29《鹬蚌相争》导学案
第一课时
【学习目标】 1. 会认10个字和1个多音字“燕(yān)”，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
【知识链接】 《鹬蚌相争》是一则成语故事，出自《战国策·燕策》。这个故事千百年来已为大家所
熟知，“鹬蚌相争，渔翁得利”这句话更成为了劝世语。战国时代，诸侯国之间连年征战，
都企图争霸天下。本篇故事讲述的就是赵国与燕国间发生的一个耳熟能详的小故事：赵国要
攻打燕国，燕国大臣苏代以“鹬蚌相争”的寓言故事劝谏赵王罢兵。赵王最终采纳了苏代的
建议，避免了燕赵交锋、双方都遭受灾难而秦国得利的局面。
故事语言平实、说理透彻，是不可多得的精品。孩子们自读自悟，不仅会了解成语故事
的来龙去脉，而且，其中蕴涵的“双方一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让第三者得到
好处”的道理也会深深地印在他们心中。赵国、燕国——春秋战国时的国名。 苏代——人
名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人。鹬——一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和腿
很长，趾间没有蹼。常在浅水或水田中捕食鱼、虫、贝类等，是候鸟。蚌——生活在淡水里
的一种软体动物，贝壳椭圆形，黑绿色，壳内有珍珠层；有的可以产出珍珠。
【学习过程】
一、学习生字、新词。
1、运用学过的识字方法，记住课后生字的字、音、形，并且可以给它组词，说话。（一定要
用心呀！）
2、看拼音，写汉字。
y ù （ ） shōu lǒng （ ）
b àng （ ） há
o bù shì ruò （ ）
二、展示朗读，共同点评。
1、自由读文，要求读正确，读通顺。
2、师生交流。课文讲了一件什么事？
三、总结反思
这节课你有什么收获？
【当堂检测】
生字开花（一字组多词）。
第二课时
【学习目标】 1. 能讲述“鹬蚌相争”的故事。
2. 了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。
【学习过程】
一、默写生字词语。
二、闯关活动
（一）小组汇报自然段大意
（二）小组汇报课文主要内容
（三）研读品味
1、读读课文，你认为哪些自然段讲了鹬蚌相争这个故事？
2、故事发生的原因是什么？
3、默读第三自然段，想想这一个自然段讲的是关于谁的故事？这一段有很多表示动作的词语，你能把它们找出来并配上相应的动作吗？
4、这篇课文还藏着一个故事，聪明的孩子们快找一找吧！想想故事里都讲了什么？
5、你知道苏代为什么要对赵王讲这个故事吗？
三、拓展升华。
1、读了这个故事，你知道了些什么？
2、联系生活实际说说，在生活中你见过类似鹬蚌相争的事情吗？
【当堂检测】
1、讲一讲这个故事的历史背景。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2、找出来文章中描写鹬与蚌争斗时所有的动词。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3、说说看你从这个故事里面得到了什么样的启示。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4、从课文中选出两个你最喜欢的词语，各写一句话。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
5、你还记得我们学过的其他成语故事吗？讲给同学或家人听一听。你还知道哪些成语故事？请写在下面，看谁知道得多。
如：亡羊补牢 叶公好龙 ________ ________ ________ ________
29《鹬蚌相争》导学案
第一课时
【学习目标】 1. 会认10个字和1个多音字“燕(yān)”，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
【知识链接】 《鹬蚌相争》是一则成语故事，出自《战国策·燕策》。这个故事千百年来已为大家所
熟知，“鹬蚌相争，渔翁得利”这句话更成为了劝世语。战国时代，诸侯国之间连年征战，
都企图争霸天下。本篇故事讲述的就是赵国与燕国间发生的一个耳熟能详的小故事：赵国要
攻打燕国，燕国大臣苏代以“鹬蚌相争”的寓言故事劝谏赵王罢兵。赵王最终采纳了苏代的
建议，避免了燕赵交锋、双方都遭受灾难而秦国得利的局面。
故事语言平实、说理透彻，是不可多得的精品。孩子们自读自悟，不仅会了解成语故事
的来龙去脉，而且，其中蕴涵的“双方一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让第三者得到
好处”的道理也会深深地印在他们心中。赵国、燕国——春秋战国时的国名。 苏代——人
名，苏秦的弟弟，是战国时著名的说客，洛阳人。鹬——一种水鸟，羽毛呈茶褐色，嘴和腿
很长，趾间没有蹼。常在浅水或水田中捕食鱼、虫、贝类等，是候鸟。蚌——生活在淡水里
的一种软体动物，贝壳椭圆形，黑绿色，壳内有珍珠层；有的可以产出珍珠。
【学习过程】
一、学习生字、新词。
1、运用学过的识字方法，记住课后生字的字、音、形，并且可以给它组词，说话。（一定要
用心呀！）
2、看拼音，写汉字。
y ù （ ） shōu lǒng （ ）
b àng （ ） há
o bù shì ruò （ ）
二、展示朗读，共同点评。
1、自由读文，要求读正确，读通顺。
2、师生交流。课文讲了一件什么事？
三、总结反思
这节课你有什么收获？
【当堂检测】
生字开花（一字组多词）。
第二课时
【学习目标】 1. 能讲述“鹬蚌相争”的故事。
2. 了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。
【学习过程】
一、默写生字词语。
二、闯关活动
（一）小组汇报自然段大意
（二）小组汇报课文主要内容
（三）研读品味
1、读读课文，你认为哪些自然段讲了鹬蚌相争这个故事？
2、故事发生的原因是什么？
3、默读第三自然段，想想这一个自然段讲的是关于谁的故事？这一段有很多表示动作的词语，你能把它们找出来并配上相应的动作吗？
4、这篇课文还藏着一个故事，聪明的孩子们快找一找吧！想想故事里都讲了什么？
5、你知道苏代为什么要对赵王讲这个故事吗？
三、拓展升华。
1、读了这个故事，你知道了些什么？
2、联系生活实际说说，在生活中你见过类似鹬蚌相争的事情吗？
【当堂检测】
1、讲一讲这个故事的历史背景。
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2、找出来文章中描写鹬与蚌争斗时所有的动词。
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3、说说看你从这个故事里面得到了什么样的启示。
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4、从课文中选出两个你最喜欢的词语，各写一句话。
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5、你还记得我们学过的其他成语故事吗？讲给同学或家人听一听。你还知道哪些成语故事？请写在下面，看谁知道得多。
如：亡羊补牢 叶公好龙 ________ ________ ________ ________