一堂生动的语文课
城关小学六（6）班 李蔚佳
“叮铃铃”上课铃声响了，同学们陆陆续续的跑进了教室，刚才还是喧嚣的校园，顿时变得安静了。屈老师走进教室，放下手中的教案，两眼扫视了整个教室，看见坐得笔直笔直的同学们，她欣慰的笑了。接着，她清清嗓子说：“今天老师带领大家认识一位新朋友少年闰土。”说完，老师就在黑板上写下了“少年闰土”四个刚劲有力的大字。接着屈老师向我们提出了几个问题，让我们预习，带着问题去思考。过了十分钟，老师让我们进行分享展示。交流第一个问题，“为什么这个少年叫润土？”语音刚落，同学们都争先恐后的举手，我们都积极的表达自己的见解。接着，我们交流第二个问题，“你喜欢的句子是什么？并说说为什么？”同学们像有说不完的话，都举手抢答，各抒己见。每个人的见解和看法都各不相同，让人耳目一新。课堂上真是百家争鸣，百花齐放。原来同学们的头脑中会有这么多的想法！在朗读的时候，同学们读不好，老师就指导大家朗读：动词要重读，优美的词语要轻轻的读，读出意境美„„
在优美的朗读声中，下课铃声响了，当屈老师宣布今天的语文课到此结束时，大家才依依不舍的走出教室。
啊！这是多么有趣，多么生动的一堂语文课啊，这节课虽然并没有老师上课富有知识性，但大家却可以自己写，自己说，自己讲来完成这节课。这样的课堂让我们不再拘束，不再沉默，不再为原本的课堂叹息。这让我明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握！”
教师评语：
小作者用自己的亲身经历，感受到了语文课堂的新变化，把课堂还给学生的做法让学生受益匪浅，感受颇深。这正是我校实行“主题阅读”改革以来，课堂上发生的变化。
一堂生动的语文课
城关小学六（6）班 李蔚佳
“叮铃铃”上课铃声响了，同学们陆陆续续的跑进了教室，刚才还是喧嚣的校园，顿时变得安静了。屈老师走进教室，放下手中的教案，两眼扫视了整个教室，看见坐得笔直笔直的同学们，她欣慰的笑了。接着，她清清嗓子说：“今天老师带领大家认识一位新朋友少年闰土。”说完，老师就在黑板上写下了“少年闰土”四个刚劲有力的大字。接着屈老师向我们提出了几个问题，让我们预习，带着问题去思考。过了十分钟，老师让我们进行分享展示。交流第一个问题，“为什么这个少年叫润土？”语音刚落，同学们都争先恐后的举手，我们都积极的表达自己的见解。接着，我们交流第二个问题，“你喜欢的句子是什么？并说说为什么？”同学们像有说不完的话，都举手抢答，各抒己见。每个人的见解和看法都各不相同，让人耳目一新。课堂上真是百家争鸣，百花齐放。原来同学们的头脑中会有这么多的想法！在朗读的时候，同学们读不好，老师就指导大家朗读：动词要重读，优美的词语要轻轻的读，读出意境美„„
在优美的朗读声中，下课铃声响了，当屈老师宣布今天的语文课到此结束时，大家才依依不舍的走出教室。
啊！这是多么有趣，多么生动的一堂语文课啊，这节课虽然并没有老师上课富有知识性，但大家却可以自己写，自己说，自己讲来完成这节课。这样的课堂让我们不再拘束，不再沉默，不再为原本的课堂叹息。这让我明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握！”
教师评语：
小作者用自己的亲身经历，感受到了语文课堂的新变化，把课堂还给学生的做法让学生受益匪浅，感受颇深。这正是我校实行“主题阅读”改革以来，课堂上发生的变化。