1 说明文阅读必备考点
一、 什么叫说明文（概念）
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
二、说明文的分类：
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 事物说明文的说明对象是具体事物．．．．
。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理．．．．
。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚。 三、说明文的结构（一般有三种）：
（一）总分式：
在说明事物或事理时，段落（层次）之间有一个总分的关系。常见的是：
1、总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言）
2、分——总
3、总——分——总，如《故宫博物院》
（二）递进式：
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的，后边在前边的基础上进一步说明，此种结构多见于使用逻辑顺序的说明文，如：《向沙漠进军》。
（三）承接式：
各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。此结构多见于使用时间顺序说明文。
（四）并列式：
各层的关系是平行并列。
四、说明文的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）：
（一）时间顺序：
以时间的先后作为说明顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
（二）空间顺序
即是按事物空间结构的顺序来说明，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向，一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这种空间顺序安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。这种顺序常用于对群体事物的说明。
2 （三）逻辑顺序
即按照事物、事理的内在逻辑关系。逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
五、说明方法：
1、下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。如《统筹方法》一文，开头就给" 统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了" 统筹方法" 的本质-——数学，也指明了" 统筹方法" 的应用特点-——安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
作用：用简明的科学的语言对说明对象或科学事理加以提示，从而更科学、更本质、更概括地提示事物的特征或事理。
2、举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。如：《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
作用：具体真切地说明了事物的XXX 特点。
3、打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。打比方就是修辞方法中的比喻。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
作用：生动形象地说明该事物的XXX 特点，增强了文章的趣味性。
4、作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 。如：太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
作用：突出了被说明对象的XXX 特点（地位、影响等）。
5、列数字/列数据
列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的说明方法。如《中国石拱桥》：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”
作用：具体而准确地说明该事物的XXX 特点，使说明更有说服力。
6、分类别
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。如《看云识天气》就把“天空的薄云”和“低而厚密的云层”具体分为卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云等不同的的云，来说明“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”这一科学知识。
作用：条理清楚地说明了事物的XXX 特点，对事理分门别类加以说明，使说明更有条
3 理性，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
7、作诠释
对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说" 能独立运用的最小的语言单位是词" 也行。而" 铀，是银白色的金属" ，则是诠释，不能说" 银白色的金属是铀" 。再如《死海不死》一文" 这大概就是' 死海' 得名的原因吧。" 用的便是作诠释的说明方法，这里的" 死" 指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫" 死海" ，这就部分地揭示了死海的特征。
作用：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明浅显易懂。
8、摹状貌
是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。如《中国石拱桥》中" 这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖" 。 作用：使被说明对象更形象生动、具体，令读者印象更加深刻
9、列图表
10、引资料
引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。如：《中国石拱桥》为了说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，引用唐朝的张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”。
作用：使说明的内容更充实，更具体，更形象；开头运用引用说明不起到引出说明对象的作用。
六、说明文的说明对象
文章要说明的某个事物、解释的某种现象或阐述的某种道理。
首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。如《食物从何处来》文章要说明的是食物“从何处来”，即要说明的是“食物是怎么样来的”而不是“食物”。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。
七、说明对象的特征
所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。那么如何分析文章内容，把握说
4 明对象的特征?
1、从标题着眼。
有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。
2、从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。 有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，" 这种桥不但形式优美，而且结构坚固" 和" 我国的石拱桥有悠久的历史" 两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥" 结构坚固" 的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥" 形式优美" 的特点。
八、说明文的语言特点。
说明文语言的主要特点：准确性、周密性、平实性。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
表示时间、空间、程度范围的词要准确无误，对事物进行的说明要客观。“基本上”“大约”“左右”“在当时”“比较”“大多数”“几乎”“许多”“可能”等词的准确运用，能帮助我们准确地说明事物或事理。准确，就是恰如其分地说明事物的面貌、状态、性质、特点、变化、规律等，不夸大，不缩小，不走样，不遗漏。如：《中国石拱桥》中的“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约．．建成于282年，可能．．是有记载的．．．．
最早的石拱桥了。”“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”加以限定，使发言的根据增加可靠性，体现了语言的准确性与周密性。
九、说明文最后一个选择题的答题思路
考题常设置干扰性因素：
（1) 增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。
（2) 鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。
（3) 颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。
（4) 无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”
1 说明文阅读必备考点
一、 什么叫说明文（概念）
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
二、说明文的分类：
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 事物说明文的说明对象是具体事物．．．．
。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理．．．．
。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚。 三、说明文的结构（一般有三种）：
（一）总分式：
在说明事物或事理时，段落（层次）之间有一个总分的关系。常见的是：
1、总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言）
2、分——总
3、总——分——总，如《故宫博物院》
（二）递进式：
各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的，后边在前边的基础上进一步说明，此种结构多见于使用逻辑顺序的说明文，如：《向沙漠进军》。
（三）承接式：
各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。此结构多见于使用时间顺序说明文。
（四）并列式：
各层的关系是平行并列。
四、说明文的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）：
（一）时间顺序：
以时间的先后作为说明顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
（二）空间顺序
即是按事物空间结构的顺序来说明，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向，一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这种空间顺序安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。这种顺序常用于对群体事物的说明。
2 （三）逻辑顺序
即按照事物、事理的内在逻辑关系。逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
五、说明方法：
1、下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。如《统筹方法》一文，开头就给" 统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了" 统筹方法" 的本质-——数学，也指明了" 统筹方法" 的应用特点-——安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
作用：用简明的科学的语言对说明对象或科学事理加以提示，从而更科学、更本质、更概括地提示事物的特征或事理。
2、举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。如：《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
作用：具体真切地说明了事物的XXX 特点。
3、打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。打比方就是修辞方法中的比喻。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
作用：生动形象地说明该事物的XXX 特点，增强了文章的趣味性。
4、作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 。如：太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
作用：突出了被说明对象的XXX 特点（地位、影响等）。
5、列数字/列数据
列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的说明方法。如《中国石拱桥》：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”
作用：具体而准确地说明该事物的XXX 特点，使说明更有说服力。
6、分类别
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。如《看云识天气》就把“天空的薄云”和“低而厚密的云层”具体分为卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云等不同的的云，来说明“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”这一科学知识。
作用：条理清楚地说明了事物的XXX 特点，对事理分门别类加以说明，使说明更有条
3 理性，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
7、作诠释
对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说" 能独立运用的最小的语言单位是词" 也行。而" 铀，是银白色的金属" ，则是诠释，不能说" 银白色的金属是铀" 。再如《死海不死》一文" 这大概就是' 死海' 得名的原因吧。" 用的便是作诠释的说明方法，这里的" 死" 指的是鱼虾草木的死，因为死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫" 死海" ，这就部分地揭示了死海的特征。
作用：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明浅显易懂。
8、摹状貌
是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。如《中国石拱桥》中" 这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖" 。 作用：使被说明对象更形象生动、具体，令读者印象更加深刻
9、列图表
10、引资料
引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。如：《中国石拱桥》为了说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，引用唐朝的张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”。
作用：使说明的内容更充实，更具体，更形象；开头运用引用说明不起到引出说明对象的作用。
六、说明文的说明对象
文章要说明的某个事物、解释的某种现象或阐述的某种道理。
首先要弄清是写事物说明文还是事理说明文。弄清说明对象可以从审题入手。如《食物从何处来》文章要说明的是食物“从何处来”，即要说明的是“食物是怎么样来的”而不是“食物”。《雄伟的人民大会堂》，“雄伟”是个修饰语，指出说明对象的特征，“人民大会堂”是说明对象。由此可以判断出《食物从何处来》是事理说明文，《雄伟的人民大会堂》是事物说明文。
七、说明对象的特征
所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。那么如何分析文章内容，把握说
4 明对象的特征?
1、从标题着眼。
有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。
2、从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。 有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，" 这种桥不但形式优美，而且结构坚固" 和" 我国的石拱桥有悠久的历史" 两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥" 结构坚固" 的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥" 形式优美" 的特点。
八、说明文的语言特点。
说明文语言的主要特点：准确性、周密性、平实性。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
表示时间、空间、程度范围的词要准确无误，对事物进行的说明要客观。“基本上”“大约”“左右”“在当时”“比较”“大多数”“几乎”“许多”“可能”等词的准确运用，能帮助我们准确地说明事物或事理。准确，就是恰如其分地说明事物的面貌、状态、性质、特点、变化、规律等，不夸大，不缩小，不走样，不遗漏。如：《中国石拱桥》中的“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约．．建成于282年，可能．．是有记载的．．．．
最早的石拱桥了。”“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”加以限定，使发言的根据增加可靠性，体现了语言的准确性与周密性。
九、说明文最后一个选择题的答题思路
考题常设置干扰性因素：
（1) 增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。
（2) 鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。
（3) 颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。
（4) 无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”