狐假虎威 导学案
教学目标：
1. 学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学重点：
1. 学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 2.有感情地朗读课文。 教学难点：理解“狐假虎威”的寓意。 导学过程
第一课时
导语：
1. 同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，请看投影，这两个新朋友有没有人见过呢？请谈谈你读过的童话故事中出现的老虎或狐狸, 并说说它们给你留下的印象”
2. 过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3. 板书课题，齐读课题
4. 出示《狐假虎威》的故事朗读配音。
三、精读训练。
1、学习第一至第六故事情节（森林里，小兔子飞快地跑过来，对小鹿说老虎来了，狐狸来不及跑，被老虎抓住了。）
（1）指名读。你听明白了什么？
（2）理解“惊慌”“东张西望”的意思。
（3）课件出示图画。
（4）指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？
(5)、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？
（6）理解“眼珠一转”请思考动作
（7）质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？
（8）指导朗读：哼，你敢吃我！你知道我是谁吗？ （9）想想这狐狸应该用怎样的语气读才能吓住老虎。
（10）质疑:老虎看到狐狸并不害怕，反而神气十足地跟它说话，它会怎么想？
（11）（课件展示图画）狐狸接下来说的话比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢？
（12）指导朗读 老虎并不相信狐狸的话，狐狸冷笑。
（13）师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
2、学习第七故事情节（老虎并不相信狐狸的话，狐狸提出和老虎一起去森林里走一走。）
（1）老虎不相信狐狸是天帝派来的，这时，你是狐狸，你会怎么做？
（2）师：走吧！我们到森林里去看看！
（3）细读课文，找一找，狐狸和老虎去森林时它们俩谁在前谁在后，这是为什么？
（4）理解大模大样、半信半疑的意思。
积累词语：
（5）质疑，狐狸为什么要这样做？
（6）请学生根据课文内容进行表演。
（7）质疑：如果你们是其它动物，你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想？
（8）你们为什么跑？你们怕谁？
学后思考：
我们想一想，狐狸是不是凭借自己的本领把弱小的动物们吓跑的呢？ 小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 四、师生共同总结
质疑：你喜欢这只狐狸吗？为什么？ 讨论、交流
五、课后延伸：
请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的„„
第二课时
一、理解课题，解决问题，我能行： 狐假虎威的意思：
（狐：狐狸 虎：老虎 假：借助 威：威风
狐假虎威：
明白了“狐假虎威”的意思，我们再来讨论这几个问题: 狐狸为什么要借老虎的威风?
狐狸是怎样借老虎威风的?
狐狸借威风的结果怎样?
课文里狐狸除了借助老虎的威风外，它还借助了谁的威风吓唬谁？
二、看大屏幕
1. 在课文中并找出这些生字。
威 茂 密 寻 食 扯 瘦 冷 吓 活 于 为 害 怕 狐 森 扑 眼 当 信
2. 小组合作识记词语。
茂密 又瘦又小 犹豫不决 一前一后 半信半疑 不敢不信 神气活现 摇头摆尾 东张西望
3. 请小教师到讲台前教读词语。
三、指导书写：
1. 给生字分类：
左右结构： 上下结构： 独体字：
2. 难写字指导：
狐狸的“狐”，注意反犬旁的书写，另一面是瓜子的 “瓜”而不是爪子的“爪”。
“冷”字要注意“令”字不要落下点。
3. 描红练写：完成写字书的练习。
4. 写字我最棒：
狐假虎威 导学案
教学目标：
1. 学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3. 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学重点：
1. 学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 2.有感情地朗读课文。 教学难点：理解“狐假虎威”的寓意。 导学过程
第一课时
导语：
1. 同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，请看投影，这两个新朋友有没有人见过呢？请谈谈你读过的童话故事中出现的老虎或狐狸, 并说说它们给你留下的印象”
2. 过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3. 板书课题，齐读课题
4. 出示《狐假虎威》的故事朗读配音。
三、精读训练。
1、学习第一至第六故事情节（森林里，小兔子飞快地跑过来，对小鹿说老虎来了，狐狸来不及跑，被老虎抓住了。）
（1）指名读。你听明白了什么？
（2）理解“惊慌”“东张西望”的意思。
（3）课件出示图画。
（4）指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？
(5)、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？
（6）理解“眼珠一转”请思考动作
（7）质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？
（8）指导朗读：哼，你敢吃我！你知道我是谁吗？ （9）想想这狐狸应该用怎样的语气读才能吓住老虎。
（10）质疑:老虎看到狐狸并不害怕，反而神气十足地跟它说话，它会怎么想？
（11）（课件展示图画）狐狸接下来说的话比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢？
（12）指导朗读 老虎并不相信狐狸的话，狐狸冷笑。
（13）师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
2、学习第七故事情节（老虎并不相信狐狸的话，狐狸提出和老虎一起去森林里走一走。）
（1）老虎不相信狐狸是天帝派来的，这时，你是狐狸，你会怎么做？
（2）师：走吧！我们到森林里去看看！
（3）细读课文，找一找，狐狸和老虎去森林时它们俩谁在前谁在后，这是为什么？
（4）理解大模大样、半信半疑的意思。
积累词语：
（5）质疑，狐狸为什么要这样做？
（6）请学生根据课文内容进行表演。
（7）质疑：如果你们是其它动物，你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想？
（8）你们为什么跑？你们怕谁？
学后思考：
我们想一想，狐狸是不是凭借自己的本领把弱小的动物们吓跑的呢？ 小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 四、师生共同总结
质疑：你喜欢这只狐狸吗？为什么？ 讨论、交流
五、课后延伸：
请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的„„
第二课时
一、理解课题，解决问题，我能行： 狐假虎威的意思：
（狐：狐狸 虎：老虎 假：借助 威：威风
狐假虎威：
明白了“狐假虎威”的意思，我们再来讨论这几个问题: 狐狸为什么要借老虎的威风?
狐狸是怎样借老虎威风的?
狐狸借威风的结果怎样?
课文里狐狸除了借助老虎的威风外，它还借助了谁的威风吓唬谁？
二、看大屏幕
1. 在课文中并找出这些生字。
威 茂 密 寻 食 扯 瘦 冷 吓 活 于 为 害 怕 狐 森 扑 眼 当 信
2. 小组合作识记词语。
茂密 又瘦又小 犹豫不决 一前一后 半信半疑 不敢不信 神气活现 摇头摆尾 东张西望
3. 请小教师到讲台前教读词语。
三、指导书写：
1. 给生字分类：
左右结构： 上下结构： 独体字：
2. 难写字指导：
狐狸的“狐”，注意反犬旁的书写，另一面是瓜子的 “瓜”而不是爪子的“爪”。
“冷”字要注意“令”字不要落下点。
3. 描红练写：完成写字书的练习。
4. 写字我最棒：