12、母亲的谎言
（第十册）
青浦区金泽小学 李伏姣
关于教学设计
【教学目标】
1在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、 “温顺”、“悲喜交集”的意思。
2品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。
3学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。
【教学重点】
品味描写人物语言、动作、神态的词句，理解母亲说谎的真实动机，感受母亲说谎时内心的感受，并有感情朗读。
【教学难点】
感受母亲说谎时强颜欢笑的悲痛 ，理解儿子的成功离不开自己的努力。
【教学设计】
一 导入揭题
1谈话导入：师生从自身出发，交流父母在自己学习过程中对自己的期望，以及自己的真切感受。
2总结：不管父母采用什么样的教育方式，其目的都处于对孩子的爱。但你们可知道父母为这深深的期望往往会付出了很多很多。
3有这样一位母亲的故事，听来催人泪下。师板书课题，生读题。
说明：
在导入部分请学生谈谈父母各个阶段对自己的期望，以及自己对此的感受，让学生初步感知父母为自己的成长所付出的良苦用心；同时，为研读重点部分体验文中母亲听到老师的批评、指责时心理的无比痛苦，以及面对儿子时的耐心和鼓励做好铺垫。在此基础上，老师小结引出课题，为学生奠下情感基调。
二 整体感知课文内容
1出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上„„
⑴引读, 理解“悲喜交集”。
⑵自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。 板书：高中 考上清华大学
2那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考：母亲悲的是什么？ 并用简要的语言例举相关的事情。
3自读课文后，交流自己的看法, 教师适时板书： 幼儿园 多动症
小 学 智力有障碍
中 学 考重点有危险
4小结：由于儿子学习习惯、学习成绩差，屡受教师的批评、指责。板书：批评 指责
说明：
本文篇幅比较长，按“我”在不同的学习阶段这一时间发展顺序讲述了母亲开家长会后对儿子说的三次谎言，最后一小节既是课文的高潮，又集中表达了作者的写作意图，而且一个“悲喜交集”概括了母亲十几年的内心感受，这个词是全文的行文线索。教学时，先通过老师的引读，让学生初步感知母亲浅层次的“喜”——儿子考上了清华大学，然后带着问题“母亲为什么悲？”读课文，了解并概括使母亲感到“悲”的相关事例，为展开对课文的研读作准备。
三 研读重点，感受母亲丰富的内心世界
㈠品读家长会老师对母亲说的话，感受老师对母亲的态度。
1出示老师的前两次对“我”评价：
“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，最好你带他去医院看一看。”
“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，最好你带他去医院查一查。” ⑴自读，尝试着读出语气。
⑵指名读，引导学生想象面对一个这样的孩子，老师的态度。在基础上理解“不屑一顾”。⑶再指名读，要求读出“不屑一顾”的语气。
2引读第三次家长会时，母亲因没有听到老师点儿子的名字而感到出乎预料，不习惯，引导学生用词语想象母亲面对老师时的心情，感受母亲内心的惶恐，不安。
说明：
前两次家长会上老师的话内容相似，都是老师批评、指责儿子，因此同时出示两次家长会上老师说的话，让学生先自读体会，在读中初步感受老师对待儿子的态度，进而理解“不屑一顾”的意思，在此基础上再次有感情朗读。而第三次家长会则通过老师的引读，通过想象体会母亲心情，从中感受母亲因屡遭指责后诚惶诚恐的心理。
㈡品读家长会后母亲对儿子说的“谎言”，感受母亲对儿子的期待和内心的悲痛。
1引导学生联系自己的父母家长会上受到了老师的批评后的态度。
2出示母亲对儿子说的话：
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
⑴对比朗读，老师读在家长会上说的话，学生读母亲对儿子说的话。
⑵自读母亲对儿子说的话, 从母亲的话中你读懂了什么？
⑶组织交流，随机板书：表扬 充满信心 非常满意
小结：一位母亲对儿子的期待和鼓励 板书：鼓励 期待
3结合母亲听了老师的话后的感受，谈谈母亲说话时的心情，学生交流。
4在朗读中体会母亲内心悲痛，但为了儿子却强颜欢笑，用谎言来激励儿子。
指导朗读
5带这份感情再读课题。
说明：
很多学生都有在家长会后被父母批评的经历，因此让他们结合生活经历谈父母的态度, 他们有话可说，体会更深，而文中母亲的做法却决然不同。学生在朗读母亲的话时，从话语表面的意思来看，母亲是高兴的、喜悦的，可一旦结合上文，就可深深感受到母亲内心深处的那种痛苦，为了鼓励儿子，她在强颜欢笑。因此，教学时，教师先采用对比朗读，让学生初步感受母亲内心和表面的不一，再引导学生从母亲的谎言中了解她对儿子的鼓励和期待，在此基础上读好母亲说的话，体会母亲说话时的心情，通过层层推进，使学生真正理解“谎言”背后的深刻含义。
㈢从儿子的变化中，感受母亲的“谎言”给儿子带来的力量和勇气。
1假设母亲前两次家长会后都把老师的批评、指责如实地告诉儿子，儿子会怎样。
2找出文中描写儿子行为发生变化的句子。
3交流儿子的变化，理解“破天荒”、“黯淡”、“温顺”， 想象儿子变温顺后的表现。板书：破天荒 温顺 等 小结：在母亲的鼓励下，儿子在不断的进步。板书：进步
4出示儿子考入清华大学后说的话：
“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我„„尽管你说的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了我学习的动力。”
⑴读了这句话，你想对儿子或母亲说些什么？
⑵组织交流，体会儿子的懂事和母亲的良苦用心。板书：懂事
⑶指导朗读。
5带这份感情再读课题。
6联系学生实际，明确不管父母采用什么样的教育方式，其用意都是善意的。
说明：
这一环节主要通过两种完全不同结果的对比，感受母亲说谎的真实动机，感受母亲教育的高明，再带着这种理解读题。儿子的哭声里既有对母亲深深的感谢，也是为自己这些年艰难的求学经历而哭，正确理解了儿子哭声里包含的丰富情感，就不难体会儿子的懂事。
四、 总结全文，升华情感
1根据板书回顾全文：读幼儿园的时候，老师说儿子有多动症，而母亲 ，小学的时候，老师说儿子 ，而母亲 ；初中时老师说儿子 ，而母亲 ；高中毕业后，儿子 。母亲悲的是——，喜的是——。
2音乐渲染，读文章的最后两句话。
3总结：儿子能考入清华大学，是因为 ，因为 。
说明：
回顾三次家长会，既是让学生再次整体感受课文内容和母亲的良苦用心，进一步理解母亲此时为什么悲喜交集，在背景音乐的渲染下，学生的情绪也很容易被调动起来。最后再通过一个填空，突破难点，让学生明白儿子的成功离不开母亲的鼓励，也离不开自身的努力。
板书： 母亲的谎言．．
(鼓励 期待) 老 师 母 亲 儿 子
悲 幼儿园 多动症 表扬 破天荒
小 学 智力有障碍 充满信心 温 顺 中 学 考重点有危险 非常满意 等 喜 高 中 考上清华大学
关于说课
一、教材分析
《母亲的谎言》是新教材第十册第三单元的一篇课文，课文内容简单，语言朴实，感情真挚，富含哲理。课文讲叙的是一位母亲的三次家长会。三次家长会，儿子四个阶段的成长历程，文章向我们诠释了母亲始终不渝的关怀、支持，母爱的宽厚、伟大。前两次家长会老师对儿子的态度是批评、指责，可母亲一次次强忍悲痛，用善意的谎言表扬、鼓励儿子，在母亲善意谎言的鼓励下，儿子也在默默地发生着变化，最后考入了清华大学。
作为万物之灵的“人”，也许最缺少的就是“自信”。自信缺失，就很容易自己打败自己。而课文中的母亲是聪慧的，她很巧妙的把“自信”用艺术化的语言表达出来，潜移默化地根值在儿子的心中。她让儿子看到了希望，但在这聪慧背后让我们感受到的是母亲对儿子那种深深的爱。五年级的学生能感受到母亲善意谎言的真实动机，可无法真正走进母亲内心，感受母亲那善意谎言后面强颜欢笑的悲痛，因此通过品味人物的语言、动作、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，并有感情朗读，这是本课的教学重难点。
二、学情分析
五年级的学生已具备一定的自主识字学词能力，能够通过预习借助工具书完成这些字词任务，但是他们对部分词语的理解往往不够准确深入，理解词语停留在以词解词，就词论词或单纯地依靠词典，缺乏对具体语境的关注。因此，词语教学仍然是本课一个教学重点，教师应引导学生在阅读教学过程中通过联系上下文、情景想象，结合课文内容理解重点词语的意义。对一些易读错的字音老师在课堂上仍应强调。
本篇课文结构简单，叙事性强，结合五年级的教材要求及学生已有的概括能力，教学过程中可让学生在概括三次家长会的基础上，通过完成填空形式让学生概括全文的主要内容。
五年级学生处于阅读能力的形成期，在阅读方面，他们已具备一定的阅读能力，也掌握了一些基本的阅读方法。但学生自主阅读的能力还是比较薄弱的。因而在课堂教学中变讲为导，在学生理解不到位的关键处，老师加以必要的引导，让学生在读中理解、感悟，引导学生展开想象、结合生活实践领悟关键词句的含义，体会人物情感，表达阅读后的独特感受等。在此基础上老师再加以适当的朗读指导，进一步体会人物情感。本篇课文非常适合朗读，因此在教学过程中要多给学生朗读的机会，朗读的形式也可多样化。
三、教学目标
根据课程标准、本单元教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
目标一：在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、 “温顺”、“悲喜交集”等词的意思。
字词教学仍是高年级阅读教学中不可忽视的一个环节，对字形复杂、字音易错的字老师还是应当适当强调；理解词语的方法很多，但联系上下文，结合课文内容理解词语在文本中的意思是我们在课堂教学中应当教给学生理解词语的最 指责 进步
懂事
批评 指责
为重要的方法。本课教学中，“悲喜交集”这个词是全文的关键词，这个词的理解至关重要，只有真正读懂了课文，才能感受母亲内心真正的悲喜。
目标二：品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。
这是本课教学的重难点，也是单元教学目标。母亲对儿子鼓励的话语是全文的关键所在，但句子背后隐藏的真实情感，五年级的学生体会得不会很深刻，有感情朗读更是有一定难度，因此采用了很多教学策略，如对比读老师与母亲的话，说说自己读懂了什么，想象母亲的心情等，将难度分解，帮助学生共同体会母亲当时说谎时的矛盾心理，从而感受母亲强颜欢笑背后的痛苦，感受母爱的伟大。
目标三：学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。
概括能力的培养是五年级语文教学一直强调的一个重点，本文的行文结构，故事叙事非常适合进行这种训练，同时设置坡度，先概括三次家长会，再概括全文，适合各个学习能力层次学生的发展需要。
四、教学设计
（一）谈话导入，奠定情感基调。
情感类的文章，学生学习的情感基调在上课伊始老师一定要奠定到位。课文语言朴实，可感情真切，感人至深，全文弥漫着一种浓浓的悲情主义，母亲的强颜欢笑是悲，儿子的异常懂事其实也是另一种悲。因此在谈话导入部分师生互动谈父母对自己学习过中的期望，一是让学生初步感受父母对自己的良苦用心，二是为下文感受母亲内心做铺垫，老师的小结引出课题，奠定学习的情感基调。
（二）整体感知，归纳三次家长会。
这一环节围绕“悲喜交集”这个词语的理解展开，学生初读第四小节就能说出母亲第一层次的喜；儿子考上了清华大学，可他们无法理解母亲为何悲，带着这一问题再读课文，学生就能初步归纳出母亲的悲是因为老师对儿子的批评、指责，前两次家长会顺其自然地被引出，学生用自己的话归纳，老师随机板书，再引出第三次家长会。
（三）研读重点，感受母亲丰富的内心世界。
此部分的教学重点围绕老师与母亲对儿子不同的评价话语展开，前两次家长会老师都是批评、指责，通过想象老师的态度学生比较容易理解“不屑一顾”的意思，再想象母亲此刻的心理：难过，痛苦。在此基础上顺其自然地引出第三次家长会时母亲起初的心情：惶恐、不安。很多学生都有家长会后被父母批评的经历，让他们谈体会，学生有话可说，出示母亲对儿子表扬、鼓励的话，通过师生对比读，学生悟后读，老师适当引导后，学生已能感受母亲内心的痛苦，感受母亲说谎背后对儿子深沉的爱。读好母亲的话是教学的难点，只有真正走进了母亲的内心，才能读好母亲强颜欢笑的表扬、鼓励。而儿子最后对母亲说的话又是全文情感的高潮，儿子的话透露着他非同寻常的懂事，这也是母亲喜的深层次原因，只有读好了儿子充满感激又辛酸的话，学生才读懂了全文：理解父母的良苦用心，感谢父母无私的爱。
（四）总结全文，升华情感。
此环节主要是通过两个练习引导学生回归文本整体，对悟出的情感、感受进行回归与反思。学生在完成练习的同时，教学也突破了难点，达到训练学生概括能力的目的。
关于训练材料
一、给下列词语中的加点字注上拼音。
不屑．一顾（ ） 黯．淡（ ） 沮．丧（ ）
两鬓． （ ） 按捺．
不住 （ ） 二、想象写话。
幼儿园的家长会后，儿子听了母亲的表扬，心想：
。
小学的家长会后，儿子听了母亲鼓励的话语，心想：
。
三、你的生活中，也一定感受过浓浓的母爱、父爱，请选取最感动你的一个事例，写一写。字数不少于100字。
四、阅读下列短文，完成练习。
跪拜母爱
在我的故乡青海高原的牧区流传着一个藏羚羊的故事。
有个盗猎分子在山上发现了一群藏羚羊，就在他开枪准备射击时，羊群发现了险情，很快向远处逃散。猎人举枪追击，体格健壮的藏羚羊跑在前面，把小一点的羚羊扔在了后面。追到一个峡谷时，其余的藏羚羊都纷纷纵身跳了过去，只丢下一对母子。盗猎者很快追上了落在后面的母子俩。藏羚羊的弹跳能力很强，速度快的时候能跳数丈远。还没有完全长大的小羚羊跳不了那么远。很显然，在这种危险的情况下，它要不就是跌入深谷摔个粉身碎骨，要不就是落入盗猎手中，而母羚羊足以跳过峡谷逃生。
盗猎者紧随其后追击，快追到峡谷尽头时，母子俩同时起跳，但是弹跳的那一瞬间母亲放慢了速度，几乎只用了和小羚羊相当的力量。母亲在半空中先于小羚羊下降，小羚羊稳稳地踩在母亲的背上，以此作为支点第二次起跳，顺利地逃到对面的峡谷，而它的母亲却无力第二次起跳，落入深谷摔死了。
这一幕让盗猎者震惊了！他跪倒在地，含着泪将罪恶的枪扔到山谷里。
（ ）母爱不一定要以自戕为代价，（ ）那一降是母爱的升华，是母爱的至高境界，感天动地；那一跪（ ）是良心的觉醒，（ ）是对母爱的至诚敬仰。一个是爱的牺牲，一个是爱的觉醒。
⒈在文中找出下列词语的反义词。
孱弱（ ） 安全（ ）
⒉在括号内填上合适的关联词。
⒊用简洁、完整的话概括全文的主要内容。
⒋请写一条有关母爱的名言。
12、母亲的谎言
（第十册）
青浦区金泽小学 李伏姣
关于教学设计
【教学目标】
1在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、 “温顺”、“悲喜交集”的意思。
2品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。
3学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。
【教学重点】
品味描写人物语言、动作、神态的词句，理解母亲说谎的真实动机，感受母亲说谎时内心的感受，并有感情朗读。
【教学难点】
感受母亲说谎时强颜欢笑的悲痛 ，理解儿子的成功离不开自己的努力。
【教学设计】
一 导入揭题
1谈话导入：师生从自身出发，交流父母在自己学习过程中对自己的期望，以及自己的真切感受。
2总结：不管父母采用什么样的教育方式，其目的都处于对孩子的爱。但你们可知道父母为这深深的期望往往会付出了很多很多。
3有这样一位母亲的故事，听来催人泪下。师板书课题，生读题。
说明：
在导入部分请学生谈谈父母各个阶段对自己的期望，以及自己对此的感受，让学生初步感知父母为自己的成长所付出的良苦用心；同时，为研读重点部分体验文中母亲听到老师的批评、指责时心理的无比痛苦，以及面对儿子时的耐心和鼓励做好铺垫。在此基础上，老师小结引出课题，为学生奠下情感基调。
二 整体感知课文内容
1出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上„„
⑴引读, 理解“悲喜交集”。
⑵自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。 板书：高中 考上清华大学
2那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考：母亲悲的是什么？ 并用简要的语言例举相关的事情。
3自读课文后，交流自己的看法, 教师适时板书： 幼儿园 多动症
小 学 智力有障碍
中 学 考重点有危险
4小结：由于儿子学习习惯、学习成绩差，屡受教师的批评、指责。板书：批评 指责
说明：
本文篇幅比较长，按“我”在不同的学习阶段这一时间发展顺序讲述了母亲开家长会后对儿子说的三次谎言，最后一小节既是课文的高潮，又集中表达了作者的写作意图，而且一个“悲喜交集”概括了母亲十几年的内心感受，这个词是全文的行文线索。教学时，先通过老师的引读，让学生初步感知母亲浅层次的“喜”——儿子考上了清华大学，然后带着问题“母亲为什么悲？”读课文，了解并概括使母亲感到“悲”的相关事例，为展开对课文的研读作准备。
三 研读重点，感受母亲丰富的内心世界
㈠品读家长会老师对母亲说的话，感受老师对母亲的态度。
1出示老师的前两次对“我”评价：
“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住，最好你带他去医院看一看。”
“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，最好你带他去医院查一查。” ⑴自读，尝试着读出语气。
⑵指名读，引导学生想象面对一个这样的孩子，老师的态度。在基础上理解“不屑一顾”。⑶再指名读，要求读出“不屑一顾”的语气。
2引读第三次家长会时，母亲因没有听到老师点儿子的名字而感到出乎预料，不习惯，引导学生用词语想象母亲面对老师时的心情，感受母亲内心的惶恐，不安。
说明：
前两次家长会上老师的话内容相似，都是老师批评、指责儿子，因此同时出示两次家长会上老师说的话，让学生先自读体会，在读中初步感受老师对待儿子的态度，进而理解“不屑一顾”的意思，在此基础上再次有感情朗读。而第三次家长会则通过老师的引读，通过想象体会母亲心情，从中感受母亲因屡遭指责后诚惶诚恐的心理。
㈡品读家长会后母亲对儿子说的“谎言”，感受母亲对儿子的期待和内心的悲痛。
1引导学生联系自己的父母家长会上受到了老师的批评后的态度。
2出示母亲对儿子说的话：
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
⑴对比朗读，老师读在家长会上说的话，学生读母亲对儿子说的话。
⑵自读母亲对儿子说的话, 从母亲的话中你读懂了什么？
⑶组织交流，随机板书：表扬 充满信心 非常满意
小结：一位母亲对儿子的期待和鼓励 板书：鼓励 期待
3结合母亲听了老师的话后的感受，谈谈母亲说话时的心情，学生交流。
4在朗读中体会母亲内心悲痛，但为了儿子却强颜欢笑，用谎言来激励儿子。
指导朗读
5带这份感情再读课题。
说明：
很多学生都有在家长会后被父母批评的经历，因此让他们结合生活经历谈父母的态度, 他们有话可说，体会更深，而文中母亲的做法却决然不同。学生在朗读母亲的话时，从话语表面的意思来看，母亲是高兴的、喜悦的，可一旦结合上文，就可深深感受到母亲内心深处的那种痛苦，为了鼓励儿子，她在强颜欢笑。因此，教学时，教师先采用对比朗读，让学生初步感受母亲内心和表面的不一，再引导学生从母亲的谎言中了解她对儿子的鼓励和期待，在此基础上读好母亲说的话，体会母亲说话时的心情，通过层层推进，使学生真正理解“谎言”背后的深刻含义。
㈢从儿子的变化中，感受母亲的“谎言”给儿子带来的力量和勇气。
1假设母亲前两次家长会后都把老师的批评、指责如实地告诉儿子，儿子会怎样。
2找出文中描写儿子行为发生变化的句子。
3交流儿子的变化，理解“破天荒”、“黯淡”、“温顺”， 想象儿子变温顺后的表现。板书：破天荒 温顺 等 小结：在母亲的鼓励下，儿子在不断的进步。板书：进步
4出示儿子考入清华大学后说的话：
“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我„„尽管你说的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了我学习的动力。”
⑴读了这句话，你想对儿子或母亲说些什么？
⑵组织交流，体会儿子的懂事和母亲的良苦用心。板书：懂事
⑶指导朗读。
5带这份感情再读课题。
6联系学生实际，明确不管父母采用什么样的教育方式，其用意都是善意的。
说明：
这一环节主要通过两种完全不同结果的对比，感受母亲说谎的真实动机，感受母亲教育的高明，再带着这种理解读题。儿子的哭声里既有对母亲深深的感谢，也是为自己这些年艰难的求学经历而哭，正确理解了儿子哭声里包含的丰富情感，就不难体会儿子的懂事。
四、 总结全文，升华情感
1根据板书回顾全文：读幼儿园的时候，老师说儿子有多动症，而母亲 ，小学的时候，老师说儿子 ，而母亲 ；初中时老师说儿子 ，而母亲 ；高中毕业后，儿子 。母亲悲的是——，喜的是——。
2音乐渲染，读文章的最后两句话。
3总结：儿子能考入清华大学，是因为 ，因为 。
说明：
回顾三次家长会，既是让学生再次整体感受课文内容和母亲的良苦用心，进一步理解母亲此时为什么悲喜交集，在背景音乐的渲染下，学生的情绪也很容易被调动起来。最后再通过一个填空，突破难点，让学生明白儿子的成功离不开母亲的鼓励，也离不开自身的努力。
板书： 母亲的谎言．．
(鼓励 期待) 老 师 母 亲 儿 子
悲 幼儿园 多动症 表扬 破天荒
小 学 智力有障碍 充满信心 温 顺 中 学 考重点有危险 非常满意 等 喜 高 中 考上清华大学
关于说课
一、教材分析
《母亲的谎言》是新教材第十册第三单元的一篇课文，课文内容简单，语言朴实，感情真挚，富含哲理。课文讲叙的是一位母亲的三次家长会。三次家长会，儿子四个阶段的成长历程，文章向我们诠释了母亲始终不渝的关怀、支持，母爱的宽厚、伟大。前两次家长会老师对儿子的态度是批评、指责，可母亲一次次强忍悲痛，用善意的谎言表扬、鼓励儿子，在母亲善意谎言的鼓励下，儿子也在默默地发生着变化，最后考入了清华大学。
作为万物之灵的“人”，也许最缺少的就是“自信”。自信缺失，就很容易自己打败自己。而课文中的母亲是聪慧的，她很巧妙的把“自信”用艺术化的语言表达出来，潜移默化地根值在儿子的心中。她让儿子看到了希望，但在这聪慧背后让我们感受到的是母亲对儿子那种深深的爱。五年级的学生能感受到母亲善意谎言的真实动机，可无法真正走进母亲内心，感受母亲那善意谎言后面强颜欢笑的悲痛，因此通过品味人物的语言、动作、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，并有感情朗读，这是本课的教学重难点。
二、学情分析
五年级的学生已具备一定的自主识字学词能力，能够通过预习借助工具书完成这些字词任务，但是他们对部分词语的理解往往不够准确深入，理解词语停留在以词解词，就词论词或单纯地依靠词典，缺乏对具体语境的关注。因此，词语教学仍然是本课一个教学重点，教师应引导学生在阅读教学过程中通过联系上下文、情景想象，结合课文内容理解重点词语的意义。对一些易读错的字音老师在课堂上仍应强调。
本篇课文结构简单，叙事性强，结合五年级的教材要求及学生已有的概括能力，教学过程中可让学生在概括三次家长会的基础上，通过完成填空形式让学生概括全文的主要内容。
五年级学生处于阅读能力的形成期，在阅读方面，他们已具备一定的阅读能力，也掌握了一些基本的阅读方法。但学生自主阅读的能力还是比较薄弱的。因而在课堂教学中变讲为导，在学生理解不到位的关键处，老师加以必要的引导，让学生在读中理解、感悟，引导学生展开想象、结合生活实践领悟关键词句的含义，体会人物情感，表达阅读后的独特感受等。在此基础上老师再加以适当的朗读指导，进一步体会人物情感。本篇课文非常适合朗读，因此在教学过程中要多给学生朗读的机会，朗读的形式也可多样化。
三、教学目标
根据课程标准、本单元教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
目标一：在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、 “温顺”、“悲喜交集”等词的意思。
字词教学仍是高年级阅读教学中不可忽视的一个环节，对字形复杂、字音易错的字老师还是应当适当强调；理解词语的方法很多，但联系上下文，结合课文内容理解词语在文本中的意思是我们在课堂教学中应当教给学生理解词语的最 指责 进步
懂事
批评 指责
为重要的方法。本课教学中，“悲喜交集”这个词是全文的关键词，这个词的理解至关重要，只有真正读懂了课文，才能感受母亲内心真正的悲喜。
目标二：品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。
这是本课教学的重难点，也是单元教学目标。母亲对儿子鼓励的话语是全文的关键所在，但句子背后隐藏的真实情感，五年级的学生体会得不会很深刻，有感情朗读更是有一定难度，因此采用了很多教学策略，如对比读老师与母亲的话，说说自己读懂了什么，想象母亲的心情等，将难度分解，帮助学生共同体会母亲当时说谎时的矛盾心理，从而感受母亲强颜欢笑背后的痛苦，感受母爱的伟大。
目标三：学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。
概括能力的培养是五年级语文教学一直强调的一个重点，本文的行文结构，故事叙事非常适合进行这种训练，同时设置坡度，先概括三次家长会，再概括全文，适合各个学习能力层次学生的发展需要。
四、教学设计
（一）谈话导入，奠定情感基调。
情感类的文章，学生学习的情感基调在上课伊始老师一定要奠定到位。课文语言朴实，可感情真切，感人至深，全文弥漫着一种浓浓的悲情主义，母亲的强颜欢笑是悲，儿子的异常懂事其实也是另一种悲。因此在谈话导入部分师生互动谈父母对自己学习过中的期望，一是让学生初步感受父母对自己的良苦用心，二是为下文感受母亲内心做铺垫，老师的小结引出课题，奠定学习的情感基调。
（二）整体感知，归纳三次家长会。
这一环节围绕“悲喜交集”这个词语的理解展开，学生初读第四小节就能说出母亲第一层次的喜；儿子考上了清华大学，可他们无法理解母亲为何悲，带着这一问题再读课文，学生就能初步归纳出母亲的悲是因为老师对儿子的批评、指责，前两次家长会顺其自然地被引出，学生用自己的话归纳，老师随机板书，再引出第三次家长会。
（三）研读重点，感受母亲丰富的内心世界。
此部分的教学重点围绕老师与母亲对儿子不同的评价话语展开，前两次家长会老师都是批评、指责，通过想象老师的态度学生比较容易理解“不屑一顾”的意思，再想象母亲此刻的心理：难过，痛苦。在此基础上顺其自然地引出第三次家长会时母亲起初的心情：惶恐、不安。很多学生都有家长会后被父母批评的经历，让他们谈体会，学生有话可说，出示母亲对儿子表扬、鼓励的话，通过师生对比读，学生悟后读，老师适当引导后，学生已能感受母亲内心的痛苦，感受母亲说谎背后对儿子深沉的爱。读好母亲的话是教学的难点，只有真正走进了母亲的内心，才能读好母亲强颜欢笑的表扬、鼓励。而儿子最后对母亲说的话又是全文情感的高潮，儿子的话透露着他非同寻常的懂事，这也是母亲喜的深层次原因，只有读好了儿子充满感激又辛酸的话，学生才读懂了全文：理解父母的良苦用心，感谢父母无私的爱。
（四）总结全文，升华情感。
此环节主要是通过两个练习引导学生回归文本整体，对悟出的情感、感受进行回归与反思。学生在完成练习的同时，教学也突破了难点，达到训练学生概括能力的目的。
关于训练材料
一、给下列词语中的加点字注上拼音。
不屑．一顾（ ） 黯．淡（ ） 沮．丧（ ）
两鬓． （ ） 按捺．
不住 （ ） 二、想象写话。
幼儿园的家长会后，儿子听了母亲的表扬，心想：
。
小学的家长会后，儿子听了母亲鼓励的话语，心想：
。
三、你的生活中，也一定感受过浓浓的母爱、父爱，请选取最感动你的一个事例，写一写。字数不少于100字。
四、阅读下列短文，完成练习。
跪拜母爱
在我的故乡青海高原的牧区流传着一个藏羚羊的故事。
有个盗猎分子在山上发现了一群藏羚羊，就在他开枪准备射击时，羊群发现了险情，很快向远处逃散。猎人举枪追击，体格健壮的藏羚羊跑在前面，把小一点的羚羊扔在了后面。追到一个峡谷时，其余的藏羚羊都纷纷纵身跳了过去，只丢下一对母子。盗猎者很快追上了落在后面的母子俩。藏羚羊的弹跳能力很强，速度快的时候能跳数丈远。还没有完全长大的小羚羊跳不了那么远。很显然，在这种危险的情况下，它要不就是跌入深谷摔个粉身碎骨，要不就是落入盗猎手中，而母羚羊足以跳过峡谷逃生。
盗猎者紧随其后追击，快追到峡谷尽头时，母子俩同时起跳，但是弹跳的那一瞬间母亲放慢了速度，几乎只用了和小羚羊相当的力量。母亲在半空中先于小羚羊下降，小羚羊稳稳地踩在母亲的背上，以此作为支点第二次起跳，顺利地逃到对面的峡谷，而它的母亲却无力第二次起跳，落入深谷摔死了。
这一幕让盗猎者震惊了！他跪倒在地，含着泪将罪恶的枪扔到山谷里。
（ ）母爱不一定要以自戕为代价，（ ）那一降是母爱的升华，是母爱的至高境界，感天动地；那一跪（ ）是良心的觉醒，（ ）是对母爱的至诚敬仰。一个是爱的牺牲，一个是爱的觉醒。
⒈在文中找出下列词语的反义词。
孱弱（ ） 安全（ ）
⒉在括号内填上合适的关联词。
⒊用简洁、完整的话概括全文的主要内容。
⒋请写一条有关母爱的名言。