人与人之间关爱作文

人与人之间的关爱作文400字作文200字

三年级作文

[人与人之间的关爱作文400字]

人与人之间的关爱作文400字人与人之间需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始，人与人之间的关爱作文400字。

边上的人都向她投去赞许的目光。望着她们离去的身影，我突然觉得大姐姐一下就变得高大、美丽起来了。

赠人玫瑰，手有余香。当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。我希望每个人都能献出一点爱心，帮助他人，让自己更快乐！

[人与人之间的关爱作文400字]

人与人之间的关爱作文400字人与人之间需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始，人与人之间的关爱作文400字。

边上的人都向她投去赞许的目光。望着她们离去的身影，我突然觉得大姐姐一下就变得高大、美丽起来了。

赠人玫瑰，手有余香。当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。我希望每个人都能献出一点爱心，帮助他人，让自己更快乐！

人与人之间的关爱作文提纲作文1300字

四年级作文

人与人之间的关爱作文提纲

一、开篇点题。简要概括你要记叙的人和事。例如：想起关爱我的王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。或者用设问来开篇点题：世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维系呢？

二、记叙你和他人之间关爱的故事，可以详写。

三、从上面的故事中，你感受到人与人之间的关爱，写出自己的心得体会。详写。

四、结尾用简单的话语总结全文，回应主题。

范文：（推荐）

人与人之间的关爱

世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维系呢？（开篇点题）

在阐述我的观点之前，我先给大家说一件发生在我身边的事情。我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不能说是立竿见影，但也是颇有成效。看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：“ 您为什么不收点儿学费呢？”听了我的话，妈妈严肃地对我说：“别人求我办事，说明别人对我的信认，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，应该多一些互相的关爱。只有你多关心、帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了妈妈的话，我深感羞愧。同时也由衷地敬佩妈妈。（记叙人与人之间关爱的故事）

妈妈补课这件事给我上了生动的一课。的确，人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。互相关心帮助更为重要。只要你以诚待人，就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。“相逢何必曾相识”，是啊，人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间，我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。我、妈妈、爸爸是一家人，所有中国人也是一家人，甚至可以说全世界就是一个大家庭。既然我们都是这个家庭中的成员，那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。人与人之间只有充满了浓浓的关爱，才会有更多的人愿意与你患难与共；才会有更多的人愿意做你的朋友；你才会享受到更多的来自他人的爱。如果世界上的人都拥有了这份爱，世界这个大家庭将会更加合睦、团结。（自己的心得体会）

爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好! （总结全文，回应主题）

范文二：

关爱我的王老师

想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。

星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。

到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？

王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！

我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。

人与人之间的关爱作文提纲

一、开篇点题。简要概括你要记叙的人和事。例如：想起关爱我的王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。或者用设问来开篇点题：世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维系呢？

二、记叙你和他人之间关爱的故事，可以详写。

三、从上面的故事中，你感受到人与人之间的关爱，写出自己的心得体会。详写。

四、结尾用简单的话语总结全文，回应主题。

范文：（推荐）

人与人之间的关爱

世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。这当中有我们认识的，有我们不认识的。那么人与人之间需要什么来维系呢？（开篇点题）

在阐述我的观点之前，我先给大家说一件发生在我身边的事情。我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不能说是立竿见影，但也是颇有成效。看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：“ 您为什么不收点儿学费呢？”听了我的话，妈妈严肃地对我说：“别人求我办事，说明别人对我的信认，我应该尽我所能。人与人之间不能只讲钱，应该多一些互相的关爱。只有你多关心、帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。”听了妈妈的话，我深感羞愧。同时也由衷地敬佩妈妈。（记叙人与人之间关爱的故事）

妈妈补课这件事给我上了生动的一课。的确，人与人之间需要的不只是权、钱的施舍。互相关心帮助更为重要。只要你以诚待人，就同样会得到一颗来自他人的诚挚的心。“相逢何必曾相识”，是啊，人与人之间的关爱不是只存在于亲朋好友间，我们应该充满热情地帮助任何一个需要我们的人。我、妈妈、爸爸是一家人，所有中国人也是一家人，甚至可以说全世界就是一个大家庭。既然我们都是这个家庭中的成员，那就应该像对待自己的亲人一样彼此关爱。人与人之间只有充满了浓浓的关爱，才会有更多的人愿意与你患难与共；才会有更多的人愿意做你的朋友；你才会享受到更多的来自他人的爱。如果世界上的人都拥有了这份爱，世界这个大家庭将会更加合睦、团结。（自己的心得体会）

爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好! （总结全文，回应主题）

范文二：

关爱我的王老师

想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。

星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。

到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？

王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！

我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。

人与人相互关爱的作文300字作文1100字

初一作文

[人与人相互关爱的作文300字]人与人相互关爱的作文300字

关爱习作指导

一、老师告诉你今天习作的主题是：关爱

二、老师给你提几点习作要求，人与人相互关爱的作文300字。

1. 写一件体现人们相互关爱的事情。

2. 写之前想一想, 事情发生在怎样的环境里, 是怎么发生的, 事情发展变化的过程怎样。

3. 写时注意人物的语言、动作、心理活动等, 要表达真情实感。

4. 写完后可以和同学交换意见。

三、请打开你记忆的闸门, 搜索那些令你感动的故事。

在你的生活中, 一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长…你能选择其中一个, 把你们之间的事写出来吗? 想一想, 在你生活中, 你与这个人有过怎样的交往? 你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象? 在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系? 是互相理解, 还是互相支持；是互相热爱, 还是互相怀念…

我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近…

我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学…

在习作之前, 我们应该留意身边或媒体的报道, 收集人与人之间相互关爱的事例，小学生作文《人与人相互关爱的作文300字》。如, 素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生…

四、老师告诉你, 本次习作要抓住的几个要点。

1. 写两人交往中印象最深刻的事。

2. 人物之间的关爱的生活细节。

3. 人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。

4. 自己的心理活动的描写。

5. 要注意把一件事情叙述完整, 把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚, 写具体。

6. 写出自己的真情实感。

五、老师教给你选择材料的方法。：

(l)首先, 选择材料一定要围绕中心。我们要写" 一件体现人们相互关爱的事情", 就要选择能有力地说明、突出、烘托文章的" 相互关爱" 的中心的材料。

(2)其次, 选择的材料要典型。也就是说, 选择的材料, 要最有特征, 最有代表性, 最能有力地表现人物的特点, 最能集中地表现文章的相互关爱的中心。有位大作家曾经说过, 用最有代表性的典型例子, 来说明小伙伴基本的特点, 给人的印象是会清楚明白的, 也是会突出的。

(3)选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写" 真人", 这才是有利于作文水平提高的正路。相反的," 避" 开真人不写, 去" 编" 去" 造", 对于作文水平提高是很有害的。

[人与人相互关爱的作文300字]人与人相互关爱的作文300字

关爱习作指导

一、老师告诉你今天习作的主题是：关爱

二、老师给你提几点习作要求，人与人相互关爱的作文300字。

1. 写一件体现人们相互关爱的事情。

2. 写之前想一想, 事情发生在怎样的环境里, 是怎么发生的, 事情发展变化的过程怎样。

3. 写时注意人物的语言、动作、心理活动等, 要表达真情实感。

4. 写完后可以和同学交换意见。

三、请打开你记忆的闸门, 搜索那些令你感动的故事。

在你的生活中, 一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长…你能选择其中一个, 把你们之间的事写出来吗? 想一想, 在你生活中, 你与这个人有过怎样的交往? 你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象? 在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系? 是互相理解, 还是互相支持；是互相热爱, 还是互相怀念…

我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近…

我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学…

在习作之前, 我们应该留意身边或媒体的报道, 收集人与人之间相互关爱的事例，小学生作文《人与人相互关爱的作文300字》。如, 素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生…

四、老师告诉你, 本次习作要抓住的几个要点。

1. 写两人交往中印象最深刻的事。

2. 人物之间的关爱的生活细节。

3. 人物之间的关爱的生活细节、相互的对话描写。

4. 自己的心理活动的描写。

5. 要注意把一件事情叙述完整, 把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚, 写具体。

6. 写出自己的真情实感。

五、老师教给你选择材料的方法。：

(l)首先, 选择材料一定要围绕中心。我们要写" 一件体现人们相互关爱的事情", 就要选择能有力地说明、突出、烘托文章的" 相互关爱" 的中心的材料。

(2)其次, 选择的材料要典型。也就是说, 选择的材料, 要最有特征, 最有代表性, 最能有力地表现人物的特点, 最能集中地表现文章的相互关爱的中心。有位大作家曾经说过, 用最有代表性的典型例子, 来说明小伙伴基本的特点, 给人的印象是会清楚明白的, 也是会突出的。

(3)选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。学习写人的记叙文就要写" 真人", 这才是有利于作文水平提高的正路。相反的," 避" 开真人不写, 去" 编" 去" 造", 对于作文水平提高是很有害的。

关爱他人作文450字作文500字

六年级作文

关爱他人关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予的关爱；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是同学给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切。那是昨天下午学校举行运动会，快踢毽子了，我班的同学叽叽咕咕的不知道说些什么，后来才知道，她们不愿意把踺子给别的班使用，怕弄坏了，当时我就想：为什么你玩就是玩，别人玩就不是玩了呢？就说：“你们别太小气了，你玩也是玩，人家玩也是玩，如果你明天把踺子弄坏了，也不差这一天，别太小气了。”她们无话可说，可她们还是唧唧咕咕的上别的地方去了。不知道为什么，今天我们踢得都很多，杨莹踢了76个，孙颖踢了72„„ 走在这个世界要像充满爱的气息，你就要付出，你付出了爱，别人会回报你更多的爱。让我们都学会关爱，因为关爱是世界上最美好的情感；关爱，是世界上最无私的奉献；关爱，是人类最美好的语言。关爱，将时刻伴随在你的身边！无处不在！

关爱作文作文8300字

初三作文

关爱是一个眼神，给人无声的祝福；关爱是一缕春风，给人身心的舒畅；关爱是一场春雨、一句问候，给人心田的滋润；关爱是一个微笑，给人亲切的关怀；关爱是一湾清泉，给人心灵的洗涤。当今人们，所缺少的，不是物质上的好坏，也不是生活质量的高低，而是一份懂得理解他人，关爱他人的心。

在我们的身边，也有着许多小事能折射出同学们的品质，学校班级是我们的家，我们生活在一个温暖的大家庭，可有些同学总是不向处在困境的同学给予一份关爱，反而加以嘲笑，这是不应该出现的现象，只有在学校中懂得理解他人，关爱他人，在未来的人生道路上才能有成就一番事业的基础。

但是，在我们的生活中，我们不能只奢求别人给予关爱，而自己却不在别人困难的时候给予关爱。“帮助别人的人，往往也能得到别人的帮助。“文明的社会是靠大家共同建设的。关爱他人是我们中华民族的传统美德，如果每个人都只想着自己，只想着处处去剥削他人，那么，我们的社会乃至国家能否安定和谐呢？更不必谈那“人不独亲其亲，不独子其子”的大同社会，所以，学会关爱，不仅是为了集体的和谐，也同样为了大家的共同成长。

在生活中，不要盲目的去指责别人，或许，我们自己也有做的不对的地方，纷纷去批评并不是上策，我们应该从身边的小事做起，从我们校园做起，从根本上消除自私自利，损人利己的想法，我相信，在未来的校园上一定能处处见到互相帮助，互相关心的和谐景象，营造一份充满爱的氛围。同学们，让我们在这种氛围中不断学习，不断成长。最后希望同学们能牢记社会主义核心价值观，能牢记八礼四仪，能用新的学生手册规范自己的言行，为冯中的辉煌而努力奋斗。

如果你是个盲人，在漆黑的夜里走，你会为别人打上一盏灯吗？也许你会不屑：盲人何须点灯！可是你想过没有，正是这漆黑夜中的一盏灯，使别人看清了路，看到了你，避免相撞。盲人的举手之劳，在方便了别人的同时，也避开了自己的不幸。关爱别人，其实就是关爱自己。

诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人；只有相互拥抱才能带来温暖。”是的，关爱是何等重要，它是维系人与人之间美好关系的桥梁。关爱他人并不一定要牺牲自己，小小的关爱也是最大的善行。?

我们是幸福的，因为我们每天都承受了许多的关爱。我们的生活，父母总是牢牢牵挂；我们的学习与成长，凝聚了老师无尽的关怀。正如为了挽救学生的生命而被卷入车下的最美女教师——张丽莉一样，这样深沉的关心和爱感动了无数的人，也震撼了无数颗冰封已久的心。五月第三个星期日，也就是昨天，是全国助残日。?

在以关爱他人为主旋律的今天，关爱残疾人，不仅是我们的责任，更是我们的义务。给残疾人一个搀扶只需你付出一只手的力量，给他们一个公交车上的座位只需你付出多站一会儿的辛苦。关爱残疾人是全社会的责任，让我们每一个人都献出爱心，弘扬中华民族尊老爱幼、扶残助残的传统美德，给残疾人更多关爱和帮助！

除了关爱残疾人之外，我们能做的事情还有很多。有的同学? 因为父母? 早早地去世，只能和年迈的祖父母

生活在一起，不仅? 要支撑整个家庭，还要? 兼顾学业。同学们，关爱他人吧，学会关爱吧，对于个人，是贮蓄幸福；对于学校社会，是最大的进步动力。今天我们要为构建一个充满关爱的校园努力，明天我们要为构建一个充满关爱的社会而付出，这是历史付与给我们的重任！这是时代付与给我们的使命！

有这样一个故事：一个小女孩经过一片草地时, 看见一只蝴蝶被荆棘弄伤. 小女孩小心翼翼地为它拔掉刺, 让它飞向大自然. 后来蝴蝶为了报恩化作一位仙女, 对小女孩说：“请你许个愿吧! 我将让它实现.”小女孩想了想说,“我希望快乐”,于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番就消失了. 后来, 这个小女孩果真快乐地度过了一生.

透过这个故事, 我们懂得了一个道理, 那就是：关怀别人, 才能快乐自己, 并在关怀别人的过程中提升自己的生命价值. 力所能及地帮助身边的每一个人,“赠人玫瑰, 手有余香”,只有你慷慨地付出, 才会有惊喜的收获. 有时, 成功就是我们不经意付出的回报.

大家一定听说过“盲人提灯笼”吧? 也许有人要取笑盲人：“你走夜路总提着一个明亮的灯笼, 真是多此一举!”可盲人却满心欢喜地说：“这个道理很简单, 我提灯笼并不是为自己照路, 而是让别人容易看到我, 不会误撞到我, 这样我可以保护自己的安全, 也等于帮助自己.”

是啊, 我们生活在这个世界上, 对别人的关怀就像抖动一个蜘蛛网, 我影响着别人, 别人又影响着更多的人, 彼此相连, 互相关怀. 在这个大集体中, 我们都喜欢关怀别人的感觉, 更喜欢被关怀的感觉. 同学身体不舒服, 给他递杯热茶, 关切地问候几声；同桌忘记带橡皮, 悄悄地递上一块；同学学习有困难, 主动给他分析、讲解……

关怀、帮助别人就是自己心中装着别人；关怀、帮助别人就是在自己开心的同时也让别人开心；关怀、帮助别人就是理解别人. 当困境中的人, 伤心中的人, 得到了别人的关怀, 就像心中拥有了一朵美丽的花儿, 却感觉拥有了整个春天啊!

每个人都会遇到困难而需要帮助的时候, 所以, 我们看到别人处于困境时, 应该主动伸出援助的双手, 在帮助别人过后, 看到别人开心, 你也会从内心深处感到快乐. 我们生活在同一片蓝天下, 就应该快乐在同一个地球上. 关怀别人, 快乐自己. 关注多姿生活, 关怀多彩生命. 同学们, 让我们行动起来, 成为一个自己快乐, 也能够给别人带来快乐的人吧! 我的演讲完毕, 谢谢大家!

敬爱的老师, 亲爱的同学们：

大家好!

我发言的题目是《学会关爱》.

在我们的生活当中, 总离不开“关爱”这两个字, 我们要学会关爱妈妈、爸爸, 关爱爷爷、奶奶, 关爱老师、同学, 关爱身边的每个人.

如果妈妈感冒发烧, 你可以给妈妈做一点热腾腾的可口饭菜, 再帮妈妈把药准备好；走在马路上, 你遇到一位老奶奶吃力的拿着菜, 你可以帮一下老奶奶；当你看见小朋友摔倒了, 你可以主动把小朋友扶起来……

有时, 你看到某个同学不愿与人相处, 不喜欢说话, 你可以陪他聊一聊, 分担他的忧愁和苦恼, 使他明白同学之间相互交流和沟通, 同学之间说说笑笑挺好的, 不仅能使人更开心、更快乐, 也能增进同学间的友谊. 一位阿姨生病去医院输液. 年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里, 眼见针眼泛起了青包. 疼痛之时她正想抱怨几句, 却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠, 那一刻她突然想到了她的女儿, 于是阿姨安慰小护士说：“不要紧, 再来一次!”第三针果然成功了. 小护士终于叹了口气, 她连声说：“阿姨, 对不起. 我真的感谢您让我扎了三针. 我是来实习的, 这是我第一次给病人扎针, 太紧张了, 要不是您的鼓励, 我真不敢给您扎了.”阿姨告诉小护士, 阿姨也有一个和她差不多大的女儿, 正在医科大学读书, 她也将有她的第一个患者, 她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励.

如果我们在生活中多点将心比心的感悟, 就会对老人生出一份尊重, 对孩子怀有一份怜爱, 会使人与人之间多一些宽容和理解, 少一些计较和猜疑.

是啊! 将心比心学会关爱, 我们都爱自已的亲人, 我们也希望亲人在困难的时候得到关爱. 不是只我们爱亲人, 人与人之间的感情一样都是深厚的. 他们也爱自己的父母以及家人. 可是如果人们都只想让自己以及家人困难时候得到关爱, 而自己却不去关爱别人, 如果人们都这样

想, 何来关爱他人呢? 我们不能只奢求别人给予关爱, 而自己却不在别人困难的时候给予关爱. 只有我为人人, 才有人人为我. 我们应该学会关爱, 当别人遇到了困惑时候, 希望我们的关怀像流水一样流进她的心田. 我们都曾有美好的童年, 也将会有白发苍苍的暮年. 难道你希望像幼年时就算跌倒了, 坐在那里哭哭啼啼也没人理你吗? 难道你不希望在你白发苍苍的时候, 几乎走不动路, 有人扶你过马路吗? 文明是靠大家共同维护的, 不是靠个人完成的. 不是有一首歌吗? 只要人人都献出一点爱, 世界将会变成美好的人间. 亲爱的朋友们, 不要吝啬你的爱. 献出你的一份关爱, 让我们共同手拉手走向美好的明天, 我相信, 在爱心的世界里, 有你、有我、有她其实, 关爱就是这么简单, 从你身边一点一滴的小事做起.“只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间.”这首歌唱出了我们的心声.

同学们, 学会关心别人吧, 这会使你的生活更有价值.“人”字的结构就是互相支撑, 人生来就应该相互关心, 相互关爱, 没有一个人可以独立生存. 人与人之间只有互相关爱, 才能生活的更和谐美好. 人世间, 沧海桑田, 群山有崩塌的时候, 大河有干涸的时候, 生灵有灭亡的时候, 唯有关爱, 超然于一切事物之上, 永远永远……

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！

说到关心啊，我觉得我简直生活在一个互相关爱的一个大家庭里——班级！同学之间互相关心，互相帮助的事情很多，但是，有一件事我到现在还记忆犹新！那是发生在四年的事情。那天，我忘记带笔盒回学校，我想回家拿，但是，又怕时间不够，我心想：这回死定了，没有笔怎么做笔记啊！我的同桌知道后，把她的笔盒递过来，对我说：“用我的笔吧！”当时，我心里感到一阵温暖。其他同学知道我没带笔盒后，纷纷把她们的笔盒递过来给我，她们一个借给我尺子，一个借给我橡皮擦，一个借给我笔。虽然这些都是极小极小的事，但是，这也使我非常感动。同学们，今天你们帮助了我，我以后一定会报答你们的！

对啊！这不正如歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”我们的家园才会更加温馨美好的！

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！

说到关心啊，我觉得我简直生活在一个互相关爱的一个大家庭里——班级！同学之间互相关心，互相帮助的事情很多，但是，有一件事我到现在还记忆犹新！那是发生在四年的事情。那天，我忘记带笔盒回学校，我想回家拿，但是，又怕时间不够，我心想：这回死定了，没有笔怎么做笔记啊！我的同桌知道后，把她的笔盒递过来，对我说：“用我的笔吧！”当时，我心里感到一阵温暖。其他同学知道我没带笔盒后，纷纷把她们的笔盒递过来给我，她们一个借给我尺子，一个借给我橡皮擦，一个借给我笔。虽然这些都是极小极小的事，但是，这也使我非常感动。同学们，今天你们帮助了我，我以后一定会报答你们的！

对啊！这不正如歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”我们的家园才会更加温馨美好的！

西郊小学六年级:周芷盈

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互相帮助，互相关爱

同学之间互相关爱的作文 | 2014-11-08 15:19

互相帮助，互相关爱，其实，互相帮助、互相关爱在我们身边无处不在。人与人之间，

互助互爱，才能撑起一片充满爱的天空。记得有一次，快要中午放学了。天公不知为什么，忽然大哭起来，倾盆大雨“哗啦啦”地下着。黄豆般的雨点不要命一般地往地上砸着，溅出一朵一朵的水花。很快放学铃便打响了，我站在大厅门口，焦急地向外面望着，因为，我那天早早就急匆匆跑出家门，太阳仍然是高高的挂在天空上，哪知道，天公爷爷说变脸就变脸，刚刚还是万里无云，天朗气清，晴空万里的，转瞬间就变得风雨雷电交加，所以，只能希望妈妈能够带雨伞来接我了。可是，一分一秒慢慢过去了，但却仍然看不到妈妈那熟悉的身影。这时，我心里有如挑了十五桶水——七上八下的，”扑通扑通“跳个不停。而这时，一位同学突然拍了拍我的肩膀，问我道：“你怎么不走了呢？有什么事吗？”我只好把这事告诉了他。他点了点头，想了想，于是说道：“我带了雨伞，不如我陪你一起去找找你妈妈吧！””不用了，谢谢你，我自己在这等就成了。”他说：“那怎么行？同学之间就应该互相帮助，我陪你去找找你妈妈吧！反正又不碍事，我还有空呢！”于是，他撑开雨伞，和我一起走出了大厅。在路上，他总是把雨伞倾向我这边，他自己的一边胳膊却淋湿了，我心里不由得十分感动。可是，妈妈在哪呢？我们走来走去都没有看到。于是，我们便停在一棵大树下等着我妈妈。可是一分钟过去了……五分钟过去了……，妈妈还是没有来到。我开始不好意思起来，对他说：“你先自己回家吃午饭去吧，我在这儿等我妈妈，快回去吧，免得你家人担心你！早点回去吧！”他笑了笑，说：“无所谓了，大家都是同班同学，大家互相帮助，互相关爱嘛！不怕啦！”终于，十分钟之后，妈妈终于带着雨伞跑了过来，他也欣慰地笑了笑，对我说：“你妈妈来了，那我先回家去了，再见！”我点了点头，感激地说道：“那你先回家吃饭吧，别饿坏肚子了，谢谢你，再见！” 人与人之间互相帮助，互相关爱，让我们行动起来，让关爱充满人间……

#4楼

关爱

同学之间互相关爱的作文 | 2014-11-08 15:19

关爱是冬日里的一缕阳光，给人幸福的温暖；关爱是黑夜里的一盏明灯，给人希望的光明；关爱是沙漠里的一泓清泉，给人清凉的甘甜。关爱是如此美好，我至今仍记得他给我的关爱。

“哗啦！哗啦！”又下雨了。六月的天说变就变，中午还是烈日当空，可下午就下起了倾盆大雨，一直到放学还没有停。

我没有带雨具，正在校门口发愁呢！我焦急万分，心想：老天为什么和我作对呢？偏偏在我没有带雨具的时候下起了大雨。同学们几乎都到家了，而我却在这里呆呆地望着。哎！早知道就带雨具了。带了，也不会急成这样。爸爸妈妈还在家等我呢。这时，我多么需要别人的关爱呀！

突然，一个熟悉的身影映入眼帘。啊！他是我的同班同学，手里拿着一把不大的雨伞。他朝我看了看，问道：“你没有带雨伞吗？”我愁眉苦脸地点了点头。他微笑着对我说：“我和你一起走吧，正好也顺路。”我听后十分开心，他撑开雨伞，我钻进伞里，和他一起走进大雨之中。当我俩走到桥头时，他的爸爸来接他了。我想：这下完了，才走了一半的路，又没有雨具，怎么走下去啊！我又露出了愁容。我的一切变化似乎都被他发现了，他看了看下着的大雨，又看了看着急的我，跑过去，小声地和他爸爸说了些什么，看得出他比我还着急呢！过了一会儿，他露出了笑容，对我说：“我爸爸来接我了，我和爸爸用一把伞就可以了，我的这把你拿去用吧。“说完，他把伞往我手里一塞。我接过伞，眼睛湿润了，好半天才说出一句话：”谢谢你。”他却笑笑说：“同学之间就应该相互关爱呀！”边说边挤进他爸爸的伞下。他们渐渐地走远了，我呆呆地站在原地，一直望着他们远去的身影。

路上的行人打着伞，好像一朵朵雨中盛开的花，我觉得其中最漂亮的是我的那朵，因为那是同学之间互相关爱的花。

关爱其实很简单：主动地给年迈的老人让座是关爱；热心地为生病的同学补课是关爱；

善意地把摔倒的同学扶起来是关爱。关爱是如此平凡，却又如此美好。让我们心怀一颗关爱的心，力所能及地帮助他人，为创建和谐美好的社会，贡献一份自己的力量吧。

#5楼

关爱

同学之间互相关爱的作文 | 2014-11-08 15:20

天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞的更高，海水对鱼儿的关爱，让雨儿畅快的游玩。人与人之间也需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

如果说老师给予的是知识，那么同学给予的就是帮助。上学期老师在班上开展了学习小组活动，只要每个组六个人的总分在班上前三名，就可以加操行分。这对我们来说无疑是一种鼓励，或许我们为了加分而互相帮助，或许我们为了加分而尽心尽力地给对方辅导功课，但毕竟我们相互帮助了。而这习以为常的帮助却深深地注入了我们的心。

帮助成了我们的习惯，即使我们帮助的并不是本组成员。渐渐地我们明白，我们不再是为了加分而帮助。操行分的吸引力淡了弱了，而真正地发自内心的帮助却渐渐强烈。即使我们得不到加分，我们也愿意帮助他人，去关爱那些成绩差的同学。操行分不再那么重要，我们在无形中将被动化为了主动。

夜里一个人坐在桌前“孤军奋战”时，同学的一个电话，一句“作业做完了吗”，一句“加油”，一句“努力”的短信，不论话语的长短，心总是那么暖暖的。你会觉得不仅仅是你一个人在战斗，你的身后还有无数默默支持你的同学。

当你在长跑考试中气喘吁吁、筋疲力尽时，会听见有人在为你加油，他的声音已经沙哑，但他还在坚持为你呐喊助威，而这对他没有半点好处。

这就是同学间无私的关爱，它没有母爱的伟大，没有父爱的深沉，却能触及你的心，温暖你的心。或许三年后我们不再是同学，但我们却永远不能忘记，那些在黑夜中为你举灯的同学们，那些我们互相帮助时的点点滴滴

关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。

关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢？我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭。

关爱，有时只是一份援助。对于受灾的人来说，我们可以给他们各种援助物质上的，精神上的，让他们知道他们并不孤单，让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气

#6楼

关爱

同学之间互相关爱的作文 | 2014-11-08 15:20

生活中，人与人之间要互相关心，帮助。爱是每个人都要拥有的东西，当我们受到别人的关爱与帮助时，我们要学会感恩，学会用感恩的心，去面对帮助我们的人。

有一天，给我们站岗的亚秀，在他每天举着他的小牌为我们报告消息，可是在这一天不一样了，我刚快要走到校门口时，见有一群同学为着看，我很好奇，于是，我走了过去，我挤进去看见了一段话：“今天，一个开奔驰的阿姨给了我100元，我很感谢她。”

我看完之后才知道了这位阿姨很有爱心，连亚秀都感谢她，让我感动不已。

所以，在生活中，人人都现出一份关爱，世界将会更美好。

紫金山街小学六年级:赵林

#7楼

关爱

同学之间互相关爱的作文 | 2014-11-08 15:20

人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……

那天，要数学考试。离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了? 我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔, 铅笔, 橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢? 我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”——可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办? 这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”

就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问：“韦祎然，你怎么了？”我着急地说：“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。怎么办呀……”她听完以后说：“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”她说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着她，她看我傻愣在那，“扑哧”一声笑了，说：“还愣在那干什么？快拿着呀！”说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，她看我还傻傻地看着她，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话：“你这是干什么？”她笑着说：“‘断尺救人’呗”……就在这时，上课铃声响了起来……

事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远……

、、

作文2作文1400字

六年级作文

教学内容：

六年级上册语文第三单元习作《关爱》

教学目标：

1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。

3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。

教学重、难点：

学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。教学课时：一课时

教学过程：

一、导入，确立主题关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。

二、联系生活，拓宽思路，指导选材。

1. 想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念…… 我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近…… 我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外…… 我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……

在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。老师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生送回家；……

2. 指导写作：

一〉、选择好事例。

第一，写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，

就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。

第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。

第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。

〈二〉、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进。最后老师点评。〈五〉同学们写草稿，老师巡视指导。要求学生写完后认真修改。

教学内容：

六年级上册语文第三单元习作《关爱》

教学目标：

1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。

3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。

教学重、难点：

学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。教学课时：一课时

教学过程：

一、导入，确立主题关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。

二、联系生活，拓宽思路，指导选材。

1. 想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念…… 我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近…… 我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外…… 我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……

在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。老师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生送回家；……

2. 指导写作：

一〉、选择好事例。

第一，写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，

就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。

第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。

第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。

〈二〉、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进。最后老师点评。〈五〉同学们写草稿，老师巡视指导。要求学生写完后认真修改。

关爱作文关爱别人的作文作文1400字

六年级作文

关爱作文关爱别人的作文

关爱作文关爱别人的作文（一）

关心如春日的清风，吹散冬日的寒冷；帮助如夏日的小雨，带走热的气息；宽容如秋日成熟的果实，给予人们丰收的喜悦；有爱如冬日的火把，点亮每个人的心。

提到关心、帮助等词语，总让我不知不觉的想起以前的那两件事。时光的齿轮开始倒流，我的记忆又回到了那天气晴朗的时候。

那一次，我的脚扭伤了。我上厕所、吃饭都不方便。但是，我的好朋友戴凯乐什么也没说，立刻把我扶到厕所去。中午她也就说了一声：严也，我帮你端饭菜。就这样她经常什么也不说，看见我要上厕所去扶我，中午吃也就说：严也我帮你端饭菜。

那天下午放学了，我和戴凯乐去邹庆庆家过生日。在她家吃完了后，我们准备回家了，但是，我想：自己身上没有钱，走路回家又太晚了该怎么办呢？就在这时，戴凯乐说：你三轮车坐车回家吗？我摇了摇头。她又微笑的说：那你坐我爸爸的车回家吧。我连忙说：不用了，不用了。戴凯乐不客气的说：没关系的。于是我就坐她爸爸的车回家了。

经过这两件事情，让我感受到了，同学之间的友谊是多么深，同学之间的关心就在我们身边！

关爱作文关爱别人的作文（二）

在生活中，有不少关心我的人，但最让我感动的还是妈妈。她无条件地帮助我，用爱来包围着我。

有一回，我咳嗽的厉害，嗓子疼痛难忍，我的眼泪不住地往下流，妈妈看了心痛极了，可这已经是半夜了，去哪找大夫，天又黑又冷，妈妈愣是没听爸爸的劝告，去请大夫了，时间在一分一秒地过去，我虽嗓子疼痛难忍，但心里也放不下妈妈。过了许久，只见妈妈拖着疲惫的身子回来了，头发已经被风吹散了，手里拿着一包药。妈妈的样子我简直不能再看下去了，我执意要问妈妈在哪买的药，可妈妈就是不说。妈妈喂我吃完药，就让我早些入睡，帮我把被盖好，就走出我的房间。我尽管疼痛难忍，但我愣没出声，一夜就这样过去了。

第二天早上，我从床上起来，感觉好多了，不怎么痛了，我兴奋不已，赶紧去告诉妈妈吧，她一定会很高兴的，当我走到妈妈的房间时，发现妈妈还在躺着，我连忙走过去，大声喊着妈妈，可妈妈就是没醒，我摸摸额头，非常地烫，这时，我的眼泪禁不住流出来，我泪流满面地望着妈妈，别哭了，你妈妈，还不是为了你，吃完早饭赶紧上学吧！爸爸说。我再没说什么，走出房间，上学去了。

我心里知道妈妈在那天夜里的情形，我以后再也没提这件事，让它永远保存在我的内心深处，我永远也不会忘了妈妈对我的关心。

关爱作文关爱别人的作文（三）

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！

说到关心啊，我觉得我简直生活在一个互相关爱的一个大家庭里班级！同学之间互相关心，互相帮助的事情很多，但是，有一件事我到现在还记忆犹新！那是发生在四年的事情。那天，我忘记带笔盒回学校，我想回家拿，但是，又怕时间不够，我心想：这回死定了，没有笔怎么做笔记啊！我的>同桌知道后，把她的笔盒递过来，对我说：用我的笔吧！当时，我心里感到一阵>温暖。其他同学知道我没带笔盒后，纷纷把她们的笔盒递过来给我，她们一个借给我尺子，一个借给我橡皮擦，一个借给我笔。虽然这些都是极小极小的事，但是，这也使我非常感动。同学们，今天你们帮助了我，我以后一定会报答你们的！

对啊！这不正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间我们的家园才会更加温馨美好的！

关爱作文关爱别人的作文

关爱作文关爱别人的作文（一）

关心如春日的清风，吹散冬日的寒冷；帮助如夏日的小雨，带走热的气息；宽容如秋日成熟的果实，给予人们丰收的喜悦；有爱如冬日的火把，点亮每个人的心。

提到关心、帮助等词语，总让我不知不觉的想起以前的那两件事。时光的齿轮开始倒流，我的记忆又回到了那天气晴朗的时候。

那一次，我的脚扭伤了。我上厕所、吃饭都不方便。但是，我的好朋友戴凯乐什么也没说，立刻把我扶到厕所去。中午她也就说了一声：严也，我帮你端饭菜。就这样她经常什么也不说，看见我要上厕所去扶我，中午吃也就说：严也我帮你端饭菜。

那天下午放学了，我和戴凯乐去邹庆庆家过生日。在她家吃完了后，我们准备回家了，但是，我想：自己身上没有钱，走路回家又太晚了该怎么办呢？就在这时，戴凯乐说：你三轮车坐车回家吗？我摇了摇头。她又微笑的说：那你坐我爸爸的车回家吧。我连忙说：不用了，不用了。戴凯乐不客气的说：没关系的。于是我就坐她爸爸的车回家了。

经过这两件事情，让我感受到了，同学之间的友谊是多么深，同学之间的关心就在我们身边！

关爱作文关爱别人的作文（二）

在生活中，有不少关心我的人，但最让我感动的还是妈妈。她无条件地帮助我，用爱来包围着我。

有一回，我咳嗽的厉害，嗓子疼痛难忍，我的眼泪不住地往下流，妈妈看了心痛极了，可这已经是半夜了，去哪找大夫，天又黑又冷，妈妈愣是没听爸爸的劝告，去请大夫了，时间在一分一秒地过去，我虽嗓子疼痛难忍，但心里也放不下妈妈。过了许久，只见妈妈拖着疲惫的身子回来了，头发已经被风吹散了，手里拿着一包药。妈妈的样子我简直不能再看下去了，我执意要问妈妈在哪买的药，可妈妈就是不说。妈妈喂我吃完药，就让我早些入睡，帮我把被盖好，就走出我的房间。我尽管疼痛难忍，但我愣没出声，一夜就这样过去了。

第二天早上，我从床上起来，感觉好多了，不怎么痛了，我兴奋不已，赶紧去告诉妈妈吧，她一定会很高兴的，当我走到妈妈的房间时，发现妈妈还在躺着，我连忙走过去，大声喊着妈妈，可妈妈就是没醒，我摸摸额头，非常地烫，这时，我的眼泪禁不住流出来，我泪流满面地望着妈妈，别哭了，你妈妈，还不是为了你，吃完早饭赶紧上学吧！爸爸说。我再没说什么，走出房间，上学去了。

我心里知道妈妈在那天夜里的情形，我以后再也没提这件事，让它永远保存在我的内心深处，我永远也不会忘了妈妈对我的关心。

关爱作文关爱别人的作文（三）

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！

说到关心啊，我觉得我简直生活在一个互相关爱的一个大家庭里班级！同学之间互相关心，互相帮助的事情很多，但是，有一件事我到现在还记忆犹新！那是发生在四年的事情。那天，我忘记带笔盒回学校，我想回家拿，但是，又怕时间不够，我心想：这回死定了，没有笔怎么做笔记啊！我的>同桌知道后，把她的笔盒递过来，对我说：用我的笔吧！当时，我心里感到一阵>温暖。其他同学知道我没带笔盒后，纷纷把她们的笔盒递过来给我，她们一个借给我尺子，一个借给我橡皮擦，一个借给我笔。虽然这些都是极小极小的事，但是，这也使我非常感动。同学们，今天你们帮助了我，我以后一定会报答你们的！

对啊！这不正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间我们的家园才会更加温馨美好的！

关爱作文关爱别人的作文作文1400字

六年级作文

关爱作文关爱别人的作文（一）关心如春日的清风，吹散冬日的寒冷；帮助如夏日的小雨，带走热的气息；宽容如秋日成熟的果实，给予人们丰收的喜悦；有爱如冬日的火把，点亮每个人的心。提到关心、帮助等词语，总让我不知不觉的想起以前的那两件事。时光的齿轮开始倒流，我的记忆又回到了那天气晴朗的时候。那一次，我的脚扭伤了。我上厕所、吃饭都不方便。但是，我的好朋友戴凯乐什么也没说，立刻把我扶到厕所去。中午她也就说了一声：严也，我帮你端饭菜。就这样她经常什么也不说，看见我要上厕所去扶我，中午吃也就说：严也我帮你端饭菜。那天下午放学了，我和戴凯乐去邹庆庆家过生日。在她家吃完了后，我们准备回家了，但是，我想：自己身上没有钱，走路回家又太晚了该怎么办呢？就在这时，戴凯乐说：你三轮车坐车回家吗？我摇了摇头。她又微笑的说：那你坐我爸爸的车回家吧。我连忙说：不用了，不用了。戴凯乐不客气的说：没关系的。于是我就坐她爸爸的车回家了。经过这两件事情，让我感受到了，同学之间的友谊是多么深，同学之间的关心就在我们身边！关爱作文关爱别人的作文（二）在生活中，有不少关心我的人，但最让我感动的还是妈妈。她无条件地帮助我，用爱来包围着我。有一回，我咳嗽的厉害，嗓子疼痛难忍，我的眼泪不住地往下流，妈妈看了心痛极了，可这已经是半夜了，去哪找大夫，天又黑又冷，妈妈愣是没听爸爸的劝告，去请大夫了，时间在一分一秒地过去，我虽嗓子疼痛难忍，但心里也放不下妈妈。过了许久，只见妈妈拖着疲惫的身子回来了，头发已经被风吹散了，手里拿着一包药。妈妈的样子我简直不能再看下去了，我执意要问妈妈在哪买的药，可妈妈就是不说。妈妈喂我吃完药，就让我早些入睡，帮我把被盖好，就走出我的房间。我尽管疼痛难忍，但我愣没出声，一夜就这样过去了。第二天早上，我从床上起来，感觉好多了，不怎么痛了，我兴奋不已，赶紧去告诉妈妈吧，她一定会很高兴的，当我走到妈妈的房间时，发现妈妈还在躺着，我连忙走过去，大声喊着妈妈，可妈妈就是没醒，我摸摸额头，非常地烫，这时，我的眼泪禁不住流出来，我泪流满面地望着妈妈，别哭了，你妈妈，还不是为了你，吃完早饭赶紧上学吧！爸爸说。我再没说什么，走出房间，上学去了。我心里知道妈妈在那天夜里的情形，我以后再也没提这件事，让它永远保存在我的内心深处，我永远也不会忘了妈妈对我的关心。关爱作文关爱别人的作文（三）关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！说到关心啊，我觉得我简直生活在一个互相关爱的一个大家庭里班级！同学之间互相关心，互相帮助的事情很多，但是，有一件事我到现在还记忆犹新！那是发生在四年的事情。那天，我忘记带笔盒回学校，我想回家拿，但是，又怕时间不够，我心想：这回死定了，没有笔怎么做笔记啊！我的同桌知道后，把她的笔盒递过来，对我说：用我的笔吧！当时，我心里感到一阵温暖。其他同学知道我没带笔盒后，纷纷把她们的笔盒递过来给我，她们一个借给我尺子，一个借给我橡皮擦，一个借给我笔。虽然这些都是极小极小的事，但是，这也使我非常感动。

关爱作文400字作文2300字

初一作文

关爱作文400字

关爱，是我们每个人都得需要的，他在我们身边无处不在，它就在我身边多得数不清，我相信，你们和我一样，关爱也是多得数不清。我讲一讲其中的两件事吧。

有一天晚上，我正在床上睡觉时，我突然醒了过来，就觉着很不舒服，于是就大声喊道：“妈妈！”妈妈立刻跑了过来，问我：“怎么了？”我吃力地说：“我不舒服。”妈妈便拿出温度计，给我测量体温，一看，提问突然增高到40度，妈妈立刻去给我取药，吃了药以后，妈妈被我到医院去体检，医生说：“没什么事，只是小小的感冒而已。”打完吊瓶以后，我和妈妈回到了家，妈妈又给我测量体温，体温终于降到了36度3—6左右，妈妈这才放下心，我看到妈妈的脸冻的通红，但妈妈就是不说出“冷”这个字。

有一天下午，放学的时候，老师对同学们说：“把昨天让家长听写的生字交上。”当排长将要拿走我的生字时，发现没有家长签字，排长对我说：“你忘记家长签字了，得再抄写一遍。”我抄写完这一遍后，而我是最后一个走出教室，走到学校门口，见妈妈正在焦急地等待我，脸已经冻得通红。在回家的路上，我想：以后我要记清楚相互作业。

在此我呼唤全市人民们：关爱自己！关爱他（她）人！让每个人的人生更美好。

关于关爱的作文：用爱温暖人间作文400字

总有一位拾荒者出现在小区，每次，我都无视于他。但一次偶然，

让我无法忘记他„„

一天午后，太阳暖洋洋的，让人感到非常舒适。我踏着金色的阳光，去楼下倒垃圾。这时，我的眼前出现了那个我已熟悉的身影：背微驼，一件打了补丁的灰大衣，落满灰尘的裤子和破旧的解放鞋。他正仔细地在垃圾桶里寻找值钱的东西。由于他正好站在中间，导致我没法把垃圾扔进垃圾桶。于是，我小心翼翼地问：“老爷爷，您让一下行吗？”他听见声音，慢慢转过头。我忽然呆住了，那是一张怎样的脸啊！

额头上布满皱纹，记录着那饱经风霜的的日子；一双充满疲惫的眼睛深陷在眼窝里，那眼神有些迷茫；腮帮上的皮肤失去了弹性，松松地搭在肉上„„他看见我，有些惊讶，也许我是第一个这么称呼他的人吧。他慢慢走到一边，我刚刚把垃圾扔进去，又看到了让我吃惊的一幕：那苍白的手上有一块大疤，很显然，那是重度烧伤的标志。我匆匆离去，再回头——依然是在寻找东西。

之后，一想到他，我就会有说不出的心痛。他已是夕阳之年，却依然要出来养家糊口；他本应该在家享福，却依然要到处奔波„„ 让我们行动起来，帮助和关爱身边有困难的人，让他们感受爱的力量，用爱温暖人间！

人与人之间的关爱

人世间的关爱是永恒的，但是有一种震撼心魄的关爱是发生在一瞬间的，有时就是一个微乎其微的小动作，造就了人与人之间无限的爱。

人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给

予的关爱；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切。在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里，让我久久不能忘怀：有一次，我坐公共汽车时，我“抢”到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽；皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲；高高的鼻梁又让人觉得很严肃。

“有没有人给这位老奶奶让座呀？有没有人给这位老奶奶让座呀？”一位站着的中年男子高声的说。我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时，我正在犹豫：“到底要不要给这位老人让座？”但如果我让了，我就要站一路；如果我不让，那个老奶奶的腿脚那么不方便，会不会摔倒啊？我的良知战胜了自身的私念，我猛然站起来; “奶奶您坐吧！”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由腾起一片羞涩的红晕。

那位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光注视着我。老奶奶坐到座位上，用不是很标准的普通话对我说：“来，孩子，过来和我一起坐。”我坐了下去，老奶奶不时的摸摸我的脑袋，自言自语到：现在的孩子真是越来越懂事了。这位老人的话让我羞愧不已，因为我在那时犹豫过，还产生了不给老奶奶让座的思想。我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好！虽然我在那时犹豫过！

虽然我没有损失什么，但那位老奶奶至少不用站一路了，虽然很小的一件事，但体现是人与人之间的关爱和尊重！

关于爱心的作文：爱心永存作文400字

爱如一泓温暖的清泉；爱如一扇敞开心扉的窗户；爱如一幅栩栩如生的字画；爱如一首优美动听的音乐。我们应怀着一颗爱心去温暖每一个人。

从前有一个很富有的人，因被强盗抢劫，成了一个落迫的乞丐。他已经3天没吃饭了，当他走进一个村子的时候，每家每户都关上房门，不愿给他任何施舍，他非常沮丧。就在这时，一个农夫刚耕完地回来，看见他落迫的样子，非常同情。农夫虽然很穷，但他还是给了那个乞丐一个馒头，一杯水。这两样食物虽然填不饱乞丐的肚子，但这可是农夫的一顿饭。吃完后乞丐连忙下跪，并说：“我可以为你做些什么？”农夫摇了摇头，说：“不。”乞丐很激动：“不行！我必须要报答你，有什么条件我上刀山下火海一定为你办到。”农夫微微一笑：“如果你真的要为我做些什么的话，那就为我好好活着。”乞丐没有说话，农夫问：“怎么？你办不到吗？”乞丐叹了一口气，说：“可是我现在这么落迫，怎样生活啊？”农夫说：“答应我，每天做一件好事，用你的爱心去温暖世界，世界会回报你。”乞丐记住了农夫的话。后来当年的乞丐成了大善人，做了官。

爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲，你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

关爱作文400字

关爱，是我们每个人都得需要的，他在我们身边无处不在，它就在我身边多得数不清，我相信，你们和我一样，关爱也是多得数不清。我讲一讲其中的两件事吧。

有一天晚上，我正在床上睡觉时，我突然醒了过来，就觉着很不舒服，于是就大声喊道：“妈妈！”妈妈立刻跑了过来，问我：“怎么了？”我吃力地说：“我不舒服。”妈妈便拿出温度计，给我测量体温，一看，提问突然增高到40度，妈妈立刻去给我取药，吃了药以后，妈妈被我到医院去体检，医生说：“没什么事，只是小小的感冒而已。”打完吊瓶以后，我和妈妈回到了家，妈妈又给我测量体温，体温终于降到了36度3—6左右，妈妈这才放下心，我看到妈妈的脸冻的通红，但妈妈就是不说出“冷”这个字。

有一天下午，放学的时候，老师对同学们说：“把昨天让家长听写的生字交上。”当排长将要拿走我的生字时，发现没有家长签字，排长对我说：“你忘记家长签字了，得再抄写一遍。”我抄写完这一遍后，而我是最后一个走出教室，走到学校门口，见妈妈正在焦急地等待我，脸已经冻得通红。在回家的路上，我想：以后我要记清楚相互作业。

在此我呼唤全市人民们：关爱自己！关爱他（她）人！让每个人的人生更美好。

关于关爱的作文：用爱温暖人间作文400字

总有一位拾荒者出现在小区，每次，我都无视于他。但一次偶然，

让我无法忘记他„„

一天午后，太阳暖洋洋的，让人感到非常舒适。我踏着金色的阳光，去楼下倒垃圾。这时，我的眼前出现了那个我已熟悉的身影：背微驼，一件打了补丁的灰大衣，落满灰尘的裤子和破旧的解放鞋。他正仔细地在垃圾桶里寻找值钱的东西。由于他正好站在中间，导致我没法把垃圾扔进垃圾桶。于是，我小心翼翼地问：“老爷爷，您让一下行吗？”他听见声音，慢慢转过头。我忽然呆住了，那是一张怎样的脸啊！

额头上布满皱纹，记录着那饱经风霜的的日子；一双充满疲惫的眼睛深陷在眼窝里，那眼神有些迷茫；腮帮上的皮肤失去了弹性，松松地搭在肉上„„他看见我，有些惊讶，也许我是第一个这么称呼他的人吧。他慢慢走到一边，我刚刚把垃圾扔进去，又看到了让我吃惊的一幕：那苍白的手上有一块大疤，很显然，那是重度烧伤的标志。我匆匆离去，再回头——依然是在寻找东西。

之后，一想到他，我就会有说不出的心痛。他已是夕阳之年，却依然要出来养家糊口；他本应该在家享福，却依然要到处奔波„„ 让我们行动起来，帮助和关爱身边有困难的人，让他们感受爱的力量，用爱温暖人间！

人与人之间的关爱

人世间的关爱是永恒的，但是有一种震撼心魄的关爱是发生在一瞬间的，有时就是一个微乎其微的小动作，造就了人与人之间无限的爱。

人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给

予的关爱；有亲朋好友之间的关爱；还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切。在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里，让我久久不能忘怀：有一次，我坐公共汽车时，我“抢”到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽；皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲；高高的鼻梁又让人觉得很严肃。

“有没有人给这位老奶奶让座呀？有没有人给这位老奶奶让座呀？”一位站着的中年男子高声的说。我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时，我正在犹豫：“到底要不要给这位老人让座？”但如果我让了，我就要站一路；如果我不让，那个老奶奶的腿脚那么不方便，会不会摔倒啊？我的良知战胜了自身的私念，我猛然站起来; “奶奶您坐吧！”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由腾起一片羞涩的红晕。

那位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光注视着我。老奶奶坐到座位上，用不是很标准的普通话对我说：“来，孩子，过来和我一起坐。”我坐了下去，老奶奶不时的摸摸我的脑袋，自言自语到：现在的孩子真是越来越懂事了。这位老人的话让我羞愧不已，因为我在那时犹豫过，还产生了不给老奶奶让座的思想。我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好！虽然我在那时犹豫过！

虽然我没有损失什么，但那位老奶奶至少不用站一路了，虽然很小的一件事，但体现是人与人之间的关爱和尊重！

关于爱心的作文：爱心永存作文400字

爱如一泓温暖的清泉；爱如一扇敞开心扉的窗户；爱如一幅栩栩如生的字画；爱如一首优美动听的音乐。我们应怀着一颗爱心去温暖每一个人。

从前有一个很富有的人，因被强盗抢劫，成了一个落迫的乞丐。他已经3天没吃饭了，当他走进一个村子的时候，每家每户都关上房门，不愿给他任何施舍，他非常沮丧。就在这时，一个农夫刚耕完地回来，看见他落迫的样子，非常同情。农夫虽然很穷，但他还是给了那个乞丐一个馒头，一杯水。这两样食物虽然填不饱乞丐的肚子，但这可是农夫的一顿饭。吃完后乞丐连忙下跪，并说：“我可以为你做些什么？”农夫摇了摇头，说：“不。”乞丐很激动：“不行！我必须要报答你，有什么条件我上刀山下火海一定为你办到。”农夫微微一笑：“如果你真的要为我做些什么的话，那就为我好好活着。”乞丐没有说话，农夫问：“怎么？你办不到吗？”乞丐叹了一口气，说：“可是我现在这么落迫，怎样生活啊？”农夫说：“答应我，每天做一件好事，用你的爱心去温暖世界，世界会回报你。”乞丐记住了农夫的话。后来当年的乞丐成了大善人，做了官。

爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲，你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

汪赛关爱他人习作教学设计作文2600字

六年级作文

1

《关爱他人》教学设计

茨榆山小学汪赛

一、教学目标

1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。

3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

二、教学重点、难点

在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

三、教学过程

一、激情导入

1、播放歌曲《世界是个很小的家》，同时播放人与人之间互相帮助的图片。

2、谈谈听后感想。

3、教师小结：接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现，

你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。

通过情景创设，激发学生习作热情，营造一个良好的习作氛围。

二、明确要求审清题意。

1、默读课本上的写作提示。

（1）这次作文内容写什么？（2）写作思路是什么？（3）写作时要求是什么？

三、小组合作讨论交流

1、联系生活，拓宽思路

爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上„„请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。

教师提示：首先，选择的材料一定要体现人们相互关爱的事情；其次，选择的材料要有新意，不要重复以前写过的材料；再就是选择材料还要真实，千万不要编造，否则就无法表达自己的真情实感。

2、确定写作材料

2 作文过程中，许多同学都会为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太贫乏，没什么可写。写起作文来，要么干巴巴，要么编造，要么借用作文选上的材料。指导学生在生活中提取素材，才能使学生的作文“言之有物”，从而写出具有新意，富有真情实感的好作文。

3、讨论写法

1、回忆本组课文中的精彩片段（出示课件），学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。

2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化；再想想哪部分详写，哪部分略写，用记号表明。（根据学生所选定的习作材料，选取一例作具体指导。）

四、展示成果共同提升

学习运用通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发真情实感是本次作文教学的重点，也是难点。小学生模仿性强，看问题比较简单，通过引导学生回顾本单元课文的一些有关精彩语句，学习运用课文中学过的一些描写方法，启发学生把事情的发展变化过程展开来，是作文教学突出重点，突破难点行之有效的方法之一

五、列好提纲，动笔习作

一、选择好事例。这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可列以下提纲

二、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。

三、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。写完后认真修改。

请同学们从以上角度去搜索作文题材，相信自己有很多感人的事情可写，努力哦！本次作文将评选“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项。

六、优秀习作展评赏析

佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。

１、出示课件：范文《相互关爱》

2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。

3 相互关爱

有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。

记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。“怎么啦，没有人来给你送伞吗？”我点点头。“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了，你继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！”我大声地对她说。

第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢！”相互关心嘛。

回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

3、师：引导学生体会、交流、总结、点拨。

4、根据范文，讨论写作方法。

师：引导学生体会、交流、总结、点拨。

（1）这件事发生在什么样的环境里？（下着大雨）

（2）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。）

（3）事件的经过怎样？

（4）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。）

（5）文中的事例表现了人们的什么品质的？

（6）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。（语言，动作，心理）

4、作文写好后，多读几遍，认真修改。

1

《关爱他人》教学设计

茨榆山小学汪赛

一、教学目标

1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。

3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

二、教学重点、难点

在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

三、教学过程

一、激情导入

1、播放歌曲《世界是个很小的家》，同时播放人与人之间互相帮助的图片。

2、谈谈听后感想。

3、教师小结：接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现，

你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。

通过情景创设，激发学生习作热情，营造一个良好的习作氛围。

二、明确要求审清题意。

1、默读课本上的写作提示。

（1）这次作文内容写什么？（2）写作思路是什么？（3）写作时要求是什么？

三、小组合作讨论交流

1、联系生活，拓宽思路

爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上„„请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。

教师提示：首先，选择的材料一定要体现人们相互关爱的事情；其次，选择的材料要有新意，不要重复以前写过的材料；再就是选择材料还要真实，千万不要编造，否则就无法表达自己的真情实感。

2、确定写作材料

2 作文过程中，许多同学都会为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太贫乏，没什么可写。写起作文来，要么干巴巴，要么编造，要么借用作文选上的材料。指导学生在生活中提取素材，才能使学生的作文“言之有物”，从而写出具有新意，富有真情实感的好作文。

3、讨论写法

1、回忆本组课文中的精彩片段（出示课件），学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法。

2、先想想自己要写的这件事的起因、发展变化；再想想哪部分详写，哪部分略写，用记号表明。（根据学生所选定的习作材料，选取一例作具体指导。）

四、展示成果共同提升

学习运用通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发真情实感是本次作文教学的重点，也是难点。小学生模仿性强，看问题比较简单，通过引导学生回顾本单元课文的一些有关精彩语句，学习运用课文中学过的一些描写方法，启发学生把事情的发展变化过程展开来，是作文教学突出重点，突破难点行之有效的方法之一

五、列好提纲，动笔习作

一、选择好事例。这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。这里，可列以下提纲

二、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。

三、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。写完后认真修改。

请同学们从以上角度去搜索作文题材，相信自己有很多感人的事情可写，努力哦！本次作文将评选“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项。

六、优秀习作展评赏析

佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。

１、出示课件：范文《相互关爱》

2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。

3 相互关爱

有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。

记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。“怎么啦，没有人来给你送伞吗？”我点点头。“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了，你继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！”我大声地对她说。

第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢！”相互关心嘛。

回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

3、师：引导学生体会、交流、总结、点拨。

4、根据范文，讨论写作方法。

师：引导学生体会、交流、总结、点拨。

（1）这件事发生在什么样的环境里？（下着大雨）

（2）文章讲了什么事情？（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。）

（3）事件的经过怎样？

（4）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行？（不行，不突出相互关爱。）

（5）文中的事例表现了人们的什么品质的？

（6）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。（语言，动作，心理）

4、作文写好后，多读几遍，认真修改。

关爱作文开头作文400字

初一作文

关爱作文开头：

开头1：每当我打开铅笔盒，看见那支黑色水笔，就会不由地想起几天前发生的一件事情。

开头2：同学，多么美好的字眼，他是我儿时的伙伴，陪我学习，陪我成长。

开头3：同学间的关爱会在你伤心时给你安慰，在你灰心时给你鼓励，在你需要帮助时向你

开头4：关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸；关爱是一把火，温暖了人们的心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。结尾1：这件事虽小，但却给我留下了深刻的印象，一支水笔凝聚着我和小宜之间真挚的友谊。

结尾2：同学之间的关爱，就像一把伞，在雨天为你遮风挡雨，因为在你下雨天没有带伞时，总有一把同学的伞遮在你头上；就像一双温暖的手，扶起摔倒在地的你，因为每次你摔倒时，总会有一双温暖的同学的手伸向你……

结尾3：我想：虽然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已，但是他却拥有着关爱别人的一颗火热的心。我也要把关爱传递于他人，让世界充满关爱，让关爱造福世界和人类吧！

关爱作文开头：

开头1：每当我打开铅笔盒，看见那支黑色水笔，就会不由地想起几天前发生的一件事情。

开头2：同学，多么美好的字眼，他是我儿时的伙伴，陪我学习，陪我成长。

开头3：同学间的关爱会在你伤心时给你安慰，在你灰心时给你鼓励，在你需要帮助时向你

开头4：关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，把人们带到爱的彼岸；关爱是一把火，温暖了人们的心。随着关爱的脚步，我轻轻地打开记忆的闸门。结尾1：这件事虽小，但却给我留下了深刻的印象，一支水笔凝聚着我和小宜之间真挚的友谊。

结尾2：同学之间的关爱，就像一把伞，在雨天为你遮风挡雨，因为在你下雨天没有带伞时，总有一把同学的伞遮在你头上；就像一双温暖的手，扶起摔倒在地的你，因为每次你摔倒时，总会有一双温暖的同学的手伸向你……

结尾3：我想：虽然表哥帮我们收棉被只是举手之劳而已，但是他却拥有着关爱别人的一颗火热的心。我也要把关爱传递于他人，让世界充满关爱，让关爱造福世界和人类吧！

关爱作文教学反思作文1400字

初三作文

关爱作文教学反思

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我这次上的一节作文指导课《相互关爱的事》，就是引导学生观察生活中的小事，用敏锐的双眼发现真情，写人与人之间相互关爱的事情，并能联系本单元中要求学习的环境、人物心理、语言、动作等方面的描写，展现人物的美好品质，抒发真情实感。

根据教材特点和课程标准，结合学生学习实际，我将本课时教学目标定位如下：1．引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。2．培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。3．学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。在这堂作文课的教学中，我主要是从激发兴趣、拓展思路、教学给方法、书写片断和片断评价五个方面来展开教学的。整个教学过程，思路清晰，循序渐进，扎实有效，主要表现在以下几个方面：

一、确立主题，明确要求，有的放矢

读懂要求是写好作文关键的一步，所以我首先通过引导学生审题，明确习作要求，使学生了解这次习作是写一件事，而且是一件人与人之间相互关爱的事，要抓住事情的发展经过来写，并且恰当地用上一些细节描写，明白要在所写的事情中表达真情实感，懂得人与人之间应该互相关爱。

二、联系生活，拓展思路，选定事例

“巧妇难为无米之炊”很多学生怕写作文，主要是不知道写什么，所以学生的选材特别重要。为了让学生的选材更丰富，我利用生活中的图片帮他们拓展思路。通过一幅幅充满关爱的画面，调动起学生丰富的情感，引领学生去回忆，捕捉自己的生活中令

自己感动的那些事，激活了学生的思维，使学生找到了写作的材料，进入一种渴望写作的积极状态。鼓励学生积蓄心中的情感，这是为他们习作而做的准备。

三、范文引路，学习写法，积累方法

学习贵在得法，本组课文中有许多写作方法值得借鉴。可是，这次上课是用的五年级的学生上六年级上册的习作，他们是还没有学习本单元的课文的。所以，在作文指导课上我采用了范文引路的教学策略。通过修改前后的两段范文的对比，使学生感受到了环境描写对事情的发展起到了推波助澜的作用，也体会到了通过人物心理、语言、动作等细节描写表现出人物特点的效果。阅读是为了积累，是为了吸纳，我引领学生感悟文本中的表达方法，都是习作的准备，这样的设计，将阅读与习作教学紧密地契合在一起，读写结合，让语文教学走向高效。

四、展示片断，评价修改，相互学习

通过展示学生习作片断中的亮点，不但给学生提供了写作交流的平台，相互学习，取长补短，而且让学生在学习交流中懂得关心和爱，从而积累活生生的写作素材，写出触动人心的作文。 “教学是一门缺憾的艺术。”在这堂课中还有不少有待改进的地方。比如：我在这堂课上，激发兴趣方面做得还不够，所以学生参与的积极性不够高。“兴趣是最好的老师”可大多数学生对于写作的兴趣都不高，所以激发学生的写作兴趣尤其重要。如果这堂课中采用创设情境的教学策略，给这次习作创设一个情境，比如进行一次某报社的约稿，应该更能激发学生的写作欲望。 “积极的诱导可以引起学生写作兴趣，愉悦的心情可以促使学生细心观察，适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”在今后的习作教学中，我应尽可能真正调动学生的语言表达欲望，激发他们的情感，点燃智慧的火花，从而使学生真正达到“言为心声”

的写作境界。

关爱作文教学反思

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我这次上的一节作文指导课《相互关爱的事》，就是引导学生观察生活中的小事，用敏锐的双眼发现真情，写人与人之间相互关爱的事情，并能联系本单元中要求学习的环境、人物心理、语言、动作等方面的描写，展现人物的美好品质，抒发真情实感。

根据教材特点和课程标准，结合学生学习实际，我将本课时教学目标定位如下：1．引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。2．培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人物的品质。3．学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。在这堂作文课的教学中，我主要是从激发兴趣、拓展思路、教学给方法、书写片断和片断评价五个方面来展开教学的。整个教学过程，思路清晰，循序渐进，扎实有效，主要表现在以下几个方面：

一、确立主题，明确要求，有的放矢

读懂要求是写好作文关键的一步，所以我首先通过引导学生审题，明确习作要求，使学生了解这次习作是写一件事，而且是一件人与人之间相互关爱的事，要抓住事情的发展经过来写，并且恰当地用上一些细节描写，明白要在所写的事情中表达真情实感，懂得人与人之间应该互相关爱。

二、联系生活，拓展思路，选定事例

“巧妇难为无米之炊”很多学生怕写作文，主要是不知道写什么，所以学生的选材特别重要。为了让学生的选材更丰富，我利用生活中的图片帮他们拓展思路。通过一幅幅充满关爱的画面，调动起学生丰富的情感，引领学生去回忆，捕捉自己的生活中令

自己感动的那些事，激活了学生的思维，使学生找到了写作的材料，进入一种渴望写作的积极状态。鼓励学生积蓄心中的情感，这是为他们习作而做的准备。

三、范文引路，学习写法，积累方法

学习贵在得法，本组课文中有许多写作方法值得借鉴。可是，这次上课是用的五年级的学生上六年级上册的习作，他们是还没有学习本单元的课文的。所以，在作文指导课上我采用了范文引路的教学策略。通过修改前后的两段范文的对比，使学生感受到了环境描写对事情的发展起到了推波助澜的作用，也体会到了通过人物心理、语言、动作等细节描写表现出人物特点的效果。阅读是为了积累，是为了吸纳，我引领学生感悟文本中的表达方法，都是习作的准备，这样的设计，将阅读与习作教学紧密地契合在一起，读写结合，让语文教学走向高效。

四、展示片断，评价修改，相互学习

通过展示学生习作片断中的亮点，不但给学生提供了写作交流的平台，相互学习，取长补短，而且让学生在学习交流中懂得关心和爱，从而积累活生生的写作素材，写出触动人心的作文。 “教学是一门缺憾的艺术。”在这堂课中还有不少有待改进的地方。比如：我在这堂课上，激发兴趣方面做得还不够，所以学生参与的积极性不够高。“兴趣是最好的老师”可大多数学生对于写作的兴趣都不高，所以激发学生的写作兴趣尤其重要。如果这堂课中采用创设情境的教学策略，给这次习作创设一个情境，比如进行一次某报社的约稿，应该更能激发学生的写作欲望。 “积极的诱导可以引起学生写作兴趣，愉悦的心情可以促使学生细心观察，适当的鼓励可以激发学生创作的欲望。”在今后的习作教学中，我应尽可能真正调动学生的语言表达欲望，激发他们的情感，点燃智慧的火花，从而使学生真正达到“言为心声”

的写作境界。

写朋友之间的关爱的作文作文1000字

初一作文

写朋友之间的关爱的作文奥特曼与怪兽刁刁和未未从小一起长大，这卜几年来，他们就如“奥特曼”和“怪兽”一般“战斗不息”。未未是校队的，所以刁刁也进了校队。为

了筹办一星期以后的校运会，老班把班上女同学都不敢报的几项长跑任务全交给了刁刁。比赛的那天，是个难得的好天气。 “请三年级女子1000米．参赛选手到操场上集合„„”颠颠看到刁刁还在慢吞吞地系鞋带，心里不禁一阵着急：“刁刁快点，主持人都催好几遍了。”“好了好了，马上就好，这上吊也得让人先喘口气啊！”刚跑完“女子800米”的刁刁很不满地嘟哝着。穿过拥挤的人群，刁刁发现了一个可疑人物。“又是那个家伙，他来干吗？难道是来给我加油的？”但是这一想法很快就被否定了，“怎么可能？他可是和自己针锋相对多年的敌人啊，一定是来看我怎么出糗的！” “各就各位，预备——跑！”枪声一响，刁刁马上如箭一般地冲了出去。刁刁一直跑在第一位，跑第二圈的时候，刁刁开始感到自己的双腿发软无力，速度慢了下来。朝阳变成了血色的，空气似乎也凝固了。“就算拼死也得跑完这1000米，绝对不能让那个大怪兽给看扁了！”刁刁不断地给自己打气，可是步子越迈越重，头晕、恶心阵阵袭来，胃在不停地翻滚，霎时，她感觉天旋地转。人群里有个人的眉头越皱越紧。终于，在刁刁跑到最后-圈的时候，他跟了上去。 “喂！奥特曼就这么点能耐吗？”他眉头往上一扬，似乎在挑衅。 “就知道他来准没好事。”刁刁这么想着，但倔强不服输的性格使她忽然就来了精神，超越“大怪兽”的愿望支撑着她。拼尽全力到达终点线时，刁刁看见了颠颠，还有不远处的未未，看到了那乱乱的头发下，舒展的眉头。不过，这一次，阳光洒在他身上，好像使他平添了几分可爱。刁刁跨过终点线就眼前一黑，瘫倒在颠颠身上。刁刁再次醒来，已是半小时以后的事了。看到眼前无限放大的同学的脸，刁刁才发现，原来自己还没有被黑白无常拉走。“刁刁，你是运动量太大了，休息一下就会好的。”颠颠心疼地说。“没事儿，我跑第儿‘？”“第二。”“唉，算了，不以成败论英雄。”刁刁开始发挥她的阿Q 精神。刁刁一个人到教室拿水喝，水没找到，却在抽屉里摸出一个硬邦邦的东西，拿出来一看，是自己最爱喝的奶茶，背后还贴着一张纸条：奥特曼同学，生病了不能喝生水的，请快快康复起来，再继续与我战斗！纸条上面没有落款。刁刁的嘴角微微上扬，她终于明白r 。窗外的天空碧蓝如洗，小鸟欢快地唱着歌，就像此时刁刁的心情一样。

写朋友之间的关爱的作文奥特曼与怪兽刁刁和未未从小一起长大，这卜几年来，他们就如“奥特曼”和“怪兽”一般“战斗不息”。未未是校队的，所以刁刁也进了校队。为

了筹办一星期以后的校运会，老班把班上女同学都不敢报的几项长跑任务全交给了刁刁。比赛的那天，是个难得的好天气。 “请三年级女子1000米．参赛选手到操场上集合„„”颠颠看到刁刁还在慢吞吞地系鞋带，心里不禁一阵着急：“刁刁快点，主持人都催好几遍了。”“好了好了，马上就好，这上吊也得让人先喘口气啊！”刚跑完“女子800米”的刁刁很不满地嘟哝着。穿过拥挤的人群，刁刁发现了一个可疑人物。“又是那个家伙，他来干吗？难道是来给我加油的？”但是这一想法很快就被否定了，“怎么可能？他可是和自己针锋相对多年的敌人啊，一定是来看我怎么出糗的！” “各就各位，预备——跑！”枪声一响，刁刁马上如箭一般地冲了出去。刁刁一直跑在第一位，跑第二圈的时候，刁刁开始感到自己的双腿发软无力，速度慢了下来。朝阳变成了血色的，空气似乎也凝固了。“就算拼死也得跑完这1000米，绝对不能让那个大怪兽给看扁了！”刁刁不断地给自己打气，可是步子越迈越重，头晕、恶心阵阵袭来，胃在不停地翻滚，霎时，她感觉天旋地转。人群里有个人的眉头越皱越紧。终于，在刁刁跑到最后-圈的时候，他跟了上去。 “喂！奥特曼就这么点能耐吗？”他眉头往上一扬，似乎在挑衅。 “就知道他来准没好事。”刁刁这么想着，但倔强不服输的性格使她忽然就来了精神，超越“大怪兽”的愿望支撑着她。拼尽全力到达终点线时，刁刁看见了颠颠，还有不远处的未未，看到了那乱乱的头发下，舒展的眉头。不过，这一次，阳光洒在他身上，好像使他平添了几分可爱。刁刁跨过终点线就眼前一黑，瘫倒在颠颠身上。刁刁再次醒来，已是半小时以后的事了。看到眼前无限放大的同学的脸，刁刁才发现，原来自己还没有被黑白无常拉走。“刁刁，你是运动量太大了，休息一下就会好的。”颠颠心疼地说。“没事儿，我跑第儿‘？”“第二。”“唉，算了，不以成败论英雄。”刁刁开始发挥她的阿Q 精神。刁刁一个人到教室拿水喝，水没找到，却在抽屉里摸出一个硬邦邦的东西，拿出来一看，是自己最爱喝的奶茶，背后还贴着一张纸条：奥特曼同学，生病了不能喝生水的，请快快康复起来，再继续与我战斗！纸条上面没有落款。刁刁的嘴角微微上扬，她终于明白r 。窗外的天空碧蓝如洗，小鸟欢快地唱着歌，就像此时刁刁的心情一样。

人间自有真情在作文作文0字

初二作文

人间自有真情在

天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞的更高，海水对鱼儿的关爱，让鱼儿畅快的游玩。人与人之间也需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。

关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢？我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭。

关爱，有时只是一份援助。对于受灾的人来说，我们可以给他们各种援助物质上的，精神上的，让他们知道他们并不孤单，让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气。

“赠人玫瑰，手有余香。”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。

人间自有真情在

天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞的更高，海水对鱼儿的关爱，让鱼儿畅快的游玩。人与人之间也需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。

关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢？我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭。

关爱，有时只是一份援助。对于受灾的人来说，我们可以给他们各种援助物质上的，精神上的，让他们知道他们并不孤单，让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气。

“赠人玫瑰，手有余香。”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。

六年级语文上册第三单元作文教学设计作文1600字

六年级作文

1 六年级语文上册第三单元作文教学设计

——关爱

教学目标：

1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。

教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学过程：

一、故事导入。

《地狱和天堂的长勺子》

有一个使者考察地狱和天堂。P2

他下到地狱的时候发现，被罚到这里的人，一个个饿得面黄肌瘦，都像饿死鬼一样，每天非常痛苦。地狱里不给他们吃吗？不，有吃的，问题是他们手里的勺子太难用了。每个人手里都拿着一把一米长的勺子，尽管勺子里装满了食物，但怎么也放不到自己的嘴里。所以，地狱里的人越想吃到东西，内心就越受煎熬，所以形容槁枯，面黄肌瘦。

P3这个使者又来到了天堂。他看到天堂里每一个人都红光满面，精神焕发。他觉得天堂的日子这么好啊。但是他看到一个现象，大吃一惊。天堂里的人吃的食物跟地狱没什么区别，每个人手里拿的也是一把一米长的勺子。

为什么天堂里的人能够那么和美欢畅呢？只有一个奥秘，天堂里的人用长把勺子互相喂别人食物，而地狱里的人是用长把勺子往自己的嘴里喂，所以永远挨饿。

2 其实，这就是我们的社会真相。我们手中可能都拿着一把一米长的勺子，这就是社会赋予我们的，你必须接受的一个规矩，是社会的法则。大家互相关爱，才会其乐融融。

爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作P4。

二、读题审题，明确要求。

师：P5大家把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”p6）

生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。

生：写人与人之间相互“关爱”的事，

生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。

（老师根据学生的汇报，边出示板书。）

师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？

生：关爱。

生：人与人。

生：写事。

师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。

三、联系生活，拓宽思路，指导选材。

师：请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。生：我把作业本拿到教室时，作业本掉了，有一位同学帮我把作业本捡起来。

师：发生在同学之间的事。

生：我从书上看过一个事例：一位盲人摔倒了，一位少先队员赶紧跑过

3 去，把他扶起来。

师：你真会阅读。

生：我班的一个同学生病了，同学们都去看望他。

生：„„

师：咱们班是一个有爱心的班级，同学之间也充满着爱心。

生：同学忘了拿文具，可以到班级的“爱心箱”里借。

师：有没有发生在老人之间的相互关爱的事。

生：有一位老人家忘了带钱，另一位老人家看见了借钱给他。生：（敬老的事。）

生：（发生在医院里的事。）

师：(课件出示一组图片P7) 捐款、扶老人过马路„„

真情远处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。

四、探讨写法，实例指导。

（出示《穷人》第一自然段。）

师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。

生：还可以进行动作、神态、心理活动的描写。

师：请同学们默读这些片断P11，想一想：学到了什么描写方法？

那么，在写扶老奶奶过马路这件事的时候，就应该用上语言、动作、心理等描写。P13

五、阅读范文，借鉴优点

师：P14老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，烘托文章的情感气氛。

4 师点评习作

六、学生习作

1、师：P20今天所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟题目, 好的题目有画龙点睛的作用。例如：

爱的奉献、予人玫瑰，手有余香、帮助别人，快乐自己、一百多个孩子的父亲、xx 其实并不难、当钱被大风刮飞时、两种态度、刻在心上的记忆……

2、师：在写的时候，注意时间、地点、人物„„P21

3、写这篇文章，可以采用总分总的结构来写，例如：P_end

1 六年级语文上册第三单元作文教学设计

——关爱

教学目标：

1、鼓励学生将阅读中体会到的表达感受和方法运用到习作中去，引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的衬托。

教学难点：尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作。

教学过程：

一、故事导入。

《地狱和天堂的长勺子》

有一个使者考察地狱和天堂。P2

他下到地狱的时候发现，被罚到这里的人，一个个饿得面黄肌瘦，都像饿死鬼一样，每天非常痛苦。地狱里不给他们吃吗？不，有吃的，问题是他们手里的勺子太难用了。每个人手里都拿着一把一米长的勺子，尽管勺子里装满了食物，但怎么也放不到自己的嘴里。所以，地狱里的人越想吃到东西，内心就越受煎熬，所以形容槁枯，面黄肌瘦。

P3这个使者又来到了天堂。他看到天堂里每一个人都红光满面，精神焕发。他觉得天堂的日子这么好啊。但是他看到一个现象，大吃一惊。天堂里的人吃的食物跟地狱没什么区别，每个人手里拿的也是一把一米长的勺子。

为什么天堂里的人能够那么和美欢畅呢？只有一个奥秘，天堂里的人用长把勺子互相喂别人食物，而地狱里的人是用长把勺子往自己的嘴里喂，所以永远挨饿。

2 其实，这就是我们的社会真相。我们手中可能都拿着一把一米长的勺子，这就是社会赋予我们的，你必须接受的一个规矩，是社会的法则。大家互相关爱，才会其乐融融。

爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作P4。

二、读题审题，明确要求。

师：P5大家把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？（生读“习作”p6）

生：要写清楚事情发展在怎样的环境里，及发展变化的过程。

生：写人与人之间相互“关爱”的事，

生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。

（老师根据学生的汇报，边出示板书。）

师：在这些习作要求中的关键字眼是什么？

生：关爱。

生：人与人。

生：写事。

师：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。

三、联系生活，拓宽思路，指导选材。

师：请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。生：我把作业本拿到教室时，作业本掉了，有一位同学帮我把作业本捡起来。

师：发生在同学之间的事。

生：我从书上看过一个事例：一位盲人摔倒了，一位少先队员赶紧跑过

3 去，把他扶起来。

师：你真会阅读。

生：我班的一个同学生病了，同学们都去看望他。

生：„„

师：咱们班是一个有爱心的班级，同学之间也充满着爱心。

生：同学忘了拿文具，可以到班级的“爱心箱”里借。

师：有没有发生在老人之间的相互关爱的事。

生：有一位老人家忘了带钱，另一位老人家看见了借钱给他。生：（敬老的事。）

生：（发生在医院里的事。）

师：(课件出示一组图片P7) 捐款、扶老人过马路„„

真情远处不在，关爱充满人间。有最感动的事就是本次习作的好材料。

四、探讨写法，实例指导。

（出示《穷人》第一自然段。）

师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感，表达了桑娜的勤劳。

生：还可以进行动作、神态、心理活动的描写。

师：请同学们默读这些片断P11，想一想：学到了什么描写方法？

那么，在写扶老奶奶过马路这件事的时候，就应该用上语言、动作、心理等描写。P13

五、阅读范文，借鉴优点

师：P14老师通过课件出示一篇范文，声情并茂的朗读，烘托文章的情感气氛。

4 师点评习作

六、学生习作

1、师：P20今天所写的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟题目, 好的题目有画龙点睛的作用。例如：

爱的奉献、予人玫瑰，手有余香、帮助别人，快乐自己、一百多个孩子的父亲、xx 其实并不难、当钱被大风刮飞时、两种态度、刻在心上的记忆……

2、师：在写的时候，注意时间、地点、人物„„P21

3、写这篇文章，可以采用总分总的结构来写，例如：P_end

关于互相关爱的作文600字作文1000字

六年级作文

关于互相关爱的作文600字爱的小花浙江省慈溪市天元镇中心小学张梵清指导老师俞蓝关爱是温暖阳光，会使冰雪融化；关爱是绵绵细雨，会让小草破土；关爱是凉爽清风，会给我们的生活带来心旷神怡。我家隔壁住着一位年近花甲的老人，两鬓斑白，却身体健朗，一双眼睛特别炯炯有神。他非常乐观，我们见到的常是他那满脸笑容，听到的常是他那爽朗笑声。可是这几天，老人变得沉默寡言了，变得愁云满面了。怎么回事呢？一打听，原来老人的儿子在部队当兵，执行任务时因公殉职了。失去亲人，那个痛苦当然是我们无法切身体会的。关爱，是治疗心头创伤的唯一良药。我们看见，村里的干部们知道了，三天两头过来慰问、探望，帮老人收拾屋子，为老人解决困难。不久，更多的村民加入到这个“爱心活动”中来，他们有的帮老人洗衣服，有的给老人买吃的，还有的补助老人生活费。我们小孩也不做局外人，大家争当老人的“开心果”，陪老人聊天，给老人唱歌。(话题作文 ) 在大家的关爱下，老人那久违的笑容也再一次展现了出来，看见我们孩子，还常常买点零食让我们开心呢！每当我看见老人眼中闪烁的泪花，心里总有一种说不出的感动„„ 一天，我们得知了一个令人钦佩不已的消息：原来，老人把自己多年来的全部积蓄和抚恤金都捐给了贫困山区！半晌，人们一直沉默不语，只是任眼泪大滴大滴地往下流。全村人都知道，老人生活一向简朴，饭菜节俭，穿着平常，但他心里装着的，却是别人，是比自己更困难的同胞！发生在我身边的这一桩桩普通小事，不正是在人们互相关爱的雨露滋润下盛开的花朵吗？【杨老师的话】爱，是人生美好的、永恒的主题。小作者围绕“关爱”这一主题，以村民们安慰帮助一位痛失因公殉职儿子的花甲老人，花甲老人又把自己多年来的全部积蓄和抚恤金捐给贫困山区的事，绘制了一幅人与人之间互相关爱的美好画图。文章层次分明，步步推进，从老人痛失儿子的悲痛，到村里老小为他送去“温暖”，再到孤寡老人为别人送去自己的“爱心”，让读者随着小作者的脚步，一步步深入“爱”的领域，感受流淌在人与人之间那份珍贵的“温暖”，让人不由自主地被感动、被融化。这朵“爱的小花”悄悄地在我们每个人的心中生根发芽，不得不佩服小作者的“真情雕琢”。都说“人无完人”，写作文也一样，如果小作者在描写的过程中能适当穿插一些细节描写和自己的心理活动，相信文章能更加打动人心。

关于关爱的作文素材作文3600字

高中作文

关爱是一片照射在冬日的阳光，是贫病交迫的人感到人间的温暖；关爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；关爱是一首飘荡在夜空的歌谣，是孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

羊为什么会跟着牧羊人，寸步不离的走呢？因为牧羊人爱羊，呵护羊。它不像其他牡羊人那样鞭打他，虐待他，而是用她的关照和怜爱小心地呵护它。这种关爱没有母爱那么无私，没有父爱那么伟大，但这种爱却是羊的内心深处感到温暖。

人类对动物的爱如此，那么人类对人类的爱呢？

在教育问题上，老师希望学生跟着自己的思路走，办法只有一个----那就是对学生的爱。这种爱不需要山盟海誓的承诺，只需要细致入微的关怀和问候。有时候，老师的一句小小的问候可以使学生寒冷的心搞到暖和。这样，学生在课上就很愿意跟着老师的思路走。老师用他们对学生的爱造就了优秀的莘莘学子，使他们成为国家的栋梁之才。所以，老师和学生之间需要关爱。

在企业管理问题上，老板希望他的员工可以踏实肯干，是企业兴旺发达，这就离不开全体员工的共同努力，而需要调动他们的积极性，也离不开关爱。这种爱不需要雄飞雌从的追随，只需要相濡以沫的支持和理解。遇到分歧，老板和员工之间相互理解、互相帮助，共同找出解决问题的好办法；遇到挫折，老板和员工之间相互勉励、互相支持，共同使公司走出危机。所以，老板和员工之间需要关爱。

在回报问题上，我想每个子女都会感激父母，因为是他们把我们带到这个世界，并且不要回报的的关爱我们。在东奥会上，90后的周洋连获两枚金牌，在接受记者采访时，她的一句“终于能让父母过上好日子”的告白，引起轩然大波，这是周洋回报父母对她的关爱的方式，她带着对父母的感激，努力拼搏，最终实现了自己的奥运梦想。所以，父母和儿女之间需要关爱。

不管是人类对大自然，还是人类对人类，都需要关爱。万物皆如此。人类爱护、关爱大自然，就可以和谐生活。反之，如果我们破坏大自然，那么在还会使我们失去美好的家园。在生活中，朋友之间、同学之间、家人之间等等都需要关爱。总之，人人都需要关爱。

关爱使友谊更加纯真，关爱是亲情更加温暖，关爱是人类生活更加丰富多彩。

批评这个词相信大家都不陌生吧！从小到大，每个人都有缺点，任何人都会犯错误，难免身边家人、老师、同事、领导、会适时提出批评。可有人遇到批评时想法多多，顾虑重重，担心影响个人形象，以至背上沉重思想包袱。我个人认为，这种批评看似“坏事”也是“好事”，既是压力也是动力，更是一种关爱，关键是要调整好对待批评的心态。每个人都会遇到不同

的人对自己进行的批评，不知道朋友们是否会想到，其实批评也是另一种关爱的特殊方式！

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。有缺点或犯错误的人一般只有在受到批评后，才会在思想上引起震动，才会认识错误、吸取教训、改掉毛病，防止问题重复发生。反之，如果没人提出批评帮助而任其发展，则有可能会小错酿成大祸，造成终身悔事。

从小到大，我们身边的人都在关爱着我们，生活中有父母的关爱，朋友们的关心，读书时有老师的教导，工作中有同事的帮助上司的激励。

儿女们都是父母手心里的宝, 父母都希望儿女能够成材，可是做儿女的往往会让父母伤心。当我们这些做儿女的做错了事，伤了父母的心，做父母的会对我们进行严厉的批评，此时他们的批评就证明了我们在他们心目中的地位是多么重要。比如小时候, 不懂事的我们跟邻居家的小朋友玩耍的时候会产生一些小小的矛盾, 此时我们是怎样解决这种矛盾呢? 你是否有过激的行为呢？是不是会用沙子或石头去攻击对方（小朋友）呢? 这时父母的批评是在教我们做人的道理, 不能用暴力去解决问题, 更不能有伤害对方的想法, 同时还要学会包容对方, 这对自己以后的成长是很重要的! 如果你伤害了对方, 所造成的后果不光是让父母操心, 关键是有的失误会给对方造成永远的伤害同时也让自己后悔一辈子! 当我们的考试成绩不理想，当我们一到放假时间不知道看书学习天天只知道玩耍时，父母会给予我们严厉的批评。不管儿女在别人的心中怎样不好，但是在父母心中，我们永远都是父母的好孩子，他们的批评是想让我们成材让我们将来会过得好！父母的批评或责骂，我们做为儿女的一定要能理解！

长大后我们开始接受文化教育了，这时老师就成了我们的最好的第二任家长。他们对待自己的学生就像父母对自己的孩子一样好。相信很多朋友们读书时都有过这样的经历，就是当没有安时完成作业时被老师狠狠的批评和惩罚。其实做为老师，他们也不想这样做，他们只是为了能让学生养成按时完成作业的习惯，也是为了让学生从小就珍惜学习的时间，他们也希望自己教的学生每一个都能成才。他们的批评说明了你在他心目中应该是个好孩子，而不是来学校养大而已的。对于成绩差的而且又调皮捣蛋的学生，老师也会进行严厉的批评，不过对于批评过后一点都不改的学生，老师也只能任其自生自灭的混时间了。他们混的是自己的光阴，浪费的是父母的血汗钱。我不知道别的学校是会不会是这样的，我只知道我们读初三要考重点高中的时候，老师把成绩好的听话懂事的学生坐位都安排到教室前三排，天天提问他们回答问题并进行耐心细致的讲解。对于成绩差的而且又调皮捣蛋的学生，只要没有影响到其它同学听课老师一般不去理会他们。

工作后我们接触到的是公司的同事以及领导。刚刚步入社会的我们，在工作中当然会有很多不懂的地方，所受的批评也自然会多一些。他们批评了我们是因为我们在他们的心目中应该达到的标准没有达到，辜负了他们的期望，所以就会认为我们偷懒了，认为我们敷衍了事，理所当然地就会毫不客气地批评我们了。

之前我在一家台资企业上班，有个经理台湾人，他管理着公司大大小小的事务，他经常在车间里面巡视，看到哪里有做的不好的地方，马上找到部门主管去处理。久而久之，他要求改善的地方，大家都不再去犯同样的错误。他的要求挺严厉的，所以很多员工都不喜欢他，认为他是多管闲事，可是他自己却不这样认为。有一次，我们开会，他说的一句话让我一直牢牢的记着而且让我深有感触，他说“我说你们两句是为你们好，如果对那一个人，我连说都不想说他了，那只能说明这个人在我心里已经是可有可无的，他在这个公司也就没什么前途了！我说过的话你们放在心上了并且按我说的去做了，那说明你这个人还有培养价值，我说过你们做的不对的地方你们改善了，那证明你们还把我放在眼里！”实事也就是如些，公司里有些经常犯错又喜欢偷懒的人，经理说过他们几次之后就再也不说了，以后见了他们就当没看到一样。既使他们在那家公司做了三五年也一样不会给他们加多少工资。他们如果犯了错，处罚的金额和程度总比别人重。但是对于那些做事认真的人，他们的工资也相对会高一些而且如果公司内部有升职的机会也一定会首先想到那些做事认真又有能力的人。如果他们偶尔犯了错，第一次的处罚也就是先出公告警告一次。

我们都能理解父母期望子女成材时因“恨铁不成钢”而产生各种严厉斥责，同样我们也应该理解那些批评我们的人对我们的特殊关爱。感谢那些以特殊方式关爱我们的人，同时也要记得适时关爱自己，请善待批评！受到批评时，不仅要虚心接受，而且要坚决改正，还要改正得彻底干净，防止缺点错误死灰复燃，使自己的人生不断提升更加精彩。

当然不管在工作中还是生活中都会遇到一些不可理喻的人给我们一些不恰当的指责，至于那些不恰当的指责，想开一些，“大人不计小人过“就当是生活这杯酒中滴了点醋吧！

生活中人与人之间都需要相互关心，帮助，正像一首歌唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”

记得那是在前几天，我从《实用文摘》上看到了这样的故事：有一个小男孩叫洛克，因为父母经常吵架，性格不合，在洛克很小的时候就离婚了。洛克跟了妈妈在一起生活，从而没有了爸爸。到洛克上小学时看见别的孩子被父母接走时，跟父母有说有笑的时候。他不由得想起自己的父亲，躲在角落里流泪，而他因为没有父亲来接过他，同学们把它叫做“没有父亲的洛克”，所以洛克经常受到同学们的嘲笑，然而在嘲笑群里还有一个男孩，叫弗莱克。有一天，洛克被同学们拥到校门口，这时洛克突然大叫起来说：“你们不要嘲笑我，我有爸爸！”于是，洛克胆怯地走到一辆面包车边敲了敲车窗说只要您送我回家，我会给你钱的。可还没等洛克开口，面包车司机就对洛克说：“上来吧。”在车上洛克一直想对面包车司机说明自己上车的原因，可面包车司机一路上一直说话，根本没有让洛克有插嘴说话的机会，就这样说着说着到了洛克的家。洛克下了车目送走了面包车司机。第二天放学，面包车司机依然在那里等着，他见洛克，忙向洛克挥手，示意洛克过来，送洛克回家，洛克每天沉浸在了父爱般的温暖之中，而他完全不知道这是他的同学弗莱克的父亲，就因为这种关爱，再也没有人把洛克叫做“没有父亲的孩子”，而洛克这时才知道是谁帮助除去了心里的阴影和自卑，

他非常感谢这个人。

通过读这个故事，我明白了什么叫关爱。所以只要我们人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好，更加精彩。