听《幼时记趣》作文教学有感
听《幼时记趣》作文教学有感
2015年10月22日，xx 名师工作室梅树组学员齐聚关上实验中学进行组内教研活动，听李xx 老师的一节作文教学课——再读《幼时记趣》，“观”“察”事物，学会运用联想和想象写出“事”“ 物”的“趣” 味性。李老师上的这节作文课，深受语文老师们的好评，下面我着重谈谈自己的感受。
首先是导入，用“趣”字的金文造字法导入，让学生自己发挥联想，这个字由几部分组成，分别像什么，极大地激起了学生的兴趣，纷纷说出自己的见解。其次在第二个环节展示两位同学的片段作文，通过与课文作对比，让学生指出问题所在。紧接着第三个环节找方法，她通过一个巧妙的问题设置来推进——趣从 来，比
如 ，（举课文例子）因为 。这个环节设计得非常好，学生纷纷回答问题，设置的问题相当明确，出现好几个精彩的回答。然后总结方法，运用方法，最后启迪学生运用学到的方法对前面两篇学生的小短文进行修改，同学们相当积极，有一位同学写得相当精彩。
整节课的设计线条相当清楚，逐层推进，课堂秩序井然，落实到写，是一堂精彩的语文课，正像师父刘卉老师所说的那样：“要是文言文这样讲，估计我们的学生就不怕学文言文了。”
听《幼时记趣》作文教学有感
听《幼时记趣》作文教学有感
2015年10月22日，xx 名师工作室梅树组学员齐聚关上实验中学进行组内教研活动，听李xx 老师的一节作文教学课——再读《幼时记趣》，“观”“察”事物，学会运用联想和想象写出“事”“ 物”的“趣” 味性。李老师上的这节作文课，深受语文老师们的好评，下面我着重谈谈自己的感受。
首先是导入，用“趣”字的金文造字法导入，让学生自己发挥联想，这个字由几部分组成，分别像什么，极大地激起了学生的兴趣，纷纷说出自己的见解。其次在第二个环节展示两位同学的片段作文，通过与课文作对比，让学生指出问题所在。紧接着第三个环节找方法，她通过一个巧妙的问题设置来推进——趣从 来，比
如 ，（举课文例子）因为 。这个环节设计得非常好，学生纷纷回答问题，设置的问题相当明确，出现好几个精彩的回答。然后总结方法，运用方法，最后启迪学生运用学到的方法对前面两篇学生的小短文进行修改，同学们相当积极，有一位同学写得相当精彩。
整节课的设计线条相当清楚，逐层推进，课堂秩序井然，落实到写，是一堂精彩的语文课，正像师父刘卉老师所说的那样：“要是文言文这样讲，估计我们的学生就不怕学文言文了。”