《理想的翅膀》教学设计
蒋兆静
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要竖立自己的理想。
2、体会课文先概括后具体的写作方法。
3、认识6个生字，会写9个字。继续练习独立识字。
4、理解 “理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。
教学重点：
了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。
教学难点：
理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要竖立自己的理想，并对理想充满美好的憧憬。
课前预习：
1、课文朗读3遍，认识文中生字。
2、圈画生词，再读两遍。理解“理想、似乎、翩翩起舞、未来”的意思。
3、标上段落序号。
4、说说课文主要讲了什么内容。
5、在不理解的内容旁边标上问号。
教具：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、预习反馈。
1、导入新课。
（1）春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)
（2）那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗？一起背一下吧！（生齐背）
（3）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）
请同学们看老师板书，看到这个题目，你有什么问题要问吗？（生发言）那么，就让我们带着问题一起从文中找到答案。
2、检查预习情况。
（1）指名分段读课文。要求：读准字音，读通句子。
（2）课件出示生词，开火车读两遍。
水兵 一扇一扇 翩翩起舞 巧手 竖琴 瞧啊
后脑勺 拖着 尾巴 扯着 昆虫 建筑 最棒 芳芳
交流易错字形：竖 琴 舞 筑
字音易错：翩 扎 胎 薇
多音字：扇sh ān( ) shàn( )
（3）解释“理想、似乎、翩翩起舞、未来”的意思。
（4）说说课文主要讲了什么内容。
写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。
（5）说说你有哪些不懂的问题。
二、学习“一”
1、课件出示“课堂学习目标”。
（1）理清课文脉络，学习概括段意的方法。
（2）深入学习课文，了解我和小伙伴都放了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
2、课件出示：“阅读指导”。
（1）自由读文，划分段落，抓住重点句子概括段意。 （2）默读3-6自然段，完成下列表格。
（3）他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，请你找出来画上横线。
（4）选择自己最喜欢的段落多读几遍，说说自己喜欢的原因。 好，那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧！ 3、学生自学。 4、学习效果反馈。 每小组代表汇报。
概括学习方法（抓重点词语理清文章脉络）
5、3-6段围绕哪句话写的？
出示课件：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一。
6、读读自己最喜欢的段落，读出感情。并说说自己喜欢的原因。
第二课时
继续学习“一”的内容。
1、出示“课时目标”。
（1）理解“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想。
（2）熟读课文，读出感情。
2、出示“阅读指导”
（1）自读课文，找出全文的中心句。
（2）3-6段是围绕哪一句来写的？
（3）小组讨论：
课题“理想的翅膀”有什么含义？ （4）说说你有什么理想？你想放飞什么样的风筝？
3、学生自学。
4、学习效果反馈。请各小组代表交流。
（1）全文的中心句是第二自然段最后一句“这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。”这一句统领全篇。
（2）第三自然段的第一句是总起句。既承接上文，又开启了下文。后面所有对风筝的描写，都是围绕第三自然段第一句话展开的，这就是先概括后具体的写作方法。
（3）以“理想的翅膀”为题是因为风筝是理想的翅膀，放飞风筝就是放飞理想，让“我们”的理想像风筝那样在天空中自由翱翔，去搏击长空，经历风雨，迎接未来。
（4）自由发言，说说你有什么理想？你想放飞什么样的风筝？
课件出示：我想放飞 的风筝，因为 。
三、带好“多”
四、学习效果抽测
1、形近字组词。
棒（ ） 竖（ ） 勺（ ）
捧（ ） 坚（ ） 勾（ ）
2、小练笔。
我想放飞 的风筝，因为 。
小结：
春天是美好的，希望同学们能够珍惜今天的美好时光，发奋学习，让手中的风筝带着自己的理想，越飞越远，越飞越高。 名言：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。——雨果
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 板书：
理想的风筝
理想----风筝
越飞越远 越飞越高
《理想的翅膀》教学设计
蒋兆静
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要竖立自己的理想。
2、体会课文先概括后具体的写作方法。
3、认识6个生字，会写9个字。继续练习独立识字。
4、理解 “理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。
教学重点：
了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。
教学难点：
理解课题“理想的翅膀”的含义，懂得要竖立自己的理想，并对理想充满美好的憧憬。
课前预习：
1、课文朗读3遍，认识文中生字。
2、圈画生词，再读两遍。理解“理想、似乎、翩翩起舞、未来”的意思。
3、标上段落序号。
4、说说课文主要讲了什么内容。
5、在不理解的内容旁边标上问号。
教具：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、预习反馈。
1、导入新课。
（1）春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了：课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)
（2）那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗？一起背一下吧！（生齐背）
（3）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）
请同学们看老师板书，看到这个题目，你有什么问题要问吗？（生发言）那么，就让我们带着问题一起从文中找到答案。
2、检查预习情况。
（1）指名分段读课文。要求：读准字音，读通句子。
（2）课件出示生词，开火车读两遍。
水兵 一扇一扇 翩翩起舞 巧手 竖琴 瞧啊
后脑勺 拖着 尾巴 扯着 昆虫 建筑 最棒 芳芳
交流易错字形：竖 琴 舞 筑
字音易错：翩 扎 胎 薇
多音字：扇sh ān( ) shàn( )
（3）解释“理想、似乎、翩翩起舞、未来”的意思。
（4）说说课文主要讲了什么内容。
写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。
（5）说说你有哪些不懂的问题。
二、学习“一”
1、课件出示“课堂学习目标”。
（1）理清课文脉络，学习概括段意的方法。
（2）深入学习课文，了解我和小伙伴都放了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
2、课件出示：“阅读指导”。
（1）自由读文，划分段落，抓住重点句子概括段意。 （2）默读3-6自然段，完成下列表格。
（3）他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，请你找出来画上横线。
（4）选择自己最喜欢的段落多读几遍，说说自己喜欢的原因。 好，那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧！ 3、学生自学。 4、学习效果反馈。 每小组代表汇报。
概括学习方法（抓重点词语理清文章脉络）
5、3-6段围绕哪句话写的？
出示课件：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一。
6、读读自己最喜欢的段落，读出感情。并说说自己喜欢的原因。
第二课时
继续学习“一”的内容。
1、出示“课时目标”。
（1）理解“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想。
（2）熟读课文，读出感情。
2、出示“阅读指导”
（1）自读课文，找出全文的中心句。
（2）3-6段是围绕哪一句来写的？
（3）小组讨论：
课题“理想的翅膀”有什么含义？ （4）说说你有什么理想？你想放飞什么样的风筝？
3、学生自学。
4、学习效果反馈。请各小组代表交流。
（1）全文的中心句是第二自然段最后一句“这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。”这一句统领全篇。
（2）第三自然段的第一句是总起句。既承接上文，又开启了下文。后面所有对风筝的描写，都是围绕第三自然段第一句话展开的，这就是先概括后具体的写作方法。
（3）以“理想的翅膀”为题是因为风筝是理想的翅膀，放飞风筝就是放飞理想，让“我们”的理想像风筝那样在天空中自由翱翔，去搏击长空，经历风雨，迎接未来。
（4）自由发言，说说你有什么理想？你想放飞什么样的风筝？
课件出示：我想放飞 的风筝，因为 。
三、带好“多”
四、学习效果抽测
1、形近字组词。
棒（ ） 竖（ ） 勺（ ）
捧（ ） 坚（ ） 勾（ ）
2、小练笔。
我想放飞 的风筝，因为 。
小结：
春天是美好的，希望同学们能够珍惜今天的美好时光，发奋学习，让手中的风筝带着自己的理想，越飞越远，越飞越高。 名言：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。——雨果
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 板书：
理想的风筝
理想----风筝
越飞越远 越飞越高