尊敬各位领导，老师们，大家好！
我叫xx ，是xx 小学五年级数学教师，我代表xx 乡的全体师生欢迎各位领导和老师来我乡参观指导工作，你们的到来是对我乡教育工作的又一次促进和提升！感谢大家给我这次交流机会，我深感荣幸。我很幸运有一个优秀的搭档xx 老师，有一群优秀的孩子们，因为他们的优秀，因为我们的共同努力，我才有了今天的机会。关于新课堂的建设，我把平时的一些做法讲出来，和各位同仁探讨交流，如有不当之处请大家多多指正。
下面我从三方面来谈我的做法和收获：
第一个方面，我的新课堂创建过程。
学习小组的建设是创建新课堂的核心，小组建设得好，学生学习效率就高，我班首先从小组建设抓起，按照组间同质，组内异质原则，考虑到班内男女生人数，结合学生的个性特征，我把学生分成6组，每组有优、中、差生组成。每组挑选两名小组长，我选的个别小组长成绩不是拔尖，但他们善于组织，有责任感，表现活跃。
由于每个学生都富有个性，刚分到一组，他们像一盘散沙，为了增强小组凝聚力，使小组成员之间团结协作，我提倡他们制定一个共同目标，他们还自发给自己小组起队名和口号（如：完美队，腾飞队，精英队等等），每节课他们有呐喊自己的口号为自己加油。可以说每个小组都有了自己的特色，在课堂上展示起来得心应手。
其次，我们通过多种手段调动学生积极性。
一是创造新课堂氛围. 教室是学生学习的主要环境。在新课堂创建初期，我和姬老师基本上是每节课两个人同时上，除了做好学生转变角色的工作，为学生指导点拨，还要想方设法给学生创造自主平等、民主和谐的新课堂氛围，把新课堂的理念渗透给学生，让学生感悟自己才是课堂的主人。比如：利用黑板上方写上给我一次机会，我会还你很多惊喜、我的课堂我主宰，我的人生我把握，利用墙壁设计了评价学生的板块如：班级明星和记录学生课堂展示情况的楷模园地等。
二是从编制导学案抓起，在编制导学案时，尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性，设计的问题有利于学生探究学习，能激活学生思维。
三是充分相信学生，放手发动学生，鼓励学生参与无错。
在新课堂创建初期，鼓励学生参与无错，学生一般会有怕出错，怕同学笑话的想法，所以刚开始基本上没有几个同学敢发言，我抓住学生的这些顾忌，在黑板的上方用大字写着参与无错，尝试才能成功鼓励学生只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，也是我们的榜样。课堂上善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的快乐，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。
创建新课堂初期，我常担心学生讲不到重点，遗漏知识点。但是在实践中，学生却带给我很多惊喜，印象最深刻的是在《小数乘法》一课中李艳明用一算、二看、三点点总结的小数乘法计算法则。还有这本教材第四单元的《倒数》，教材上只明确说什么是互为倒数，李景景能全面总结求分数、整数、小数的方法.
四是采用课堂评价机制。
（介绍开花结果），以小组为单位对学生课堂的表现进行当堂评价，学生自主累计发言次数，次数较高的一组获取一朵红花，五朵花换取一种水果。评价机制有效提高了学生参与度，增强了小组间竞争意识，各小组为得到一颗星一朵花会找机会展示自己，点评甚至挑战。 经过一年多的努力，我们不断借鉴名校的经验，结合我们的新课堂创建实际，形成了较稳定的5+7教学模式，也就是我们今天的课堂组织形式。今年4月25日，邯郸市教科所书记李莉亲临我校，认真观察了我们的课堂，并细心认真研究我们的上课模式。把我们的5+7模式提炼升华，将我们的教学模式命名为116模式，向116模式转型是我们今后努力的方向。 在新课堂创建过程中，我们经历过从开始的激情投入，到当中的迷茫困惑；从思想的激烈碰
撞，到最后的拨云见日，一片灿烂阳光。
新课堂，孕育着新希望！新课堂，我们走在阳光路上！ 我的发言完毕，谢谢大家！
尊敬各位领导，老师们，大家好！
我叫xx ，是xx 小学五年级数学教师，我代表xx 乡的全体师生欢迎各位领导和老师来我乡参观指导工作，你们的到来是对我乡教育工作的又一次促进和提升！感谢大家给我这次交流机会，我深感荣幸。我很幸运有一个优秀的搭档xx 老师，有一群优秀的孩子们，因为他们的优秀，因为我们的共同努力，我才有了今天的机会。关于新课堂的建设，我把平时的一些做法讲出来，和各位同仁探讨交流，如有不当之处请大家多多指正。
下面我从三方面来谈我的做法和收获：
第一个方面，我的新课堂创建过程。
学习小组的建设是创建新课堂的核心，小组建设得好，学生学习效率就高，我班首先从小组建设抓起，按照组间同质，组内异质原则，考虑到班内男女生人数，结合学生的个性特征，我把学生分成6组，每组有优、中、差生组成。每组挑选两名小组长，我选的个别小组长成绩不是拔尖，但他们善于组织，有责任感，表现活跃。
由于每个学生都富有个性，刚分到一组，他们像一盘散沙，为了增强小组凝聚力，使小组成员之间团结协作，我提倡他们制定一个共同目标，他们还自发给自己小组起队名和口号（如：完美队，腾飞队，精英队等等），每节课他们有呐喊自己的口号为自己加油。可以说每个小组都有了自己的特色，在课堂上展示起来得心应手。
其次，我们通过多种手段调动学生积极性。
一是创造新课堂氛围. 教室是学生学习的主要环境。在新课堂创建初期，我和姬老师基本上是每节课两个人同时上，除了做好学生转变角色的工作，为学生指导点拨，还要想方设法给学生创造自主平等、民主和谐的新课堂氛围，把新课堂的理念渗透给学生，让学生感悟自己才是课堂的主人。比如：利用黑板上方写上给我一次机会，我会还你很多惊喜、我的课堂我主宰，我的人生我把握，利用墙壁设计了评价学生的板块如：班级明星和记录学生课堂展示情况的楷模园地等。
二是从编制导学案抓起，在编制导学案时，尊重学生实际，注重发挥学生主观能动性，设计的问题有利于学生探究学习，能激活学生思维。
三是充分相信学生，放手发动学生，鼓励学生参与无错。
在新课堂创建初期，鼓励学生参与无错，学生一般会有怕出错，怕同学笑话的想法，所以刚开始基本上没有几个同学敢发言，我抓住学生的这些顾忌，在黑板的上方用大字写着参与无错，尝试才能成功鼓励学生只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，也是我们的榜样。课堂上善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的快乐，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。
创建新课堂初期，我常担心学生讲不到重点，遗漏知识点。但是在实践中，学生却带给我很多惊喜，印象最深刻的是在《小数乘法》一课中李艳明用一算、二看、三点点总结的小数乘法计算法则。还有这本教材第四单元的《倒数》，教材上只明确说什么是互为倒数，李景景能全面总结求分数、整数、小数的方法.
四是采用课堂评价机制。
（介绍开花结果），以小组为单位对学生课堂的表现进行当堂评价，学生自主累计发言次数，次数较高的一组获取一朵红花，五朵花换取一种水果。评价机制有效提高了学生参与度，增强了小组间竞争意识，各小组为得到一颗星一朵花会找机会展示自己，点评甚至挑战。 经过一年多的努力，我们不断借鉴名校的经验，结合我们的新课堂创建实际，形成了较稳定的5+7教学模式，也就是我们今天的课堂组织形式。今年4月25日，邯郸市教科所书记李莉亲临我校，认真观察了我们的课堂，并细心认真研究我们的上课模式。把我们的5+7模式提炼升华，将我们的教学模式命名为116模式，向116模式转型是我们今后努力的方向。 在新课堂创建过程中，我们经历过从开始的激情投入，到当中的迷茫困惑；从思想的激烈碰
撞，到最后的拨云见日，一片灿烂阳光。
新课堂，孕育着新希望！新课堂，我们走在阳光路上！ 我的发言完毕，谢谢大家！