“绿色记事本”
-——格式正确，突出中心
教学目标
1. 培养学生写日记的习惯，熟悉日记格式，关注生活中有关环保的事宜。
2. 培养学生敢于抒发自己见解的习惯，写在日记本上。
3. 多关注身边点点滴滴的小事，提出环保是迫切需要解决的问题。
4. 选择典型的事例，突出环保的中心。
教学重难点：
1．生活中多观察多留心，环保就在身边。
2．从小事着手保护我生活的环境。
教学准备
让学生在家庭中，社会上，校园里体会环保的好处与不足之处。 教学过程 一、谈话导入：
地球是人类的家园，我们在这美丽的地球上幸福地生活，可是现在人们为了满足自己的利益肆意砍伐树木，残暴捕杀动物，随意建立化工厂„„种种行为已经使我们的地球变得不再美丽，空气不再清新，天空不再湛蓝，河水不再清澈，森林不再安宁„„
为了保护我们生存的家园，保护我们的地球母亲，人们已经开始反省和采取措施，及时保护资源，保护环境。我们小学生当然也不例外，让我们拿起笔把自己的环保经历记录下来吧！
或者可以这样导入：
同学们我问大家一下，下了雨的天气，你们大家喜欢吗？下雨之后我们的街道还有天气是怎么样的？大家畅所欲言说一说。（针对南北方不同的地域说法不同，老师加以引导）
二、教学指导
下雨带来的现象有：泥泞的马路，泛着臭味的水沟等等，这些事发生的原因是什么呢？
引导学生来回答（北方植被破坏严重，南方潮湿污水积累等）这是和我们紧密相关的而且发生在我们身边的事情。
接下来我们就来看看今天的小作者给我们带来的是什么环保话题，来一起看文章。
1. （培养学生阅读的习惯）本文小作者写了几篇日记？围绕什么主题？带着问题阅读文章
（共五篇日记，围绕发生在我身边的环保事来写的。）
2．说一说，几篇日记各体现什么问题？
1）放慢速度享受人生，环保就在我们的小事中。
2）水是生命的源泉，没有水我们就不能生存，必须节约每滴水。
3）世博会都在体现环保。
4）学校举行了保卫环保活动，捡白色垃圾，我和同学更是全力以赴。
5）地球是我们共同的家园，但它正在受到威胁，我们要保护地球。
3. 你还了解哪些环保知识？你做过哪些环保的事情呢？
引发写作需要（引导学生大胆的说 ）
学生家里垃圾袋子的处理？剩饭剩菜的处理？不穿的衣服如何对待？使用的文具是喜欢就买还是旧的扔掉直接买新的？
贴近孩子的生活去展开，让孩子有话可以说。
三、指导写作方法
1. 日记在学生低年级的时候已经讲到，在此进行强化复习。 格式：
第一行写年，月，日，星期几和天气情况.
第二行 还可以给日记加一个标题 。 2. 挑选典型材料。
刚才进行了讨论，也都说出了自己做过的一些环保事情，但是想想哪一件给自己留下深刻印象？更能突出环保主题。
3. 突出写作中心。本次主题是要围绕环保这一主题来写，可以重点描写一件和环保有关的事件，交待清楚时间、地点、环境、事件。但要做到详略得当。
四、写作
写一篇日记，突出中心。
学生下笔不语，写完自己进行初步修改。
教学板书：
绿色记事本（绿色记忆）
****年**月**日 星期× 天气晴
正文 时间 地点 人物 环境（对比手法）
典型事例——环保
“绿色记事本”
-——格式正确，突出中心
教学目标
1. 培养学生写日记的习惯，熟悉日记格式，关注生活中有关环保的事宜。
2. 培养学生敢于抒发自己见解的习惯，写在日记本上。
3. 多关注身边点点滴滴的小事，提出环保是迫切需要解决的问题。
4. 选择典型的事例，突出环保的中心。
教学重难点：
1．生活中多观察多留心，环保就在身边。
2．从小事着手保护我生活的环境。
教学准备
让学生在家庭中，社会上，校园里体会环保的好处与不足之处。 教学过程 一、谈话导入：
地球是人类的家园，我们在这美丽的地球上幸福地生活，可是现在人们为了满足自己的利益肆意砍伐树木，残暴捕杀动物，随意建立化工厂„„种种行为已经使我们的地球变得不再美丽，空气不再清新，天空不再湛蓝，河水不再清澈，森林不再安宁„„
为了保护我们生存的家园，保护我们的地球母亲，人们已经开始反省和采取措施，及时保护资源，保护环境。我们小学生当然也不例外，让我们拿起笔把自己的环保经历记录下来吧！
或者可以这样导入：
同学们我问大家一下，下了雨的天气，你们大家喜欢吗？下雨之后我们的街道还有天气是怎么样的？大家畅所欲言说一说。（针对南北方不同的地域说法不同，老师加以引导）
二、教学指导
下雨带来的现象有：泥泞的马路，泛着臭味的水沟等等，这些事发生的原因是什么呢？
引导学生来回答（北方植被破坏严重，南方潮湿污水积累等）这是和我们紧密相关的而且发生在我们身边的事情。
接下来我们就来看看今天的小作者给我们带来的是什么环保话题，来一起看文章。
1. （培养学生阅读的习惯）本文小作者写了几篇日记？围绕什么主题？带着问题阅读文章
（共五篇日记，围绕发生在我身边的环保事来写的。）
2．说一说，几篇日记各体现什么问题？
1）放慢速度享受人生，环保就在我们的小事中。
2）水是生命的源泉，没有水我们就不能生存，必须节约每滴水。
3）世博会都在体现环保。
4）学校举行了保卫环保活动，捡白色垃圾，我和同学更是全力以赴。
5）地球是我们共同的家园，但它正在受到威胁，我们要保护地球。
3. 你还了解哪些环保知识？你做过哪些环保的事情呢？
引发写作需要（引导学生大胆的说 ）
学生家里垃圾袋子的处理？剩饭剩菜的处理？不穿的衣服如何对待？使用的文具是喜欢就买还是旧的扔掉直接买新的？
贴近孩子的生活去展开，让孩子有话可以说。
三、指导写作方法
1. 日记在学生低年级的时候已经讲到，在此进行强化复习。 格式：
第一行写年，月，日，星期几和天气情况.
第二行 还可以给日记加一个标题 。 2. 挑选典型材料。
刚才进行了讨论，也都说出了自己做过的一些环保事情，但是想想哪一件给自己留下深刻印象？更能突出环保主题。
3. 突出写作中心。本次主题是要围绕环保这一主题来写，可以重点描写一件和环保有关的事件，交待清楚时间、地点、环境、事件。但要做到详略得当。
四、写作
写一篇日记，突出中心。
学生下笔不语，写完自己进行初步修改。
教学板书：
绿色记事本（绿色记忆）
****年**月**日 星期× 天气晴
正文 时间 地点 人物 环境（对比手法）
典型事例——环保