<往事依依>教案 (苏教版七年级语文上册第二单元) 一.教学目标 1.欣赏本文优美的语言,提高欣赏散文的能力. 2.体会文章的情感,认识文学作品对青少年成长的意义,培养学生主动阅读的习惯 3.培养热爱自然.热爱生活.热爱祖国的思想感情. 二.课时安排 两课时 教学步骤 一.导入新课 1.创设情境,导入新课 我们每个人都有一个金色的少年时代,我们的同学现在就正处在这个好时景中.但是很多同学或许并没有意识到这段时光的美好,甚至可能还觉得这段时间很苦,尤其是读书很苦,好想快快长大.世事往往 ...

一件件往事,犹如一只只小船,在我记忆的海洋里漂泊,越漂越远--很多船已经找不到它的踪迹了,唯独有一只小船,总是停靠在那海洋的彼岸. 还记得那是一个很晴朗的日子,我踏着轻快的脚步来到了学校.你也许会问我,为什么这么开心呀?告诉你吧!昨天老师布置了一个小任务,让我们每人做一份小礼物,要和别的学校的一批学生交换.我花了一个晚上,做好了这份珍贵的代表我心意的礼物.我把自己的祝福用棉线缝在了彩色的纸上,并捆成了一个卷轴,放在了我心爱的玻璃罐里,还加上了许多点缀的小饰物呢!我能够想象那位同学收到礼物后会有多

1 往事依依 姓名 班级 学号 等第 [学习目标] 1.掌握文章中出现的一些重要字词. 2.积累文章中出现的一些古典诗词中的名句,并且能在课外找出相关的诗词,抄在你的读书笔记上. 3.理解并体会文中所描写阅读时的情境和感受. 4.认识文学作品对青少年成长的意义. 5.培养热爱大自然.热爱生活.热爱祖国的感情. [作者作品] 于漪,江苏省镇江市人.1929年2月出生.1951年毕业于复旦大学教育系.著名语文特级教师.在38年的教学生涯中,她努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,着力塑造学生良好的文

1 <往事依依>教学设计 彬县新民中学 胡元平 一.学习目标 : 1.知识与技能: (1)学习本文精当的选材.结构上的前后照应及描写情状的方法. (2)品味文中有声有色.文情并茂的语言描写,体会其中的意境之乐. 2.过程和方法: (1)默读课文,整体感知,明确本文写了哪些内容,读中注意圈点勾画. (2)精度探究,揣摩文章的思路层次,寻求过渡语段,感悟文中蕴含的感情因素. (3)比较阅读,将本文与后面的几篇文章从内容.情感.结构.语言等方面对比阅读,找出异同点,加以感悟.品味. (4) ...

往事依依 7.9班 李想 时光悄悄地从我身边溜走,我无奈的叹息,而这时我耳边渐渐地响起一首令我熟悉的童谣...... 爸爸经常告诉我,我刚咿呀学语的时候,每天上午奶奶总是把我搂在怀里,一边拉着我的小手,一边轻轻唱道:"小呀么小儿郎呀,背着书包上学堂......"唱到来劲儿时,奶奶总爱跟着节奏,用双手比着各种动作,逗得我张开小嘴,咯咯地笑个不停. 妈妈也常告诉我,每天晚上,奶奶总要把我抱在怀里,一边轻抚着我的小脑袋,一边低声哼着:"摇呀摇,摇呀摇,摇到外婆桥..... ...

<往事依依>自主学习案 主备人:韦荣贵 审核人:韦荣贵 班级 姓名 学号 自主学习目标: 1.有感情地朗读课文.要求读准字音,理解词义. 2.通读全文,概括作者回忆了哪几件依依往事. 3.读背文中引用的古诗文.收集描写四季景色的古诗文并且背诵. 自主学法指导: 1.本课生字词较多,这些字词的读音.写法.意义利用工具书解决. 2.正确.流利地读课文,尽量读出自己的感情. 3.朗读文章的精美语句,借助资料理解作者的思想感情. 自主学习评价: 1.<语文补充习题>22-23页第 ...