周志锋
新材料作文是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式，是开放性与限制性的统一。新材料作文的审题立意将直接决定作文的成败。在此，笔者对同学们在新材料作文的审题立意中出现失误的原因进行分析，希望对正在高考硝烟中奋战的同学们有所帮助。 在平时的新材料作文的训练中，同学们在立意上出现失误主要有以下五种原因：
一、局部想象，产生幻觉
很多同学喜欢对文本材料的某一个局部穿插自己的想象，然后根据自己所想象的画面，去提炼所谓的材料观点。
【示例】从前，森林中有一只云雀。有一天，它在唱歌时遇到了一位手提盒子的农夫，那个盒子装满了虫子。云雀拦住了他，问道：“你的盒子里面是什么？你要去哪里？”农夫回答说，他捕捉了很多虫子，想把它们拿到集市上去换些羽毛。云雀听后就说：“我有很多羽毛，我拔下来一根与你交换吧！这样就可以省了我去找虫子的力气。”于是农夫把所有的虫子都给了云雀。作为交换，云雀给了他一根羽毛，第二天还是同样的交易，第三天，第四天„„直到云雀一根羽毛也没有的时候，它再也不能飞了，更不能去找虫子吃了。它看起来丑陋无比，也不能唱歌了，很快，它就死了。
【病因分析】在这则材料中，很多学生将其核心观点立意为“切忌过安逸生活”。虽然这个观点可以作为“要克服惰性”这个论点的论述枝叶作发散性阐述，但作为核心观点，还是有些牵强。而同学们之所以如此立意，就是从材料的局部出发，想象出云雀得虫之后那小日子过得挺滋润、挺安逸的画面，从而造成立意的错误。
二、论据变身，反客为主
很多同学对材料的立意在脑海里已经迅速形成，并且连带着将非常贴近的论据一并在脑海里生成。由于这个论据太过深刻，于是立意时很容易跳过原材料本身，而不知不觉中把后生成的论据当成了材料本身进行立意。
【病因分析】就如上一则材料中，竟有同学将其核心观点立意为“要有尊严”，的确，这样的立意确实有些匪夷所思，材料里云雀跪下来求农夫了吗？后细问这位同学，才知道他当时脑海里本来的立意为“要克服惰性”，然后他自然想到了乞丐乞讨的事例，由乞丐过于懒惰，不要尊严地沿街乞讨，而得出了上述的错误而荒唐的立意。
三、穿越表层，挖掘过深
材料作文需要从材料最表层入手，层层推进，并适可而止。很多同学对材料的立意从一开始就思考过于深入，对文本材料挖掘过度，导致核心论点的提炼脱离文本材料。
【示例】有人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布帮他将瓷器缠了起来，把它装在了一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸。这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是一个累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上不慎将箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
【病因分析】本材料基本立意可以分别从“破布、瓷器”的角度提炼观点“事物、生命本无高贵低贱之分”以及从“店员、买者”的角度提炼观点“要物尽其用，善于发现和利用”； 当然，同学们也可以基本立意为基石对寓意进行适度强化：
①事物之间是相互依存和影响的，高贵与低贱相辅相成，不可轻易偏废，而应和谐相处。（为什么“事物无高贵低贱之分”）
②要透过现象看本质，切勿目光短浅、以貌取人或物。（怎样做到“物尽其用，善于发现”） 应该说，立意深入到这一步就点到为止了，但有些同学似乎仍想刨根问底，继续深入挖掘“高贵与低贱怎样才能和谐相处”这一话题，于是乎，“不要张扬，要懂得韬光养晦”这一过于深刻的观点很自然地出现在作文立意之中，只可惜这个立意已经与原材料间的距离太过遥远了。因此，新材料作文的立意不是挖石油，只是挖水井而已，无需过分深度挖掘。
四、以偏概全，一叶障目
很多同学审题时，不从材料整体出发，没有认真领会材料中故事情节间的相关联系，而是忽视材料的整体内涵，肢解割裂，只依据某一局部情节就草草立意，从而犯了“只见树木，不见森林”的形而上学式的思维错误。
【示例】某日，明朝都察院长官王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终生不敢忘。”
【病因分析】从整体上看，本材料说的是都察院长官王廷相对新御史们讲故事，新御史们心领神会；从局部看，是轿夫湿鞋的事。很多同学对这一材料进行审题立意时，只注意轿夫由“小心的挑着干净地面落脚”到“一不小心踩进泥水里后便不再顾及新鞋”，便草草立意为“要甩掉顾虑，放下包袱，轻装前行”。殊不知，这个局部事件在整个特定的语境中被赋予了新意。王廷相用轿夫的事，是为了告诉新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染。但事情一旦发生，就应该勇敢面对，积极补救，不要破罐子破摔。
五、倾向不明，褒贬不分
有的材料在叙述、评论某个事物时，会明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。而很多同学审读原材料时却不分褒贬，导致整体角度出现严重偏差。
【示例】在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了，这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
【病因分析】本材料具有明显的感情倾向句，即“而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂”。在这句话中“花言巧语”和“冤魂”两词明显表达了对狼的批判和对羊的同情态度，所以考生必须在材料对二者的感情倾向的基础上立意。然而许多考生却忽视了这种感情倾向，进而提出“兵不厌诈”“充分发挥自己的智慧”“要善于动脑筋”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文在高考阅卷中只能判为四类文，即跑题作文。
总之，尽管材料作文的立意要求是角度自选，但我们绝对不能脱离材料而任意发挥。学生审读材料时要就事论事，有的放矢，尽量从材料的整体进行把握，对文本材料的挖掘不能过深，需要有一个由浅入深的分析过程。
笔者有理由相信，只要平时的作文训练能扎实推进，高考考生们定会借一双慧眼，不畏浮云遮望眼，穿越审题的重重迷雾，到达高考成功的彼岸。
周志锋
新材料作文是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式，是开放性与限制性的统一。新材料作文的审题立意将直接决定作文的成败。在此，笔者对同学们在新材料作文的审题立意中出现失误的原因进行分析，希望对正在高考硝烟中奋战的同学们有所帮助。 在平时的新材料作文的训练中，同学们在立意上出现失误主要有以下五种原因：
一、局部想象，产生幻觉
很多同学喜欢对文本材料的某一个局部穿插自己的想象，然后根据自己所想象的画面，去提炼所谓的材料观点。
【示例】从前，森林中有一只云雀。有一天，它在唱歌时遇到了一位手提盒子的农夫，那个盒子装满了虫子。云雀拦住了他，问道：“你的盒子里面是什么？你要去哪里？”农夫回答说，他捕捉了很多虫子，想把它们拿到集市上去换些羽毛。云雀听后就说：“我有很多羽毛，我拔下来一根与你交换吧！这样就可以省了我去找虫子的力气。”于是农夫把所有的虫子都给了云雀。作为交换，云雀给了他一根羽毛，第二天还是同样的交易，第三天，第四天„„直到云雀一根羽毛也没有的时候，它再也不能飞了，更不能去找虫子吃了。它看起来丑陋无比，也不能唱歌了，很快，它就死了。
【病因分析】在这则材料中，很多学生将其核心观点立意为“切忌过安逸生活”。虽然这个观点可以作为“要克服惰性”这个论点的论述枝叶作发散性阐述，但作为核心观点，还是有些牵强。而同学们之所以如此立意，就是从材料的局部出发，想象出云雀得虫之后那小日子过得挺滋润、挺安逸的画面，从而造成立意的错误。
二、论据变身，反客为主
很多同学对材料的立意在脑海里已经迅速形成，并且连带着将非常贴近的论据一并在脑海里生成。由于这个论据太过深刻，于是立意时很容易跳过原材料本身，而不知不觉中把后生成的论据当成了材料本身进行立意。
【病因分析】就如上一则材料中，竟有同学将其核心观点立意为“要有尊严”，的确，这样的立意确实有些匪夷所思，材料里云雀跪下来求农夫了吗？后细问这位同学，才知道他当时脑海里本来的立意为“要克服惰性”，然后他自然想到了乞丐乞讨的事例，由乞丐过于懒惰，不要尊严地沿街乞讨，而得出了上述的错误而荒唐的立意。
三、穿越表层，挖掘过深
材料作文需要从材料最表层入手，层层推进，并适可而止。很多同学对材料的立意从一开始就思考过于深入，对文本材料挖掘过度，导致核心论点的提炼脱离文本材料。
【示例】有人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布帮他将瓷器缠了起来，把它装在了一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸。这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是一个累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上不慎将箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
【病因分析】本材料基本立意可以分别从“破布、瓷器”的角度提炼观点“事物、生命本无高贵低贱之分”以及从“店员、买者”的角度提炼观点“要物尽其用，善于发现和利用”； 当然，同学们也可以基本立意为基石对寓意进行适度强化：
①事物之间是相互依存和影响的，高贵与低贱相辅相成，不可轻易偏废，而应和谐相处。（为什么“事物无高贵低贱之分”）
②要透过现象看本质，切勿目光短浅、以貌取人或物。（怎样做到“物尽其用，善于发现”） 应该说，立意深入到这一步就点到为止了，但有些同学似乎仍想刨根问底，继续深入挖掘“高贵与低贱怎样才能和谐相处”这一话题，于是乎，“不要张扬，要懂得韬光养晦”这一过于深刻的观点很自然地出现在作文立意之中，只可惜这个立意已经与原材料间的距离太过遥远了。因此，新材料作文的立意不是挖石油，只是挖水井而已，无需过分深度挖掘。
四、以偏概全，一叶障目
很多同学审题时，不从材料整体出发，没有认真领会材料中故事情节间的相关联系，而是忽视材料的整体内涵，肢解割裂，只依据某一局部情节就草草立意，从而犯了“只见树木，不见森林”的形而上学式的思维错误。
【示例】某日，明朝都察院长官王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终生不敢忘。”
【病因分析】从整体上看，本材料说的是都察院长官王廷相对新御史们讲故事，新御史们心领神会；从局部看，是轿夫湿鞋的事。很多同学对这一材料进行审题立意时，只注意轿夫由“小心的挑着干净地面落脚”到“一不小心踩进泥水里后便不再顾及新鞋”，便草草立意为“要甩掉顾虑，放下包袱，轻装前行”。殊不知，这个局部事件在整个特定的语境中被赋予了新意。王廷相用轿夫的事，是为了告诉新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染。但事情一旦发生，就应该勇敢面对，积极补救，不要破罐子破摔。
五、倾向不明，褒贬不分
有的材料在叙述、评论某个事物时，会明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。而很多同学审读原材料时却不分褒贬，导致整体角度出现严重偏差。
【示例】在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了，这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
【病因分析】本材料具有明显的感情倾向句，即“而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂”。在这句话中“花言巧语”和“冤魂”两词明显表达了对狼的批判和对羊的同情态度，所以考生必须在材料对二者的感情倾向的基础上立意。然而许多考生却忽视了这种感情倾向，进而提出“兵不厌诈”“充分发挥自己的智慧”“要善于动脑筋”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文在高考阅卷中只能判为四类文，即跑题作文。
总之，尽管材料作文的立意要求是角度自选，但我们绝对不能脱离材料而任意发挥。学生审读材料时要就事论事，有的放矢，尽量从材料的整体进行把握，对文本材料的挖掘不能过深，需要有一个由浅入深的分析过程。
笔者有理由相信，只要平时的作文训练能扎实推进，高考考生们定会借一双慧眼，不畏浮云遮望眼，穿越审题的重重迷雾，到达高考成功的彼岸。