随笔
爱，给折翼的天使插上翅膀
新学期接了一个中班。
开学第一天，我满怀欣喜和期待，迎接着每一个孩子。多年的教学经验告诉我，孩子都是单纯可爱的，可偏偏有些家长，怀着挑剔的眼光来，这里瞅瞅，那里问问，挑床位、选座位，这样的场面还是应付得过来的。可见到她时，我还是吃了一惊：孩子两眼目光呆滞，鼻涕擦不完的样子，嘴角流着口水，走起路来身子都站不稳，典型的 “唐氏综合症”儿童。而身旁的妈妈呢，走路一瘸一拐的，使劲拉着想极力挣脱的孩子。面对这么娘俩，有的老师拉我到一边，暗示我不能收下她，我也有点犹豫。可看到孩子那无辜的眼神，看到妈妈那求助的神情，我心软了。就这样，新学期开学第一天，楠楠就成了我们班的一员。
入园第一天，诸多麻烦接踵而至。在楠楠的眼里没有危险，而且对任何事都充满了好奇，你看她一会儿站在凳子上，一会儿爬到桌子上，一会儿又钻到桌子底下，哪里危险她就到哪里去；楠楠也不懂得和小朋友相处，一会儿功夫就有小朋友给她告状“老师，楠楠打我了。”“老师，楠楠推我了”„„而且孩子语言表达能力极差，她说的话，我们基本上听不懂；更让我吃惊的是楠楠的自理能力基本为零，小便不会脱裤子、不会提裤子；一会儿鼻涕弄得满脸都是；吃饭得全凭老师来一口一口来喂„„
班里有了这么一个孩子，一天变得格外漫长。好不容易熬到接孩子时
间，一天下来我身心疲惫，开学之初的那份欣喜和期待也荡然无存。我开始怀疑：收下她，我是不是错了？可园长常说孩子有选择幼儿园的权利，我们没有拒之门外的理由，每一个孩子都有接受教育的权利。思来想去，该怎样更好的和家长配合，照顾好这个特殊的孩子，才是我应该做的。考虑再三我拨通了楠楠妈妈的电话，把孩子今天的表现情况大体和家长沟通了一下，并说明打电话是想向她了解楠楠在家的一些情况。原来楠楠不是她的亲生女儿，因为自己不生育抱养的，抱来的时候孩子两个月大，等到发现孩子不正常时，孩子已经1岁了，亲戚朋友都劝她再送出去算了，可她说自己舍不得，对满怀希望抱来的孩子是如此的命运也很无奈，想给孩子一个好的环境让她能够有好的发展。她妈妈还一个劲儿的说孩子这个样子，老师会多么操心„„楠楠妈妈的话让电话这头的我泪流满面。多么可怜而又幸运的孩子，多么伟大的一个母亲啊！这位母的爱，给了我鼓励和勇气，好好的对待这个孩子。
第二天我在班里开了主题班会，主要内容是教育孩子互相帮助互相关爱的，希望小朋友帮助自理能力差的孩子，还找出了几个自理能力比较强的孩子，当老师的小帮手。后来我注意观察：在楠楠小便时，总有几个孩子叽叽喳喳地领着她去，有的帮她脱裤子，有的教她提裤子；在楠楠到危险的地方去时，总有几个小男生护着她，管不了的时候，就喊老师当救兵；户外活动的时候，也有小朋友陪着她；渐渐地我发现楠楠能融进孩子们中间去了。吃饭，对她来说还是个不小的问题，不听使唤的小手，总把饭桌弄得一片狼藉，整天一口一口喂也不是办
法。我发现她特别喜欢模仿别人，于是吃午饭时，我让楠楠和我挨着，我拿馒头她跟着拿馒头，我吃一口菜，她也吃一口菜，尽管她常将鼻涕吃进嘴巴里，尽管她不知脏净的样子常常我的饭菜都难以下咽，可我还是变着法儿让孩子自己多吃饭，这个办法还真管用，楠楠不仅能自己的饭菜吃完，还不弄得碗里碗外到处都是了。午睡时，我拍着她哄她入睡，手纸不离手，随时给她擦口水鼻涕，有时候闻到异味，再从被窝里抱她出来重新擦屁股洗屁股，很长时间坚持陪她午睡。有一次，看见楠楠没盖好被，我刚要给她盖上，她抓住我的手，朝我笑了笑，说了句：“老师妈妈好。”就这么含糊不清的几个字，一下子把我的眼泪勾了出来，这是一个孩子发自内心的表白，这是一个智障孩子对老师最高的奖赏。
转眼三个月过去了，在我和小朋友的努力下，楠楠各方面都有了很大的进步：小便自己能行了；吃饭自己会吃了；知道危险的地方不能去了；睡觉也不再让我哄着睡了„„
我们的努力最终换来了天使的微笑，这就是一名幼儿教师最快乐的事。
随笔
爱，给折翼的天使插上翅膀
新学期接了一个中班。
开学第一天，我满怀欣喜和期待，迎接着每一个孩子。多年的教学经验告诉我，孩子都是单纯可爱的，可偏偏有些家长，怀着挑剔的眼光来，这里瞅瞅，那里问问，挑床位、选座位，这样的场面还是应付得过来的。可见到她时，我还是吃了一惊：孩子两眼目光呆滞，鼻涕擦不完的样子，嘴角流着口水，走起路来身子都站不稳，典型的 “唐氏综合症”儿童。而身旁的妈妈呢，走路一瘸一拐的，使劲拉着想极力挣脱的孩子。面对这么娘俩，有的老师拉我到一边，暗示我不能收下她，我也有点犹豫。可看到孩子那无辜的眼神，看到妈妈那求助的神情，我心软了。就这样，新学期开学第一天，楠楠就成了我们班的一员。
入园第一天，诸多麻烦接踵而至。在楠楠的眼里没有危险，而且对任何事都充满了好奇，你看她一会儿站在凳子上，一会儿爬到桌子上，一会儿又钻到桌子底下，哪里危险她就到哪里去；楠楠也不懂得和小朋友相处，一会儿功夫就有小朋友给她告状“老师，楠楠打我了。”“老师，楠楠推我了”„„而且孩子语言表达能力极差，她说的话，我们基本上听不懂；更让我吃惊的是楠楠的自理能力基本为零，小便不会脱裤子、不会提裤子；一会儿鼻涕弄得满脸都是；吃饭得全凭老师来一口一口来喂„„
班里有了这么一个孩子，一天变得格外漫长。好不容易熬到接孩子时
间，一天下来我身心疲惫，开学之初的那份欣喜和期待也荡然无存。我开始怀疑：收下她，我是不是错了？可园长常说孩子有选择幼儿园的权利，我们没有拒之门外的理由，每一个孩子都有接受教育的权利。思来想去，该怎样更好的和家长配合，照顾好这个特殊的孩子，才是我应该做的。考虑再三我拨通了楠楠妈妈的电话，把孩子今天的表现情况大体和家长沟通了一下，并说明打电话是想向她了解楠楠在家的一些情况。原来楠楠不是她的亲生女儿，因为自己不生育抱养的，抱来的时候孩子两个月大，等到发现孩子不正常时，孩子已经1岁了，亲戚朋友都劝她再送出去算了，可她说自己舍不得，对满怀希望抱来的孩子是如此的命运也很无奈，想给孩子一个好的环境让她能够有好的发展。她妈妈还一个劲儿的说孩子这个样子，老师会多么操心„„楠楠妈妈的话让电话这头的我泪流满面。多么可怜而又幸运的孩子，多么伟大的一个母亲啊！这位母的爱，给了我鼓励和勇气，好好的对待这个孩子。
第二天我在班里开了主题班会，主要内容是教育孩子互相帮助互相关爱的，希望小朋友帮助自理能力差的孩子，还找出了几个自理能力比较强的孩子，当老师的小帮手。后来我注意观察：在楠楠小便时，总有几个孩子叽叽喳喳地领着她去，有的帮她脱裤子，有的教她提裤子；在楠楠到危险的地方去时，总有几个小男生护着她，管不了的时候，就喊老师当救兵；户外活动的时候，也有小朋友陪着她；渐渐地我发现楠楠能融进孩子们中间去了。吃饭，对她来说还是个不小的问题，不听使唤的小手，总把饭桌弄得一片狼藉，整天一口一口喂也不是办
法。我发现她特别喜欢模仿别人，于是吃午饭时，我让楠楠和我挨着，我拿馒头她跟着拿馒头，我吃一口菜，她也吃一口菜，尽管她常将鼻涕吃进嘴巴里，尽管她不知脏净的样子常常我的饭菜都难以下咽，可我还是变着法儿让孩子自己多吃饭，这个办法还真管用，楠楠不仅能自己的饭菜吃完，还不弄得碗里碗外到处都是了。午睡时，我拍着她哄她入睡，手纸不离手，随时给她擦口水鼻涕，有时候闻到异味，再从被窝里抱她出来重新擦屁股洗屁股，很长时间坚持陪她午睡。有一次，看见楠楠没盖好被，我刚要给她盖上，她抓住我的手，朝我笑了笑，说了句：“老师妈妈好。”就这么含糊不清的几个字，一下子把我的眼泪勾了出来，这是一个孩子发自内心的表白，这是一个智障孩子对老师最高的奖赏。
转眼三个月过去了，在我和小朋友的努力下，楠楠各方面都有了很大的进步：小便自己能行了；吃饭自己会吃了；知道危险的地方不能去了；睡觉也不再让我哄着睡了„„
我们的努力最终换来了天使的微笑，这就是一名幼儿教师最快乐的事。