1 材料作文指导 一.[文题回放] (1)台湾作家林清玄说过这样一段话:"在人生里,每一个人都有其独特非凡的素质,有的香盛,有的色浓,很少很少能兼具美丽而芳香的,因此我们不必欣羡别人某些天生的素质,而要发现自我独特的风格." 请自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌.戏剧除外),且文体特征鲜明. 二.[立意分析] 材料最佳立意是最后一句话"我们不必欣羡别人某些天生的素质,而要发现自我独特的风格".关注材料中的"因此". 三.[优秀 ...

发现自己作文 发现自己作文(一) 也许在遥远的某一天,一位年迈的老者来到河边,意外的,静无波澜的水面上显现出一个人.那是他自己的倒影.或许从那一刻起,人类发现了自己.但或许也只是发现.那个镜中人,当真是我吗?老子问过,孔子问过,无数的人仰头思索. "物是人非事事休",清照未语泪先流:"纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜."妻子坟前,苏轼叹惋:"雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改."李煜仰天长叹.他们在叹惋,他们在疑惑,他们在思索中试图发现自己. 终 ...

作文教学设计:发现 教学目标: 1. 能从身边去发现丰富而精彩的素材. 2. ．懂得作文是写自己最想写的,写别人最想知道的. 教学重点.难点: ．学生材料选择空间的拓展. ．写法的指导. 教学过程: 一．指导"写什么" ．从动物身上发现. 出现图片:小猫上树(画面取名:小猫的勇气) 你发现了什么? (估计学生有:小猫很有勇气,小猫敢爬树等) 等爬完树, 你会发现小猫的肉垫.爪子.毛等等都有了变化,这时,你又发现了什么? 2. 出现不起名组图:小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈 ...

发现你自己作文800字 湖南师范大学附属中学1116班 张斯扬 你想像刘翔跑得一样快,你想像姚明长得一样高,你甚至想像乔布斯拥有传奇般的电子帝国,或许你足够的聪明,能发现他们的与众不同,为何,不来发现你自己,找寻真我呢: 曾经,我很向往荧幕上的那一方舞台,我想当个在镁光灯下的主持人,于是我崇拜起了汪涵,"我要是能成为他,那我一定非常容易成功".我开始模仿他的一腔一凋,模仿他的风趣幽默,模仿他的动作姿势,甚至他的黑框眼镜,他的口音.当他说得一口流利的各地方言,当他讲着瓷器的历史 ...

<春天里的发现>课例改进报告 长沙市天心区仰天湖小学 夏天 第一部分:第一次执教教案 <春天里的发现> 教学内容: 人教版小语第四册<语文园地一>口语交际<春天里的发现>. 教学目标: 1.把自己观察到的春天画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受说出来,和同学们交流. 2.交际中,大胆说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受. 3.形成热爱生活.热爱大自然的情感. 课前准备: 1.提前几天布置学生观察春天,把自己所发现的春天的景 ...

8．童年的发现 教材简析: 本课是一篇鼓励求知.鼓励大胆想象.鼓励探究发现的课文,通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事,反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力.第一部分先概述了"我"九岁时发现了有关胚胎发育的规律,却在后来因此受到惩罚.第二部分具体叙述"我"发现有关胚胎发育规律的前后经过.最后,写这个发现在几年后老师讲课时得到证实,"我"情不自禁地笑出了声,结果被老师误解受到处罚,但"我"从中获得感悟.本文 ...

生活中发现的有趣现象 鲤城实验小学 洪秀丽 教学目标: 1.引导学生整理自己观察到的有趣现象,把它表达清楚具体.生动,用上积累的词,合理想象,写出自己的真情实感,写得有意思. 2.创设"有趣"现象,让学生认真观察,在观察中体验.感受.思考.想象 3.引导学生通过对所观察的事物的动作描写,事物大小.形状.颜色的变化的写出"有趣"的表达方法.懂得要观察生活,做生活中的有心人. 教学准备: 让学生去观察.发现生活中的有趣现象,查找相关资料,为自己的好奇心寻找答案 ...

8 童年的发现 1认识本课7个生字,会写14个生字.能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文语言的幽默活泼的风格. 2了解课文内容,能用自己的话说说"我"的发现以及发现的过程. 3有感情地朗读课文,体会"我"童年时的天真可爱以及求知若渴.寻根究底和大胆想象的精神. 了解课文内容,能用自己的话说说"我"的发现以及发现的过程. 有感情地朗读课文,体会"我"童年时的天真可爱以及求知若渴.寻根究底和大胆想象的精神. 一 ...

17*．童年的发现 教学过程: 一.导入 你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听. 学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线. 学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼. 学生丙:我发现了彩虹. 今天我们一起来看看本文作者的发现吧! 二.初读课文,理清课文的脉络. 1．自由读全文.思考:童年时"我"发现了什么? (达尔文有关胚胎发育的规律.) 2．查字典,联系上下文理解词语的意思. 祸患:灾难. 情不自禁:抑制不住自己的感情. 绞尽脑汁:费思虑,费脑筋. ...

对于这两对父母的做法,我都不太同意.如果是我,我会让孩子自己把在一定时期内觉得满意的画贴在客厅里.当让他自己选择该贴哪幅时,他就学会了对比,当他把每一时期内的最好的画一一做比较时就看到了自己的成长,发现了自己的优缺点.而那两个孩子可能一个只觉得自己优秀而看不到缺点:一个觉得自己的画都不好,却忽略了自己闪光的地方. 我们现在正处在选择之间.文理分科,选文选理?上大学,报考什么专业?诸多的选择在等着我们.而面对选择,我们要做的就是选那条适合我们的路,能发挥我们潜能的专业.而我们的潜能是什么?这就需要

发现自己,总是傻傻的,即使受伤,也把苦往心里藏: 发现自己,总是傻傻的,即使难过,也会在你们面前微笑: 发现自己,总是傻傻的,即便是强颜欢笑,也不愿痛哭流涕: 发现自己,总是傻傻的,就算寂寞,也只是一人独殇: 发现自己,总是傻傻的,就算悲伤,也只是一人感叹: 发现自己,总是傻傻的,付出一切,等待着回报,到后来才发现,爱是没有回报的: 发现自己,总是傻傻的,站在原地,等着你再来,可我却忘了,我们已经说了拜: 发现自己,总是傻傻的,守着约定,可是你,却说忘了回来的路: 发现自己,总是傻傻的,说要守护

1 2016学年下学期五年级语文第二单元导学案 课题:8.童年的发现 2课时 备课人:林俏 班级姓名家长签名日期 [学习重点] 引导学生入情入境地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,领悟作者童年时求知若渴.寻根究底和大胆想象的精神 [学习难点] 了解课文"童真童趣"的特点. [知识链接] 草履虫 原生动物门,纤毛虫纲.体圆筒形,前端较圆,中后部较宽后端较尖:从背上看,形状像倒置的草鞋底.全身布满大 致同长同细的纤毛,纵行排列,用以行动.身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入 ...

发现身边的美 厌倦生命者的眼睛是灰暗的,他们只将目光投在世间阴暗的角落:而热爱生命者的眼睛是明亮的,他们用目光在世 间扫描,去发现生活的美并定格在心中.只要我们热爱生活的眼睛去观察,即使在平凡的日子,你也会有美的发现. 上学时.大清早,车上总是挤满了人.车停了,一位年轻的母亲抱着婴儿上了车,一个小学生马上让出了他的座位.年轻的母亲刚想道谢,后上车的一位老人却先坐到了座位上.年轻的母亲微微一窘,随即笑着说:"您坐吧.""喔,我没看见,你坐你坐."" ...

<我发现了...... >习作导写设计 一．习作要求: 1．只要我们留心观察,用心体验,就会发现生活中许多有价值的东西.如从一件寻常小事中感悟出一个道理,在学习过程中发现了一种有效的方法,在与人交往中察觉到一份真诚请以我发现了＿＿＿＿为题写一篇文章. 2．" 习作" 可写在生活中的,学习中的发现,学生经历了活动的全过程,有了自己的亲身感受和体验,是有话可说,有情可抒,可感可发的.教学时,教师要帮助学生广开思路,选好角度,选好材料,指导学生写自己最想写的内容.在学生 ...

1 2016学年下学期五年级语文第二单元导学案 课题:8.童年的发现 2课时 备课人:林俏 [学习重点] 引导学生入情入境地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,领悟作者童年时求知若渴.寻根究底和大胆想象的精神 [学习难点] 了解课文"童真童趣"的特点. [知识链接] 草履虫 原生动物门,纤毛虫纲.体圆筒形,前端较圆,中后部较宽后端较尖:从背上看,形状像倒置的草鞋底.全身布满大 致同长同细的纤毛,纵行排列,用以行动.身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟,称"口 ...

教学目的要求:引导学生深入解读文本,理解发现过程,体会含义深刻的句子意思,感悟作者童年时求知若渴.寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现创新的意识和积极关注生活的态度. 教学重难点:理解发现过程,体会句子含义,培养积极向上的生活态度. 教学准备:收集科学家发明创造遭受磨难的故事:达尔文的进化论知识. 教学方法:问题解答法与自主研读法相结合. 教学过程: 师:童年是一首诗,童年是一首歌,童年里珍藏着每一个人五彩斑斓的梦想,童年里包蕴着每一个人多姿多彩的追求.每一个人的童年,都有自己可歌可颂的精彩故

童年的发现 学习目标 1. 有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴.寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现.创新的意识和积极关注生活的态度. 2. 认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格. 学习重难点 感悟作者童年时求知若渴.寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现.创新的意识和积极关注生活的态度. 学习难点 理解句子:"我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险." 课前准备 1. 回忆自己童年的&quo ...

我的发现(第三单元习作) 教学目标: 1．能在自己的发现中选择两到三处场景进行较为细致的描述,期望写成三段.第一段写清进行观察的时间,第二段具体地描述自己的发现,能对发现的事物展开充分的联想,至少用上一处比喻或拟人,一处想象,两个成语,将发现的事物写生动.第三段表达自己这次发现的收获.全文不少于300字. 2．通过观察.记录.交流,初步体会要抓住事物的特点,展开想象,描写具体. 3. 知道仔细观察生活对于写好习作有很大帮助,感受习作的乐趣. 教学重点: 通过例文引路,引导学生学会观察,通过丰富的

阅读下面的材料,安要求作文: 布须曼人是南非的少数民族,过着封闭的捕猎生活.由于食物越来越少,他们成为了世界上最穷的一族人.一次,南非某科研机构一个叫哈里的年轻人在这里考察,发现他们尽管没有粮食,却也没有人被饿死.原来在广袤的沙漠上,到处生长着一种野草,布须曼人在沙漠上走得饿了,就随手揪些草叶放进嘴里咀嚼,空空的肚子就不饿了.正是这种布须曼人果腹的野草,引起了哈里的关注,于是他就采了几片叶子带回去研究,结果发现这种野草里面含有一种神奇的抗饥饿分子,这种分子正是全球科学家们寻找了几十年的治疗肥胖症

8 童年的发现 教学目标 1.了解课文内容,能用自己的话说说"我"的发现以及发现的过程. 2.能有感情地朗读课文,体会"我"童年时的天真可爱以及求知若渴.寻根究底和大胆想象的精神. 3.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文语言的幽默活泼的风格. 教育重点与难点 1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受. 2．了解课文是怎么做到"真实反映童趣"的. 教学准备 图片 课件 教学过程 第一课时 一.谈话揭题,激发兴趣 ...