1 第二课 扬起自信的风帆
一、教学目标：
知识目标：1、懂得自信的含义和表现 2、了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。3、知道树立和增强自信的方法
能力目标：1学会正确地认识自我，对自己做客观的评价。2、能够走出自信的误区，不自负，不自卑3、运用正确的方法，增强自信心。
情感、态度、价值观：1树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。2、 在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我愉快心态。3、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学重点：
教学难点：
三、教法及教具
教法：讨论法、活动体验法等。
教具：多媒体课件
第一框：我能行（1课时）
教学过程：
导入：（多媒体展示）黄金矿石
师：这是什么? （黄金矿石）你知道黄金是如何提炼出来的吗？磨矿、破碎浮选化学提取冶炼，那么你知道比黄金更珍贵的是什么吗？独特的自我比黄金更珍贵！那么能开发自我的试金石就是自信。
新课讲授：
（多媒体展示）
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。
请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？（自信）那么，什么是自信呢？这节课我们就来学习这一内容。
“我能行” （板书）
学生活动（一）：写一写：“我能行”说一说：感触最深的“我能行”总结自信的含义。（生在活动的基础上，总结出“我能行”的态度，就是自信。自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。）二、超越自负，告别自卑（板书） （多媒体展示）
材料一：世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不要向我
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建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。
材料二：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。
师：材料一中的爱迪生的表现是自信吗? 结果如何? 材料二中李华的表现是自信吗? 结果如何? 图片：“自卑与自负一对小花狗”
学生思考：自负、自卑与自信相比有何不同？
师：自负与自卑都是自信的误区，自负是过高地估计了自己，自卑则是过低地估计自己，不相信自己的实力。 学生活动：故事表演
四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。
情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分，三人站在一起聊天„„小结：自信是在对自身能力正确认识的基础上，相信自己一定能做成某件事，自负和自卑都不是自信的表现。 作业：寻找有关自负和自卑的小故事。
课后反思：本课内容比较简单，学生比较容易，在整个教学环节中，学生比较喜欢表演这一环节，而在说上，这八个班的学生都不是很感兴趣，在小品表演上，有的孩子能非常深刻的把自信、自卑、自负这三种人的心态刻画的非常传神，有的只是表面热闹，看来在以后的教学中还要继续让学生体验，在本课安排了学生表演，虽然学生兴趣很高，可是纪律却是不好掌握，在后面的几个班教学中采取了记分的方式，好了很多，看来对于学生来说，记分是一个比较有效的方法。
第二框：自信是成功的基石（1课时）
一、教学过程：
导入：（多媒体展示）失街亭·空城计·斩马谡
师：诸葛亮的空城计成功了，而马谡是个将才，何以落个被斩的命运呢？你有什么感受？ 自信是成功的基石（板书） 新课讲授：
一、“一对孪生子”共有的心态（板书）
师：古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。 自负（板书）
播放音乐《十面埋伏》提问：这首乐曲的历史背景是什么？
师：项羽堪称一代英雄，却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了刘邦，因为刘邦善于用人，善
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于纳谏，得到了张良、萧何、韩信的辅助。骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。所以，自负是前进的大敌，是失败的祸根。而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候，必然会使他的自由以至生命随之幻灭。 自卑（板书）
（多媒体展示）弗兰克林与DNA 的螺旋结构：
师：为什么弗兰克林与诺贝尔医学奖失之交臂？反思：你有过因自卑而失败的经历吗？说说你的经历。
师：总结出自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。 自信有助于成功（板书） （多媒体展示）自信的爱因斯坦：
师：自信是一个人成功的基础，这是因为自信者的心理品质有助于成功。 学生活动：举例说明自己曾获得的成功与自信的心态有什么关系。 （一）乐观（板书）
（多媒体展示）班·符特生的故事
师：为什么乐观有助于人们走向成功？（学生分析）
师：拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。 （二）好奇（板书）
举例：赵修复，我国当代著名的蜻蜓和寄生蜂分类学家。 学生分析：好奇与成功的关系。
师：好奇心会推动人不断努力，在自己喜欢的领域取得成绩，而且会使人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。 （三）专注（板书）
举例（一）：华罗庚、艾米莉·勃朗特的故事
学生分析：为什么专注会使人走向成功？（总结出：专注的人会在做事时目标明确，心无旁骛，全力以赴。因此，自信的人拥有这些心理品质，自然就更容易取得成功。）
小结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑却会阻碍人们走向成功。 课堂反映；7班孩子很喜欢老师选取的事例，不管感觉孩子知识面很窄，很多孩子不了解项羽的故事也不熟悉三国演义，看来孩子平时忙于学习书本上的知识，对这些文学书籍很少涉及，本课也是对他们的一个有益的补充。14班的孩子很好，他们知识面很广，孩子能自己讲出三国的故事，还能讲许多相关的故事，13班，孩子们也比较喜欢听故事，而且都能认真的听课，发现孩子对历史挺感兴趣的，以后可以增加一些这方面的故事，给予补充。11
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班，孩子在第一个故事中，能自己分析出司马懿是自卑的人因此也不能成功，这是我课前没有想到的，孩子们的思维还是很敏捷的。
第三框：唱响自信之歌（1课时） 一、教学过程： 教学过程
导入新课：《气球的启示》（多媒体）
师：（掩饰）老师手里拿了两个气球，猜猜看，哪一个能升起来？
师：总结：气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样一个人能不能成功，不决定于他的家庭出生、经济地位、职业状况、身体条件等等，而是决定于一个人心中有没有自信。
师：下面请大家欣赏零点乐队的歌曲《相信自己》，请大家在欣赏中体会自信的力量，并思考怎样才能使自己成为一个自信的人？（多媒体）
师：听完这首歌后，你想想怎样才能使自己成为一个自信的人？换句话说，一个自信的人要拥有哪些条件？下面我们就为自信寻找一下理由。 活动一：寻找自信的理由 多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆 只因为始终相信 去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己
要成功就得努力 从挥汗如雨 生：总结回答
师：这是一个奋斗的过程，一个失败后再爬起的过程，这也是一个成功的过程，这更是一个积累的过程，一个坚持的过程，一个进步的过程。在这个过程中需要信心，更需要实力。 付板书：进步 信心 实力 努力
师：刘翔和姚明是两个优秀的运动员，在世界上也非常有名气。如果让刘翔去打篮球，让姚明去跨栏，他们还会有今天的成就吗？为什么？ 生：总结回答
师：俗话说：尺有所短，寸有所长，刘翔和姚明各有自己的优势和特长。（付板书：长处）只有发现自己的优势和特长，增强自己的信心和实力，才能成为一个自信的人，一个成功的人。
师：象刚才这首歌曲一样，之所以成为一首动听的流行歌曲，需要的是好的词曲，好的歌手。我们每个人的自信的培养，需要我们要敢于用自己的进步与长处填词，用信心与实力谱曲，自己做自己的歌手，去唱响每个人的自信之歌。
5 三、唱响自信之歌（板书）（多媒体）
首先让我们来填写自信之歌的歌词吧！
（一）看到进步与长处（板书）
师：下面我们观看一个flash 片段------〈〈骆驼和羊〉〉（多媒体）并思考我们怎样才能正确认识自己身上的进步与长处？
生：总结回答
师：要客观看待自己（自我和他人的评价），要全面看待自己（优缺点），要用发展的眼光看自己（过去≠现在≠将来，总结过去、做好现在、把握未来）。
客观，全面，发展（板书）
师：你做到全面、客观、发展地认识自己了吗？下面让我们一起走进“信心加油站”，拿出自己的信心加油卡，用客观、全面、发展的态度来找自己身上的进步与长处。在此，老师做出温馨提示：
温馨提示：（多媒体）
俗话说“天生我才必有用”，发现自己的进步与长处是自信的基础。要让自信放光芒，就要做到全面，客观地认识自己。切记：
1、人的能力是多向的，不仅仅是学习方面，更包括生活、工作、人际交往等。
2、过分的自信就是自负，而太不自信就是自卑。
3、尺有所短，寸有所长，要找到自己的优势和潜力。
4、善于总结过去，做好现在，把我未来，用发展的眼光看自己。
活动二：信心加油卡（多媒体）
信心加油卡设计：（背面）
我眼中的我
6 师：在学生填写完毕后请两名同学来说自己眼中的自己。你想知道同学是如何来评价你的吗？宣读两个人的他人眼中的我。
师：我想每个同学都想知道你在别人眼中什么样吗？也想借他人为一面镜子，来客观、全面地发现自己身上的进步与长处，下面将他人给你的评价发到各自的受里，，
请你将自己对自己的评价和他人对你的评价进行一个对比，从而更加全面、客观、发展地评价自己，寻找我们的自信。
师：只有比较才能发现自己的进步与长处，相信同学们都能看到自己身上的成绩、长处和优势，也发现自己身上的不足了。
思考：长处和不足找到后，我们下一步应该做什么？
总结：付诸于实际行动，发挥自己的长处和优势，改正不足，这样呢就在进步。当然，在这个过程中，我们可能会遇到失败、遇到困难、遇到挫折，但只要我们坚持，通过努力来积累实力，我们就能充满信心，取得最后的胜利。所以，米卢说过：态度决定一切。 下面，老师给大家出一道数学题《浮萍的例子》
池塘里有一片荷叶，它每天会增长一倍。假使30天会长满整个池塘塘，
请问第28天，池塘里有多少浮萍？
答案要从后往前推，即有四分之一池塘的浮萍。开始，假使你站在池塘的对岸，你会发现浮萍是那样的少，似乎只有那么一点点，但是，第29天就会占满一半，第
30天就会长满整个池塘。
温馨提示：
浮萍效应很好地应证了“不积跬步无以致千里，不积细流，无以成江海”的古语。就象池塘中的浮萍效应一样，可能在你做的一件事情中，当你坚持到第28
天时都没看到希望，这时，自信的你千万不要忘记对自己说一句：“我能行”，坚持就是胜利，就能成功。而且，经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。我们就会油然而生一种肯定自己，欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。 活动：我的自信宣言：可以是感悟，也可以是名言、决心，并写在“信心加油卡”上。（课后完成）
活动三：猜猜他是谁（多媒体）
给关键词，学生写一段话，表明他是谁。
感动中国，１２岁，拣来的妹妹，生病的父亲，贫困，大学，精神
师：总结：洪战辉——当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会勇敢和坚强。在这个过程中他从未放弃过，
是因为他对自己始终充满了信心，是因为他始终不断地努力，努力积累、提升着自己的实力，用实力战胜压力，用实力增强自己的自信，用信心和实力造就了苦难打不倒的男子汉。他仍然文弱，但精
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神上他从来是强者。同学们是否感受到，他的自信感动着我们，他用它的自信感动着中国。更希望这份自信能够传染给我们，让我们也能成满自信。让我们在树立自信的过程中时刻意识到，我们要不断加强我们的信心与实力。即： （二）增强信心与实力（板书）
师：洪战辉的事例让我们看到了一个人追求自信的轨迹，那就是：自信更来源于一个人的实力，实力是撑起信心的最重要支柱。而实力需要我们的努力来增强。 自信来源于实力，实力需要努力 努力――实力――自信（板书） （三）做自信的中国人（板书） 材料：多媒体
这就是黄伯云花二十年时间研制出来的高性能炭—炭复合材料制成的飞机刹车片，目前全世界只有英法美三个国家能够制造。研究之初，为了在研究中少走弯路，黄伯云想到与一个也在研制炭制动材料的国家进行合作。没有想到，花几百万美金买回来的竟然是废料。黄伯云感到很气愤，也感到当自己没有核心的东西的时候是一种屈辱，一种耻辱。这件事情也更加激起黄伯云努力去做，一定要攻克难关的决心。他说：“作为一个中国人，代表的不是个人，而是中华人民共和国，我们要有自己的信心，要有自己的骨气”. 从实验室到工业化试验，从小样品到大样品，他们付出了许多的智力和精力，经历了艰难的实验过程，也品尝了失败的痛苦和成功的喜悦。黄伯云感到正是因为国家的一种重大需求，才使我们感到有责任把它做好，要完成任务，要百折不挠，再大的困难我们也要坚持。终于二十年磨一剑，中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写了。当今世界航空制动领域最先进的材料——高性能炭/炭复合材料制成的飞机刹车片研制成功并应用于飞行了。 师：提问：黄伯云为什么感到耻辱？他成功的动力是什么？
生：是强烈的民族自尊心和自信心让他感到耻辱。这种耻辱感更说明他身上充满着民族的自信心，这也是他成功的动力。
师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们每个人的自信才能坚如磐石，才会有我们自信劳劳的根基。一个没有民族自信心的人，他的所谓的自信会如同空中楼阁，没有任何意义和价值。
下面让我们先体验在强大的祖国后盾下，我们作为炎黄子孙的自信与自豪吧！ 连续播放投影片，配乐《红旗飘飘》。让我们自豪地体会。 师：总结：
忆过去，我们拥有灿烂的昨天：今天世界50%的科学发明与中国有关！看今朝，我们拥有辉煌的今天：中华人民共和国成立；香港回归；澳门回归；神五、神六飞天。展未来，我们拥有希望的明天：十一五蓝图在描绘！08奥运在召唤，祖国明天更美好！
面对祖国的昨天，今天和明天，作为祖国的儿女，我们有理由和信心做骄傲而自信的中国人！
8 树立我们每个人的民族自信心是我们国人的责任。中国站在新世纪的起跑线上，面临着机遇与挑战，机遇与挑战并存。我们既不能躺在过去的灿烂上贪图享受，更不能在今天的辉煌上，停滞不前。我们这一代中国人要担当起时代的使命和责任，在祖国十一五计划的开局之年，为08奥运，为共创和谐，唱响我们每个人的自信之歌。唱响我们中国人的自信之歌。
课后反思：本课的导入设计很好，学生很感兴趣，对于歌曲学生可能由于时间比较远一些，不是很喜欢，不过在分析一环节，学生还是能充分理解到自信在一个人取得成功的过程中所充当的重要作用，在信心加油卡一环节，学生好像不太愿意给自己找优点，页不愿意给别人发现优点，看来学生还是不能真正做的全面、客观和发展的看自己，学习和实践还没有真正联系在一起。在看到洪占辉和黄伯云的事迹时，学生听的非常认真，看来在以后的教学中还应该多让学生了解一下生活中学习的榜样，他们对不懂的 事情，确实很感兴趣，而且用身边的例子更能打动学生，让他们受到教育。在最后一环节设计让学生看我们国家所取得的成绩，让学生感受做自信的中国人的骄傲，给学生上了一节生动的爱国主义教育，学生都为自己国家所取得的这些成绩感到骄傲和赞叹不已。本课应该说还是很成功的。
观看电影《小马王》（一课时）
课堂反映：虽然有的学生以前已经看过这部电影，但是还是被影片中那个充满自信的小马深深打动，通过这个电影，学生懂得了在生活中，应该以自信的态度去迎接生活中的一切挑战。
《主题探究—重塑自尊自信新形象》（1课时）
活动步骤：
（2）在全班范围内投票评选“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。
（3）总结并发奖。
课后总结：本单元主要是让学生懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个有自尊自信的人，通过一个多月的教学，学生已经能初步理解并在实际生活中作到，尤其是经过一个月的记载和积累，学生在记别人事迹的同时，也使自己受到了教育和鼓励，从评选来看，学生是真的很公正的选出人选，而且获奖的人平时的表现老师也完全感觉的出。
1 第二课 扬起自信的风帆
一、教学目标：
知识目标：1、懂得自信的含义和表现 2、了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。3、知道树立和增强自信的方法
能力目标：1学会正确地认识自我，对自己做客观的评价。2、能够走出自信的误区，不自负，不自卑3、运用正确的方法，增强自信心。
情感、态度、价值观：1树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。2、 在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我愉快心态。3、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学重点：
教学难点：
三、教法及教具
教法：讨论法、活动体验法等。
教具：多媒体课件
第一框：我能行（1课时）
教学过程：
导入：（多媒体展示）黄金矿石
师：这是什么? （黄金矿石）你知道黄金是如何提炼出来的吗？磨矿、破碎浮选化学提取冶炼，那么你知道比黄金更珍贵的是什么吗？独特的自我比黄金更珍贵！那么能开发自我的试金石就是自信。
新课讲授：
（多媒体展示）
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。
请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？（自信）那么，什么是自信呢？这节课我们就来学习这一内容。
“我能行” （板书）
学生活动（一）：写一写：“我能行”说一说：感触最深的“我能行”总结自信的含义。（生在活动的基础上，总结出“我能行”的态度，就是自信。自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。）二、超越自负，告别自卑（板书） （多媒体展示）
材料一：世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲自大，甚至对手下说：“你们不要向我
2
建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。
材料二：李华是一位性格开朗、活泼的同学。在学校的一次单元测验中，她的成绩落在全班最后。这时，李华变成了另外一个人，认为自己太笨，不可能学好了，整天垂头丧气，性格也变得孤僻起来。
师：材料一中的爱迪生的表现是自信吗? 结果如何? 材料二中李华的表现是自信吗? 结果如何? 图片：“自卑与自负一对小花狗”
学生思考：自负、自卑与自信相比有何不同？
师：自负与自卑都是自信的误区，自负是过高地估计了自己，自卑则是过低地估计自己，不相信自己的实力。 学生活动：故事表演
四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。
情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分，三人站在一起聊天„„小结：自信是在对自身能力正确认识的基础上，相信自己一定能做成某件事，自负和自卑都不是自信的表现。 作业：寻找有关自负和自卑的小故事。
课后反思：本课内容比较简单，学生比较容易，在整个教学环节中，学生比较喜欢表演这一环节，而在说上，这八个班的学生都不是很感兴趣，在小品表演上，有的孩子能非常深刻的把自信、自卑、自负这三种人的心态刻画的非常传神，有的只是表面热闹，看来在以后的教学中还要继续让学生体验，在本课安排了学生表演，虽然学生兴趣很高，可是纪律却是不好掌握，在后面的几个班教学中采取了记分的方式，好了很多，看来对于学生来说，记分是一个比较有效的方法。
第二框：自信是成功的基石（1课时）
一、教学过程：
导入：（多媒体展示）失街亭·空城计·斩马谡
师：诸葛亮的空城计成功了，而马谡是个将才，何以落个被斩的命运呢？你有什么感受？ 自信是成功的基石（板书） 新课讲授：
一、“一对孪生子”共有的心态（板书）
师：古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。 自负（板书）
播放音乐《十面埋伏》提问：这首乐曲的历史背景是什么？
师：项羽堪称一代英雄，却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了刘邦，因为刘邦善于用人，善
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于纳谏，得到了张良、萧何、韩信的辅助。骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。所以，自负是前进的大敌，是失败的祸根。而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候，必然会使他的自由以至生命随之幻灭。 自卑（板书）
（多媒体展示）弗兰克林与DNA 的螺旋结构：
师：为什么弗兰克林与诺贝尔医学奖失之交臂？反思：你有过因自卑而失败的经历吗？说说你的经历。
师：总结出自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。 自信有助于成功（板书） （多媒体展示）自信的爱因斯坦：
师：自信是一个人成功的基础，这是因为自信者的心理品质有助于成功。 学生活动：举例说明自己曾获得的成功与自信的心态有什么关系。 （一）乐观（板书）
（多媒体展示）班·符特生的故事
师：为什么乐观有助于人们走向成功？（学生分析）
师：拥有乐观的心态，就会使人在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。 （二）好奇（板书）
举例：赵修复，我国当代著名的蜻蜓和寄生蜂分类学家。 学生分析：好奇与成功的关系。
师：好奇心会推动人不断努力，在自己喜欢的领域取得成绩，而且会使人更注重自己解决问题的能力。成功后的荣誉与奖励对他们来说却无足轻重。比如，爱因斯坦把奖金支票当书签，居里夫人把荣誉奖章给孩子当玩具。 （三）专注（板书）
举例（一）：华罗庚、艾米莉·勃朗特的故事
学生分析：为什么专注会使人走向成功？（总结出：专注的人会在做事时目标明确，心无旁骛，全力以赴。因此，自信的人拥有这些心理品质，自然就更容易取得成功。）
小结：通过这节课的学习，我们知道了自信有助于成功，自负和自卑却会阻碍人们走向成功。 课堂反映；7班孩子很喜欢老师选取的事例，不管感觉孩子知识面很窄，很多孩子不了解项羽的故事也不熟悉三国演义，看来孩子平时忙于学习书本上的知识，对这些文学书籍很少涉及，本课也是对他们的一个有益的补充。14班的孩子很好，他们知识面很广，孩子能自己讲出三国的故事，还能讲许多相关的故事，13班，孩子们也比较喜欢听故事，而且都能认真的听课，发现孩子对历史挺感兴趣的，以后可以增加一些这方面的故事，给予补充。11
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班，孩子在第一个故事中，能自己分析出司马懿是自卑的人因此也不能成功，这是我课前没有想到的，孩子们的思维还是很敏捷的。
第三框：唱响自信之歌（1课时） 一、教学过程： 教学过程
导入新课：《气球的启示》（多媒体）
师：（掩饰）老师手里拿了两个气球，猜猜看，哪一个能升起来？
师：总结：气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样一个人能不能成功，不决定于他的家庭出生、经济地位、职业状况、身体条件等等，而是决定于一个人心中有没有自信。
师：下面请大家欣赏零点乐队的歌曲《相信自己》，请大家在欣赏中体会自信的力量，并思考怎样才能使自己成为一个自信的人？（多媒体）
师：听完这首歌后，你想想怎样才能使自己成为一个自信的人？换句话说，一个自信的人要拥有哪些条件？下面我们就为自信寻找一下理由。 活动一：寻找自信的理由 多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆 只因为始终相信 去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己
要成功就得努力 从挥汗如雨 生：总结回答
师：这是一个奋斗的过程，一个失败后再爬起的过程，这也是一个成功的过程，这更是一个积累的过程，一个坚持的过程，一个进步的过程。在这个过程中需要信心，更需要实力。 付板书：进步 信心 实力 努力
师：刘翔和姚明是两个优秀的运动员，在世界上也非常有名气。如果让刘翔去打篮球，让姚明去跨栏，他们还会有今天的成就吗？为什么？ 生：总结回答
师：俗话说：尺有所短，寸有所长，刘翔和姚明各有自己的优势和特长。（付板书：长处）只有发现自己的优势和特长，增强自己的信心和实力，才能成为一个自信的人，一个成功的人。
师：象刚才这首歌曲一样，之所以成为一首动听的流行歌曲，需要的是好的词曲，好的歌手。我们每个人的自信的培养，需要我们要敢于用自己的进步与长处填词，用信心与实力谱曲，自己做自己的歌手，去唱响每个人的自信之歌。
5 三、唱响自信之歌（板书）（多媒体）
首先让我们来填写自信之歌的歌词吧！
（一）看到进步与长处（板书）
师：下面我们观看一个flash 片段------〈〈骆驼和羊〉〉（多媒体）并思考我们怎样才能正确认识自己身上的进步与长处？
生：总结回答
师：要客观看待自己（自我和他人的评价），要全面看待自己（优缺点），要用发展的眼光看自己（过去≠现在≠将来，总结过去、做好现在、把握未来）。
客观，全面，发展（板书）
师：你做到全面、客观、发展地认识自己了吗？下面让我们一起走进“信心加油站”，拿出自己的信心加油卡，用客观、全面、发展的态度来找自己身上的进步与长处。在此，老师做出温馨提示：
温馨提示：（多媒体）
俗话说“天生我才必有用”，发现自己的进步与长处是自信的基础。要让自信放光芒，就要做到全面，客观地认识自己。切记：
1、人的能力是多向的，不仅仅是学习方面，更包括生活、工作、人际交往等。
2、过分的自信就是自负，而太不自信就是自卑。
3、尺有所短，寸有所长，要找到自己的优势和潜力。
4、善于总结过去，做好现在，把我未来，用发展的眼光看自己。
活动二：信心加油卡（多媒体）
信心加油卡设计：（背面）
我眼中的我
6 师：在学生填写完毕后请两名同学来说自己眼中的自己。你想知道同学是如何来评价你的吗？宣读两个人的他人眼中的我。
师：我想每个同学都想知道你在别人眼中什么样吗？也想借他人为一面镜子，来客观、全面地发现自己身上的进步与长处，下面将他人给你的评价发到各自的受里，，
请你将自己对自己的评价和他人对你的评价进行一个对比，从而更加全面、客观、发展地评价自己，寻找我们的自信。
师：只有比较才能发现自己的进步与长处，相信同学们都能看到自己身上的成绩、长处和优势，也发现自己身上的不足了。
思考：长处和不足找到后，我们下一步应该做什么？
总结：付诸于实际行动，发挥自己的长处和优势，改正不足，这样呢就在进步。当然，在这个过程中，我们可能会遇到失败、遇到困难、遇到挫折，但只要我们坚持，通过努力来积累实力，我们就能充满信心，取得最后的胜利。所以，米卢说过：态度决定一切。 下面，老师给大家出一道数学题《浮萍的例子》
池塘里有一片荷叶，它每天会增长一倍。假使30天会长满整个池塘塘，
请问第28天，池塘里有多少浮萍？
答案要从后往前推，即有四分之一池塘的浮萍。开始，假使你站在池塘的对岸，你会发现浮萍是那样的少，似乎只有那么一点点，但是，第29天就会占满一半，第
30天就会长满整个池塘。
温馨提示：
浮萍效应很好地应证了“不积跬步无以致千里，不积细流，无以成江海”的古语。就象池塘中的浮萍效应一样，可能在你做的一件事情中，当你坚持到第28
天时都没看到希望，这时，自信的你千万不要忘记对自己说一句：“我能行”，坚持就是胜利，就能成功。而且，经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。我们就会油然而生一种肯定自己，欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。 活动：我的自信宣言：可以是感悟，也可以是名言、决心，并写在“信心加油卡”上。（课后完成）
活动三：猜猜他是谁（多媒体）
给关键词，学生写一段话，表明他是谁。
感动中国，１２岁，拣来的妹妹，生病的父亲，贫困，大学，精神
师：总结：洪战辉——当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会勇敢和坚强。在这个过程中他从未放弃过，
是因为他对自己始终充满了信心，是因为他始终不断地努力，努力积累、提升着自己的实力，用实力战胜压力，用实力增强自己的自信，用信心和实力造就了苦难打不倒的男子汉。他仍然文弱，但精
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神上他从来是强者。同学们是否感受到，他的自信感动着我们，他用它的自信感动着中国。更希望这份自信能够传染给我们，让我们也能成满自信。让我们在树立自信的过程中时刻意识到，我们要不断加强我们的信心与实力。即： （二）增强信心与实力（板书）
师：洪战辉的事例让我们看到了一个人追求自信的轨迹，那就是：自信更来源于一个人的实力，实力是撑起信心的最重要支柱。而实力需要我们的努力来增强。 自信来源于实力，实力需要努力 努力――实力――自信（板书） （三）做自信的中国人（板书） 材料：多媒体
这就是黄伯云花二十年时间研制出来的高性能炭—炭复合材料制成的飞机刹车片，目前全世界只有英法美三个国家能够制造。研究之初，为了在研究中少走弯路，黄伯云想到与一个也在研制炭制动材料的国家进行合作。没有想到，花几百万美金买回来的竟然是废料。黄伯云感到很气愤，也感到当自己没有核心的东西的时候是一种屈辱，一种耻辱。这件事情也更加激起黄伯云努力去做，一定要攻克难关的决心。他说：“作为一个中国人，代表的不是个人，而是中华人民共和国，我们要有自己的信心，要有自己的骨气”. 从实验室到工业化试验，从小样品到大样品，他们付出了许多的智力和精力，经历了艰难的实验过程，也品尝了失败的痛苦和成功的喜悦。黄伯云感到正是因为国家的一种重大需求，才使我们感到有责任把它做好，要完成任务，要百折不挠，再大的困难我们也要坚持。终于二十年磨一剑，中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写了。当今世界航空制动领域最先进的材料——高性能炭/炭复合材料制成的飞机刹车片研制成功并应用于飞行了。 师：提问：黄伯云为什么感到耻辱？他成功的动力是什么？
生：是强烈的民族自尊心和自信心让他感到耻辱。这种耻辱感更说明他身上充满着民族的自信心，这也是他成功的动力。
师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们每个人的自信才能坚如磐石，才会有我们自信劳劳的根基。一个没有民族自信心的人，他的所谓的自信会如同空中楼阁，没有任何意义和价值。
下面让我们先体验在强大的祖国后盾下，我们作为炎黄子孙的自信与自豪吧！ 连续播放投影片，配乐《红旗飘飘》。让我们自豪地体会。 师：总结：
忆过去，我们拥有灿烂的昨天：今天世界50%的科学发明与中国有关！看今朝，我们拥有辉煌的今天：中华人民共和国成立；香港回归；澳门回归；神五、神六飞天。展未来，我们拥有希望的明天：十一五蓝图在描绘！08奥运在召唤，祖国明天更美好！
面对祖国的昨天，今天和明天，作为祖国的儿女，我们有理由和信心做骄傲而自信的中国人！
8 树立我们每个人的民族自信心是我们国人的责任。中国站在新世纪的起跑线上，面临着机遇与挑战，机遇与挑战并存。我们既不能躺在过去的灿烂上贪图享受，更不能在今天的辉煌上，停滞不前。我们这一代中国人要担当起时代的使命和责任，在祖国十一五计划的开局之年，为08奥运，为共创和谐，唱响我们每个人的自信之歌。唱响我们中国人的自信之歌。
课后反思：本课的导入设计很好，学生很感兴趣，对于歌曲学生可能由于时间比较远一些，不是很喜欢，不过在分析一环节，学生还是能充分理解到自信在一个人取得成功的过程中所充当的重要作用，在信心加油卡一环节，学生好像不太愿意给自己找优点，页不愿意给别人发现优点，看来学生还是不能真正做的全面、客观和发展的看自己，学习和实践还没有真正联系在一起。在看到洪占辉和黄伯云的事迹时，学生听的非常认真，看来在以后的教学中还应该多让学生了解一下生活中学习的榜样，他们对不懂的 事情，确实很感兴趣，而且用身边的例子更能打动学生，让他们受到教育。在最后一环节设计让学生看我们国家所取得的成绩，让学生感受做自信的中国人的骄傲，给学生上了一节生动的爱国主义教育，学生都为自己国家所取得的这些成绩感到骄傲和赞叹不已。本课应该说还是很成功的。
观看电影《小马王》（一课时）
课堂反映：虽然有的学生以前已经看过这部电影，但是还是被影片中那个充满自信的小马深深打动，通过这个电影，学生懂得了在生活中，应该以自信的态度去迎接生活中的一切挑战。
《主题探究—重塑自尊自信新形象》（1课时）
活动步骤：
（2）在全班范围内投票评选“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。
（3）总结并发奖。
课后总结：本单元主要是让学生懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个有自尊自信的人，通过一个多月的教学，学生已经能初步理解并在实际生活中作到，尤其是经过一个月的记载和积累，学生在记别人事迹的同时，也使自己受到了教育和鼓励，从评选来看，学生是真的很公正的选出人选，而且获奖的人平时的表现老师也完全感觉的出。