作文，想说爱你不容易
作文教育中最大的问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点，而是把作文变为了一种技巧和工具
－－清华大学教授肖鹰
此言一语中的，道破了今年来我国语文教育的玄机，以及其中的怪圈。
上小学时，我比较喜欢语文，尤其是作文偶尔能得到老师的表扬，心中不免暗自得意，觉得自己作文水平还可以。可到了后来，一本小学生作文选之类的书是我无地自容。因为那上面得作文精彩的不得了。尤其是写景的文章，很华丽，各种修辞手法比比皆是，段落划分也清晰自然，而我那时还不会分段，与之相比真是自愧不如。认识到了自己稚嫩。于是想通过阅读作文书来提高写作水平。老师也说记诵一些精彩段落也有好处，，我深以为然，梦想着有朝一日我也能达到作文书上的水平。
可是渐渐的，我发现我的作文水平并没有应为看作文书得到提高，背诵的精彩段落只是锻炼了记忆力。不久便忘个精光。看过的作文如过眼烟云，没有印象。于是我认识到，作文应当来源于生活中中的点滴积累，是学生思想感情的自然喷薄，是个人生活阅历、体验、人生观、价值观等诸多因素促成的，并非靠模仿和借鉴能得来的。如果学生大脑中根本空空如也，又谈何作文。作文书上的作文外表看似华丽，但实质上更多的是一种作文技巧，华丽的背后只是空洞浮浅。难怪韩寒说，‘‘作文不是文学，是独立于文学外的一个异体’’。
而当作文遭遇考场，就变成了一道题目，需要更多的技巧，堆砌华丽的辞藻，追求浮华的外表。丧失了诚信、质朴、真情实感。许多考生为了能得高分，便费尽心机的背诵古诗词，以便考试中去引用，不管恰当与否。还有许多的高分作文，靠的是套用一些现成的文体、形式来取得高分。在平常的作文学习中，也是以考试得分为目的，教学生的是作文技巧，硬生生把作文便成了工具。
而在作文内容上，老师往往要求我们内容积极向上，要阳光。我只想说，作文中唱的高调还少吗，说的大话还少吗？作文应从事实出发，黑就是黑，白就白。当今作文最缺乏的是讲真话的勇气，和抒发真情实感。我们真的不喜撒谎作文，虚情假意的作文。
末了，我真诚的期望作文能回归自然、纯朴，还作文一片净土。我不愿看到作文技巧话、功利化，而缺乏朴实。否则，我只能说一句；‘‘作文，想说爱你不容易’’。
作文，想说爱你不容易
作文教育中最大的问题是不把诚实、诚信作为社会教育的起点，而是把作文变为了一种技巧和工具
－－清华大学教授肖鹰
此言一语中的，道破了今年来我国语文教育的玄机，以及其中的怪圈。
上小学时，我比较喜欢语文，尤其是作文偶尔能得到老师的表扬，心中不免暗自得意，觉得自己作文水平还可以。可到了后来，一本小学生作文选之类的书是我无地自容。因为那上面得作文精彩的不得了。尤其是写景的文章，很华丽，各种修辞手法比比皆是，段落划分也清晰自然，而我那时还不会分段，与之相比真是自愧不如。认识到了自己稚嫩。于是想通过阅读作文书来提高写作水平。老师也说记诵一些精彩段落也有好处，，我深以为然，梦想着有朝一日我也能达到作文书上的水平。
可是渐渐的，我发现我的作文水平并没有应为看作文书得到提高，背诵的精彩段落只是锻炼了记忆力。不久便忘个精光。看过的作文如过眼烟云，没有印象。于是我认识到，作文应当来源于生活中中的点滴积累，是学生思想感情的自然喷薄，是个人生活阅历、体验、人生观、价值观等诸多因素促成的，并非靠模仿和借鉴能得来的。如果学生大脑中根本空空如也，又谈何作文。作文书上的作文外表看似华丽，但实质上更多的是一种作文技巧，华丽的背后只是空洞浮浅。难怪韩寒说，‘‘作文不是文学，是独立于文学外的一个异体’’。
而当作文遭遇考场，就变成了一道题目，需要更多的技巧，堆砌华丽的辞藻，追求浮华的外表。丧失了诚信、质朴、真情实感。许多考生为了能得高分，便费尽心机的背诵古诗词，以便考试中去引用，不管恰当与否。还有许多的高分作文，靠的是套用一些现成的文体、形式来取得高分。在平常的作文学习中，也是以考试得分为目的，教学生的是作文技巧，硬生生把作文便成了工具。
而在作文内容上，老师往往要求我们内容积极向上，要阳光。我只想说，作文中唱的高调还少吗，说的大话还少吗？作文应从事实出发，黑就是黑，白就白。当今作文最缺乏的是讲真话的勇气，和抒发真情实感。我们真的不喜撒谎作文，虚情假意的作文。
末了，我真诚的期望作文能回归自然、纯朴，还作文一片净土。我不愿看到作文技巧话、功利化，而缺乏朴实。否则，我只能说一句；‘‘作文，想说爱你不容易’’。