◎罗 斌 随笔是中学阶段常见的练笔方式，它以形式自由、取材广泛而受到广大师生的青睐。中学生思想活跃，追求个性解放，渗透到作品中，每每棱角分明，或嘻笑怒骂，挥毫泼墨，或新诗强赋，长啸悲歌，杨柳岸晓风残月&&但就整个写作群体而言，情形不如人意：取材狭窄，思想贫瘠是学生随笔的通病。他们津津乐道于学业的艰辛，沉缅于莫名其妙的哀怨&& 混乱，随意，无序，跟着感觉走，这差不多是随笔的全部。笔者相信他们一直有意无意地重复小学时代的故事，而思想层面上无所深入，各种迹象表明这一趋势仍将持续，那将是中学语文教学的一大失败，也是我们广大语文教师不愿见到的。 随笔是一种写作活动，是练笔，但其意义远不止此，如果教师引导得法，将极大地激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧。我们应努力使学生明白随笔不是作文而是创作，不是强迫而是自由，是自我实现，一言敝之，随笔不是负担。学生害怕写作主要是因为无东西可写，这
◎罗 斌 随笔是中学阶段常见的练笔方式，它以形式自由、取材广泛而受到广大师生的青睐。
◎罗 斌 随笔是中学阶段常见的练笔方式，它以形式自由、取材广泛而受到广大师生的青睐。中学生思想活跃，追求个性解放，渗透到作品中，每每棱角分明，或嘻笑怒骂，挥毫泼墨，或新诗强赋，长啸悲歌，杨柳岸晓风残月&&但就整个写作群体而言，情形不如人意：取材狭窄，思想贫瘠是学生随笔的通病。他们津津乐道于学业的艰辛，沉缅于莫名其妙的哀怨&& 混乱，随意，无序，跟着感觉走，这差不多是随笔的全部。笔者相信他们一直有意无意地重复小学时代的故事，而思想层面上无所深入，各种迹象表明这一趋势仍将持续，那将是中学语文教学的一大失败，也是我们广大语文教师不愿见到的。 随笔是一种写作活动，是练笔，但其意义远不止此，如果教师引导得法，将极大地激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧。我们应努力使学生明白随笔不是作文而是创作，不是强迫而是自由，是自我实现，一言敝之，随笔不是负担。学生害怕写作主要是因为无东西可写，这
◎罗 斌 随笔是中学阶段常见的练笔方式，它以形式自由、取材广泛而受到广大师生的青睐。