我的名片真有趣
——描写外貌 突出性格
【习作要求】
由于学生在一起共同学习、共同生活三年多的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。通过本节课不仅要求学生掌握介绍自己即：人物描写的方法，又进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊。
【教学目标】
1、 通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。
2、 介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。
3、 听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行学生之间、师生之间的交流对话活动。
【教学重点】
1、 通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、 在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
【教学难点】
1、 如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、 介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
【教学方法】
通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即，情景教学法。
【教学过程】
一、 创设情境，引出话题
1、 同学们，我们都看过方琼主持的《超级宝宝秀》吧！通过这个节目，我们认识了许 多多才多艺的超级宝宝们，当然，今天我们也来做个游戏，叫做《超级同学秀》。要想得到“超级同学”的称号需要我们来闯关。第一关——猜猜他（她）是谁？
师：读经典片段描写
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。他一个筋斗能翻十万八千里；一对火眼金睛炯炯有神，扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。他虽然挥舞着如意金箍棒，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神，但是他始终逃脱不了如来佛的手掌心。
生：他就是号称“齐天大圣”的孙悟空。
从片段中的介绍，我们都了解了孙悟空的哪些方面的特征？
生：描写了他的衣着：金光闪闪的战袍；外貌：一对火眼金睛炯炯有神；特长：筋斗云、看穿妖魔鬼怪、美女画皮等；缺点：始终逃脱不了如来佛的手掌心。
师：小作者通过描写孙悟空的外貌、特长、缺点等方面，表现了孙悟空的什么性格？ 生：表现了孙悟空一副威武霸气的样子和一种天不怕、地不怕的精神。
师：再来猜一猜这个人是谁？
他长得可真胖！脸上推满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩下条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！
生：猪八戒。
小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出上面的人物是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。当然，我们同学们每个人也有自己的不同之处，但是在介绍自己的外貌时一定要注意按照一定的顺序来介绍。
2、 有序描述，突出特点
进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
出示例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健 康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，她就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧地抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣。
师：以上这个小同学的描述，是按照什么顺序描写的呢？
（由整体到局部，局部描写时从上到下）
师：所以，我们在介绍人物的时一定要注意描写的顺序。下面我们就进行第二关闯关— —火眼金睛辨不同。
二、抓特点、显性格
1、出示，明确交际要求。
师：在这一节口语交际课中，我们要做什么？
交际要点：（1）自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。
（2）听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
板书：说——抓特点；听——要注意
2、猜猜他（她）的性格
（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真活泼）
（2）她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
（3）我叫李萌萌，今年九岁了，一米四的小个子，像个小男子汉，但表面威风的我，实际上是一个“胆小鬼”。（胆小）
总结：在介绍人物外貌时，要突出人物的性格。
2、在前两轮的比赛中，同学们表现很出色，有一道语言即兴题想让大家做一做，愿意做吗？
生：愿意。
师：你们的问题是：在古老的希腊神话中，有一个关于潘多拉的盒子的故事。这个神话说潘多拉盒子中存放世上一切邪恶的东西。出于好奇，潘多拉打开了盒子，看看里面到底有什么。当盒子打开时，世上所以邪恶的东西都逃出来了。说出你想把什么东西放进盒子内，并说明理由。例如，你可以说：“我想把仇恨放入盒子，这样世上将留下更多的爱。” 生1：我想把疾病放入盒子里，这样就不会有人因病而死。
生2：我想把夏天放入盒子里，这样我就不会热得满头大汗，不停地吹电扇。 生3：我想把蚊子放进盒子里，这样我就不会被蚊子咬了。
师小结：大家答得非常好，但为什么你们放入盒子的东西不一样？
生：因为我们的想法不同。
师：对，正因为每个人的想法不同，所以大家的选择不一样。也正因为这些不同，才会显露出你的特点，成为独特的你。
三、全员参与，大胆交际
1、说说我的特点
下面，我们就开施闯第三关——秀出独特的你
同学之间说说自己最大的特点，包括自己的外貌特点、性格、特长爱好、优缺点等方面。 师总结：一般来说，我们可以抓住自己的外貌特点、爱好特点、个性特点来介绍自己。外貌描写就是给自己画像，可以用幽默风趣的语言讲出自己外表的与众不同之处，千万不要面面俱到；写爱好特点时，可先写自己爱好什么，再通过具体的事例真挚地介绍这一爱好或特长性格特点时，可以实事求是地加入对自己的评价。
大家太棒了，人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。
2、填写个性档案，师生互动。
结合教材《快乐大本营》，让学生填写个人档案。
3、 自我介绍大比拼
组织学生进行自我介绍，从外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等方面来介绍，要求： 语言流利、介绍完整、自然大方、内容具体等其他学生当评委进行打分，最后评出各类奖项。
四、写作指导
1、同学们，在外貌方面，你有什么特别的地方吗？你在哪方面有特长呢？画画、唱歌、作文、游泳、踢足球„„那就先简要地写写自己的长相，再突出自己某一方面的特长来介绍自己！
题目可以拟《爱画画的我》、《我是一只“小黄莺”》、《绿茵场上的骁将》„„多有意思啊！
2、你平时爱笑还是爱哭鼻子？很听话还是很淘气？能说会道还是默默无言？胆大还是胆小？自信还是自卑„„回想一下自己性格方面的某一特点，从哪件事情最能看出这一性格特点，写下来也能展示一个真实的你哦！
题目可以拟《爱哭鼻子的我》《淘气的我》《我的名字叫“自信”》
3、或许你会说，我想让别人更全面地了解我呢！那好啊，你可以抓住你的外貌、兴趣爱好、性格、优点、缺点等多角度来介绍自己。这就要求有详有略地写了。
题目可以拟《这就是我》《我就是这样一个人》《我给自己画张像》等等。
4、除了介绍自己的外貌特点，在平时的生活中，你对什么最着迷呢？养花？钓鱼？折纸鹤？下棋？那就拟个《我是一个XX 迷》的题目吧！如我是一个地地道道的花迷，培育娇花嫩草可辛苦了，浇水、施肥、除草、换盆，一到换季时，把它们搬进来搬出去，乐此不疲。现在我养的花儿一盆比一盆艳呢！
抓住最能反映自己特点的方面来写。
五、谋篇布局
1、开头：可概括地介绍自己，如叫什么名字？几岁？在哪个学校上几年级？等等。
2、中间：你的性格有什么特点，抓住某一方面来写。先概括地写个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物的语言、动作、神态、心理活动等写清楚。
3、结尾：结尾的方式很多，可自然收尾；可用问句结尾，如“我就是这么一个人，愿意和我交朋友吗？”
4、习作标题屋
《我的自画像》、《这就是我》、《自我介绍》、《向你介绍我》
六、板书设计
我的名片真有趣
有序描述、突出特点：外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等
抓特点、显性格：具体事例突显性格
我的名片真有趣
——描写外貌 突出性格
【习作要求】
由于学生在一起共同学习、共同生活三年多的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。通过本节课不仅要求学生掌握介绍自己即：人物描写的方法，又进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊。
【教学目标】
1、 通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。
2、 介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。
3、 听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行学生之间、师生之间的交流对话活动。
【教学重点】
1、 通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、 在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
【教学难点】
1、 如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、 介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
【教学方法】
通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即，情景教学法。
【教学过程】
一、 创设情境，引出话题
1、 同学们，我们都看过方琼主持的《超级宝宝秀》吧！通过这个节目，我们认识了许 多多才多艺的超级宝宝们，当然，今天我们也来做个游戏，叫做《超级同学秀》。要想得到“超级同学”的称号需要我们来闯关。第一关——猜猜他（她）是谁？
师：读经典片段描写
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。他一个筋斗能翻十万八千里；一对火眼金睛炯炯有神，扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。他虽然挥舞着如意金箍棒，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神，但是他始终逃脱不了如来佛的手掌心。
生：他就是号称“齐天大圣”的孙悟空。
从片段中的介绍，我们都了解了孙悟空的哪些方面的特征？
生：描写了他的衣着：金光闪闪的战袍；外貌：一对火眼金睛炯炯有神；特长：筋斗云、看穿妖魔鬼怪、美女画皮等；缺点：始终逃脱不了如来佛的手掌心。
师：小作者通过描写孙悟空的外貌、特长、缺点等方面，表现了孙悟空的什么性格？ 生：表现了孙悟空一副威武霸气的样子和一种天不怕、地不怕的精神。
师：再来猜一猜这个人是谁？
他长得可真胖！脸上推满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩下条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！
生：猪八戒。
小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出上面的人物是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。当然，我们同学们每个人也有自己的不同之处，但是在介绍自己的外貌时一定要注意按照一定的顺序来介绍。
2、 有序描述，突出特点
进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
出示例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健 康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，她就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧地抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣。
师：以上这个小同学的描述，是按照什么顺序描写的呢？
（由整体到局部，局部描写时从上到下）
师：所以，我们在介绍人物的时一定要注意描写的顺序。下面我们就进行第二关闯关— —火眼金睛辨不同。
二、抓特点、显性格
1、出示，明确交际要求。
师：在这一节口语交际课中，我们要做什么？
交际要点：（1）自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。
（2）听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
板书：说——抓特点；听——要注意
2、猜猜他（她）的性格
（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真活泼）
（2）她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
（3）我叫李萌萌，今年九岁了，一米四的小个子，像个小男子汉，但表面威风的我，实际上是一个“胆小鬼”。（胆小）
总结：在介绍人物外貌时，要突出人物的性格。
2、在前两轮的比赛中，同学们表现很出色，有一道语言即兴题想让大家做一做，愿意做吗？
生：愿意。
师：你们的问题是：在古老的希腊神话中，有一个关于潘多拉的盒子的故事。这个神话说潘多拉盒子中存放世上一切邪恶的东西。出于好奇，潘多拉打开了盒子，看看里面到底有什么。当盒子打开时，世上所以邪恶的东西都逃出来了。说出你想把什么东西放进盒子内，并说明理由。例如，你可以说：“我想把仇恨放入盒子，这样世上将留下更多的爱。” 生1：我想把疾病放入盒子里，这样就不会有人因病而死。
生2：我想把夏天放入盒子里，这样我就不会热得满头大汗，不停地吹电扇。 生3：我想把蚊子放进盒子里，这样我就不会被蚊子咬了。
师小结：大家答得非常好，但为什么你们放入盒子的东西不一样？
生：因为我们的想法不同。
师：对，正因为每个人的想法不同，所以大家的选择不一样。也正因为这些不同，才会显露出你的特点，成为独特的你。
三、全员参与，大胆交际
1、说说我的特点
下面，我们就开施闯第三关——秀出独特的你
同学之间说说自己最大的特点，包括自己的外貌特点、性格、特长爱好、优缺点等方面。 师总结：一般来说，我们可以抓住自己的外貌特点、爱好特点、个性特点来介绍自己。外貌描写就是给自己画像，可以用幽默风趣的语言讲出自己外表的与众不同之处，千万不要面面俱到；写爱好特点时，可先写自己爱好什么，再通过具体的事例真挚地介绍这一爱好或特长性格特点时，可以实事求是地加入对自己的评价。
大家太棒了，人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。
2、填写个性档案，师生互动。
结合教材《快乐大本营》，让学生填写个人档案。
3、 自我介绍大比拼
组织学生进行自我介绍，从外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等方面来介绍，要求： 语言流利、介绍完整、自然大方、内容具体等其他学生当评委进行打分，最后评出各类奖项。
四、写作指导
1、同学们，在外貌方面，你有什么特别的地方吗？你在哪方面有特长呢？画画、唱歌、作文、游泳、踢足球„„那就先简要地写写自己的长相，再突出自己某一方面的特长来介绍自己！
题目可以拟《爱画画的我》、《我是一只“小黄莺”》、《绿茵场上的骁将》„„多有意思啊！
2、你平时爱笑还是爱哭鼻子？很听话还是很淘气？能说会道还是默默无言？胆大还是胆小？自信还是自卑„„回想一下自己性格方面的某一特点，从哪件事情最能看出这一性格特点，写下来也能展示一个真实的你哦！
题目可以拟《爱哭鼻子的我》《淘气的我》《我的名字叫“自信”》
3、或许你会说，我想让别人更全面地了解我呢！那好啊，你可以抓住你的外貌、兴趣爱好、性格、优点、缺点等多角度来介绍自己。这就要求有详有略地写了。
题目可以拟《这就是我》《我就是这样一个人》《我给自己画张像》等等。
4、除了介绍自己的外貌特点，在平时的生活中，你对什么最着迷呢？养花？钓鱼？折纸鹤？下棋？那就拟个《我是一个XX 迷》的题目吧！如我是一个地地道道的花迷，培育娇花嫩草可辛苦了，浇水、施肥、除草、换盆，一到换季时，把它们搬进来搬出去，乐此不疲。现在我养的花儿一盆比一盆艳呢！
抓住最能反映自己特点的方面来写。
五、谋篇布局
1、开头：可概括地介绍自己，如叫什么名字？几岁？在哪个学校上几年级？等等。
2、中间：你的性格有什么特点，抓住某一方面来写。先概括地写个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物的语言、动作、神态、心理活动等写清楚。
3、结尾：结尾的方式很多，可自然收尾；可用问句结尾，如“我就是这么一个人，愿意和我交朋友吗？”
4、习作标题屋
《我的自画像》、《这就是我》、《自我介绍》、《向你介绍我》
六、板书设计
我的名片真有趣
有序描述、突出特点：外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等
抓特点、显性格：具体事例突显性格