7、散文诗二首
教学目标：
1、有感情朗读文章，培养有感情朗读散文的能力。
2、学习和借鉴两首散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
3、背诵这两首诗。
教学重点：准确领悟诗歌所表达的情感，把握诗歌托物言情的写法。
教学难点：深层品味诗句所蕴涵的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想成一朵金色花”，《荷叶
母亲》中“心中的雨点”的含义等。
教具准备：多媒体
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时（总共14节）
金色花
——泰戈尔
导入、一、导入： 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的(那) 三鲜馅有人(他) 给你包 你委屈的泪花有人给你擦
啊, 这个人就是娘 啊, 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家
啊, 不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈
你身在(那) 他乡住有人在牵挂 你回到(那) 家里边有人沏热茶
你躺在(那) 病床上有人(他) 掉眼泪 你露出(那) 笑容时有人乐开花
啊, 这个人就是娘 啊, 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家
啊, 不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈
啊, 这个人就是娘 啊, 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家
啊, 不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈
可以说，没有母亲就没有我们的生命，今天我们所要学的文章就与母爱有关，一起走进泰戈尔先生的《金色花》。一起来感受浓浓的母爱深情。
二、检查预习
1、学生出示搜集的作者简介（老师可以补充）
泰戈尔：（1861-1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《新月集等》，出生在一个贵族家庭里，他凭借《吉檀迦利》成为了亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的人
2、学习整理出本课生字词
匿．（n ì）笑 花瓣．（b àn ） 沐浴．．（m ùy ù） 罗摩衍．
（y ăn ）那 新授：三、整体感受
这是一首散文诗，风格自然清新，韵律优美，我们学习一首诗，首先要读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的感受。（可指导学生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论，可采用教师范读、学生自由朗读、学生单独朗读等朗读形式）
在此环节，主要解决：
1、感知课文内容，初步确定朗读基调：舒缓、温馨、深情、满怀柔情
2、指导朗读：结合生活经验，以一种孩子的天真、活泼、可爱、调皮的口吻来读，要读出来孩子对母亲的爱，也要读出母亲对儿子的无私的爱，但不同的地方也有不同的处理方式。
文中三句对白的朗读指导
①、“孩子，你在哪里呀？”母亲不见了孩子非常着急，语速稍快，读出焦急之情，“哪里”重读
②、“你到哪里去了，你这坏孩子？”：母亲一整天都没有见到自己的孩子，非常着急，一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。读出母亲见到孩子时的惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语气。
③、“我不告诉你，妈妈”：帮母亲做事又不告诉她，以孩子撒娇调皮的语气来读，读出孩子的天真可爱。
3、各组选代表全班交流，概说诗意
全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”是一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密。不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
讨论三：探究
引导学生进一步理解诗意，体会诗情。（学习提纲）
1、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
2、我是如何报答母亲的？
3、“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为什么？
4、回报母亲的爱，却为什么一而再再而三地不想让母亲知道
5、诗人为什么把孩子比作是一朵金色花？（学生分组讨论，全班交流，明确）
1、“我”想变成一朵金色花，帮妈妈做点事情，给妈妈带来幸福。
2、我想变成一朵金色花，在一天里和妈妈的三次嬉戏。
①、开放花瓣，让母亲嗅到花香。
②、在母亲看书时，将影子投在书上。
③、母亲去牛棚时，突然出现在母亲面前，让她讲故事。
3、妈妈为家里付出了很多，“我”在一天的时间里，和妈妈嬉戏，看着妈妈工作；妈妈祷告时，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书中，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的母爱，给妈妈带来幸福。
4、母爱是无私的，而自己也不是为了获得妈妈的奖励而为妈妈做事情。只是为了想为妈妈做点事情，让妈妈获得一点点的温暖和温馨。
5、借金色花表达孩子对母亲的爱。中国喜欢用花比喻儿童，印度也一样，金色花是印度最美的圣树上的花，象征了孩子的美好可爱，而金色则象征母爱犹如阳光般的光辉灿烂。人们喜爱花，花也将它的美丽汇报给人类，母亲为了孩子含辛茹苦无私奉献，而孩子也要像花回报人类一样回报母亲的爱与奉献。
所以把孩子想象成一朵金色花，借以表达对母亲的爱，想象新奇而美妙。
四、拓展延伸
大爱无声，孩子为什么想要默默地对母亲付出自己的爱？读下面的这首诗，大家来感受
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁演寸草心，报得三春晖。
7、散文诗二首
教学目标：
1、有感情朗读文章，培养有感情朗读散文的能力。
2、学习和借鉴两首散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。
3、背诵这两首诗。
教学重点：准确领悟诗歌所表达的情感，把握诗歌托物言情的写法。
教学难点：深层品味诗句所蕴涵的思想感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想成一朵金色花”，《荷叶
母亲》中“心中的雨点”的含义等。
教具准备：多媒体
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时（总共14节）
金色花
——泰戈尔
导入、一、导入： 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的(那) 三鲜馅有人(他) 给你包 你委屈的泪花有人给你擦
啊, 这个人就是娘 啊, 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家
啊, 不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈
你身在(那) 他乡住有人在牵挂 你回到(那) 家里边有人沏热茶
你躺在(那) 病床上有人(他) 掉眼泪 你露出(那) 笑容时有人乐开花
啊, 这个人就是娘 啊, 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家
啊, 不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈
啊, 这个人就是娘 啊, 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家
啊, 不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈
可以说，没有母亲就没有我们的生命，今天我们所要学的文章就与母爱有关，一起走进泰戈尔先生的《金色花》。一起来感受浓浓的母爱深情。
二、检查预习
1、学生出示搜集的作者简介（老师可以补充）
泰戈尔：（1861-1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《新月集等》，出生在一个贵族家庭里，他凭借《吉檀迦利》成为了亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的人
2、学习整理出本课生字词
匿．（n ì）笑 花瓣．（b àn ） 沐浴．．（m ùy ù） 罗摩衍．
（y ăn ）那 新授：三、整体感受
这是一首散文诗，风格自然清新，韵律优美，我们学习一首诗，首先要读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的感受。（可指导学生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论，可采用教师范读、学生自由朗读、学生单独朗读等朗读形式）
在此环节，主要解决：
1、感知课文内容，初步确定朗读基调：舒缓、温馨、深情、满怀柔情
2、指导朗读：结合生活经验，以一种孩子的天真、活泼、可爱、调皮的口吻来读，要读出来孩子对母亲的爱，也要读出母亲对儿子的无私的爱，但不同的地方也有不同的处理方式。
文中三句对白的朗读指导
①、“孩子，你在哪里呀？”母亲不见了孩子非常着急，语速稍快，读出焦急之情，“哪里”重读
②、“你到哪里去了，你这坏孩子？”：母亲一整天都没有见到自己的孩子，非常着急，一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。读出母亲见到孩子时的惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语气。
③、“我不告诉你，妈妈”：帮母亲做事又不告诉她，以孩子撒娇调皮的语气来读，读出孩子的天真可爱。
3、各组选代表全班交流，概说诗意
全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”是一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密。不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
讨论三：探究
引导学生进一步理解诗意，体会诗情。（学习提纲）
1、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
2、我是如何报答母亲的？
3、“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为什么？
4、回报母亲的爱，却为什么一而再再而三地不想让母亲知道
5、诗人为什么把孩子比作是一朵金色花？（学生分组讨论，全班交流，明确）
1、“我”想变成一朵金色花，帮妈妈做点事情，给妈妈带来幸福。
2、我想变成一朵金色花，在一天里和妈妈的三次嬉戏。
①、开放花瓣，让母亲嗅到花香。
②、在母亲看书时，将影子投在书上。
③、母亲去牛棚时，突然出现在母亲面前，让她讲故事。
3、妈妈为家里付出了很多，“我”在一天的时间里，和妈妈嬉戏，看着妈妈工作；妈妈祷告时，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书中，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的母爱，给妈妈带来幸福。
4、母爱是无私的，而自己也不是为了获得妈妈的奖励而为妈妈做事情。只是为了想为妈妈做点事情，让妈妈获得一点点的温暖和温馨。
5、借金色花表达孩子对母亲的爱。中国喜欢用花比喻儿童，印度也一样，金色花是印度最美的圣树上的花，象征了孩子的美好可爱，而金色则象征母爱犹如阳光般的光辉灿烂。人们喜爱花，花也将它的美丽汇报给人类，母亲为了孩子含辛茹苦无私奉献，而孩子也要像花回报人类一样回报母亲的爱与奉献。
所以把孩子想象成一朵金色花，借以表达对母亲的爱，想象新奇而美妙。
四、拓展延伸
大爱无声，孩子为什么想要默默地对母亲付出自己的爱？读下面的这首诗，大家来感受
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁演寸草心，报得三春晖。