20. 母亲的呼唤
教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。
3. 认识“憔、悴、愚”3个生字。
教学过程
一、预习检测
1. 谈话引入, 揭示课题。
五月的第二个星期日是什么节？母亲节。你们一定把最美好的祝福送给了母亲。(板书:母亲) 让我们用最甜美的声音呼唤她——读:母亲 。从小到大, 母亲给了我们无穷的关怀和疼爱 ，随着岁月的流逝, 母亲已不再年轻，然而, 永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书，读:母亲的呼唤。这节课, 让我们一起走进这篇课文, 来感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。
2．检测生字词、根据意思说词语。师说意思生说词语（PPT 出示）
过渡:母亲的呼唤, 是世界上最美丽的声音。请快速地默读课文, 围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？
二、自合学文。
1．出示自学提示:
（1）快速地默读课文，围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？每一次是在什么地方什么情况下发生的? 我分别有什么感受? 完成下面的表格。（同桌交流）
(2)把最让你感动的句子找出来读一读，并在旁边做批注。
三、精要交流。
(一) 在公园捉迷藏找不到我时 1、读出自己喜欢的句子，抓住重点词语谈感受。（挑生）（ppt 出示）
“总是”一直都是。母亲对孩子的爱无处不在，无时不有。“慈祥’ “温馨“最’
2、让我们带着温馨、幸福、快乐的感觉来读。 (板书:最快乐)
不是所有的呼唤都蕴涵着快乐, 母亲的呼唤里还包含着很多很多, 让我们继续来感受——
(二) 在海边找不到我时
生汇报，读出自己感受最深的句子。（ppt 出示）
1、母亲是在什么情况下呼唤我的? 找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？自由发言
2、 夕阳就要西下, 却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着——女生
海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着——男生
潮来潮去，波浪滔天，仍不见我的踪影，母亲声嘶力竭地呼唤着-——齐喊
3．这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？爱
4、再读这句话。当那近乎绝望的声音引起我的注意时——生接：——我看到的是竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发, 那喜极而泣的神情, 那声嘶力竭的呼唤, 是我一辈子忘不了的。
5、泪眼模糊是因为母亲担心；声嘶力竭是因为母亲一声声近乎绝望的呼唤，；因为不停地寻找呼唤，母亲憔悴不堪。
6、一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来深情的朗读第三自然段。
(三) 在家让我做事做功课时
1、（生汇报），读句子。你觉得她是个怎样的孩子? （天真幼稚）。
2、后来发生了什么，让她改变了看法？
是呀, 离开妈妈的怀抱, 幸福哪里找, 在那一刻, 我才深深地领悟到(引读) ——平日有妈妈在身边东叫西叫的, 其实是我的幸福。而愚笨的我, 竟然“身在福中不知福。” 3、作者意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？
身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。
4、读到这儿，母亲呼唤一定在你耳边萦绕。妈妈的呼唤真的是无处不在，早上起床时，吃饭时，甚至在你不舒服时„„拿起笔，写出来，让我们一起分享你的幸福!
5母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪, 细细清清地流淌在我们生活的处处角落。 读最后一段。母亲的一声声呼唤——都是母爱的流露, 都是亲情和关怀的表示。（板书）
四、积累运用
（一）写法指导 (板书)
1、 自读课文第一段：母亲的呼唤给人总的感受是什么?
2、想一想文章的开头和结尾有什么联系？前后呼应
（二） 母爱格言
母亲的爱让人刻骨铭心, 母亲的呼唤让人深深眷恋, 让我
们一起读一读这些歌颂母亲的名言吧!
世界上有一种最美丽的声音, 那便是母亲的呼唤。(但丁)
世界上的一切光荣和骄傲, 都来自母亲。(高尔基) 慈母的胳膊是慈爱构成的, 孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
五、评价整理
其实, 从小到大, 关爱我们的人何止母亲? 父亲、爷爷、奶奶、老师、同学„„又何尝不是这样? 回顾本单元课文„„ 爱是人世间伟大而真挚的情感，爱让我们快乐的生活，茁壮的成长，我们也要把爱的火种撒向生活的每一个角落。 板书 总 亲切 甜蜜
在公园 最快乐
分 在海边 忘不了
在家里 心烦、幸福
总 母爱、亲情、关怀
20. 母亲的呼唤
教学目标
1. 有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。
3. 认识“憔、悴、愚”3个生字。
教学过程
一、预习检测
1. 谈话引入, 揭示课题。
五月的第二个星期日是什么节？母亲节。你们一定把最美好的祝福送给了母亲。(板书:母亲) 让我们用最甜美的声音呼唤她——读:母亲 。从小到大, 母亲给了我们无穷的关怀和疼爱 ，随着岁月的流逝, 母亲已不再年轻，然而, 永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书，读:母亲的呼唤。这节课, 让我们一起走进这篇课文, 来感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。
2．检测生字词、根据意思说词语。师说意思生说词语（PPT 出示）
过渡:母亲的呼唤, 是世界上最美丽的声音。请快速地默读课文, 围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？
二、自合学文。
1．出示自学提示:
（1）快速地默读课文，围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？每一次是在什么地方什么情况下发生的? 我分别有什么感受? 完成下面的表格。（同桌交流）
(2)把最让你感动的句子找出来读一读，并在旁边做批注。
三、精要交流。
(一) 在公园捉迷藏找不到我时 1、读出自己喜欢的句子，抓住重点词语谈感受。（挑生）（ppt 出示）
“总是”一直都是。母亲对孩子的爱无处不在，无时不有。“慈祥’ “温馨“最’
2、让我们带着温馨、幸福、快乐的感觉来读。 (板书:最快乐)
不是所有的呼唤都蕴涵着快乐, 母亲的呼唤里还包含着很多很多, 让我们继续来感受——
(二) 在海边找不到我时
生汇报，读出自己感受最深的句子。（ppt 出示）
1、母亲是在什么情况下呼唤我的? 找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？自由发言
2、 夕阳就要西下, 却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着——女生
海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着——男生
潮来潮去，波浪滔天，仍不见我的踪影，母亲声嘶力竭地呼唤着-——齐喊
3．这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？爱
4、再读这句话。当那近乎绝望的声音引起我的注意时——生接：——我看到的是竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发, 那喜极而泣的神情, 那声嘶力竭的呼唤, 是我一辈子忘不了的。
5、泪眼模糊是因为母亲担心；声嘶力竭是因为母亲一声声近乎绝望的呼唤，；因为不停地寻找呼唤，母亲憔悴不堪。
6、一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来深情的朗读第三自然段。
(三) 在家让我做事做功课时
1、（生汇报），读句子。你觉得她是个怎样的孩子? （天真幼稚）。
2、后来发生了什么，让她改变了看法？
是呀, 离开妈妈的怀抱, 幸福哪里找, 在那一刻, 我才深深地领悟到(引读) ——平日有妈妈在身边东叫西叫的, 其实是我的幸福。而愚笨的我, 竟然“身在福中不知福。” 3、作者意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？
身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示。
4、读到这儿，母亲呼唤一定在你耳边萦绕。妈妈的呼唤真的是无处不在，早上起床时，吃饭时，甚至在你不舒服时„„拿起笔，写出来，让我们一起分享你的幸福!
5母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪, 细细清清地流淌在我们生活的处处角落。 读最后一段。母亲的一声声呼唤——都是母爱的流露, 都是亲情和关怀的表示。（板书）
四、积累运用
（一）写法指导 (板书)
1、 自读课文第一段：母亲的呼唤给人总的感受是什么?
2、想一想文章的开头和结尾有什么联系？前后呼应
（二） 母爱格言
母亲的爱让人刻骨铭心, 母亲的呼唤让人深深眷恋, 让我
们一起读一读这些歌颂母亲的名言吧!
世界上有一种最美丽的声音, 那便是母亲的呼唤。(但丁)
世界上的一切光荣和骄傲, 都来自母亲。(高尔基) 慈母的胳膊是慈爱构成的, 孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
五、评价整理
其实, 从小到大, 关爱我们的人何止母亲? 父亲、爷爷、奶奶、老师、同学„„又何尝不是这样? 回顾本单元课文„„ 爱是人世间伟大而真挚的情感，爱让我们快乐的生活，茁壮的成长，我们也要把爱的火种撒向生活的每一个角落。 板书 总 亲切 甜蜜
在公园 最快乐
分 在海边 忘不了
在家里 心烦、幸福
总 母爱、亲情、关怀